第一篇：幼兒園教師舞蹈培訓教材

幼兒園教師 舞蹈培訓教材

第一部分 自身素質

一、樹立信心

很多幼兒園老師其實在舞蹈教學和舞蹈編排上，并沒有多少信心。每次拿到一個新的任務，總會覺得自己不能編出一個像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學生。

很多幼兒園，一遇到大型活動或者比賽，就花很多的資金聘請外面的老師在編排；或者由外面的老師來擔任幼兒園的興趣班的教學工作。

其實，這很大程度上是一個誤區。根據我自己的實踐經驗，外面的老師往往沒有教授幼兒的教學經驗，或者說他們沒有系統的學習過和實踐過幼兒心理學、教育學和教學法；他們常常是憑自己在課外舞蹈教學中的經驗來進行教學，其實并不系統和科學，甚至并不具有教授幼兒的能力。歡迎來到舞社會

真正好的幼兒舞蹈，就應該出自幼兒園老師之手。因為幼兒園老師最了解幼兒在想什么，想干什么；最了解幼兒的生活、學習，以及他們的心理狀態；這才是進行舞蹈教學和舞蹈編排最重要的一點。所以，幼兒園的老師應該樹立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。樹立信心，我們還首先需要了解我們的優勢和劣勢。幼兒園老師的優勢就是我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學、教育學、教學法，并在每天的工作中不斷的實踐。當然，我們也有我們的劣勢。從專業上來講，我們是幼兒師范出身。在學校里學習和在工作中實踐的更多的是每日的日常教學工作。單單從舞蹈專業上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從舞蹈詞匯的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認清我們的優勢和劣勢，在舞蹈教學和舞蹈編排上揚長避短，才能正確的樹立信心，成為一個合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。

二、掌握元素

舞蹈的種類很多，從種類上來分可以是芭蕾舞和中國舞。其中，芭蕾舞中又延伸出現代舞；中國舞可以分為民族民間舞和中國古典舞；另外，隨著時代的變遷和發展，街舞、熱舞等新的舞蹈形式又出現了。可以這樣說，舞蹈藝術是個深不可測的海洋，窮一個人的一生也不可能學盡。而且舞蹈還是一門年輕人的藝術，因為身體的局限，年齡稍大就不適合從事舞蹈了，這樣更縮短了學習舞蹈的時間。

這樣看來，要掌握舞蹈是一件非常困難的事情，更不用說舞蹈教學和舞蹈編排了。從專業的舞蹈院校來看，他們也是分門別類的開設了很多舞種，讓舞蹈學員進行學習。可做為幼兒園的舞蹈老師，舞蹈教學者，不可能將所有的舞種都學到，那又該怎樣提高自身的素質，掌握好舞蹈呢？

我認為，掌握各種舞蹈的元素很重要。只要你能把握好每個舞種的元素，就可以游刃有余的教好舞蹈、編排好舞蹈。在實踐中發現，中國舞更適合在幼兒園開展教學，也更適合編排舞蹈。這里，我們就著重講一講中國舞各個舞種的元素。首先是古典舞的元素。古典舞的元素主要在“身韻”課中體現。主要包括身體的提、沉、沖、靠、含、仰、移；以及步伐的圓場步、花梆步、漫步等。然后是各民族民間舞*的元素。（注* 民族舞是指少數民族的風格舞蹈；民間舞是指汗民族各地的風格舞蹈。）

常用的民族舞蹈主要有：藏族、蒙族、傣族、維族、朝鮮族。還有比較常見的民族有：彝族、高山族、苗族。

接下來，我們提煉出這些主要的民族的動作元素。藏族：幼兒常用的動作主要從踢踏舞和少量的弦子舞中提煉出來。腳上動作——小顫、退踏步、第一基本步；手上動作——擺袖。

蒙族：幼兒常用的動作主要從模仿騎馬和安代舞的動作中提煉出來。腳上動作——吸跳步、踏點步；手上動作——提壓腕。

維族：幼兒常用的動作主要從刀朗舞、賽乃姆舞中提煉出來。腳上動作——點步搖身、進退步；手上動作——手挽花。

傣族：幼兒常用的動作從水傣的舞蹈中提煉出來。腳上動作——點地（繃腳、勾腳均可）屈伸、孔雀走步（平步）、孔雀飛步（類似踏點步）。

朝鮮族：幼兒很少表演朝鮮舞蹈，這里就不做介紹。

然后，我們提煉出民間舞中的元素。幼兒常用的漢民間舞是東北秧歌：腳上動作——跳踢步、十字步，手上動作——手挽花。云南花燈是道具舞蹈，不適合幼兒表演，這里也不做介紹。其他民族的元素就不在這里一一闡述，希望以后有機會跟各位老師進一步的探討。除了從民族民間舞、古典舞中尋找元素，經過多年實踐和提煉的幼兒舞蹈中也積累了一些經典的元素：

幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步等

幼兒常用的動作：各種模仿動作。

更為系統和詳細的元素提煉，在我編寫的《幼兒園舞蹈教學元素提煉》中具體闡述。

三、掌握必要的術語

從我自己的教學實踐中我認為，北京舞蹈學院編寫的《中國舞考級教材》中的術語總結比較實用。

術語的運用可以加強老師與幼兒之間的舞蹈溝通，提高老師的教學質量，減少不必要的羅嗦，節省教學時間。所以，掌握必要的舞蹈術語是幼兒園舞蹈教師的自身素質很重要的一部分。

四、掌握各種舞蹈的基本風格、動律、韻律

節奏、動律和情感的有機結合就形成了舞蹈的基本風格。

比如，同樣是手挽花，維族舞蹈的手挽花和東北秧歌的手挽花就完全不一樣。表現出維族的手挽花和東北秧歌的手挽花的不同動律和韻律，就是掌握了維族和東北秧歌的基本風格。

要盡快的掌握好各個舞種的基本風格，要善于總結基本動作中的相同點和不同點。在比較中學習和練習，就能事半功倍。

好的幼兒舞蹈更需要用簡單的動作表現出不同風格的舞蹈。所以，老師還應該掌握好各種舞蹈的基本風格、動律和韻律，才能在課堂上準確的教授各種風格的舞蹈，才能在舞蹈編排時迅速找到主題動作。

五、掌握基本動律

還是拿手挽花舉例。雖然從風格上來講，維族舞的手挽花和東北秧歌的手挽花是完全不同的。可是從動作運動規律來分析，它們又有了很多相同之處。

我在教學實踐中，提煉了不少基本動律動作，在這里和各位老師一起交流和探討：

1.各民族民間舞的元素動作；

2.經過反復實踐的典型的幼兒舞蹈動作；

3.可以借鑒的其他舞蹈種類的典型動作。

掌握必要的基本動作，可以為老師們節約出很多教學時間，還可以讓幼兒在學習中舉一反三，觸類旁通。

六、掌握基本技巧

在一個舞蹈當中，可以適當加入一些簡單的，適合幼兒學習和表演的技巧動作。因為技巧學習需要一定的身體能力，如果老師們不能親身示范，也應該掌握這些技巧的教學方法。另外，在舞蹈編排中，最忌諱生硬的插入技巧動作。這樣的插入，不僅不能提升舞蹈的質量，反而還有損整個舞蹈的完整性和觀賞性。所以，掌握好技巧，首先要掌握好“度”。切記不是所有的技巧動作都適合幼兒學習和表演的；切記不是所有幼兒都能學習和掌握技巧動作的。在教學實踐中，我提煉出了幾個比較適合幼兒學習和表演的技巧動作。在這里和老師們一起研究和探討：

1.翻滾2.絞柱3.控制 4.轉 5.翻身 第二部分 舞蹈教學

做為幼兒園的舞蹈教師，常常既要進行舞蹈教學，又要進行舞蹈編排。而且這樣做也有很多好處。比如老師可以在日常的教學中就把編排的舞蹈動作循序漸進的教給幼兒，避免臨時抱佛腳；再比如日常教學的老師更了解幼兒情況，在選擇演員時更能做到心中有數。

