第一篇：園長學術工作報告(家長)

西安市長安區興隆街道樂淘淘幼兒園

園長學術工作報告（致家長）

首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。

一、幼兒園的基本情況：

我西安市長安區興隆街道樂淘淘幼兒園始建于2012年,是一所市級三級幼兒園。我園擁有一支教育觀念新、業務能力強、師德修養好、充滿活力的中青年教師隊伍。辦園多年來，始終以“開發潛能、啟迪真愛、促進發展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基礎”為辦園宗旨，團結奮進、開拓創新，形成了“愛幼、團結、求實、創新”的良好園風和“嚴謹善誘、笑納全體”的育人風格，努力創設適合幼兒發展的寬松環境。近年來，在上級幼教辦開展的各項評比活動中，我們都取得了優異的成績，得到了上級領導及社會各界的一直稱贊和好評。

二、幼兒園的課程設置

說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。

我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明啊！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識。我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什么 ？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。

幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。幼兒園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，激發出學習的欲望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。

本著這樣的教育理念，我們幼兒園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的游戲活動以及豐富多彩的實踐活動，注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在日常的教育中也要“強化習慣養成，弱化知識點的追求”。

我園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。

三、創設良好的家庭環境

家庭是兒童成長發展的第一環境，家庭教育是一種一對一的個別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發展所起的作用是十分重要的。家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。

有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題我們要非常重視,積極地了解孩子的特點,分析其原因,尋找對策。如果長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環境。美化的家庭環境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環境則會讓孩子心情浮躁.父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關系、對老人的孝道等等都會影響到孩子的發展,一個充滿歡聲笑語的家庭會培養出樂觀向上孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養出懂事、孝順的孩子,這種環境中成長起來的孩子性格習慣明顯優于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習,讓孩子感受濃濃的親情,激發對學習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定,永遠和善,永遠富有愛心地對孩子,永遠知道管教孩子的恰當方法,永遠愿意花時間陪孩子共同成長,永遠對孩子抱有信念,永遠愿意與孩子一道討論問題。當然父親的作用也永遠不能忽視,孩子能從父親那里學會果敢、堅毅、睿智。

所以孩子的健康成長,家庭教育是第一位的，誰都不能推托責任。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她認識字嗎？他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕松。因此在入小學前，家長也應重視培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

四、幼兒在園的安全問題：

我曾經說過，家長不只是給幼兒園送來了一個孩子，而是送來了 一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有發生。《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：

① 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。

② 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時采取措施的。

③ 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。

但有的事故幼兒園沒有過錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。

如：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任（帶子受過）

又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。

又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說，幼兒園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。有的幼兒園入園時家長交上萬元的建設贊助費，但孩子因缺鈣、平衡能力、運動能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。

五、理解、支持老師的工作

教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業。我們幼兒園里的每位老師都是經過挑選、考試、審查才最后錄用的,各個均是德才兼備的。她們以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽光、可愛、充滿激情,他們將人生中最美的時光奉獻給了幼教事業。我很愛他們,他們就像我的親姐妹。我不會忘記，每年九月份新招收的孩子們剛入園時，由于對環境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；我也不會忘記，老師們有時為了等家長接走最后一個孩子而顧不得給自己的孩子做午飯，甚至自己來不及回家吃飯；我更不會忘記，當老師們發現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫看病，可為了工作，自己的孩子有病時卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒。看到他們和孩子在一起又唱又跳時歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的老師們有時為了工作，幾個星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我可愛的姐妹們無怨無悔的愛著孩子,捍衛著幼兒園的聲譽。在此我也希望家長能給予老師們理解與支持,當老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

六、搞好家園聯系

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。” 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。愿我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展。

其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿。

各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們老師的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力！

