第一篇：三小崗位大練兵活動總結

平安三小“教師崗位大練兵”工作總結

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，我們學校于2015年4月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進教師專業化發展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。現對我校開展的“崗位大練兵”活動總結如下：

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供目標保障

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、制定方案，明確責任，為崗位練兵提供制度保障

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

依據《平安縣中小學教師崗位大練兵活動實施方案》的要求，結合我校實際，特制定《平安三小教師崗位大練兵活動實施方案》和《平安三小教師崗位大練兵活動競賽方案》。

三、成立領導、指導及學科評審小組，為崗位練兵提供人員保障

為確保活動有組織、有計劃、有步驟地開展，成立平安三小“教師崗位大練兵活動”領導小組與指導小組，管理、指導、檢查活動的開展；成立教師“崗位大練兵”競賽活動領導小組，統籌協調競賽活動的開展，負責競賽活動的組織協調和具體實施；成立學科競賽評審小組負責競賽評審工作，制定各種競賽評分標準。做到計劃周密，安排得當。

四、加強理論學習，領會精神實質，為崗位練兵做好思想準備

組織全體教師深入學習了朱局長在全縣教育教學工作布署會議上的講話，領會精神實質。重點學習《平安縣中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，明確方案中的練兵內容。布署本校教師崗位大練兵活動，明確教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，側重職業基本技能的訓練、教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。

五、圍繞內容，分步實施，使崗位練兵有序開展

我校依據《平安縣中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。(一)練兵內容：

1、教學設計能力。

2、信息技術與學科教學整合能力。

3、課堂教學能力。

4、評課能力。

5、板書設計能力。

6、三字一話。

(二)實施步驟: 第一階段：理論學習大練兵（4月上旬——5月下旬）

學校組織開展以 “新課程標準”、“生本教育理念”為主題、以《課堂管理與班級管理》等為主要內容的集中培訓與自我學習，活動中教師要提交學習筆記和學習心得。

第二階段：課堂教學大練兵（4月下旬——5月上旬）

課堂教學大練兵是本次活動的重點，學校以抓常規教學、增強課堂實效為切入點，組織一線教師，以年級組為單位，開展人人都講一節公開課活動，主要以撰寫教學設計能力訓練、課前導入能力訓練、口語表達能力訓練、多媒體操作能力訓練為主的教學技能訓練。

第三階段：教學技能大練兵（5月中旬——5月下旬）

組織教師苦練教學基本功（三字一話）、掌握教學基本技能、熟悉教學基本規范，不斷提高教學準備能力、教學實施能力、教學評價能力、信息技術與學科整合能力等。

第四階段：總結評比與表彰（5月下旬——6月上旬）

活動指導小組根據活動開展情況及時做好階段性總結，提煉經驗，明確不足，并及時調整，揚長避短。教導處結合每位教師參加崗位練兵和技能競賽情況，根據相關標準進行綜合性評價，同時，將評比結果納入學校考核中，并同評先選優、職稱晉升等一一掛鉤。對整個活動中涌現出的先進個人、優秀集體予以表彰和獎勵。

四、采取多種形式，突出實效，使崗位練兵穩中推進

1、強化基本技能訓練，練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周書寫一篇軟筆字，每學期每人制作一至二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做為教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、雙周一次集中業務學習、集中進行一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。在“三筆”比賽現場，老師們各顯神通，大展身手，盡顯風采。粗獷豪放的毛筆字，鏗鏘有力的鋼筆字，飄逸曬脫的粉筆字，風格迥異，各有千秋，給我們呈現了一場視覺上的文字盛宴。在“普通話”比賽現場，老師們踴躍上臺，大膽展示風采，語調抑揚頓挫，給在場的評委和觀眾帶來聽覺上的享受。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分，評選出劉長艷、吳然、張玉蓮三位校級“教學能手”，參加了縣級“崗位大練兵”與“教學能手”的評比。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、實施教育科研大練兵，提升科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“四個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