雖然幼兒園從功利的角度上講，需要聘請外面的老師在教興趣班、特長班。但是，更適合幼兒園舞蹈教學和舞蹈編排的其實是幼兒園的老師們。

其實，舞蹈教學起來并沒有大家想象中的那么難，只要掌握了其中的一些要領，老師們就會非常出色的進行好幼兒園的舞蹈教學工作。

一、教學方法

做為幼兒園老師，有一個最大的優勢就是組織教學的能力。所以，關于教學方法的問題就不做詳細的闡述了。

主要的教學方法有：

1.啟發 2.直觀示范3.趣味 需要注意的是，口傳身授不是填鴨式教學。這是舞蹈教學所獨有和特有的教學方法。

舞蹈教師在舞蹈教學中對語言的要求：

1.準確 2.生動 3.精煉 4.親切

特別要注意的是一個“度”的問題。很多老師反映幼兒不愿意學習舞蹈，害怕練功。我覺得就是一個“度”的問題沒有把握好。學習舞蹈是不可能不練功的。可是，這個功該怎么練，怎么練才會對舞蹈有輔助作用，就需要把握這個練功的“度”了。

關于幼兒園舞蹈教學基本功的“度”，將在《幼兒園舞蹈教學大綱》中具體闡述。這里就不累述了。

二、教學內容

幼兒園的舞蹈課究竟該教些什么，估計是老師們比較頭疼的問題。根據我自己的實踐經驗，我有以下幾個建議：

1.北京舞蹈學院的《中國舞考級教材》可以做為一個參考，但不適合直接拿來做教材；

2.一些經典的舞蹈和獲獎舞蹈的動作元素和片斷，可以做為另一個參考和借鑒；

3.根據實際教學總結的一些動作。愛舞蹈網 中國舞蹈門戶

為了讓老師們少走彎路，根據我自身的教學經驗，我編寫了《幼兒園教學大綱》供老師們參考。愛舞蹈網 中國舞蹈門戶

三、教學原則

1.啟發與嚴格訓練相結合的原則：主要是要求教師在嚴格中運用啟發式的教學方法，將嚴格寓于啟發中。這里，希望老師們把嚴格和嚴厲區分開來；切忌不要把嚴厲當成嚴格。

2.有序與超前相結合的原則：在幼兒園舞蹈教學中，要由深入淺、由簡到繁、循序漸進。教師應該對自己最終想達到的目的有一個清晰的認識，并對如何達到這個目的有明確的計劃。切忌隨手拈來、想到什么教授什么。在有序的同時，教師的計劃中還應該包括超前的意識。這里的超前是指：教師知道自己的最終目標，對這個目標的達成需要什么樣的鋪墊有明確認識；在平時教學中有提前量，不能等到需要這個動作時才匆匆的教授。

3.共性和個性相結合的原則：就是指既要注意整體幼兒學習動作的計劃，又要對突出的幼兒給予一定的提高和加強練習。第三部分 舞蹈編排

編的部分：

一、改編

1.直接扒碟

這個不需要我過多闡述，我只有一個建議：老師們在扒碟的時候要根據自己所教幼兒的實際情況進行必要的改編。

2.改變音樂

一些經典的舞蹈或者一個好的獲獎作品，除了直接扒碟之外，還可以變換音樂在做改編。比如，我曾經教過的一個舞蹈《我的朋友在哪里》。在編排中，我換了一個音樂，直接把《我的朋友在哪里》的動作套進去，就成了另外一個好看的舞蹈。這種方法簡單實用，對于對自身編排能力有疑惑的老師是非常適用的。

3.借用音樂

原創音樂不僅從資金上需要大量的投入，而且對于沒有進行過原創創作的老師來說，也不容易把握好音樂的編寫，就算是勉強編寫出來，也需要花費大量的時間的精力。而一些經典舞蹈和好的獲獎舞蹈所采用的音樂，完全可以借鑒過來，根據自身的需要，另外進行舞蹈的創作。

4.找出“主題動作”，進行再創造

這個是在“直接扒碟”和“改變音樂”這兩種方法上的進一步改編。甚至我們可以把這類改編歸入創編舞蹈一類。

當我們發覺了一個好的舞蹈，可以找出它其中的精髓，找出它的主題動作，根據這個主題動作，根據自身創編的需要，創編出一個嶄新的舞蹈來。對于有一定創編能力的老師來說，也不失為一種簡易可行的創編方法。

二、創編

當然，我們有時也需要進行真正的舞蹈創編。根據我自己的經驗，我總結出了幾點步驟： 1.找主題、音樂

這個舞蹈你想要表現什么，想要展現什么，就是這個舞蹈的主題。首先，我們需要確定主題。這和寫文章有異曲同工之處。然后我們需要尋找合適的音樂進行舞蹈編排。有時，這兩個步驟又是相反的。可能我們聽到某首樂曲，有了創作舞蹈的沖動，然后根據這個音樂表現的主題進行舞蹈編排。不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。一個沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。2.找主題動作 找到合適的主題，合適的音樂之后，老師們常常會陷入無動作填充舞蹈的困境。這個時候，我們需要確定一個或幾個主題動作。這個主題動作可以是從舞蹈確定的主題上來，也可以是來自對音樂的感受。切忌沒有主題動作的想到一個動作又一個動作的串連起來。不僅創作出來的舞蹈會空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

3.由主題動作延伸出小節動作 找到主題動作之后，根據主題動作的運動規律我們可以繼續創編出幾個小節動作來。通常，幾個小節動作加上隊形的變換，一個簡單的舞蹈已經基本成型了。4.串連小節動作

串連小節的動作可以是隊形的變換，可以是主題動作的再創造，也可以是符合這個舞蹈特征的技巧動作。5.加上必要的技巧動作

這里要強調的是，不是每個舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會增加舞蹈的質量，反而會降低舞蹈的觀賞性，也會損害舞蹈的連貫性。6.在排練中修改

接下來，就需要再排練的過程中不斷的修改了。因為有時候想象中的動作通過幼兒的排練會有一些問題。比如幼兒不能勝任這個動作或這組動作；又比如想象中的順暢連接在實際中不能實現等等。

好的舞蹈其實都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進行完善和修改，此時也可以邀請其他老師、幼兒園的負責人或者外面一些舞蹈老師來觀看并提出意見。

排的部分

一個好的舞蹈作品的出現，不僅需要好的舞蹈創作，同時也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創作思想更能貫徹和實施；同時也能節省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。

一、選擇合適的演員

幼兒舞蹈畢竟專業性不強，所以在選擇演員時，更需要一些舞蹈之外的素質。我認為這幾點比較重要： 1.較強的模仿能力； 2.較強的音樂節奏感； 3.動作比較協調；

4.在日常學習中表現力強； 5.在日常中顯得比較聰明。

特別要強調的是，基本功好不好最好不要做為幼兒舞蹈演員的選擇標準。

二、演員聽音樂，感受動作

首先，多聽音樂，激發幼兒學習的欲望。

其次，老師標準的示范不僅能激起幼兒學習的愿望，也避免在以后的學習中糾正不必要的錯誤動作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學生來的。

三、學習主題動作

有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學習主題動作更為主動。首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊形時不動聲色的把他安排到重要的位置上。同時也不動聲色的淘汰不適合跳這個舞蹈的孩子。

另外，在學習主題動作的過程中，老師可以進一步了解自己所創編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進入排練前對創編出來的舞蹈進行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。

四、在隊形上學習動作

通過主題動作的學習，老師基本確定了演員。這時就可以進入隊形的排練了。把幼兒拉好隊形后，學習在該隊形上的動作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質量。

