第一篇：參加噪聲監測技術培訓心得體會

參加噪聲監測技術培訓心得體會

本人于2010年4月15日～17日參加了在南寧舉辦的噪聲監測技術培訓班。本次培訓班的授課老師陣容由兩個標準起草人和一個國內知名儀器公司的總工程師組成，可謂說陣容強大。從培訓的主要內容來看主要以解釋2010年10月1日開始實施的三個噪聲新標準為主，另外還涉及到一些聲學基礎知識、各種噪聲的測量方法和儀器維護保養知識。通過此次學習我主要有以下幾點心得體會。

一、了解到新標準制、修訂思路、原理和突出特點。

1、新標準的指定是以人為本、促進經濟社會和諧發展為指導思想，以保護人體健康和福利的環境基準研究成果為科學依據，以完善我國環境噪聲標準體系、明確標準適用范圍和相互關系、加強噪聲污染控制與管理為著力點。

2、制定的原理

2.1 保護睡眠、交談思考、聽力損傷的基準；

2.2 交通噪聲（公路、鐵路、飛機）的主觀煩惱度評價； 2.3 適宜的保護等級（保護的人群比例，敏感人群等）；

2.4 分功能區（安靜區、居住區、商業區、工業區、交通干線路旁區等）或保護目標給出標準限值；

2.5 遵循敏感點控制的原則即各類功能區限值是指敏感點處的限值。

3、三個突出特點

3.1完善了國家環境噪聲標準體系，為實施相關法律提供了技術支持。

3.2擴大了標準覆蓋范圍，解決了低頻噪聲和城市以外區域噪聲控制要求缺失的問題。特別是工業企業、商業經營活動、文化娛樂場所等使用固定設備造成室內噪聲污染，以往要求不明確，本次修訂增加固定設備結構傳聲的室內聲環境質量要求，特別加強了對低頻噪聲的控制。

3.3明確了標準適用對象，理順了相關標準之間的關系。

3.3.1在本次標準修訂中，始終把促進標準體系協調作為一項中心任務，對各標準適用對象做出了明確規定。

3.3.2《聲環境質量標準》是國家環境管理核心戰略目標之一（其它還包括大氣、水、土壤等），是國家聲環境保護工作的出發點和歸結點。它體現了國家環境管理的最根本意志，是綱，其他是目，綱舉目張，對其它環境保護工作具有統帥指導作用。適用于城鄉五類聲環境功能區的聲環境質量評價與管理，對于與五類功能區有重疊的機場周圍區域，明確“機場周圍區域受飛機通過（起飛、降落、低空飛越）噪聲的影響，不適用于本標準”，而是應該執行《機場周圍飛機噪聲環境標準》。但應注意，對于機場周圍區域內的地面噪聲，仍然需要執行《聲環境質量標準》。

3.3.3《工業企業廠界環境噪聲排放標準》適用于工業企業和固定設備廠界環境噪聲排放的管理，同時也適用于機關、事業單位、團體等對外環境排放噪聲的單位。3.3.4鑒于一些工業生產活動中使用的固定設備可能是獨立分散的，標準規定，各種產生噪聲的固定設備的廠界為其實際占地的邊界。

3.3.5根據《噪聲法》對社會生活噪聲污染源達標排放義務的規定，《社會生活環境噪聲排放標準》針對營業性文化娛樂場所和商業經營活動中可能產生環境噪聲污染的設備、設施，規定了邊界噪聲排放限值。3.3.6需要說明的是，《社會生活環境噪聲標準》并不覆蓋所有的社會生活噪聲源，例如建筑物配套的服務設施產生的噪聲，街道、廣場等公共活動場所噪聲，家庭裝修等鄰里噪聲等均不適用該標準

二、明確了幾種常見噪聲的測量方法。1 聲環境噪聲測量方法

1.1測量儀器：2級及2級以上的積分平均聲級計或環境噪聲自動監測儀器，定期校驗；測量前后使用聲校準器校準測量儀器的示值偏差不得大于0.5 dB；測量時傳聲器應加防風罩。儀器放在A計權，F檔。

1.2測點選擇：根據監測對象和目的選擇,可選擇以下三種測點條件（指傳聲器所置位置）進行測量

a.一般戶外:距反射物至少3.5米，距地面高度1.2米以上。必要時可置于高層建筑上。

b.噪聲敏感建筑物戶外:距墻壁或窗戶1米處，距地面高度1.2米以上

c.噪聲敏感建筑物室內:距其他反射面至少1米，距窗1.5m． 距地面高度1.2米到1.5米

1.3氣象條件：測量應在無雨雪、無雷電天氣，風速 5 m／s 以下時進行。

1.4 監測類型與方法

根據監測對象和目的，分為聲環境功能區監測和噪聲敏感建筑物監測。2噪聲敏感建筑物監測

2.1監測目的：了解噪聲敏感建筑物戶外（或室內）的環境噪聲水平，評價是否符合所處聲環境功能區的環境質量要求。

2.2監測要求：監測點一般設于噪聲敏感建筑物戶外。不得不在噪聲敏感建筑物室內監測時，應在門窗全打開狀況下進行室內噪聲測量。周圍環境噪聲源正常，視噪聲源的運行工況，分晝、夜兩個時段連續進行。可優化測量時間。