4、立足工作實際，突出崗位自練

（1）、組織教師苦練教學基本功、掌握教學基本技能、熟悉教學基本規范，不斷提高教學準備能力、教學實施能力、教學評價能力、信息技術與學科整合能力等。

（2）、按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，突出崗位自練。青年教師要精研本學科知識脈絡，對教材進行重新梳理，做到知識塊、知識點心中有數，章節之間聯系了然于胸；具有一定教學實踐經驗的教師對新課程教學策略與方法、教育智慧、教學風格、教學思想等要有所提升。此外，學校管理人員要重點結合本崗位實際突出觀念轉變、理論修養、服務意識、工作作風及效率，管理崗位技能等個人練兵，全面培育并提高大局意識和服務水平。后勤、教輔人員立足工作實際，突出崗位自練，切實提高本崗位專業技能水平。

總之，今年的“崗位練兵”活動按部就班開展，在各個階段得以扎實推進，順利完成了各項練兵內容。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足本職崗位，增素質、強技能、促發展，極大地提高了專業能力和基本素養，取得了比預期要好的效果。今后，我校的“崗位練兵”活動還會常抓不懈，并使其成為提高我校教育教學質量的有力抓手。

2015.6.15

第二篇：三小崗位練兵總結

第三小學教師崗位練兵總結

本學期依據區進修校師訓部的工作計劃，根據本校的工作計劃，以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的 時效性，努力為提高教學質量服務。

在實施教師崗位大練兵過程中，我校的主要做法是：

一、為崗位練兵提供有力保障 扎實有效開展練兵活動 為確保教師崗位練兵活動在我校扎實有效開展，根據教師現狀和發展需求，為充分調動全體教師的校本研修積極性，本學期對全校開展教師崗位練兵活動提出明確要求并做了全面具體的部署。加大宣傳力度，利用業務學習時間，組織教師集中學習《教師基本功技能訓練》一書，采取多種形式，廣泛宣傳，全面動員，極力營造崗位練兵活動的濃厚氛圍。使每位教師都能明確繼續開展教師崗位大練兵活動的目標。

進一步強化了教師崗位練兵活動的激勵機制，把這一工作列入學校的發展規劃，并作為考核教師的重要內容。由于認識到位、措施得力，我校教師崗位練兵工作進展順利，一開始便步入健康發展軌道。二、聯系實際，狠抓落實，彰顯崗位練兵的實效性

我們立足校本,通過崗位練兵，研修整合，以研促修,深化了校本研修的內涵。注重過程的針對性和連續性。達到提高教師專業化水平的目標。

（一）、從基礎抓起，召開“科學指導學生預習、留作業”研討會，提高教師業務水平。

學生預習不到位，反饋效果差，家庭作業留得過多、不科學，一直困擾著老師和家長們。同時為了更好的落實學期初初教部關于“怎樣指導學生預習、留家庭作業”主任例會的會議精神。我校于9月16日下午3點10分召開了全體班主任、英語教師參加的“科學指導學生預習、留作業”研討會。馬校長主持會議，任校長親自參加。

會上老師們分別針對預習、留作業兩項內容談了自己的做法、經驗并提出了困惑。綜合大家所說，形成了低、中、高年段預習模式，并讓教師們根據自班的實際情況酌情處理。對于留作業，教師們也有各自的想法和做法，但達成共識，作業應有針對性，提倡少而精。研討會上，教導處又把例會上各位教研員提出的（老師沒有說到）的方法傳達下去，最后任校長做了會議總結。

此次會議雖說小，但如果處理得好，會減少老師與家長之間的很多矛盾，也會很大程度上減輕學生的課業負擔，對提高教學質量更是至關重要。

（二）抓集備。備好一節課是上好一節課的前提，老師分科主備，先自備再集備。一人主講，另外一人參與的方法進行集備。同時各抓段領導在集備前也先熟悉教材，掌握教材的重難點，在集備適時提醒

適時點撥，融入備課中，開展教材研讀活動。即用“五讀四想三找一請”的方法研讀教材。五讀即讀課標；讀教材；讀教參（教學用書）；讀遠教資源；讀相關教學資料。四想是：想教學目標與教材的聯系；想編者意圖和學生實際；想教學方法和及實施策略；想生活與教材的聯系。三找：找教材的重點、難點、易混點；找課改課堂教學的切入點；找課堂教學的創新點。請同伴解決疑惑。定時組織教師觀看優秀光盤，討論交流心得體會，開闊教師視野，增長見識。實行自研和共研相結合的方法進行校本培訓提高。使備課扎實有效。在開學初教研員深入我校的英語教研組聽集備，大家互聽互評，直言不諱，得到教研員很高的評價。