五、完整練習

等初步排練完舞蹈，就可以進行完整練習了。這里需要強調的是，完整練習的次數一定要有意識的控制。沒有目的的一次次完整練習，會逐步降低幼兒對這個舞蹈的新鮮感，影響到他對這個舞蹈的學習興趣和表演欲望。歡迎來到舞社會

六、細排動作

對于舞蹈中的難點動作、精彩動作和表情，都需要老師進一步的細排。細排就是對于連接動作中的每一個細節都需要老師固定和強化。有質量的舞蹈作品都需要反復的細排和完整練習有機的結合。

七、彩排及表演

如果有條件，老師應該讓幼兒進行彩排。

首先，有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機會會減少幼兒在表演中出現錯誤。

最后，就要進入表演了。

首先，老師應該提前估算出化妝、換裝、開功、練習的時間。因為慌慌張張的進入表演，會讓演出質量大打折扣。

其次，過長時間的準備也不利于幼兒。因為幼兒的興奮的時間很短也很有限，如果老師不能基本準確的拿捏出所需的時間，會大大降低幼兒表演時的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會讓多日來的辛苦付之東流。

第三，老師要注意運用鼓勵和獎勵，激起幼兒表演的欲望。如果的確需要批評，最好是由另一位老師出面，并且在批評之后的恰當時機給予鼓勵和表揚。讓幼兒以最理想的狀態進入表演。第四部分 需要避免的問題

我在幫一些幼兒園做舞蹈教學或舞蹈編排時，常常會遇到一些問題，希望老師們今后能盡量避免。

一、學習目的本末倒置

學習舞蹈，從素質教育的角度上來說，是為了愉悅幼兒心靈，培養幼兒的想象力、創造力和藝術感染力。從身體技能的角度上來說，是為了增強幼兒體質，塑造幼兒優美的體型，訓練幼兒的反應力、身體靈活能力、協調能力等各方面能力。

可很多時候，大家總是把舞蹈是否跳得更好看，基本功是否練的很到位做為目的。

當然，現在幼兒園的教學工作的開展和老師日常教學工作常常受到家長意識的左右，這是客觀存在的現實。

可是，學習目的的本末倒置反而會讓我們的工作陷入被動。幼兒在沒有得到快樂和激發起他們學習愿望的時候，是很難堅持學好舞蹈的。如果孩子堅持不學舞蹈，現在的家長常常會遷就他們。長此以往，就會影響到幼兒園興趣班的收生情況。

只有我們主動按照教學規律辦事，讓幼兒喜歡舞蹈，喜歡學習舞蹈，并且對家長適當的進行教育，才是留住舞蹈人才，辦好幼兒園舞蹈興趣班的正確途徑。

有心的幼兒園和老師，可以做一個跟蹤調查，用事實證明正確的舞蹈教學方法和內容才能讓幼兒在今后的舞蹈學習中取得更加優異的成績。

二、教學方法的簡單粗暴

舞蹈教學因為是身體教學，老師常常會出現“體罰”或者“類似體罰”的行為。并且這樣的行為在舞蹈教學中更有隱蔽性，更不容易讓幼兒園負責人和家長發現。

另外，在舞蹈排練的過程中，因為任務重，時間緊，老師自身也容易產生急躁的心理，并將這種心理帶到排練中去。

其實這樣的做法反而降低了學習的質量，扼殺了孩子學習舞蹈的興趣。同樣會影響到幼兒園舞蹈興趣班的開展和舞蹈節目的排練。

幼兒園日常教學工作中的鼓勵等教學方法同樣適用于舞蹈教學。這樣的教學方法才真正能提高教學質量，提高舞蹈節目的質量。

如果在教學和排練中的確需要批評，老師們也應該盡量做到就事論事和批評與鼓勵相結合；同時注意批評的方式方法。

最好能做到，對幼兒的錯誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。

三、教學內容把握不好

這個問題在上面的部分已經談到過。這里再次強調。和學校的學習一樣，舞蹈學習同樣有個年齡和接受能力的問題。過分的追求動作的難度，反而影響到動作的規格要領的掌握。準確正確的動作才應該是幼兒園舞蹈教學內容的重要組成部分。

常用的舞蹈朮語

[主力腿] 是舞蹈訓練中的專用術語。又稱“支撐腿”。顧名思義是指做舞蹈動作是支撐身體中心的那條腿。

[動力腿] 也是舞蹈訓練中的專用術語。又稱“動作腿”。是在舞蹈詩正在運動著的那條腿，一般不擔任支撐身體中心的任務。

[身向][面向] 身體正面所潮的方向呈“身向”。在中國舞的動作中，常常有身體朝一個方向，而面（臉）卻轉向另一個方向，即“面向”。例如：“身向”一點，“面向”8點。如果“面向”和“身向”是一致的，則只說“身向”。[身韻]（單屬中國古典舞專業術語）全稱為身法與韻律。“身法”屬于外部的技法范疇，“韻律”則屬于藝術的內涵，表里合一構成“身韻”，它是中國古典舞中具有強烈表現特色的一部分，也可以說是中國古典舞的藝術靈魂。

[視點]（單屬中國古典舞專業術語）即眼睛的視線。它是中國舞以“手、眼、身、法、步”突出舞蹈神韻的重要組成部分，是舞蹈傳情達意的窗口。[眼視]（單屬中國古典舞專業術語）即眼睛所看的方向。在中國舞蹈的“身韻”中，往往眼視某個方向時，也略帶動頭（臉）專項或甩向眼所看的方向，一次加強動作的“精、氣、神”。

[亮相] 源于中國古典舞蹈表演中有特色的一種技法，即按情緒需要，是某舞蹈段落的最后一個動作，成為加強節奏感的一個“舞姿”造型，這個“舞姿”要通過剎那的動作頓挫、到位、甩頭、凝視等使所表達的神情更加突出、明朗。此類造型即稱“亮相”或“亮相動作”。又分“硬亮相”、“軟亮相”兩種。[平圓] 與地面向平行的圓圈路線即“平圓”，如有受災頭上方順時針劃一“平圓”：即右手在頭上方經前往左，再向后至右劃一個圓圈。[立圓] 與地面相垂直的圓圈運動路線即“立圓”，也稱“豎圓”。如右臂經右“旁平位”、“上位”左“旁平位”、“下位”劃一圓圈。

[留頭、甩頭] 在“轉體”或轉圈時，身體開始轉動兒頭仍留向原方向不動，稱“留頭”。快速轉動頭從一方位到另一方為，稱“甩頭”。

[控制] 舞蹈中“控制”一次有兩種用意；

一、使動作停在某一“舞姿”上靜止不動，以訓練某部分肢體的力量和功能，即“控制動作”練習。

二、按動作路線、節奏、規格等要求支配肢體準確到位，以達到“舞姿”或“技巧”的完美，即舞蹈運行的“控制”能力。[基訓]：是指對舞蹈演員或學員基本能力的訓練。如發展身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力，靈活性和穩定性以及跳、轉、翻等各種技巧。使學員身體運動更符合舞蹈規律的要求，以適應各種類型動作和高難技巧的需要；同時，為隨時扮演各種舞蹈人物形象做好準備，基本訓練，對演員，學員體力的保持也有益處。

[起泛兒]：是舞蹈俗語，指動作前的準備姿勢。技巧前的準備動作，都稱作“起泛兒”也叫“起”。

[法兒]：指舞蹈時是否得法，即動作是否符合規律，是否有韻味。在品評舞蹈者的動作是否得法時，常用有“法兒”沒“法兒”來加以褒貶。

[節奏]：是指音響活動的輕重緩急形成節奏，其中節拍的強弱和長短交替出現而合乎一定的規律。節奏為音樂旋律的骨干，樂曲結構的基本因素。節奏也是舞蹈動作的基本要素之一，一切舞蹈動作均在一定的節奏下進行。

[韻律]：是指在舞蹈動作中，人體運動的自然規律造成欲左先右，欲縱先收，以及動與靜，上與下，高與低，長與短等辨證的規律，形成了舞蹈動作的韻律。韻律在舞蹈中享有重要地位，是較難掌握的一種動作因素。