西安市長安區興隆街道樂淘淘幼兒園

第二篇：幼兒園園長2006學年工作報告

本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優于往年，現將本學年工作總結如下：

一、端正思想，找準定位，協助園長做好工作。

本學年本人積極參加政治理論學習，學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”精神，積極參加社會主義榮辱觀教育，時刻以一名優秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協助園長開展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網絡管理”開展教育教學管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質量，以“以人為本”的可持續發展思想提高教師專業化成長，從而保證了幼兒園保教質量的穩步提高和幼兒的全面和諧發展。

二、建立和完善管理網絡，實施分層管理。

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃；保教主任每周組織教師進班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領導匯報工作，共同商討下月工作重點。這些管理是以“以人為本”的可持續發展思想為出發點，是為了提高教師專業化成長為終極目標的。科學、規范、人文化的管理為教師提供了寬松的發展空間，激發了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。

三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專業化成長。

我園教師隊伍大多數是專業教師，但教師專業素質和專業水平參次不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，積極配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時積極開展教育科學研究活動，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開展研究，形成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同進步的良好局面。05年秋期立項課題結題9個，獲優秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個；06年春期立項課題7個。

為使教師獲得專業成長，開展不同的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環節采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉變，從實踐到理論的提升，從“經驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優質課競賽活動中，在優秀教師共同聽評課的基礎上，親自帶領參賽教師共同分析教師意見和建議，汲取先進的、合理的教育形式和教育策略，充分發揮個人自身教學優勢突出個人教學特點，不厭其煩地一遍遍提示指導。最后選送的4節教學活動獲市一、二等獎各2個。05年《有趣的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。

四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展。

在日常教學管理工作中，本人堅持進行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學一線有目的地進班聽課，督促和指導教師科學合理地開展日常教學活動，及時和教師進行溝通交流教育教學中的問題，幫助指導教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發現的問題消滅在萌芽狀態。同時為了提供幼兒表現的機會和條件，經常利用節假日開展不同形式的主題教育，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育”、“愛勞動主題教育”、冬運會、畫展等，活動中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學、學中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學習態度和學習習慣，促進幼兒體智德美全面健康發展。

工作著并快樂著。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學年里會有更大的進步，更好的服務教師、服務幼兒和家長。

第三篇：幼兒園園長2006學年工作報告

本學年在縣教育局領導的正確領導下，在幼兒園領導班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標，在幼兒園原有發展的基礎上，求真務實、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學工作計劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優于往年，現將本學年工作總結如下：

一、端正思想，找準定位，協助園長做好工

作。

本學年本人積極參加政治理論學習，學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”精神，積極參加社會主義榮辱觀教育，時刻以一名優秀黨員標準要求自己，牢記為人民服務為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，團結同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無，共同協助園長開展全園各項工作；在分管工作中以“分層次網絡管理”開展教育教學管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質量，以“以人為本”的可持續發展思想提高教師專業化成長，從而保證了幼兒園保教質量的穩步提高和幼兒的全面和諧發展。

二、建立和完善管理網絡，實施分層管理。

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實施分層管理。期初召開教研組長會議，要求教研組長批閱各班周計劃；保教主任每周組織教師進班聽課、評課，批閱教師聽課記錄和教學反思筆記，定期檢查教案和教育筆記；每月末向主管領導匯報工作，共同商討下月工作重點。這些管理是以“以人為本”的可持續發展思想為出發點，是為了提高教師專業化成長為終極目標的。科學、規范、人文化的管理為教師提供了寬松的發展空間，激發了教師的主體性和主觀能動性，從而使教育教學工作有序、高效。

三、以師資培訓為抓手，以教科研為平臺，促教師隊伍專業化成長。

我園教師隊伍大多數是專業教師，但教師專業素質和專業水平參次不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，積極配合師訓科合理安排教師參加繼續教育和崗位培訓。同時積極開展教育科學研究活動，要求教師結對子、找課題、定計劃、共同開展研究，形成了老帶新、強帶弱、共同研究、共同進步的良好局面。05年秋期立項課題結題9個，獲優秀成果一等獎2個、二等獎5個、三等獎1個；06年春期立項課題7個。