（三）抓上課。上課是教學過程的中心環節，提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采取包段領導聽課、教導處集中聽課、推門聽課制度，聽課后交流反思，共同提高。

三、立足課堂，注重過程性，狠抓實效性。

崗位練兵活動實施以來，我校把建設一支能高質量打造校園文化的教師隊伍作為學校工作重點。本著以提高教師專業能力為主旨，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，有計劃、有組織、有步驟的開展了一系列活動，真抓實練，為辦好家長滿意、社會稱贊的教育提供優質的師資保障。

1、開展循環聽評課活動，提高教師的業務水平。

組織聽課、評課是教師進行校本培訓的主要形式，也是教師專業發展較重要、較有效地途徑。我校針對英語、數學低、中、高各年段

年級學生對知識認知、教學模式、教學內容、教學方法的共性可以相互借鑒的地方更多一些，因此結合我校實際，我們利用將近兩周時間（9月20日-9月29日），開展了班主任間各年段循環聽評課活動。

針對本次活動，教導處研究后，下發方案并布臵了活動要求與相關事宜。大五分校教師先來三小參加本年段的聽評課活動，然后三小的班主任利用周四一個上午去大五聽課、評課。在授課之前，根據各年段的教學內容、教學進度，確定高年級研究計算題教學，中年研究概念教學、低年段情境圖應用題教學。聽課后直接評課，教者先闡述自己的教學思路、教學方法及相應的教學理念及達到的預定的教學效果，并反思了自己在課堂上不足的地方，然后聽課教師說優點、說不足，主要是說不足，最后共同找到出現問題的原因及解決的方法，每個年段在進行研討時，老師們興致都很高，先是圍繞一個主題研究，不知不覺就變成了小范圍的研討了。

通過這次循環聽評課活動，大家都覺得很受益而沒有壓力，同時為自己教學再上一個新臺階儲備了能量。

2、開展作文指導課活動，提升我校教師的語文教學水平。我校這學期在繼上兩個學期的語文研討課的基礎上開展了作文指導課活動。依據老師們的要求教導處先為教師們提供了一些作文指導課的錄像課，然后又分散難點，低、中、高各年段各出一節作文指導課，全校班主任聽課后評課。在這次作文指導課活動中正好和小教部來校聽課不謀而合，榮幸的是我校楊晉老師的作文指導課得到了進修校石校長和胡教研員的指導。

3、三小-三鐵區域練兵合作共同體作文研修活動

為了更好的使區域間教師優勢互補，促進教師業務水平的共同提高，11月18日在三小進行了三小-三鐵區域練兵合作共同體活動。活動共分兩大項進行，一是：教師片段教學展示及任課教師的設計思路。二是：聽課教師議課評課及認課教師反思。最后總結。（1）領導高度重視，統一認識。在接到區師訓部的這個任務后，兩校的領導都很重視此項工作，坐在一起研究并多次電話聯絡溝通，一致覺得作文在語文教學中占有重要的地位，作文指導課教師一直是小學教學的難題。老師們常常抱怨學生寫不出作文，寫不好作文，而學生害怕寫作文，感到無話可說、無話可寫，這正是作文教學中迫切需要解決的問題，因此我校與三鐵共同協商，特搞了這次作文研修活動。

在活動中，進修校的關主任、商主任全程跟蹤指導。在活動當天進修校的賈校長、朱校長也蒞臨指導。在會后，朱校長、關主任留下了寶貴的意見和今后努力的方向。

（2）精心準備，認真研究。

確定了研究任務后，經學校領導研究，本校老師出兩節片段教學，大五老師出兩節片段教學，任課教師接到任務后認真鉆研教材、教法，教導處領導也深入到集備中，大家各抒己見、獻計獻策，教學設計定了又改，改了又定，這樣在不斷地反思中提升著、進步著。最后確定了省時高效操作性強的設計方案。