[身段]：指演員在舞臺表演或訓練中，各種舞蹈的形體動作的統稱。從最簡單的比擬手勢到復雜的武打技巧，如：坐、臥、行、走、甩袖、亮相等都稱為身段。[形體]：指演員的身體形態。通用在戲劇中，尤為話劇和電影所常用。話劇和電影演員的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”這種課程稱為“形體課”。[造型]：是塑造人物外部形象的藝術手段之一。在舞蹈中人們將雕塑性強的動作姿態稱為“造型”。

[舞蹈動作]：是指經過提煉和美化，有節奏，有規律的人體動作，是舞蹈藝術的主要表現手段。它大多來自勞動生活，并同民族的斗爭生活，風俗習慣，自然條件，審美觀念和傳統藝術等有聯系。

[舞蹈語言]：舞蹈語言主要是通過舞蹈動作來表現主題，抒發情感的。舞蹈語言也是舞蹈動作的別名，它由單一或幾個舞蹈動作組合而成具有一定含義。舞蹈語言即包含有一定意義的簡單舞蹈動作，又包含較長的動作組合。

[舞蹈組合]：是舞蹈的常用語。它是指兩個以上的舞蹈動作被組織聯合在一起，形成一種新的動作稱為組合。它包括最簡單的，性質單純的動作連接，也包括最復雜的各種不同性質的動作的組合。它是用來達到某種訓練目的，或是為了表現一段舞蹈思想內容的手段。[舞蹈語匯]：是指把若干不同的舞蹈動作匯集起來，為表達舞蹈作品的主題內容服務，是一切舞蹈語言的總稱，如文學的詞匯。

第二篇：舞蹈培訓教材

舞 蹈 培 訓 教 材

（適用年齡：10—12歲）

目錄

1、阿恰阿恰…………………………………………...3

2、夢的眼睛…………………………………………..5

3、馬蘭謠…………………….……………….............9

4、加油！加油！.………………………………….....12

5、水上芭蕾.…………………………………….........15

6、火雞……………………………………………......17

7、圓舞曲….……………………………….………....21

8、我不上你的當….……………………………….....25

9、花兒開…….………………………………….........28

一、阿恰阿恰

學習目的：

初步掌握拉丁舞動作元素，從另一種舞蹈風格中訓練身體協調能力。

主要動作與要求：

1、庫克拉恰：雙手擴指張開，中指向回扣，手腕提起放于旁平位，沉肘，雙腳腳尖交替點地，點地時膝蓋內扣。

2、搖擺步：（以右為例））雙手擴指張開，中指向回扣，手腕提起放于旁斜上位，右腳向一點跺步，重心推上去，同時略出右胯，左腳原地跺步，重心收回至左腳，右腳收回并步，在上右腳重心的同時雙手在旁斜上位折腕一次，反面依然。

3、小蟑螂：雙手五指張開，掌跟放于頭頂，手肘向三七點打開，手指碎擺動。

4、打蟑螂：

（一）雙手握拳向左斜后方揮去，好似手拿棍棒，左腳向六點方向撤步呈左旁弓箭步，左傾頭眼視二點。收弓箭步呈正步位半蹲，將手中的“棍棒”揮向二點下位，右傾頭。保持此姿態蹦跳兩次，“棍棒”敲打兩次，后舉著“棍棒”向右原地旋轉一周。

（二）雙手握拳曲臂收于胸前，交替擊打，踮腳碎步三七點行進，眼視一點，后雙腳蹦跳步身向一點，落地時屈膝抖胯，雙手呈“小蟑螂”形態。

節奏：（3/4拍節奏每小節有3拍）前奏

小蟑螂：（1）-（4）“小蟑螂”形態，右膝跪地準備

打蟑螂人：（1）-（4）正步位站立，雙膝微彎，雙手合十放于右臉頰，右傾頭 第一段：

（1）-（8）分角色做動作

小蟑螂：（1）“小蟑螂”形態，直立起身

（2）雙手抱頭，低頭含胸，雙膝彎曲

（3）保持（2）的舞姿蹦跳兩次

（4）保持（2）的舞姿向右原地旋轉一周（5）-（7）重復（1）-（3）動作

（8）雙手拉開旁平位，踮腳碎步后撤 打蟑螂人：（1）-（4）“打蟑螂”動作

（一）（5）-（8）重復（1）-（4）動作

（9）-（32）小蟑螂和打蟑螂人齊舞

（9）-（10）“庫克拉恰”七點方向行進

（11）左腳內扣向前跺地一次，右膝彎曲，隨跺地重拍伸直，雙手在旁斜下位提腕一次，下顎微揚起

（12）重復（11）不同的是雙手在旁斜上位提腕

（13）-（14）“庫克拉恰”三點方向行進

（15）-（16）反面重復（10）-（11）動作

（17）-（18）右左搖擺步各一次

（19）-（20）“小蟑螂”動作配合踮腳碎步

（21）-（24）重復（17）-（20）動作

（25）-（28）“打蟑螂”

（二），七點方向行進

（29）-（32）反面重復（25）-（28）動作 間奏（1）-（4）分角色做動作 小蟑螂：（1）-（2）兩個造型

（3）“小蟑螂”形態，頭部向上鉆

（4）雙手抱頭，低頭含胸，雙膝彎曲 打蟑螂人：（1）-（2）“打蟑螂”造型變換兩個

（3）-（4）雙手將“棍棒”放于右斜下方，踮腳碎步變換隊形 第二段：重復第一段動作

結尾：（1）-（4）打蟑螂人將蟑螂擊打至場中，小蟑螂仰面躺下，屈膝收肘

場圖：

（1）（2）

（3）

教學提示：

1、庫克拉恰動作不強調胯部的扭動，強調身體協調性和節奏感。

2、搖擺步手腕和腳下重拍協調一致。

3、結尾的造型動作不用拘泥于原有的造型，可根據實際情況調整。

歌詞：

蟑螂又出來曬太陽，大家趕快把他趕走，蟑螂只好馬上開溜，帶著它偽善的衣服，啊庫克拉恰，啊庫克拉恰，我知道你不想走，而你沒錢去買你的晚餐，多么悲哀的故事。

二、夢的眼睛

學習目的：

通過舞蹈學習初識爵士舞的風格特點，并能靈活掌握不同風格帶來的舞蹈美感。

主要動作與要求：

1、夢的眼睛：

（一）雙手四指并攏，與大拇指同時向中間收回，指尖相對放于眼前，手肘架起，屈膝半蹲，上身前傾，動作時膝蓋顫動。

（二）雙手四指并攏，與大拇指同時向中間收回，指尖相對放于眼前，左右腳先后向前上步兩次，向后撤步四次，身體隨動。

2、扭肩：正步位站立，雙肩交替上下運動，上身與頭部隨動，膝蓋隨身體彎曲、伸直。

3、吸踢腿：（以左為例）雙手旁斜下位手心向前，身體轉向二點方向。吸左腿后將左腿踢出，右腿隨左腿連續跳動。

4、前吸撩步：左腿經過吸腿將小腿前踢撩出去，右腿跟隨跳躍一次，雙手擴指左旁平位，右上位伸出，身體隨動反面依然。

5、擺臂后跳踢步：雙腳繃腳向后交替踢向臀部，雙手擴指在上位交叉和旁斜上位打開，身體與頭部隨動。

節奏： 前奏：

（1）身向三點，雙腳打開與肩同寬，右手托腮，左手背拖住右手肘部，上身前傾，頭轉向一點

（2）保持（1）姿態左腳壓腳跟八次（3）-（4）“扭肩”動作 第一段：分角色做動作 夢女孩

（1）左手叉腰，右手托右腮，左腳起向一點方向交替上步，節奏兩慢四快（2）1-4左腳向旁撤步，右腳腳尖點地同時重拍向左顫胯，右叉腰，左手食指在眉間劃過，5-8收右腳身向二點正部位屈膝半蹲，雙手飛吻一次，后將雙手旁打開（3）重復（1）

