第一篇：5月11日市小學英語青年教師骨干培訓訓練營暨市基本功大賽一等獎展示課活動感受

市小學英語青年教師骨干培訓訓練營暨市基本功大賽一等獎展示課活動感受

今天在東港小學參加了市小學英語青年教師骨干培訓訓練營暨市基本功大賽一等獎展示課活動，聽了紀婷婷與王小圓兩位老師的課堂教學展示，就這兩節優秀的課堂展示，說幾點自己的聽課感受。1.紀老師通過介紹自己的學校，引出她所要教學的課題。并且巧妙的通過一段連島小學學生的一段介紹學校的視頻，讓學生猜測視頻的內容，PPT的設計讓學生猜測一些地點的名詞。很自然的引出了重點句型：What’s in/on …？There’s a/There are ….讓學生在新課之前就了解和解決了一些難點內容。

2.新課的呈現和拓展運用，紀老師都相應了的設計了一些簡單的任務，讓學生在解決任務的同時就掌握了對話的內容。

3.在紀老師設計的第三個任務：Read and act中，自由朗讀，嘗試分角色表演。在這個環節中，紀老師沒有讓學生小組或者同桌之間表演A部分的所有內容，而是讓學生自由選擇其中的一個房間進行表演，很符合四年級學生的心理和生理，體現了教學的有效性。

4.鞏固環節的設計也是很符合學生的實際，很好的運用了本節課所學的內容，真正達到了鞏固學習的目的。

5.bookcases的發音在本節課的教學中有一點小小的問題。6.王老師的課和紀老師的課比較起來，比較樸實，教學思路清晰，學生學得扎實、輕松，并能輕松愉快的運用所學的知識來介紹自己的周末活動。

7.在新課導入的時候，王老師直接呈現要學習的句型和生詞，并且讓學生直接翻譯成漢語意思，這樣的方法有點欠妥當，學生學習起來會覺得索然無味。

第二篇：參加市青年教師基本功大賽體會暨暑期思想匯報

參加市青年教師基本功大賽體會暨暑期思想匯報

在匯報之前，先感謝校領導和區進修學校的領導給了我這次機會，再感謝全校老師對我這次比賽給予的幫助和關心。

在參加這次比賽之前，進修學校的林主任就已經和我們參賽的人說了，她非常看重這次比賽，希望我們能努力，那到好成績，最少是二等獎，非常慶幸，我們3人都那到了二等獎，算是完成了林主任的要求，沒有給下關教育丟臉。

下面我就說說參加比賽這將近1個月的體會，與大家分享。

先說選拔期，下關區可謂浩浩蕩蕩地進行了3次區內比賽，號召符合年齡要求的所有老師參加，陣勢浩大，我算是比較認真對待這件事情的人，其實一開始的想法是隨大流，無所謂，但比到最后也就是把會的，懂的都展示出來，好好完成。最后一項賽課的時候就感覺有點緊張，畢竟一看去比賽的人，都是熟臉，狠角色，有的老師帶著各種彩紙標題、板書，我就一個人和幾塊黑板，幸好課堂把握不錯，加上校領導的大力支持，我被選上參加市青基本功比賽。

下面就是令人痛苦的準備期了，第一次集中，我正在南京市科技館參加市科技輔導員培訓，上午10點林主任電話我，1點到進修學校，帶上12冊教師用書，我就立刻從雨花臺趕回學校，拿好材料去了進修學校，之后發現，這是最幸福的一次，雖然很趕。林主任第一次集中，就給我們介紹了3本數學教師參考用書，然后給我們布置了要求