為使教師獲得專業成長，開展不同的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課、競賽選拔課等，在評課環節采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉變，從實踐到理論的提升，從“經驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。在參加市優質課競賽活動中，在優秀教師共同聽評課的基礎上，親自帶領參賽教師共同分析教師意見和建議，汲取先進的、合理的教育形式和教育策略，充分發揮個人自身教學優勢突出個人教學特點，不厭其煩地一遍遍提示指導。最后選送的4節教學活動獲市一、二等獎各2個。05年《有趣的土陶》活動獲河南省園本課程競賽一等獎。

四、加大教學管理力度，以活動激活日常教學，促幼兒全面和諧發展。

在日常教學管理工作中，本人堅持進行計劃審閱和計劃執行檢查，深入教學一線有目的地進班聽課，督促和指導教師科學合理地開展日常教學活動，及時和教師進行溝通交流教育教學中的問題，幫助指導教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發現的問題消滅在萌芽狀態。同時為了提供幼兒表現的機會和條件，經常利用節假日開展不同形式的主題教育，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育”、“愛勞動主題教育”、冬運會、畫展等，活動中充分體現教師的主導地位、幼兒的主體地位，引導幼兒在游戲中學、學中感知體驗，從而習得方法，養成良好的學習態度和學習習慣，促進幼兒體智德美全面健康發展。

工作著并快樂著。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學年里會有更大的進步，更好的服務教師、服務幼兒和家長。

第四篇：合肥工業大學學術委員會2017工作報告

合肥工業大學因公臨時出國（境）管理辦法

（2016年修訂）

第一章 總

則

第一條 為進一步加強學校因公臨時出國（境）工作的規范管理，提高學校國際交流與合作水平，根據《關于進一步規范省部級以下國家工作人員因公臨時出國的意見》（中辦發〔2013〕16號）、《關于印發<因公臨時出國經費管理辦法>的通知》（財行〔2013〕516號）和《關于加強和改進教學科研人員因公臨時出國管理工作的指導意見》（廳字〔2016〕17號）等文件精神，結合學校工作實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指因公臨時出國（境）是指學校正式在編在崗教職員工（含博士后研究人員）（3個月及以內）臨時出國（境）執行訪問、合作研究、實習培訓、臨時講學、出席學術會議、演出、競賽及交換交流等任務。

第三條 學校黨委對因公臨時出國（境）管理工作實行統一領導，國際事務部（港澳臺事務辦公室）對學校因公臨時出國（境）業務進行歸口管理。

第二章 派出人員基本要求

第四條 遵守國家憲法和法律法規，品德優良，身心健康，具有較強的事業心和責任感。

第五條 具有與所執行的因公臨時出國（境）任務相應的學術水平和業務能力。

第六條 外語水平符合因公臨時出國（境）任務要求，并具有一定的涉外交往能力。

第七條 有下列情形之一者，不予因公派出：

1、派出人員專業領域或崗位職責與出訪任務不相符者；

2、持無權出具任務通知書的單位組織的出訪申請者；

3、通過因私渠道申請同一國家簽證已被拒簽者；

4、已確定要調離學校者；

5、已經辦理離退休手續者；

6、均為學校教職工的夫妻雙方申請同一團組出訪者；

7、其它不宜因公出訪者。

第八條 對于已過退休年齡仍延聘并工作在一線的教學科研人員，嚴格控制其因公臨時出國（境）。如確屬工作需要，他人不能代替，本人身體健康，能夠承擔出國（境）任務的，各派出單位需說明必須派出的理由，并提交在職證明、家屬同意函以及由一級甲等及以上醫院出具的健康證明。