（3）活動緊湊，有實效性。

四節作文指導片段教學安排緊湊、有序，從低年到高年，分別進行了看圖作文指導、想象作文指導、命題作文指導、場景作文指導，在作文訓練中可謂面大、廣，時效性強。在課堂上，老師們善于激發學生的習作熱情，幫助學生廣泛的選材，并注重了說的訓練、互評的訓練，有效地提高了學生的語言表達能力和寫作能力。訓練學生的會說話，把話說好在冷雪的課堂上發揮的充分、淋漓。在教會學生傾聽、互評方面做得比較突出的是錢艷榮老師，能夠很好的幫助學生選材、立意方面做得比較好的是楊晉老師和楊輝老師。（4）認真研討，優勢互補。

課后任課教師及聽課的教師在一起認真的研討，針對每一節課老師們不僅說出了優點、亮點，而且也說出了自己的建議。在研討中，老師們爭先發言，當思維有碰撞之處大家又差言，達到了暢所欲言的目的。最后任課又進行了深刻的反思。

此次活動的開展，極大了調動了老師對作文研討課的熱情，老師們知道了作文研討課怎樣才能上好。只有把課上、課下的功夫有機的結合起來，才能真正意義上提高學生的寫作能力。

四、開展教師基本功再練活動

這項工作開展容易，堅持難，為練好外功,校領導高度重視，并要求長抓不懈。我們開展＂三筆一畫＂達標活動，開展＂讀一本好書、寫好一篇優秀論文，進一步打好基本功，提高教學實踐能力。采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具

有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，重點以模仿方法訓練，很有成效。在基本訓練的同時，我們狠抓教師的自學并撰寫自學筆記、練好內功是關鍵，這需要教師一生不懈追求。在實際操作中用內功帶外功、內外功結合的辦法，有目的、有計劃、有輔導、有檢查、有驗收，把練功活動搞得有聲有色，扎扎實實。

五、開展骨干教師帶徒活動

本學期,我校采取了骨干教師帶徒結對的方法來提高青年教師的教學能力。學校為青年教師選擇相應的師傅，并實行“1+1” 捆綁式指導，教導處和骨干教師分別跟蹤指導青年教師鄭翎、楊月玲、朱健濤和實習教師,要求徒弟在備課、上課、批改作業和個別輔導等諸方面要虛心向師傅請教。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進教學方法。徒弟每學期要上一節匯報課，屆時全組人員和校領導參與評課，打出等級。其師傅也予以獎勵。采取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學校教師的整體實力。鄭翎、朱建濤等青年教師在接受區藝體課聽后,得到區教研員的認可.本學期我校有四位教師參加了導入技能競賽，均取得了好成績。

六、崗位練兵取得良好成效。

我校教師崗位練兵活動扎實開展、穩步推進，并已取得初步成效。

1、通過開展崗位大練兵活動，進一步提高了教師整體素質，提高了教師適應新課程要求的專業能力。切實提高了課堂教學的有效性。

2、通過開展崗位大練兵活動，全面提高了教育質量，實現學生有品德，成長有特長；教師有品格，教學有特點；從而促進我校教育事業均衡、持續、穩步發展。

3、增強了備課的深度、拓展了課堂的廣度、提升了校本教研的溫度。

希望借助練兵活動，每位老師強化研究意識，立足課堂，上好常態課，常常反思總結，不斷創新，培養學生良好的行為習慣，為全面提高我校教師整體素質和專業化水平做最大的努力。

第三小學校

教師崗位練兵總結

第三小學校

第三篇：崗位練兵活動總結專題

扎實崗位練兵，深化校本研修

（2012——2012學上學期崗位練兵活動總結）

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，響應分局教育局的號召，我們學校于2011年9月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師專業化發展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質、強技能、促發展。

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障。

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

依據《農墾中小學崗位大練兵活動實施方案》結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

2、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校結合實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，本學期我們安排了專人對教師進行寫字指導，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每月一篇教學反思、每月一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動以及《綱要》《課標》的學習、測試將結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。使教師練就了扎實的基本

功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的評價。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫課題階段性總結與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促推進練兵活動的開展。十月份我們組織了小學生養成教育論壇，五個學年組分五大組約50人參加了本次論壇。十一月