1、整理12冊教材的《你知道嗎？》

2、整理12冊教材的教學內容和教學目標。

3、整理12冊教材所有教學內容第一課時的例題，分析每個例題的意義。重點在3-5年級。然后給我們講解了比賽的要求，開始給我們準備上課的題目。（這是最恐怖的）20分鐘的課，要求是新授+練習。之后我和天小竇艷，就開始了上課訓練。過程就是每天晚上林主任7點給我們發教學目標，沒有教學內容，第二天早晨上課，一邊一次，接到通知我們除了自己要做課件以外，地主學校還要安排教室上課。一個晚上的時間，要完成教學內容的設計，教學過程的設計，和教學課件的制作，第二天一早還要有飽滿的精神去上課，這樣的上課訓練我們一共訓練了三次。之后就是第二次集中，請來了市教研室的朱宇輝老師，結果就發生了一次大地震，我們訓練的課，有問題。這次比賽不是新授+練習了，而是練習+新授，而且新授的內容來自于“你知道嗎？”和教師用書后的“數學知識”，這是個全新的模式和內容，我們和林主任都吃了一驚，當時離比賽還有3天，林主任立刻就自己編的3個教學目標，要我們下關區3個人都上一次，在上課的過程中，問題是很好的都暴露了出來，林主任也在幫我們解決著。經過5節課的磨練，我自己感覺對于這種突然拿到教學目標，而沒有教學內容需要自己去設計內容的課，有了一定的把握。最后知道星期一比賽的時候，心里突然就放松了，星期六晚上開始發燒，星期天晚上燒到39度，晚上掛了水，第二天去比賽。比賽內容是三年級，給了3個教學目標：

1、復習兩位數乘法的計算，要每個學生人人會演算。

2、了解古代鋪地錦的計算方法。

3、會用鋪地錦的計算方法計算乘法。上課時間是18分鐘。我是下午第一個比，1點上課，9點進機房。整整4個小時。這節計算內容已經是我們所猜到內容中最簡單的了，我們一致認為計算課最簡單，圖形課最難。我們3個的教學設計基本一樣，先復習兩位數乘法的口算、估算和筆算，每個學生進行驗算，口述鋪地錦的方法，學生嘗試做1題。我們3個基本都拿到了最高分，只有1人高過我們，這個人也是最后的第一名。通過這次上課的訓練過程，我感覺到課程中幾個比較重要的地方，第一：學生是不可能一遍就學會的，所以例題完了以后，要有2個與例題近似的題目進行鞏固，這個鞏固不是練習，之后要對3個題目進行觀察和總結，然后開始針對性練習。第二：練習課要對前面的新授課的輔助練習要速度快，質量高的完成，重點要進行比較練習和拓展練習。比較練習就是要有題組，練習完，學生要能明顯得找到題組的區別，并能找到每題正確的解法。拓展練習就是改變題目的條件，提高難度。第三：課本中的每個細節，都值得我們去挖掘。特別是我們經常忽視的“你知道嗎？”我們應該動動腦筋，這里是拓展學生思路和教學數學史的地方。第四：千萬不要把課和學生分開。老師自己上自己的，學生自己玩自己的，再好的課也沒有意義了。

比完賽課，我就去住院了，大家也知道了。等我出院就開始比賽其他項目：課件制作和課例分析，演講。這論比賽我就感覺自己很不在狀態，比賽課件制作，這本應該是我的強項，結果卻很糟糕，之前我還特地找了一個電腦flash培訓中心的老師，給我們進行了簡單的旋轉、翻轉的培訓，結果我們失誤了。課件制作也是3個教學目標：

1、講解正四面體有幾個頂點、幾條棱、幾個面。

2、演示出多少個小四面體可以拼成一個大四面體。

3、這樣的大四面體一共有多少個面，多少個頂點，多少條棱。我們是完成懵了，允許1個小時上網找資料，但找了也找不知道多少個小四面體可以拼成一個大四面體。最后，我和武昆討論了下，就用了8個，制作沒什么問題。可最后我們都只有17分，我想問題就是我們答案是錯的。通過課件制作比賽我感覺2點：

