第一篇：學習教師行為規范心得

學習教師行為規范心得

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂花環增添光彩。

作為一名小學教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一名小學教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

第二篇：學習《教師行為規范》心得

《中小學教師行為規范》學習體會

明德小學 康莉

我再次重溫《中小學教師職業道德規范》，使我對師德教育有了更深的認識。師德規范包括八個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節課。同時做到既教書又育人，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

教師職業有其苦，但更多的是樂，我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快。

第三篇：學習靜海縣教師行為規范心得

學習《靜海縣教師行為規范》心得體會

楊成莊中學張紹堂

當我認真學習《中小學教師職業道德規范》、《靜海縣教師行為規范》等材料后，對照自己的行為進行了全面的思考和反思。“教書育人、為人師表”是作為一個教師最基本的要求和最重要的內容，在這二十幾年的工作中，教師的職業道德時刻牢記心頭，隨著時代的不同，教師的職業道德有著更深的內涵和要求，需要我們不斷加以學習，改進和實踐。

在二十幾年的工作中，關心和愛護學生，讓他們快樂地學習，健康地成長一直是我的責任和目標。教師的一舉一動，一言一行都會對學生產生較大的影響，“言傳身教”，身教重于言教。教師的每一堂課，每一個舉動、每一句話，甚至一個眼神、一個表情都會對學生起著潛移默化的作用。言傳身教，從我做起，成為學生的好榜樣。與家長溝通融洽，得到家長的信任尊重，共同教育孩子。作為一名教師，更加嚴格要求自己，時時處處關注自己的言行和舉止，兢兢業業、勤懇踏實，在教育教學工作中付出全部的熱情和愛心。

我長期從事初中語文教學工作，對孩子們的脾氣非常了解，他們還非常稚嫩，需要愛的呵護。關心每個孩子、熱愛每個孩子是責任，愛往往是相互的，我愛學生，學生也會愛我，當學生熱愛我，才會對我的課感興趣，對我的話聽得進，對我給予的教育產生接納感，教師要多用鼓勵的語言激勵學生，如：“你真行”，“你做的太好了”，“你會成功的“等。這時學生會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的教育，從而使整個教育過程得以順利進行。因此，在教育活動中，與學生建立良好的師生關系，成為學生喜愛的老師，是教育獲得成功的前提條件和關鍵因素。

但有時因為工作太忙而忽視了一些學生，關注每個學生，幫助每個學生有時并不能做得很到位。特別是處于中間層次的學生，學習成績不算很好也不是很差，往往沒有時間給予更多的關注，課堂上的活躍分子最能引起我的關注，學習有困難的學生也關心的比較多，所以有時就覺得這部分學生我給予的關注太少了。對學習有困難的學生和調皮的學生，我常常有一種恨鐵不成鋼的感覺，有時輔導和教育就顯得急噪了，耐心不夠，其實一口吃成胖子和一夜之間就聰明起來、懂事起來是不可能的，需要學生和教師每天的共同努力和付出。有時我對學生的要求太高，忽視了他們還只是初中的學生，拔苗助長的美好愿望往往適得其反，以后我會在教育教學工作中加以改進。

所以有一段話說得非常好，愿與所有的教師共勉：

“教育是事業，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們創新。”

第四篇：教師行為規范學習小結

教師行為規范學習總結

全體老師短期集中培訓學習了新課程《教師如何提升職業道德修養》、《中小學教師職業道德規范》和有關提升教師日常行為規范的資料。通過本次學習，使全體老師在道德修養、規范及日常行為規范觀念上接受了一次深刻的洗禮，同時也深感到自身存在的不足。本次學習注重政治理論和業務知識學習，強化行為規范意識，切實履行崗位職責，積極做好本職工作，自身的政治素養、綜合能力有了很大提高，現將學習工作進行總結如下

一、加強學習，不斷提高自身職業道德修養和道德行為規范。學習是人進步的重要途徑，自己能深刻認識到學習對提高自身素質的重要性和必要性，始終將學習放在首位，堅持學習。努力做到在工作中學習，在學習中工作，精益求精，不斷探索，使自己更加勝任本職工作。通過思想政治理論學習和在日常工作中注重學以致用，為自己開展各項工作提供了思想保障，取得了明顯效果。