（4）1-4雙手旁斜下位，踮腳碎步向左原地旋轉一周，5-8左腳向旁撤步，右腳腳尖點地，右叉腰，左手撩頭發

（5）雙腳打開與肩同寬，右手托腮，左右手背拖住右手肘部，上身前傾，由八

點轉向二點。

（6）保持（5）的上身姿態，屈膝半蹲，右傾頭，眼視八點上位（7）-（8）保持（6）的上身姿態，踮腳碎步向左原地旋轉兩周（9）旁按手位，踮腳碎步形成隊形

群舞

（1）“夢的眼睛”

（一）（2）1-2雙手擴指曲臂向左旁、上位打開，左腳向左方向屈膝移動重心出去，3-4收回“夢的眼睛”

（一），5-6反面重復1-2動作，7-8重復3-4動作（3）-（4）重復（1）-（2）動作

（5）-（6）重復夢女孩第一段（5）-（6）動作

（7）-（8）旁按手位，踮腳碎步圍繞“夢女孩”繞圈一周（9）旁按手位，踮腳碎步形成橫排隊形 第二段：齊舞

（1）-（4）左起“吸踢腿”動作，一邊兩次（5）“前吸撩步”動作（6）“擺臂后跳踢步”動作（7）-（8）重復（5）-（6）動作（9）1-4“夢的眼睛”

（一）動作，向后撤 第三段：

（1）“夢的眼睛”

（二）動作

（2）左腳向六點方向撤步，右腳半腳掌點地同時重拍向左顫胯，右手掌形直臂放于旁斜上位，左手掌形放于頭頂左側，眼視右手的方向（3）重復（1）動作

（4）1雙手身前擊掌，上左腳重心，2踢右旁腿，眼視一點，3-4落地雙腳打開與肩同寬，屈膝半蹲，上身前傾，翹臀，雙手握住放于前斜下位，眼視一點，5-8保持舞姿扭動臀部 結尾：分角色做動作

夢女孩

（1）-（2）做“夢境“的狀態直到倒下 群舞

（1）雙手團手擴指在眼前連續做，踮腳碎步向左原地旋轉，身體與頭部向右傾倒

（2）相互呼喚，帶著好奇心看夢女孩在“夢境”中的狀態

場圖：

（1）（2）

（3）

教學提示：

（4）

1、舞蹈中略帶爵士風格特征，爵士舞是追求愉快、活潑、有生氣的舞蹈，舞蹈時散發出愉悅的氣氛和快樂的精神非常具感染力，教師要盡可能引導學生將這種感染力發揮出來，做到帥氣十足。

2、吸腿踢腿和吸腿撩腿動作的發力點要區分開，避免混淆。

3、結尾處造型各異表現出好奇的狀態。

歌詞：

夢的眼睛夜夜打開，看什么都很奇怪，四川的大熊貓愛吃蘋果，東北的大老虎愛吃白菜，有時候我真想，真想不要醒來，夢里的世界玩起來 自由自在。養一只熊貓好像很容易，哦！養只老虎也好安排，夢的眼睛夜夜看世界，的確是精彩又可愛。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。夢的眼睛夜里打開，周杰倫站在講臺，哈里波特和我一起做作業，想來想去我們都發呆。哦，夢的眼睛真可愛，夜夜都打開，夢的世界真是自由自在。

三、馬蘭謠

學習目的：

學習藏族舞蹈風格特點，掌握顫踏、跺踏等基本動作，從而訓練身體協調能力。

主要動作與要求：

1、趕步：在左前丁字位準備，右腳屈膝全腳踏地，同時左腿自然抬起，后左腳踏地，同時重心隨腳前移。

2、顫踏：雙腳全腳交替踏地，膝蓋松弛，重拍向下顫膝。

3、跺踏：（以右為例）右腳全腳踏地，同時左膝微顫。

4、小牧童：雙手握空拳，右手勒馬手于體前，左手放于腰間，雙腿屈膝蹦跳，同時傾頭。

5、吹笛子舞姿：雙手自然屈指，掌心向內，位于臉頰旁，模仿手持笛子，雙腿屈膝蹦跳，同時傾頭。

6、遮陽手：雙手五指并攏，左手前平位伸出，右手平搭于額前，模仿遮太陽的動作。

節奏：

前奏：（散板）一名小姑娘在場上身向二點雙跪立，左傾頭，左“吹笛舞姿”準備。

（1）1-4保持舞姿雙跪坐，5-8保持舞姿雙跪立

（2）1-4經跪坐右轉身俯臥，5-8小腿向后交替翹起，雙手托下顎，左右傾頭（3）1-4由俯臥向左轉身，5-8上左腳起身，踏步位“吹笛舞姿”

（4）1-4保持踏步位“吹笛舞姿”連續屈膝四次，5-8雙手虎口相對放于嘴前，正步位半腳尖做“呼喊”狀，三點方向跑下場（5）空場 第一段：

（1）雙手掌形左斜上右斜下，腳下做“趕步”（2）1-4“小牧童”動作，5-8遮陽手，配合趕步

（3）1-4左起腳下向旁顫踏，雙手擴指上位搖擺，頭隨動，5-8重復1-4下肢動作，雙手下位擴指搖擺，頭隨動

（4）1-4“吹笛子舞姿”配合雙腳正部位左右蹦跳，5-8重復（1）動作（5）領舞：1-4雙手經下位交叉托起至旁斜上位，配合顫踏步，5-8右起跺踏步四次，雙手在扶胯手和旁斜上位上交替進行，上身和視線在八點與二點方向配合動作轉換

群舞：身向八點右踏步位站立，右腿在節奏中連續屈膝半蹲，右手背手，左手托腮

（6）1-4領舞：小臂上下重疊放于胸前，雙腿屈膝蹦跳，右先，同時傾頭

1-4群舞：右手背手，左手托腮，雙腿屈膝蹦跳，右先，同時傾頭

5-8齊舞：身向二點，雙手虎口相對放于嘴前，雙腳經蹦跳推至右腳重心，左旁點地

（7）向三點方向下場 第二段：

（1）-（4）斜排隊形上重復第一段（1）-（4）動作（5）領舞：重復第一段（5）領舞動作

群舞：右手背手，左手托腮，配合顫踏步（6）領舞：1-8重復第一段領舞（6）1-4動作

群舞：1-8重復第一段群舞（6）1-4動作（7）齊舞：重復第一段領舞（5）1-8動作（8）重復第一段領舞（6）1-4 動作

（9）1-2身向二點，雙手虎口相對放于嘴前，雙腳經蹦跳推至右腳重心，左旁點地，3-6保持舞姿由二點方向，直膝上身前傾，轉至八點方向，7-8保持舞姿，踮腳碎步集中隊形 結尾：造型結束

場圖：

（1）（2）

（3）（4）

（5）

教學提示：

1、趕步動作強調重拍在下，保持舞姿在節奏中進行。

2、舞段中所有動作要求膝蓋松弛，但松而不懈。

3、前奏小姑娘的獨舞動作和結束造型動作不用拘泥原有的形式，教師可在此稍作修改

歌詞：

（唱）青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴。天上的云兒白呀，水里的魚兒乖，牧笛吹到山那邊，誰在把手拍。這里是我的家這里有我的愛，外婆唱過的童謠我會把它唱到青山外。

（念）青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴。天上的云兒白呀，水里的魚兒乖，牧笛吹到山那邊，誰在把手拍。

（唱）這里是我的家這里有我的愛，爺爺說過的故事我會記下來，這里是我的家這里有我的愛，外婆唱過的童謠我會把它唱到青山外。

第三篇：幼兒園舞蹈教師工作計劃

第一學期

適齡寶貝：3-6歲

教學目標：

1、讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做

到初步簡單動作協調。

2、逐步規范舞蹈姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、發展幼兒柔韌性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養孩子舞臺感覺及團結友愛合作意識。