第三章 管理原則和要求

第九條 根據對外學術交流合作的實際需求，對教學科研人員出國開展學術交流合作和其他性質的出訪實施導向明確的區別管理。

教學科研人員指學校直接從事教學和科研任務的人員（含退離休返聘人員），以及在學校及二級單位中擔任領導職務的專家學者。

學術交流合作主要包括開展教育教學活動、科學研究、學術訪問、出席重要國際學術會議以及執行國際學術組織履職任務等。

其他出訪主要指一般性中外校際及二級單位間的工作交流。

第十條 嚴格執行計劃報批制度。

因公臨時出國（境）工作實行計劃報批制度，堅持因事定人，根據工作需要和人員分工提出因公臨時出國（境）計劃與人選建議，由組團單位報國際事務部審核匯總后報校黨委審批。

對確需臨時安排的學術交流合作，應在個案報批時說明理由。

第十一條 因公臨時出國（境）應堅持務實、高效、精簡、節約的原則。出訪目的必須明確，出訪任務必須具體，出訪內容必須充實。出訪任務需嚴格限定在組團單位業務主管范圍內，實質性公務活動時間應占在外日程的三分之二以上。不得安排考察性出訪，不得安排照顧性和無實質內容的一般性出訪，不得安排無實際需要的國外培訓，不得參加外方資助的背景復雜、專題敏感的出國培訓。不得赴國外出席無實質內容的慶典、儀式或內部慰問

等活動。嚴禁借機公費旅游，嚴禁安排與公務活動無關的娛樂活動。

第十二條

嚴格執行限量規定。

按中央統一規定，校級領導原則上1個任期出訪不超過2次或2年內出訪不超過1次；分管外事的校領導出訪要嚴格根據工作實際需要合理安排。

中層領導干部每年因公臨時出國（境）原則上不超過1次，由學校統籌考慮。個別業務部門確實因工作需要可適當增加次數，但須經分管業務工作和外事工作的校領導審批。

教學科研人員出國（境）開展學術交流合作，不列入因公臨時出國批次限量管理范圍。

第十三條 嚴控計劃外團組。原則上不安排計劃外團組出訪。確因工作需要的，報國際事務部（港澳臺事務辦公室）、財務部初審同意后，由組團單位報校黨委審批。

第十四條

嚴格控制非學術交流合作團組的人數、國家數和在外停留天數。團組人數不超過6人。嚴禁擅自拆分團組或組織“團外團”。

每次出訪不得超過3個國家或地區（含經停國家和地區，不出機場的除外，下同），在外停留時間不超過10天（含離、抵我國國境當日，下同）。出訪2國不超過8天，出訪1國不超過5天，赴拉美、非洲航班銜接不便的國家的團組，出訪3國不超過11天，出訪2國不超過9天，出訪1國不超過6天。

對專程赴美國、加拿大、俄羅斯的團組，如承擔重要任務且確需訪問往返國外多個城市，可根據實際工作需要適當放寬在外時間。

教學科研人員出國（境）開展學術交流活動，須有明確的學術交流合作任務，出國批次數、團組人數、在外停留天數根據實際需要安排。

第十五條 擔任中層及以上領導職務的人員出國（境）開展學術交流的，均需履行請假報告制度。請假報告內容包括：申請人姓名、單位、職務，出國（境）地點、出國（境）時間、任務、本第幾次出國（境）以及代為負責相關工作的人員名單。

第十六條

每個出訪團組最多只能有1名校級領導參加，校級領導不得同時或6個月內分別率團出訪同一國家或地區。

第十七條

出訪應按批準的方案和日程進行，不得擅自改變行程，不得以任何理由繞道旅行，或以過境名義變相增加出訪國家、地區、城市和時間。

第十八條

實行因公臨時出國（境）信息公開與成果共享。除需要保密的內容和事項外，按照上級有關規定，團組信息由國際事務部（港澳臺事務辦公室）通過一定渠道在行前進行公示，公示期原則上不少于5個工作日，公示內容包括團組全體人員的姓名、單位和職務，出訪國家、任務、日程安排、往返航線，邀請函、邀請單位情況介紹，經費來源和預算等。未按規定公示的不予審批，不予核銷相關費用。