二、身體力行，深入細致地作好本職工作

根據學校的安排，半年來，老師們時時嚴格要求自己，較好的完成了領導交辦的工作任務。教學方面也印證了教育家胡昭廣先生曾經的一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。

三、嚴于律己，不斷加強思想作風建設

堅持“講學習、講政治、講正氣”的原則，始終把“耐得平淡、舍得付出、默默無聞”作為自己的思想準則；始終把學校的精神文明和校風建設，學校的教學水平和學生的整體素質作為一切工作的基礎；始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地埋頭苦干；始終保持青年人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，爭取做好別人的榜樣。并都在學習活動中認真查擺自身在思想、工作、作風等方面存在的問題，分析問題產生的根源，認真加以整改，從而切實提高“正己、敬業、愛生”的意識，改進工作作風，有效推動工作的順利開展。

在今后的工作中，大家將發揚成績，克服不足，以對工作、對事業高度負責的精神，腳踏實地，兢兢業業，盡職盡責地做好各項工作，努力做一名優秀的教師，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。不辜負組織的期望。

思渠完小 2013年10月

第五篇：學習教師行為規范心得體會

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

通過對08《中小學教師職業道德規范》和以前舊的《中小學教師職業道德規范》的比較學習，我發現有許多地方發生了變化，有的是語言表述上進行了變更，更有了部分新的補充，提出了新的和更高的要求，新中小學教師職業道德規范要求：依法執教、團結協作、愛崗敬業、尊重家長、熱愛學生、廉潔從教、嚴謹治學、為人師表。教師職業道德規范著眼于處理教師從業過程中的四種基本關系：教師與教育事業的關系；教師與受教育者的關系；教師與其他教師及教師群體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。通過學習，本人深有感觸。

一、新舊《中小學教師職業道德規范》的不同

1．對“德才”要求提高，既要“志存高遠”也要“終身學習” 2．評價學生觀念要改變，不再以分數作為評價標準

《規范》不僅在思想、業務上對教師提出“德才兼備”的要求,還對教師在對學生的評價標準上做出了引導。《規范》指出,教師“不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生的唯一標準”。“這個要求很符合時代的需求。”所以我們在教育教學中要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。3．教學方式有所改變，高徒未必出自嚴師

《規范》更加切合實際,更加人性化。比如,在“熱愛學生”條目下,舊條款提出“嚴格要求”學生,新條款則修改成“對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”。所以，我們在以后的教學過程中，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在與家長配合共同培養學生方面,要尊重家長,平等對待家長，主動與家長聯系,不以粗魯言行對待家長，搞好與家長的協作，形成學校和家庭的合力，為孩子的成長創造好的環境和氛圍。

二、對教師提出了更高的要求 1．師德，教師職業的重要的組成

教師的工作就是教書育人，要教好書育好人就必須具有崇高的職業道德，即師德。因為教師要把學生培養成為德、智、體、美、勞等方面全面發展的人，要把學生培養成為智商、情商、德商協調發展的人，教師本身就要成為這樣的人。教育者必先接受教育。師者，人之模范。“學高為師、身正乃范”。學教交流園

師德就是為師之道。師德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和；是調節教師與他人，教師與集體和社會關系的行為規范；是一定社會或階級對教師職業的基本要求。

2．教師要養成良好的習慣

教師要培養良好的習慣如熱情主動、端莊大方、規范得體、寬容公正、溝通合作、雙贏思維、關注細節、不斷創新。在新的條件和機遇下我們教師必須把握時代的脈搏與時具進共同提高。

3．要求教師要嚴于律己，以身作則 通過深入學習《教師職業道德規范》，我更加體會到規范教師的職責行為任重道遠。教師是塑造人類靈魂的工程師。面對純潔樸素的學生，要身正為范，做好表率。我努力學習了《規范》的各項要求，愛祖國，愛人民，擁護中國共產黨的領導。熱愛黨的教育事業，全面貫徹國家教育方針，遵紀守法，愛崗敬業，認真備課上課，認真輔導學生，因材施教，認真批改作業。關愛學生，做到不體罰學生，嚴于律己，以身作則。規范管理和教育好學生，培養學生全