2.3受固定噪聲源的噪聲影響 ：穩態噪聲測量1 min的等效聲級；非穩態噪聲測量整個正常工作時間（或代表性時段）的等效聲級Leq。受交通噪聲源的噪聲影響：晝、夜各測量1 h等效聲級 Leq或20分鐘等效聲級 Leq。受突發噪聲的影響 ：夜間存在突發噪聲的同時監測 Lmax.2.4 監測結果評價

以晝間、夜間環境噪聲源正常工作時段的Leq和夜間突發噪聲Lmax 作為評價噪聲敏感建筑物戶外（或室內）環境噪聲水平，是否符合所處聲環境功能區的環境質量要求的依據。工業企業廠界排放噪聲測量方法 3.1測量儀器

測量儀器為積分聲級計或環境噪聲自動監測儀，其性能至少應符合 GB 3785 和 GB/T 17181對2型儀器的要求，測量35dB以下的噪聲應使用1型聲級計，且測量范圍應滿足所測量噪聲的需要。測量前后應使用聲校準器進行聲校準，測量儀器的示值偏差不大于0.5dB，否則測量無效。聲校準器應滿足GB/T 15173對1級或2級聲校準器的要求。當需要進行噪聲的頻譜分析時，儀器性能應符合GB/T 3241對濾波器的要求。測量時傳聲器應加防風罩。儀器放在A計權，F檔。

3.2測量條件

無雨雪、無雷電天氣，風速5m/s以下。不得不在特殊氣象條件下測量時(如風力發電)，應采取必要措施保證測量精度。測量應在被測聲源正常工作時間進行，同時注明當時的工況。3.3測點位置

在工業企業廠界布設多個測點，其中包括距噪聲敏感處較近以及受被測聲源影響較大的位置。3.4測量時段

分別在晝間、夜間兩個時段測量。夜間有頻發、偶發噪聲影響時同時測量最大聲級。被測聲源是穩態噪聲，采用 1min 的等效聲級。被測聲源是非穩態噪聲，測量被測聲源有代表性時段的等效聲級，必要時測量被測聲源整個正常工作時段的等效聲級。

3.5背景噪聲測量和修正

測量環境不受被測聲源影響且其他聲環境與測量被測聲源時保持一致。測量時段與被測聲源測量的時間長度相同。注意氣象條件對測量結果的影響，注意不同儀器之間的測量不確定度影響。噪聲測量值與背景噪聲值相差大于 10dB(A)時，噪聲測量值不做修正。噪聲測量值與背景噪聲值相差在 3dB(A)～10dB(A)之間時，噪聲測量值與背景噪聲值的差值取整后，按表 4進行修正。噪聲測量值與背景噪聲值相差小于 3dB(A)時，應采取措施降低背景噪聲后，重新測試。另外按ISO1996.2:2007或GB/T3222.2標準可以用隔聲板隔離其它噪聲再進行測試，測試結果比真實值高6dB。3.6測量結果評價

各個測點的測量結果應單獨評價。同一測點每天的測量結果按晝間、夜間進行評價。最大聲級Lmax 直接評價。

4、社會生活噪聲測量方法

測量方法與工業企業廠界排放噪聲測量方法基本相同，但兩種噪聲的測量都涉及固定設備結構傳聲。固定設備結構傳聲至噪聲敏感建筑物室內，在噪聲敏感建筑物室內測量時，測點應距任一反射面至少 0.5m 以上、距地面 1.2 m、距外窗 1 m 以上，窗戶關閉狀態下測量。同GB12348-2008，31.5Hz到500Hz的倍頻程頻譜分析結果是否要扣本底沒有明確指出。

4.1 結構傳播噪聲是指噪聲以振動的形式在建筑物結構內傳播，再對外輻射出的噪聲，也叫固體聲。有兩種情況可以產生結構傳播噪聲：1）聲波入射到建筑結構上時，激發結構本身振動，再向外輻射聲音；2）聲源以振動直接激發結構振動，并以彈性波的形式在結構中傳播，在傳播中再向周圍輻射聲音。