1、自己專業知識還有很多缺乏的地方，雖然小學的知識可能問題不大，但要想把知識全部教對教好，還有需要學習的內容。

2、對于PPT的使用，還需要去細化，去摸索一些特殊的功能。

課例分析比賽，就是對于一個課例分析，我感覺，老師們不需要對教學中每個細節都能很詳細的描述，只要對1-2點進行分析，就可以了，那就要求我們平時在教學中，就把這1-2點進行使用，找到使用的好處和方法。我在進行區和市里的2次課例分析中，重點就談構建教學，這也是林主任和朱老師現在談到最多的地方，那我平時上課時，就采用構建教學，和其他同年級老師在一起備課時，也會談談，這樣評析時就寫的出來。

演講比賽，就是對數學教學目標的理解和分析，我發現對于教學目標中的一些很細微很細微的地方，特別是新教學目標中比舊教學目標中的變化地方，多出來的部分，是我們去研究和學習的主要方向。比如過去的教學目標是2基，現在的教學目標是4基，那這多出來的2基——基本數學活動經驗和基本數學思想，就值得我們去好好學習和研究。這也是現在的數學趨勢，大家寫論文往這方面去寫，基本能獲獎，而且獎項肯定不低。

最后進行了筆試，一項是數學老師基本解題能力，一項是數學老師基本專業知識。基本專業知識就是心理學、教育學、教學目標，這些大家平時都在用，都能說說寫寫。基本解題能力的懸殊就比較大了，不過我感到自豪的是我們下關三個人都是很高的分數，不過時間上還需要加強訓練，比賽中都使用初中題和小學奧數競賽題，1個小時完成20道題，還是比較困難的，平均1題3分鐘，我就有2題寫了過程，沒有算出答案，還有1題都沒有想，時間就到了，以后去比賽的老師可以掌握技巧，最后去做填空題。

這些就是我參加這次比賽的心得體會，在比賽中我還碰到以前的一個大學同學，可惜的是，他是一等獎，比我高了5分。如果我們下關3人組都能把課件制作中的哪個幾個正四面體拼成一個大四面體做對，我們也都是一等獎了。雖然林主任對我們都很滿意，但我還是覺得通過這次比賽收獲非常多，但最重要的還是懂了一點，學習是武裝自己的唯一方法。

匯報人：吳磊

匯報時間：2012/9/2

第三篇：參加“普洱市2013年小學語文青年教師基本功競賽觀摩活動”后感

參加“普洱市2013年小學語文青年教師基本功競賽觀摩活動”后感

太忠鎮中心學校祝榮

2013年11月15日—17日，“普洱市2013年小學語文青年教師基本功競賽活動”在思茅第二小學多媒體教室舉行，來自全市各縣的11位（活動承辦學校增加1人）一線教師參加了激烈而精彩的比賽，由各縣選派的400余人參加了大賽的觀摩活動，我有幸參加本次活動，從中倍受感觸，現將本次活動的基本情況及幾點思考作簡要介紹：

一、比賽項目及日程安排

（一）知識素養現場答題【筆試】（占20%）11月15日上午 有填空、選擇、判斷、簡答、案例分析、寫作六個內容。主要考查2011年版《語文課程標準》和小學語文教材涉及的相關基礎知識、基本要求。

（二）誦讀展示（占20%）11月15日下午

誦讀內容課內、課外不限，有節選的內容，也有選手自己創造的內容。（10分鐘）

（三）聽寫、書寫展示（占20%）11月15日下午

聽寫內容現場抽簽確定，都為1—12冊語文教材中名家名段，也有詩、詞內容，不超過60個字。但不是讀一句寫一句，而是整段讀完了，選手靠記憶去聽寫。（要求只讀三遍）先聽寫在稿紙上，然后用粉筆抄寫在黑板上。字體均要求為正楷字。

（四）說課（占30%）11月16日上午

選手自選一課時的內容進行說課。（15分鐘）

（五）才藝展示（占10%）11月16日下午

11位選手主要展示了舞蹈、球操、繪畫、書法、唱歌等內容。小結及頒獎11月17日上午

二、比賽方法及原則

比賽采取抽簽的辦法決定比賽順次，評委（7人）對參賽選手各比賽環節進行打分，最后累計總分。確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風采、觀摩教師備受洗禮。