教學內容：

1、節奏訓練

2、基本功訓練

3、幼兒成品舞蹈編排

4、舞臺感訓練

舞蹈教學計劃

一、基訓部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓練目的：為橫叉打基礎）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓練目的：腰的柔韌性）（輔助練習：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。）

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓練目的：沉肩拔背走步與節奏訓練）

2、蹦跳步組合（訓練目的：訓練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動作組合（訓練目的：正確做到低頭、仰頭、轉頭與肩的靈活性）

4、站的練習（改變自然體態：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在（18節 課）完成以上內容與訓練

幼兒舞蹈班教學

一、舞蹈教學目標

1、增強對舞蹈的興趣，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、掌握簡單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動作基本準確。

3、發展幼兒的柔韌性和協調性，樹立幼兒大膽自信的個性。

4、增進幼兒的靈活的形體，培養幼兒群體的合作精神。

5、培養幼兒初步的舞臺表現能力，增進他們的表現欲。

基本功訓練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練幼兒的反應力、動作的靈敏性。

中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉等訓練。

二、舞蹈的基本訓練

1、學習中國古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞步訓練，身段組合訓練。

三、民族民間舞、幼兒舞訓練

1、學習藏族舞、漢族舞、新疆舞等。

2、理解幼兒舞特點，學習基本步法、手位，學習幼兒舞蹈3-4個。

幼兒舞蹈教學計劃

一、幼兒舞蹈教學計劃

幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，全社會歷來十分重視幼兒的教育，主張教育應從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學是幼兒教育的一個重要方面。

幼兒舞蹈是以幼兒身心健康為教育內容的，以培養正確的思想、情感、行為，傳授最基本的知識、技能為目的，使其在學齡前接受教育的過程中，獲得全面發展。

幼兒舞蹈是每個幼兒都能參加的大眾化舞蹈，它是以增強體質、建立正確的身體姿勢概念，把握基本舞蹈動作，塑造健美的形體，促進身體全面均衡地發育為努力方向的。幼兒舞蹈的教育方向明確后，舞蹈的教學內容也就比較輕易安排了。

幼兒舞蹈教學的總綱是：教給幼兒粗淺的舞蹈知識和技能，培養幼兒的舞蹈愛好，發展幼兒對舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現能力。

幼兒舞蹈教學計劃具體做法是：

(一)進行基本時間、空間、方位的練習

采用不同的方向、速度、高低的各種走、跑、跳的簡單動作，使幼兒明確熟悉上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路線以及樹立快慢速度和是非時間低空間的概念，以達到培養幼兒判定力和反應能力的目的。

(二)形體練習

形體練習主要是對幼兒的形體、姿態、腰腿的軟開度、控制以及跳、轉、翻等的最基本練習它基本來用把桿練習、把下姿態練習和墊上練習的力式。

(三)律動練習

律動練習實際也就是按照一定節奏規律進行的舞蹈小組合的練習。律動練習以各種簡單的、典型性的舞蹈動作為手段，根據不同的音樂性質、節拍、速度等變化來做不同的律動性的練習，它既可以是單一動作的重復練習，也可以是幾個關聯的動作連接成的律動組合練習，這種律動組合，就是一個小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發育階段，心肺功能差，肌肉不發達，輕易疲憊，運動神經尚不健全等生理特點，所以，幼兒的律動組合不應過長、過于復雜，應以簡單、有趣為主。另外，幼兒有著喜歡進行形象思維和愛模仿的特點。根據這一特點，可以形象生動地編排一些模擬動作的律動組合，如“燕子飛”、“開火車”、“摘果子”等具體的律動動作來體現事物的形象特征。

(四)歌伴舞

幼兒喜歡邊歌邊舞，在幼兒學習歌唱或表演歌唱當中，假如配上與歌詞大意相符的簡單、形象的舞蹈基本動作，就能使幼兒更快地學會歌唱。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當中，加深了對歌曲的理解，并能培養幼兒對歌曲內容和音樂的形象表達能力。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培養幼兒舞蹈動作與音樂節奏的協調配合，加強幼兒對舞蹈動作的想象力和表現力。

(五)集體舞

篇二：少兒舞蹈教學計劃

篇一：少兒舞蹈教學計劃

銀河

培訓學校少兒舞蹈教學計劃

一、班級特點分析

少兒舞蹈班招收的

都是5-10歲左右的學生，這個年齡段的學生主要也是培養興趣為主要目的。進行舞蹈基本功

訓練，身體各個部分軟開度訓練，學習舞蹈節奏、舞步組合，節拍練習及舞蹈小節目，以學

生動作協調能力為訓練重點，發揮學生的想象力、創造力，培養學生良好的氣質，提高藝術

修養，增加學生對舞蹈的了解。

二、教學重點

針對此年齡層兒童 的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的站位，舞姿，動律

動作及小的舞蹈組合訓練，讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節

課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。

三、教學效果

1、軟開度達到一定 的標準（橫，豎叉 下腰 壓腿）完成。

2、模仿能力（能夠

很快很形象的模仿老師的動作）。

3、表現力（跳舞蹈小組合要有一定的表情，自信）。

四、教學手段

1、有計劃的制定出

每節課時的教學目標，教學目的，教學內容，教學重難點。

2、每次教授新課由老師表演師

范導入教授新課內容。

3、有步驟的教授課程內容。如：壓腿練習（10分鐘）

步驟：

1、教授正確 的把上壓腿方法；

2、教師正確示范，口數節拍；

3、口數節拍，教授學生壓腿練習；

4、口數

節拍，學生單獨完成

5、配合音樂，完成組合。

五、教學計劃

根據每期課時，分

為四大階段進行訓練。

1、通過有針對性，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導學生們活動開身上的每一個關節，每一寸肌肉，進行單一舞蹈動作的訓練。

2、由單一的動作練

習過度到音樂組合中，主要通過單一的動作講解，示范和反復練習完成，為下一階段的學習

打下基礎。

3、這個階段是最為

重要的訓練階段，在以前課程的基礎上，大量加大組合的訓練，同時還要不斷鞏固復習基礎

課程練習，并且加入舞蹈小舞段的練習，發揮學生的想象力和創造力，提高舞蹈表現力。全

面的復習本學期學習的課程內容。

● 少兒舞蹈培訓班級教學進度表、、中級幼兒舞蹈教案 第一節：教學目的

主要以培養3-6歲

幼兒認識，學校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技能。課

堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的

一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小()組合的課堂教程。

第二節：教學任務

經過一套綜合練習，使幼兒逐漸識別音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基本舞蹈元素動作，能夠準確的

完成。慢慢地培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，增強他們身體機能的抵抗疾病的能力，提高他們

身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產

生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。

第三節：教學內容

1）課前熱身游戲

2）芭蕾舞基本功訓練

3）音樂舞蹈小組

和共6個，這是教學的重點。

組合練習分為：頭

部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂

第四節：教學步驟

1）第一至第三課

教授a芭蕾基本功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練

2）第四至第六課

教授 a芭蕾基本功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部

訓練，站立：蹦跳步

3）第七至第九課

教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，提高動作的準確度和規范性

4）第十至第十三

課教授 a 組織一個芭蕾基訓基本功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基本功組合 c 通過每一

堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。教學大綱

一：

1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。

2、考級一：走步：大蘋果 二：

1、手背位置、手背動作。

2、保護小羊，你說可笑不可笑 三：

1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。

2、小鐘，小腳 四：

1、正步位，小八字位，大八字位。

2、擦玻璃

五：

1、頭位置，動

作，擺肩。

2、小鳥的歌，伸手六：

1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。

2、小白兔

篇二：幼兒舞蹈教學計劃

第一

學期

適齡寶貝：3-6歲

教學目標：

1、讓孩子認識身

體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做

到初步簡單動作協

調。

2、逐步規范舞蹈

姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音

樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、發展幼兒柔韌

性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養孩子舞臺

感覺及團結友愛合作意識。

教學內容：

1、節奏訓練

2、基本功訓練

3、幼兒成品舞蹈

編排

4、舞臺感訓練

舞蹈教學計劃

一、基訓部分地面：

1、勾繃腳組合拍手

（訓練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓

練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓

練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓練目 的：為橫叉打基礎）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓練目的：腰的柔韌性）（輔助練習：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花