出訪團組回國后，應在20天內遞交團組任務執行情況報告和出訪成果總結報告，方可到學校財務部辦理報銷事宜。

第四章 申報審批程序

第十九條

申請因公臨時出國（境）人員需到國際事務部（港澳臺事務辦公室）領取（或登陸部門網站點擊下載）、填寫《合肥工業大學教職工因公臨時出國（境）校內申請表》。

第二十條

教職工因公臨時出國（境）實行分級審批制度。

校黨委書記因公臨時出國（境）須由校長簽署意見，校長因公臨時出國（境）須由校黨委書記簽署意見。

副校級領導因公臨時出國（境）須由校黨委書記或校長簽署意見。

各學院（中心、部）和黨政部門等單位的黨政主要負責人因公臨時出國（境），須經單位簽署意見、分管校領導同意后，報分管人事工作的校領導審核，由分管外事工作的校領導審批。

不擔任行政職務的教學、科研人員使用科研經費赴國（境）外進行學術交流的，由出訪人所在單位負責人簽署意見后，報分管外事工作的校領導審批。

第二十一條

因公臨時出國（境）人員需填寫《因公臨時出國人員備案表》或《因公臨時赴港澳人員備案表》，按照干部管理權限和人事行政隸屬關系，報組織人事部門備案，并抄報外事審批部門。

第二十二條

完成校內審批程序后，將相關材料報國際事務部（港澳臺事務辦公室），由國際事務部（港澳臺事務辦公室）向上級主管部門報文，申請辦理因公臨時出國（境）任務批件或確認件。校黨委書記和校長因公臨時出國（境）報教育部審批，其他人員報安徽省人民政府外事辦公室審批。

在取得出國（境）任務批件或確認件后，根據安徽省人民政府外事辦公室的相關規定辦理因公護照（通行證）。

第二十三條 鑒于審批、辦理護照（通行證）及簽證（簽注）所需時間，對于申請赴一個國家或地區者，自正式出國（境）之日計算至少提前45天將申請材料報至國際事務部；對于申請赴2個及以上國家或地區并辦理兩次及以上簽證者，至少提前60天將申請材料報至國際事務部。如辦理校

級團組出國（境）申請，或所往國簽證時間特別長，需相應提前申請辦理出國（境）時間。

第五章 申報材料要求

第二十四條

因公臨時出國（境）申請須有外方業務對口部門或相應級別人員簽發的邀請函，邀請單位和邀請人應與出訪人員的職級身份相稱，不得降格以求。不得接受海外華僑華人和外國駐華機構邀請，嚴禁通過中介機構獲取邀請函和安排出訪。

第二十五條

邀請函須包括明確的出訪目的、出訪日期、停留期限及費用來源，并打印在公函紙上。國際事務部（港澳臺事務辦公室）依據邀請函的邀請期限及航線、路程所需，對在外停留期限進行審批。

第二十六條

因公臨時出國（境）參加國際會議及研討會者需提交論文中英文摘要（會議不采用論文形式者除外）。

第二十七條

因公臨時出國（境）申請須提交出訪日程（具體到每個半天）、出訪費用預算、身份證復印件及其它所需材料。

第二十八條

參加外單位組團出訪的，須提供組團單位的征求意見函、出訪日程、出訪費用預算、出國（境）任務通知書和出國（境）任務批件。

第六章 紀律要求

第二十九條 因公臨時出國（境）人員在外期間，要堅決維護國家主權和民族尊嚴，不做有損國格、人格的事。自覺遵守外事紀律，對于重大國際問題和敏感政治問題的對外言行要符合我國的對外方針、政策。