三、幾點思考

1、加強各學科的學習，做一個“通才型”的教師。要給學生一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，而是需要擁有源源不斷的長流水。老師們，如果我們僅僅滿足于在師范學校受到的教育或目前所掌握的知識，已經遠遠不能適應時代的要求。我們要做通才型的教師，掌握多學科知識，才不會誤人子弟。那么如何做通才型教師呢？當然是博覽群書，強化教學基本功。做教師，就要加強學習，更新知識。多讀書，讀好書，勤奮學習，把享樂主義放在一邊。“業精于勤，荒于嬉，”勤于動筆，勤于思考，把讀書中學到的知識和自己的教學實際有機結合起來。學習名人教育的方法，領悟高超的教育智慧。在教育理論上反思自己教學中不足之處，反思如何改進教學方法。讀名家名作，學習他們管理班級的辦法、高超的教育機制、指導學生的技巧??通過不斷學習，努力做一個通才型的教師。

2、熟悉教材。

從參賽選手的聽寫可以看出，少部分教師對小學語文教材不熟悉，導致聽寫時速度慢、有加字、漏字、寫錯別字的情況。老師們，精英教師都出現這樣的情況，如果換做是自己，又會怎么樣呢？我們是不是值得反思：從事了多年的語文教學，你通讀過教材嗎？你對教材熟悉嗎？你要求學生背誦、默寫的段落、篇章，自己會嗎？

熟悉教材不但是上好一堂課的基礎和標準，更是做好知識拓展的重要前提，熟悉好教材既能把握教材的主線脈絡，又能做到知識拓展的準確性和專一性。不管課程怎樣改，鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功。一個教師只有把教材吃透了，才能靈活變通教學方式，才能用最少的時間給學生以最大的收獲，才能提高課堂教學效率。那么，教師怎樣才能把握教材？

首先，教師要把握整個學段的教材。

每個學段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學科的整個學段的課本拿到手，對照新課標認真的研讀，了解課程標準的基本要求，課本的編寫意圖和邏輯線索，本學段知識的內在關系，自己如何整合和處理課本等。

其次，要把握一冊教材。

好多老師在教學時，講第一章不看第二章，講第一節不看第二節。實際上一個有經驗的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標，了

解編者的意圖和知識的前后聯系，寫出教材分析。在新學期的開始不要急于講第一課，而是給學生講整冊課本的知識結構和學習計劃。

第三，要把握一個單元的教材。

教師在備課時不要只備一節教材或一篇課文，而要備一個單元。新的課程標準指導下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時首先要明確一個單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，把一個單元的課時和活動整體安排。

第四，要整體把握一篇文章或一節教材。

有的老師在備課時一頭扎進細節，對整篇課文并沒有真正理解和把握，鉆研一篇文章首先要明確這篇文章在整個單元中處于什么位置，編者為什么要選入這篇文章，如果換一篇文章行不行？在學習這篇文章時重點是學習什么，教師明確了這些才能備課和上課。

3、持之以恒的練好書寫基本功。

寫好“三筆字”(粉筆、鋼筆、毛筆)是每位教師必須具備的基本功。課堂書寫是教師進行課堂教學的主要手段之一。無論是現在還是將來,也無論是大學、中學還是小學，凡是進行課堂教學活動，一般來說，板書(粉筆字)這一手段是必不可少的。字是老師的“門面”。字是否寫得規范工整和美觀，直接關系到教育教學的效果和教師的威信，也會對學生產生積極和消極的影響。老師首先把字寫得規范、工整、美觀，寫的有藝術感，學生才能養成良好的書寫習慣。所以，書寫的基

本功教師、特別是小學教師必備的重要職業技能。要堅持長時期的練習，力求把字寫規范工整和美觀。