籃。）

二、中間：

1、走步與拍手組合

（訓練目的：沉肩拔背走步與節奏訓練）

2、蹦跳步組合（訓

練目的：訓練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動作組

合（訓練目的：正確做到低頭、仰頭、轉頭與肩的靈活性）

4、站的練習（改變

自然體態：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在（18節 課）完成以上內容與訓練

幼兒舞蹈班教學

一、舞蹈教學目標

1、增強對舞蹈的興

趣，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、掌握簡單的舞蹈

基本手位、腳位、舞步，動作基本準確。

3、發展幼兒的柔韌

性和協調性，樹立幼兒大膽自信的個性。

4、增進幼兒的靈活 的形體，培養幼兒群體的合作精神。

5、培養幼兒初步的

舞臺表現能力，增進他們的表現欲。

基本功訓練：勾繃

腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓練、吸腿、大踢腱的節奏變化訓練，訓練幼兒的反應力、動

作的靈敏性。

中間動作：大踢腿

(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。舞蹈技巧訓練： 身、跳、翻、轉等訓練。

二、舞蹈的基本訓

練

1、學習中國古典舞

基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進行不同節奏的 腳位站立、腳腕訓練、胯關節訓練，腰的訓練、胯的訓練，壓腿和跑腿訓練，走跑跳訓練，幼兒基本舞步訓練，身段組合訓練。

三、民族民間舞、幼兒舞訓練

1、學習藏族舞、漢族舞、新疆舞等。

2、理解幼兒舞特點，學習基本步法、手位，學習幼兒舞蹈3-4個。

幼兒舞蹈教學計劃

一、幼兒舞蹈教學計劃

幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，全社會歷來十分重視幼兒的教育，主張教育應從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學

是幼兒教育的一個重要方面。

幼兒舞蹈是以幼兒身心健康為教育內容的，以培養正確的思想、情感、行為，傳授最基本的

知識、技能為目的，使其在學齡前接受教育的過程中，獲得全面發展。

幼兒舞蹈是每個幼兒都能參加的大眾化舞蹈，它是以增強體質、建立正確的身體姿勢概念，把握基本舞蹈動作，塑造健美的形體，促進身體全面均衡地發育為努力方向的。幼兒舞蹈的

教育方向明確后，舞蹈的教學內容也就比較輕易安排了。

幼兒舞蹈教學的總綱是：教給幼兒粗淺的舞蹈知識和技能，培養幼兒的舞蹈愛好，發展幼兒

對舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現能力。

幼兒舞蹈教學計劃具體做法是：

(一)進行基本時間、空間、方位的練習

采用不同的方向、速度、高低的各種走、跑、跳的簡單動作，使幼兒明確熟悉上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路線以及樹立快慢速度和是非時間低

空間的概念，以達到培養幼兒判定力和反應能力的目的。

(二)形體

練習

形體練習主要是對幼兒的形體、姿態、腰腿的軟開度、控制以及跳、轉、翻等的最基本練習

它基本來用把桿練習、把下姿態練習和墊上練習的力式。

(三)律動練習

律動練習實際也就是按照一定節奏規律進行的舞蹈小組合的練習。律動練習以各種簡單的、典型性的舞蹈動作為手段，根據不同的音樂性質、節拍、速度等變化來做不同的律動性的練

習，它既可以是單一動作的重復練習，也可以是幾個關聯的動作連接成的律動組合練習，這

種律動組合，就是一個小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發育階段，心肺功能差，肌肉不發達，輕易疲憊，運動神經尚不健全等生理特點，所以，幼兒的律動組合不應過長、過于復雜，應

以簡單、有趣為主。另外，幼兒有著喜歡進行形象思維和愛模仿的特點。根據這一特點，可

以形象生動地編排一些模擬動作的律動組合，如“燕子飛”、“開火車”、“摘果子”等具體的

律動動作來體現事物的形象特征。

(四)歌伴舞

幼兒喜歡邊歌邊舞，在幼兒學習歌唱或表演歌唱當中，假如配上與歌詞大意相符的簡單、形

象的舞蹈基本動作，就能使幼兒更快地學會歌唱。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當中，加深

了對歌曲的理解，并能培養幼兒對歌曲內容和音樂的形象表達能力。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培養幼兒舞蹈動作與音樂節奏的協調配合，加強幼兒對舞蹈動作的想象力和表現力。

篇三：2015年幼兒園舞蹈教學計劃

2015年幼兒園舞蹈教學計劃教學目標：

1、訓練幼兒手位的同時，鍛煉幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養。

2、加強幼兒地面形態動作的練習，要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。

3、感知音樂、理解內容，在音樂的伴奏下，根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂。

4、喜歡參加舞蹈活動，積極主動用身體動作探索，并樂意與他人合作。教學內容：

一、基本功練習：勾繃腳、地面壓腿、一位練習。

二、手位練習：蘭花指、提碗、壓碗、虎口掌、芭葉掌。

三、舞蹈：《小紅帽》、《上學歌》2015年幼兒園舞蹈教學計劃的延伸閱讀——工作計劃的寫作注意事項 不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則： 第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。第二，切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原則。

第四篇：幼兒園教師舞蹈總結（整理）

篇1：幼兒園舞蹈教學總結

幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的'快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。現就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三、根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。

篇2：幼兒園舞蹈教師教學工作總結

本學期地舞蹈培訓班從20xx年10月中旬止現在以有接近兩個月的時間了，時間過得真快，隨著新年的到來，緊張而又忙碌的一個學期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將舞蹈興趣培訓班工作總結如下：

我是王老師，本學期我很榮幸的擔任了本園舞蹈興趣班的工作，面對活潑可愛的孩子，第一次當舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔子的沉重。對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。”沃爾特、特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環：思想活躍、動作敏捷、成績優良。在舞蹈課上，我在示范舞蹈動作，幼兒特認真。特別是魏靈彤總是用那小小的心記住它的動律、流動路線、節拍、內在情感。在跳一個成品舞蹈時，它的動律、流動路線、節奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，有些幼兒的注意力就有點分散，也許是剛開頭的熱身運動已經使她們有點累了，到后來就跳不動了，我就讓她們做些安靜的地面動作，來減少運動量，等到適當時再進行中度的成品舞練習，我把時間排的滿滿的，時常門口的家長都等好多時，才依依不舍的讓孩子們離去，因為我想讓孩子們有更充裕的時間進行舞蹈聯系，因為有些幼兒在家不會好好練，就讓課堂上的聯系滿些吧！但是孩子們也很認真的學著，一刻也不放松。這從中舞蹈具有對兒童注意力培養的功能，學生們在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養。我班的孩子在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯，有個別突出點，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現的情感。

我在教孩子們小組合舞蹈（擦玻璃）的時候，問小朋友們在家里有沒有幫媽媽擦過玻璃，孩子們都積極地回答，而且還模仿出擦玻璃地樣子，仿佛前面就有一塊玻璃一樣的。并用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣、攜物的舞蹈。最后用形體體現出來，這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。我班幼兒性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人、任何事都表現出一種冷漠的態度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環境，學生從此變得會笑、愛笑而且開朗活潑。有些幼兒有點偷懶型的，我就只好用表揚的方式去吸引她來練習，并有時用小紅花來鼓勵她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動作的模仿上，一節課上完學會了動作卻記不起音樂的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂難度小，練習中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動，適合兒童身心發展的特點，并能為每一個來學習的兒童所掌握。