4.2 比如高層建筑的供水系統，水泵一旦工作就會產生噪聲和振動，通過樓的結構，如地板、墻體等向四周傳播。這種結構噪聲低頻豐富，傳播距離遠，影響范圍大，往往造成室內監測的A聲級噪聲并不高，但是住戶卻感覺很不舒服。單純用A聲級來評價低頻成分豐富的噪聲，其結果往往與人們的主觀感覺相差較大。因此，對于結構傳播噪聲有必要從頻率角度來考慮制訂限值標準。

4.3噪聲在建筑中結構傳播可以傳得很遠，而且都是以低頻噪聲為主，所以在標準中只要求測量 31.5、63、125、250 和 500 Hz 五個低頻倍頻帶的噪聲。4.4室內噪聲測量步驟

4.4.1根據投訴人的敘述對噪聲污染源、被污染房間進行調查，判斷噪聲的傳播途徑，如空氣傳聲、結構傳聲均有可能的情況下，建議分別按開窗及關窗兩種情況測量。

4.4.2關閉要測量房間的門窗，排除其它干擾源，如電視機、空調機、排氣扇以及鎮流器較響的日光燈、運轉時出聲的時鐘等

4.4.3選取測點，并在記錄紙上畫出測點布置圖，選取測點時應注意到室內駐波的存在，一個室內應至少選3個測點。

4.4.4采用測量下限低的1級實時頻譜分析儀器 4.4.5測量噪聲A聲級的同時，進行噪聲的倍頻帶頻譜分析測量

4.4.6關閉噪聲污染源，儀器重新放回到各測點，測量A聲級及倍頻帶聲壓級，檢查噪聲污染源判斷是否準確

4.4.7整理測量結果，填寫測量記錄，進行測量結果評價。等效A聲級及5個倍頻帶聲級有一個超標就超標。

三、了解到噪聲和振動測量儀器的使用和維護的常識

1、要熟悉儀器、了解儀器

仔細閱讀使用說明書，并按說明書所述進行操作，反復訓練多次直到熟練為止。現在的儀器多為多功能型，功能多，設置不當就會造成測量錯誤。

2、正確使用儀器

不要讓儀器暴曬在陽光下，不要讓儀器淋雨，測量時應盡可能將儀器遠離身體，戶外測量要帶風罩，不要隨意打開傳聲器的保護罩，更要不碰撞測試電容傳聲器。

3、正確進行校準

平時采用聲級校準器對儀器進行聲校準，定期送計量檢定部門對儀器進行檢定。

4、使用質量好的電池，最好使用堿性電池，及時關閉電源。

5、妥善保管儀器

儀器放置地點應通風、干燥、不應有酸、堿等腐蝕性氣體。長期不用時應將電池取出。

以上是我參加本次培訓的幾點心得，它主要來自授課老師的課件，我只是把一些我們日常工作經常接觸到的內容提取出來。對于噪聲監測一直以來都是做起來簡單，但要真實反映其污染情況就是比較困難的事情。因此很多情況下我們必須做到具體情況具體分析，靈活運用方法與標準，在日常工作中多積累方法與經驗，只有這樣才能有機會去攻克這道難關。

黃韜

2010年5月8日

第二篇：參加教育技術培訓心得體會(心得體會)

參加教育技術培訓的心得體會

經過幾天的信息技術新課程的培訓，能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

第一天，經過培訓老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯系的方式。絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經濟的通訊方式。

在幾天學習中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，并且從中受益非淺。

2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3、學習內容非常實用，像 powerpoint 多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學習過程中，通過培訓老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

第三篇：參加信息技術培訓心得體會

參加市“中小學信息技術培訓”心得體會

花果中心小學

張永

人說學無止境，今天我說教亦無止境。通過三天聽專家的指導，感到耳目為之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

信息技術與課程整合能讓我們的世界觀從現實到虛擬，從微觀到宏觀，把不可能變為有可能。信息技術與課程的整合能有效地改善學習，改變學生傳統的學習方法，培養學生不斷獲取和更新知識的能力，以后在教學中會多加運用。整合讓我們認識到信息技術在教學的可利用空間，在我們今后的教學中，要靈活巧妙、自然的將信息技術融合到各學科的教學上來，獲得更好的教學效果。

一、盡快走出計算機輔助教學的誤區。

在信息技術與學科課程整合的教學實踐中，許多教師把“整合”狹隘地理解為計算機輔助教學，使信息技術與學科課程整合陷入計算機輔助教學的誤區。主要表現在：

1、為了多媒體而多媒體。也就是說為了評比課、公開課而使用計算機。

劉教授說，好多教師第一次使用計算機輔助教學恐怕都是在評比課、公開課上，為了體現現代化教學和多媒體技術的應用，以獲得評委和同行的好評。那么在評比課、公開課上使用計算機輔助教學本身并沒有錯，錯就錯在為了多媒體而多媒體，為了現代化而使用計算機。應該注重使用計算機輔助教學的實效，重點考慮計算機輔助教學能給教師的教學和學生的學習帶來什么幫助和好處，把計算機恰如其分地應用到我們平時教學的整個過程中去。