第三十條

因公出國(境)人員在學術交流及個人對外交往中，不得涉及國家政治、軍事、經濟和科技秘密；凡是教學、科研、生產中有密級的資料，未經保密主管部門的批準，不得帶（寄）往國（境）外；維護學校的知識產權。在辦理相關手續過程中，若發現弄虛作假，學校將及時查處，情節嚴重者按國家有關規定處理。

第三十一條

在對外交往中，注意內外有別，行動應符合身份、言論要有分寸、禮貌合乎常規。要嚴格自律，不得出入不正當娛樂場所。

第三十二條

遵守所在國家或地區的法律、法規，尊重當地的宗教和民俗習慣。

第三十三條 提高警惕，增強安全防范意識，遇到突發事件和緊急情況要及時與我駐外使領館或機構聯系，并向國內請示匯報。

第三十四條

因公臨時出國（境）人員不得改變出國（境）身份，出國（境）期滿須按期回校工作。

第七章 證件管理

第三十五條

因公出國（境）的團組和個人應通過因公渠道辦理審批手續，持因公護照(通行證)執行公務。

教學科研人員出國開展學術交流合作，遇特殊情況需持普通護照出國，應說明理由并按組織人事管理權限報校組織部或人事部批準。

其他出訪必須持因公護照(通行證)執行公務。

同一任務不得同時持因公和因私兩種證件。

第三十六條 因公臨時出國（境）人員所在部門有責任協助國際事務部（港澳臺事務辦公室）做好因公護照（通行證）的使用和歸還工作。出國（境）人員須在回國后7天內將因公證照交還給國際事務部（港澳臺事務辦公室）。無正當理由不按時交回因公證照者，將限制其再次出國（境）的申請，且校財務部不予辦理報銷手續。情節嚴重者，將按有關規定予以處理。

第三十七條 因公護照（通行證）在國內遺失，本人應立即向發證機關報告、寫明遺失經過，同時報公安機關掛失；護照（通行證）在國外遺失，應立即與我駐外使（領）館或機構聯系。

第八章 臨時出國（境）期限

第三十八條

因公臨時出國（境）人員的派出期限以任務批件或確認件為準，在外停留時間按實際出入境時間計算。

第三十九條

因公臨時出國（境）人員未經許可在外超過停留期限則視為逾期。逾期人員的工資、公職按照學校人事管理有關規定處理。

第九章

經費管理

第四十條

做好因公臨時出國（境）經費預算管理工作，認真執行經費先行審核制度。

第四十一條

教學科研人員使用國家科技計劃（專項、基金）等經費出國開展學術交流合作，應按照有關管理辦法和制度規定執行。

第四十二條

因公臨時出國（境）人員在申報時務必要確保出訪所需的經費來源，報銷時須出具任務批件或確認件。原則上涉及不同單位參團的團組應各自承擔出訪費用。

教學科研人員如需持普通護照出國（境）開展學術交流合作，須出具任務批件或確認件、出國證件及出入境記錄報銷與學術交流合作相關的費用。

第四十三條

因公臨時出國（境）經費開支范圍包括：國際旅費、國外城市間交通費、住宿費、伙食費、公雜費和其他費用。因公臨時出國經費開支標準和管理要求按《關于印發<因公臨時出國經費管理辦法>的通知》（財行〔2013〕516號）文件規定執行。

第四十四條

因公臨時出國（境）人員在出訪前，須購買適當的國際旅行健康及意外保險。

第十章 附

則

第四十五條

執行因公臨時赴臺任務，由學校港澳臺事務辦公室按國家現行有關規定，報上級主管部門審批。

第四十六條

全日制在校學生由學校安排出國（境）參加學術會議、合作研究、訪問、培訓、演出、競賽以及交流學習等，實行校內報備制度。本科生派出由所在學院簽署意見，研究生派出由導師和所在學院簽署意見，經組團單位審核后，報國際事務部（港澳臺事務辦公室）備案。