如我們本學期教的舞蹈好一朵小蘭花，動作有趣、音樂好聽、孩子們在輕松、愉快的氣氛中學習舞蹈，增加了學習興趣，學得快、也學得好。我們引領著孩子們一步步朝這方面發展，用兒歌結合舞蹈動作和舞蹈小組合的興趣教學，為身體素質訓練進行鋪墊。孩子們對舞蹈產生了興趣，有了學習動力，他們就會樂意與老師合作，努力地克服訓練中的困難并落實在行動上。在學校、家里的業余時間，他們也會很自覺地練習。“一切從興趣出發”使教與學雙邊活動順利開展。時常在兒童舞蹈教學中，不僅是教會孩子們舞蹈動作，而且讓孩子們在學習舞蹈藝術的同時逐步了解音樂世界。尋找機會給他們講一些音樂的基本知識：節拍、樂句、樂段、速度、力度等，但有別于音樂課堂教學。如：“節拍訓練”通過呼喚兒童的姓名或花草、鳥蟲以及動物名稱，結合聲勢、舞蹈游戲與小品練習，使孩子們對音樂中不同節拍有一個明確概念。我經常讓幼兒重復聽音樂，使孩子們熟悉了音樂并開始喜歡它們，每重復一次印象會更深。通過多次的聆聽和動作的練習，音樂和舞蹈熟悉到好像成為兒童自己的“東西”，這將非常有利于教學、訓練、和排練。音樂和舞蹈的互補，使孩子們藝術表演才能得到進一步提高。

在舞蹈排練中個別動作沒做好，我就要求把整個舞蹈從頭到尾練一遍，某同學某個動作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做，時間長了，孩子們疲憊不堪，這種簡單、反復的訓練會使感情割裂，讓兒童無休止地接受他人強加于已的東西，動作不再是來自兒童內心或外部印象的第一反應，變得機械枯燥，難以實現舞蹈教育的目標。如果一節課內留點時間讓孩子們自己做一做、想一想、調換一種學習形式，重新調整學習狀態，能更好促使兒童大腦活躍、興奮，讓孩子們“有的放矢“的學習，經過自己的體驗和理解，有所擇重地練習，這樣孩子們學習更加主動，效果則更好些。“在做中學”，請個別孩子當小老師，領著大家做練習。有些孩子在得到這種機會時，會顯得緊張或表現的平庸，應該允許她繼續領著大家做，她可以在教別的孩子的同時學到不少東西，并得到能力上的鍛煉。小朋友是教學的主體，在舞蹈教學中充分發揮主體作用，讓學生自己做，盡情的表現自我。這樣才使學生在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學習優美的舞蹈。

幼兒園的舞蹈教育，對小朋友的身心教育、體質與技能以及智能的提高和發展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了幼兒園的舞蹈教學，在實踐中我們認識到兒童舞蹈訓練與成人不同，它有兒童的特點，我們根據兒童教育特點結合兒童心理因素，綜合實施兒童舞蹈訓練，從訓練中得到某些教學規律，盼能為幼兒舞蹈教學的廣泛開展提供參考。真誠地希望讓舞蹈屬于每一個孩子！

篇3：幼兒園小班舞蹈總結

幼兒藝術教育的宗旨是培養健全的人，幼兒園舞蹈教學作為幼兒藝術教育的一門課程對提高幼兒身體的協調能力，培養其審美能力，發展想象力、創造力，促進其身心和諧的發展有著重要作用。對于小班幼兒來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名幼兒園舞蹈教師，應當把握小班幼兒的心理特點，選擇適合幼兒年齡特點的內容和方法，引導幼兒在輕松快樂的環境中學習舞蹈，促進幼兒的全面發展。現在我就從以下幾方面談談如何教小班幼兒學舞蹈。

二、以生動有樂趣的提示，激發幼兒學習舞蹈的樂趣

俗話說：興趣是的老師。幼兒對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續學習的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于小班幼兒來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產生膩煩心理;另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣和感到樂趣的重要方面。

(一)、選擇幼兒易感受的音樂作為素材，引起幼兒快樂的心情

音樂能激發人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節奏，哄寶寶睡覺;聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳;聽到憂傷的樂曲時，會緊鎖眉頭;動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。

(二)、用形象的動作來讓幼兒模仿、激發學習愿望和樂趣

小班幼兒好模仿，常常通過模仿來積累經驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂作為舞蹈素材;另一方面根據音樂內容設計形象的動作讓幼兒模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓幼兒模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當幼兒有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么?可以做些什么動作呀?”這時有的幼兒就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發了幼兒的學習愿望和樂趣。

篇4：幼兒園中班舞蹈教學總結

本學期由我擔任中班舞蹈興趣班的教學工作。本班是由一群活潑可愛、富有表現力的孩子們組成的，班額比較大，隨著社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。為此我園一直開設了中、中班舞蹈興趣班教學。

本學期由我擔任中班舞蹈興趣班的教學工作。本班是由一群活潑可愛、富有表現力的孩子們組成的，班額比較大，總共30人，其中包含中班的2名幼兒。

孩子們的基礎條件的差距也非常大，有的是去年已經參加過舞蹈興趣班的，已經有了一定的舞蹈基礎和相應的舞蹈知識；有的在幼兒園也經過了一定的舞蹈培訓的，也有了相當的舞蹈基礎；有的卻是從沒有接觸過舞蹈的，由我從擔任舞蹈興趣班教學開始，把她們分別進行訓練。通過兩個多月的訓練，她們進步很快。肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對舞蹈有了一定的了解和認識，在我的帶領下刻苦練習各項基本功，認真學習各種風格的舞蹈，在這個過程中，她們真正懂得了什么叫“美”，怎樣用自己的身體語言去表現美；在這個過程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞能力以及表現能力；也是在這個過程中，她們感受到了學習舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂、找不到節奏到現在的跟著音樂有節奏的跳舞，她們的進步還是看得見的，家長都認為參加興趣班對她們受益非淺，對孩子的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對她們一生的發展都起著不可估量的作用。

本學期，我們首先練習了形體訓練：熱身、呼吸、頭部、提壓腕、肩部、開跨、勾繃腳、腰部、跪下腰、地面壓腿組合、趴著踢后腿下后腰組合；其次教授了成品舞：印度舞《印度天使》、律動組合《哈達獻給解放軍》、勁舞《動感早晨》、民族舞蹈《山村小姑娘》。小朋友在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養。小朋友在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯，有個別突出點。把這些都記在心里，記住每一舞句所表現的情感，最后用形體體現出來，這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

在工作中，我也有些不足的地方，如：班額太大，一個人很難顧及到每一個孩子，對她們的指導也會有一些漏洞，同時因為班額太大，這學期的教學內容也相應的隨著個人指導時間的加多而相應減少。同時，我會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識，以期待在以后的教學中能有更好的表現。

篇5：幼兒園大班舞蹈教學總結

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練

包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的'學習中去領會去創新。

第五篇：幼兒園教師舞蹈培訓實施方案

幼兒園教師舞蹈培訓實施方案

一、培訓目的通過培訓，提高校本培訓的針對性和實效性，促進教師專業發展，增強教師的健康意識，提升了身體素質。

二、培訓目標

通過培訓，提高參訓教師的舞蹈綜合素質，提高幼兒園課堂教學水平和質量。

三、培訓對象：全體幼兒園教師

四、培訓時間：2014年6月21、22、28、29日。

五、培訓內容

六、培訓考核

1、參訓教師按時參加校本培訓，及時在簽到冊上簽名。統

計學分時以本人簽到為準予以學分。如有特殊情況要向負責人書面請假，否則作曠課處理。事后應補齊有關學習記錄筆記。

2、參訓教師參加培訓要認真做好筆記，整理資料，統計學

分時上交。培訓負責人憑資料給予學分。

3、培訓負責人要嚴格按照要求計算學分。

xxxxx幼兒園2014年6月9日