份組織了“實效杯”說講評課堂教學大賽，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示鍛煉的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。所有參賽教師以三人一個團隊，根據所教教材選一個課題，形成說課稿及設計方案，在進行自備的基礎上，發揮團隊力量聽評課。教師們由于準備充分，設計合理，基本功扎實，使這項活動取得圓滿成效，為學校提供了參加上一級競賽的人才。十二月份我們在教師中開展了課件資源共享活動。要求教師整理并搜集本學期所知做的全部課件，在這項活動中，教師參與的積極性很高，且成效很好。

5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我校在09年就已經申報省網絡合作體學校，期間數學教研組每學期都參與網絡備課，使教研活動與組內集體備課相結合，利用業務學習及教研時間組織教師進行網上教研及網上備課。使教師們資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。此項練兵收到勸阻數學教師的高度重視，各年級組在全局各組備課活動中表現突出，每月發帖分別獲得前三名的好成績。有效提升了數學教師專業素質。

四、領導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，并高度重視。例如組織“實效杯”說講評大賽活動，教研室趙春玲主任及學校呂校長、封副校長親自參與全程跟蹤

聽課，活動結束后相應為獲獎教師頒發了獎品和證書。再如積極參加上級教研組織的教研活動，本學期我校全體數學教師于12月2日參加了省uc研討“由教師教轉向學生學”的活動，其中劉曉林老師上麥發言，受到領導及教師們的認可和高度評價。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！

第四篇：崗位大練兵活動總結

教師崗位大練兵活動總結

三里畈初級中學

為進一步“優化課堂，提高課效”，提高我校全體教師整體素質，從而推進我校教育教學質量再上新臺階。本學期在縣教育局、教研室、中心校的直接領導下，學校在“大興學習之風”上做文章，通過一學期的崗位大練兵活動。我們發現教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力等基本功扎實了，教師的綜合素質和整體水平提升了，現將近階段的活動開展情況小結如下。

一、加強領導，注重實效，積極開展崗位大練兵活動

1、成立崗位大練兵領導小組。為落實崗位大練兵活動，開學初我校特成立領導小組，由校長秦新潮、書記劉國慶任組長，校委會其他成員任副組長，行政會及各崗位大練兵活動小組的組長為成員的領導小組。積極組織全體教職工開展崗位大練兵活動，想方設法落實縣教育局的崗位大練兵活動的文件精神，讓每個教師現在任什么崗就練什么兵，需要什么練什么，使每位教職工都有兵可練，從教職工的教育理論和基本功開始，為每位教職工配發學習筆記本，領導小組成員定期（每月一查）檢查指導，督促練兵活動的開展。

2、領導重視，注重實效，使崗位大練兵為教學服務。學校領導深入課堂，檢查崗位大練兵活動的落實情況。一聽課堂教學是否運用普通話；二看板書是否字跡規范、清楚，板書設計是否合理科學，對課堂教學能否起畫龍點睛之意；三看課堂師生活動是否充分，讓崗位大練兵活動為教育教學服務。

二、形式靈活多樣，內容豐富多彩

1、學習教育理論大練兵

在全體教職工中廣泛開展學習《義務教育法》、《教師法》、《走進新課程》和胡錦濤同志的《十七大報告》中的有關十七大的材料，教育理論、新課程標準、教材教法以及縣各種教育教學法規文件來提高廣大教職員工的政治素質，使全體教師全心全意的投入到教育教學工作中去。每個教師寫讀書筆記不少于3萬字，撰寫心得體會不少于2篇，并定期舉行學習心得交流，促使全體教師加強自身學習，提高業務素質。

2、崗位技能大練兵。

以提高課堂教學能力為中心，組織以規范字和普通話、教案設計、遠程教育設備應用、說課等為主要內容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規范。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。嚴格按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實際，突出崗位自練，切實提高本崗位專業技能水平。

3、課堂教學大練兵。

課堂教學大練兵是崗位大練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。在課堂教學大練兵中，學校組織每人講一節公開課，校委會晏校長率先示范，從備課、上課、說課、課后反思，集體評課等環節來促進每個教師的教學基本功，并評優促劣。，4、教育科研大練兵。

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”科研理念，嚴格按照縣教育局教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，學校根據實際情況，倡導分組研究，注重把課題研究與校本教研有機地結合起來，在日常教學活動中提煉課題，進行研究，并把課題研究中取得的經驗在教學活動中加以推廣。積極研討在教學過程中遇到的困惑，暢談在實施新課程過程中的體會和經驗，積極撰寫教育教學心得體會文章，總結在教學中取得的經驗，正視自己在教育教學中存在的問題，激發教師的創新意識和科研意識。