第四十七條

原發布的有關我校因公臨時出國（境）管理工作的規定，凡與本辦法抵觸的，以本辦法為準。本辦法未涉及的相關事宜，按國家及學校的有關規定執行。

第四十八條

本規定由國際事務部（港澳臺事務辦公室）負責解釋，自頒布之日起執行。

第五篇：學術部年終總結工作報告

學術部年終總結工作報告

1、迎新

我部成員積極參加迎接09級新生活動。在迎新活動中，大家積極響應學校的號召，熱情為新生服務。充分展現了人文學院“人文一家親”的精神。但我部成員大多都是第一次參加迎新，許多細節之處做得還不到位，與新生溝通交流還有待提高。

2、迎新晚會

為了讓新生盡快的融入大學校園生活，更好的了解學校。各學院學生會紛紛舉辦迎新晚會，展示各學院風采。

在晚會前的籌劃中，大家表現出了極高的熱情。共同開會商討晚會的每一個細節。

我部主要負責主持人串詞的寫作，也與各部協調合作。保證晚會的圓滿成功。

但還未能深刻理解晚會所要傳達的精神，沒事先和主持人溝通交流，致使我們所寫的串詞沒有能站在主持人的角度。

3、“迎新杯”籃球賽

為了迎新杯的圓滿成功，我部成員投入到了緊張而有序的賽事工作當中。在本次迎新杯中我部的主要工作是計分、統分。但由于對比賽規則的認識不足，致使一些工作做得不到位。

4、詩歌朗誦大賽

為豐富同學們的業余生活，為大家提供一個展示自我的平臺。我 1

院特舉辦詩歌朗誦大賽，我部積極參與賽事準備及會場布置工作。

5、我部招新

在此次我部招新中，積極響應學院的號召本著“公平、公開、公正”的原則進行我部的招新。招入了四名新成員，使我部注入了新鮮的血液。

6、冬季運動會

前期我部主要參與了方隊的訓練工作，表現了前所未有的熱情。在后期的主要工作是參與運動員的后勤服務，為我院運動員的出色發揮提供了重要保障。

7、換屆選舉

在換屆選舉中，我部積極參與換屆選舉的前期準備工作。在換屆選舉大會中我部成員參與了選票的統計工作。

8、三七女生節

為展現女生風采，關心女生成長，體現出“人文一家親”的理念加強男女生的交流，構建和諧校園文化。我院舉辦了第三屆“三七女生節”。

在眾多工作中，我部主要負責心愿卡的發放收集工作。

首先，講心愿卡片發放到各班班長手中，然后經班長再發放到每個女生的手中，征集每位女生的心愿。

其次，將心愿卡收集回來再發放到各班男生手里。讓男生幫助女生完成心愿，促進男女生共同交流。

在男生完成心愿后，在校園內設點，舉行簽名及心愿卡反饋工作。

取得了較好的效果。

9、主持人風采大賽

從主持人風采大賽的通知下來后，我部都在進行緊張的前期籌備工作，從人文學院的初賽、復賽，再到全校的初賽、復賽、總決賽，串詞一只都是我部負責的重點。經過各成員的積極努力和反復修改，完成了每一場的串詞工作。在這次大賽的準備工作中，我部還與其他部門通力合作，為大賽的后勤工作做出了我部力所能及的幫助。當然在本次大賽我部中也存在一些不足的地方，比如與其他部的分工合作，在賽前沒有能夠很好的協商溝通好，致使比賽過程中有一些細節的地方沒有做好，給比賽的選手帶來了一定的影響。

10、人文學院2010屆畢業生畢業典禮暨送老晚會

本次畢業典禮及送老晚會的串詞，是我部在本學年的最后一次工作，同時也是最重要的一次。經過我部成員的多次開會協商討論，共同修改，最終很好的完成了這一重要的工作。為我部本學期的工作畫上了一個圓滿的記號，同時也算是我部對各位2010屆畢業生的美好祝愿。

匯報部門：學術部2010年6月11日