2、教師的精力大都花費在制作課件上。

在這里，劉教授舉了一個例子，有一個教師十幾年的計算機輔助教學實踐并沒有被所在地市教育局和所在學校全體教師所認可，劉教授認為其中一個重要原因在于，好多教師認為開發課件有困難，即使能開發出一些課件的教師，也因為開發課件會花費大量時間和精力，沒有把更多的精力放在研究如何在學科教學中應用計算機而成效甚微。現在成熟的計算機輔助教學軟件和課件已經相當多了，更不必去開發課件。而應該把精力放在如何使用成熟的計算機輔助軟件和教學課件上，如何把計算機與學科整合起來組織教學。

3、計算機只是代替教師講解和演示。

有人認為計算機輔助教學就是用多媒體計算機代替教師做一些傳統教學方式中無法做或不好做的講解和演示。這樣的“現代化教學”只是教師講課時講、寫、做的手段現代化了，把教案和板書搬上了計算機。從實質上講還是老一套，還是沿用傳統的教學思想和教學理論，并沒有對傳統教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時，應該更多地考慮使用計算機為學生創設學習情景、組織學生學習和解決問題。

那么從一個學校的角度來看，要很好的實現信息技術與課程整合，劉教授認為需要經過如下八個基本過程：

（1）建設數字化硬件環境，為整合提供物質條件，比如數字教室、數字化辦公室、數字校園建設等，在建設硬件設備時，要強調教學的重要性，優先建設與教學密切相關的設備；

（2）搭建各種教學應用軟件平臺：硬件作用的發揮，還有賴于與學校各種業務相關的應用軟件平臺，包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺；

（3）建設教育教學軟件資源庫：軟件只提供了處理教學或管理問題的工具，它必須要有加工的對象才能真正有價值，因此必須建設與軟件配套的教育資源，比如支持教學平臺教學資源、支持管理平臺管理信息資源等；

（4）教師的信息技術與課程整合培訓：整合的關鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起，為此，需要對教師實施四個層面的培訓：培訓現代信息環境下先進的教育理論，轉變傳統的教學觀念；培訓教師信息技術能力，使他們能夠運用技術表達教學內容、教學方法，優化教學結構；教學設計方法培訓，使教師能夠很好地規劃和設計自己的教學；信息技術與課程整合模式培訓，使教師了解信息化教學展開的具體進程與方式；

（5）加強管理與激勵機制：現代信息技術在教育中的廣泛應用，會促進學校內部管理機構職能的逐步轉變，教師的工作方式也有很大的變化，傳統的一些管理體制與方法會有很大的制約作用，學校必須制定一些積極的配套政策并調整相關機構的職能；

（6）建立示范學科：建立應用（教學應用為主）示范科目，培養主干教師，推出一些具有創新的典型課與公開課，通過示范科目帶動其它學科，推動整個學校的教育信息化深入發展；

（7）全面推進整合：將信息化教學制度化，推進信息技術與課程全面整合，將信息技術作為教學與管理的必備工具，使信息技術進每一個教室、每一個教師的每一堂課；

（8）參與課題研究，開展校內、校際交流：參與一些相關的研究課題，了解信息技術與課程整合的發展趨勢，走出學校，加強交流，觀摩其它學校的優秀課，吸收先進經驗，跟蹤領域的學術前沿。

也就是說，在傳統教學中，教師是知識的傳授者，是學生獲得知識的最重要源泉。然而在現代教學中，教師不再是單一的、甚至也不是最主要的信息源，電視、書刊的傳播，特別是多媒體教學系統以及計算機網絡教學系統的發展，學生可從多條途徑來獲得更豐富的信息。在獲得信息的過程中，教師的主要任務不是直接提供信息，而是引導學生進行學習探索，讓學生獲得自己獲取信息的能力。信息技術在教育中的應用將會大大提高教師職業的專業性。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。

第四篇：參加教育技術培訓心得體會

參加教育技術培訓心得體會

經過幾天的信息技術新課程的培訓，能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

第一天，經過培訓老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯系的方式。通過網絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經濟的通訊方式。

在幾天學習中，讓我感受到：

1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，并且從中受益非淺。

2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。

3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

在學習過程中，通過培訓老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

第五篇：參加信息技術培訓心得體會

參加信息技術培訓心得體會

黃炳庭

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。對于學生來說，如果老師能再細心一些，能夠尊重學生、信任學生、關心學生、公平對待每一位學生，對他們多一些愛心，那么，我們的學生將會學得更快樂，能在我們的學校更加健康地成長。

品學兼優的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。偏愛是當老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方。

自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展。