三、崗位大練兵內容具體，成效顯著。

1、通過開展崗位大練兵以來，大大提高了教職工的綜合素質和職業道德素質，工作積極主動，效率高。課間課余說閑話的少了，談論話題主要轉向對學生表現變化、評價和對新課程新教材的看法，辦公室內教師有的備教案，有的批改作業，有的寫學習筆記，一派積極向上的景氣映入眼簾。全體教職工每人有一本學習筆記，撰寫的心得體會、案例、反思、敘事共一百多篇。

在省繼續教育中心舉行的課堂發現---教育敘事征文活動中我校盛燕芹的《悄悄飛入的蜻蜓》榮獲一等獎，并在學術會作典型發言，還有何繼花、黃河春的《咖啡豆的契機》獲二等獎，晏紹安校長的《一件突出事件的處理》獲優勝獎。我校因獲獎人數過多、級別高，被評為優秀組織獎。

2、教師教學基本功大大提高。通過學校領導的檢查，教師課堂均能流利使用普通話，駕馭課堂的能力普遍增強，教學設計規范科學，教材挖掘到位，教案備寫科學，既備教材，又備學生。板書設計字體規范清楚，新穎、簡明、美觀，現代化教學技術運用熟練、恰當、規范。本期各活動小組在崗位大練兵活動中充分發揮團隊精神和合作意識，使得我們在各項活動中均取得了優異的成績。在教育工會組織的語文優質課比賽中，我校劉勝芳老師經過層層選拔參加全省的優質課比賽獲優勝獎，張智老師參加全市的文言文優質課比賽獲一等獎，任小平老師參加市英語優質課比賽榮獲二等獎，鄂盛林老師代表黃岡市參加全省數學優質課比賽中獲二等獎。閆耀兵參加全市的化學說課比賽獲二等獎，歐靈枝老師參加全縣的歷史說課比賽獲一等獎。

四、存在問題

1、由于教師的教學任務重、時間緊，教師既要參加崗位大練兵又要開展教學工作，很多教師犧牲了許多休息時間，忙于練兵。

2、崗位大練兵貴在練，重在用。不要為練兵而練兵，應把練兵的成果體現在教育教學上，個別教師仍停留在“課外崗位大練兵忙，課堂還是老一套”上，還需進一步改進。

3、崗位大練兵的成果需要鞏固加強，讓崗位大練兵應形成日常習慣，不斷提高教師各方面的能力，從而推動我校教育教學的不斷提高。

第五篇：崗位大練兵活動總結

英達小學英語教師崗位大練兵活動總結

2012年10月至今，我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機，將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體。我校英語教研組全體教師都能根據英語學科特點，積極參與到有聲有色的“崗位大練兵”活動中來。

1、新課程標準學習活動。在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發展具有重要意義。我校全體英語教師利用個人課余時間，集中或自學小學英語新課程標準，撰寫自學筆記，認真鉆研新課程實質，領會新課程基本理念，深入了解課程設計思路及目標，不斷探索新型有效的教育教學模式，使得教育教學總體水平向更高層次邁進。

2、參與書法培訓活動。在學校教導處的組織下，英語教研組的骨干教師積極參加了區、校級的書法培訓，每位教師都能積極響應學校號召，在培訓中仔細傾聽，認真練習書寫技巧，臨摹名家書法作品，除了每周書寫黑板書，同時每人還上交了臨摹小楷，書寫能力有較大提高。

3、課堂教學展示活動：十一月，學校組織全體青年教師進行了課堂教學風采展示活動，受到了老師們的積極響應；月末，沈陽市教育研究院到我校進行學科調研，參與此項活動的英語教師積極備課、認真上課，得到了市級教研員的好評，并有幸得到了市英語教研員的親自點評與指導，受益匪淺。同時，教案設計、教學反思評比活動也

隨之熱烈的開展，取得良好的效果。

教師崗位大練兵為每一位英語教師提供了很好的教學指導，使教師們能夠取長補短，不斷豐富教學實踐經驗。隨著我校大練兵活動的扎實推進，全體教師無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步。教師專業化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。