第一篇：2017暑期政治學習體會-學習習近平系列講話心得體會

2017暑期政治學習

學習總書記系列重要講話精神

心得體會

轉瞬即逝，轉眼又到暑期，今年7月5至8日，按照學校安排，集體組織和自學學習習總書記重要講話精神，學習習主席系列重要講話，習主席的講話，內涵豐富、思想深刻，向全國、全世界昭示了新一屆中央領導集體堅定不移推進改革開放的決心和信心。

總書記站在全局和戰略的高度，提出了一系列治國理政、興黨為民的新思想、新觀點、新論斷，顯示了對世情、國情、黨情的深刻把握，體現了時代性、規律性、創新性的有機統一，為堅持和發展中國特色社會主義注入了新的內涵，豐富了馬克思主義的理論寶庫，是指引我們全面建成小康社會、致力實現中國夢的思想燈塔。為我們指明了前進方向。

習總書記的重要講話既是堅持和發展中國特色社會主義的政治宣言，也是加強黨的建設的行動指南。

我個人深受教育，很受鼓舞，通過學習總書記系列重要講話精神，有以下心得體會：

一、是全面從嚴治黨凸顯中國夢的關鍵所在

面對復雜多變的國際形勢和艱巨繁重的國內改革發展任務，實現黨的十八大確定的各項目標任務，進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，關鍵在黨、關鍵在人。對于我們這樣一個擁有8600多萬黨員、在一個13億多人口大國長期執政的政黨來說，雖然我不是黨員，但

黨的形象和威信、黨的創造力凝聚力戰斗力不僅直接關系黨的命運，而且直接關系國家、民族和人民的命運。只有全面從嚴治黨，我們黨才能經受住“四大考驗”、戰勝“四大風險”，才能團結帶領人民實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢。

二、是要增強自己意志，堅定政治信仰。

要深入學習貫徹習主席的講話精神，著力提高自身理論水平，自覺用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐。作為一名基層教師，要加強自身教師和修養的學習，嚴格要求自己，踏實工作，端正態度，將學習精神深刻領會，落到實處。

通過這次學習，真正做到完善自我，改造自我，將自己的思想境界提升到一個新的高度，從根本上消除自己的“四風”思想，真正做 到全心全意為人民服務，真正為老百姓謀福利，辦實事的。嚴格要求自己，自覺抵制拉幫結派、搞關系、走后門等有損教師形象的行為，工作上積極參加意見，拒絕和稀泥，真正為學校發展做出貢獻。在人民群眾中做好榜樣，起到表率作用。

三、是增強本領技能，要主動求知。

知行合一，既是中國傳統文化的鮮明特色，也是馬克思主義認識論的內在要求。習近平同志指出，要在堅持“知”和“行”兩方面同時努力，既以“知”促“行”，又以“行”促“知”。世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的知識和最有效的方法，才能在本職崗位上創造出新的成績。

在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種

良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。要學懂學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，自覺運用于工作指導和實踐。“三人行必有我師”，通過各方面的交流溝通，能夠將所學的理論和工作實際有效的結合，讓工作效率不斷提升。

四、是要真抓實干，樹立良好形象。

每個人的工作時間是有限的，但全心全意為人民服務是無限的。要自覺抵制個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕，努力做到守得住清貧、耐得住寂寞、抵得住誘惑、經得起考驗。

在生活上要融入人民群眾中，在工作上更要結合實際。黨的十八大以來，確立了“兩個一百年”階段性目標和實現中華民族偉大復興“中國夢”奮斗總目標。

落實十八大以來提出的各項戰略布局是實現這一目標關鍵，落實是關鍵，而執政能力是方方面面，包括政治領導能力、文化決策能力、組織指揮能力、依法管理能力、廉潔自律能力、團結協作能力、學習創新能力、執行政策能力等等。這些能力的獲得，是要靠我們學校教師全面深入學習獲得而來的。五、三嚴三實是嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實

總書記指出，各級領導干部包括我們老師都要做到“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，即“三嚴三實”。作為教師修身之本、為政之道、成事之要的“三嚴三

實”，已經成為了繼“八項規定”以后我黨作風建設的新標桿。在改革的新形勢下，總書記對領導干部提出了嚴于律己、勤于修身，為民務實、襟懷坦白的作風要求。

最后，學習總書記講話精神是一項長期的政治任務，是一個持續推進、不斷深化的過程。必須要經常學、反復學、持續學，持之以恒、久久為功，把講話精神的學習不斷引向深入，切實貫徹落實到工作生活中去。

東大街道初級中學

呂衛娟 2017-7-8

第二篇：小學教師暑期政治學習體會

暑期政治學習體會

暑假，我參加了學校的學習。通過學習，感受頗多，而令我感觸最深的則是師德中的愛與責任。在此談談自己的感受。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。

我們的愛，首先是要愛崗敬業。所謂愛崗敬業就是人們對所從事的職業的一種虔誠、一種執著、一種深情的眷戀，從而進行孜孜不倦的工作。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。

也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。

其次是要愛學生。師愛應該是一種真正純潔的愛，是只講付出不計回報的愛。師愛應該是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛應該是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學生教師應公平、公正，經常與學生談心，使他們感到老師在意、關心他們。但是關愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關系就會出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學生才會感到老師嚴而可親，威而可敬。

愛與責任是師德的靈魂。其實，責任也是一種愛，是對自己要求去做的事情有一種愛。

教師的責任同樣也來自于愛崗敬業。可以說，任何一個成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業的奮斗史。

教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力;愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那希望之燈，使之迸發創造力和想象力的光芒。

因此，我們要嚴格規范自己的言行，負起自己的責任。努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教;努力做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材。只有這樣，才能無愧于人民教師的光榮稱號。

作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。

作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養

要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。

在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。

教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、要不斷的學習和提高自己

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。

四、教育發展，德育先行

學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。

五、要為人師表，以身作則

教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。

暑期政治學習心得體會

郝清華

科學的發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，也是實現“建設全面小康社會”目標的根本要求。科學的發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，建立有利于學生終身發展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續發展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。

一、教師在傳播科學發展觀中的雙重身份

首先，教師自身是傳播科學發展觀的受眾。科學的發展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內上升為理性，用以指導行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，教師在科學發展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現的。作為受眾，教師在接受科學的教育發展是要面對一些傳統理念的挑戰的，這些傳統的東西通過各種形式灌輸到教師的思想意識里，根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。

作為受眾，教師要結合教育實踐，將科學的發展觀內化成自己的教育理念，形成立足學生終身發展的教育指導思想，沖破單一評價模式，構建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象，對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發展。這樣的理念才是教師對科學發展觀的準確、深入的理解。

其次，教師本身也是科學發展觀的傳播者。一所好的學校就象是一臺高效的播種機，傳播科學的思想，并輻射到社會的方方面面。在這項工作中，教師這個群體扮演著十分重要的角色，承擔著重大的歷史使命。就小學而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的兒童，他們既是缺乏科學辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當地利用這個特點，是我們在兒童當中傳播科學發展觀的前提。

二、教師是倡導終身學習的模范

科學的發展觀強調的是一種可持續的發展。教育的可持續發展顯然應最終歸結為人的可持續發展，而人的可持續發展靠什么，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模范。教師模范作用的具體表現：

(1)在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的“灌輸型”轉變為“學習型”、“探究型”，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名“學習型”的教師給學生以榜樣和示范，使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。

(2)在知識的傳遞上體現教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是局限于照本宣科。令學生感受到知識的魅力，從而激發濃厚的學習興趣，培養終身學習的意志品質。

(3)在信息技術大環境下體現出卓越的收集和解讀信息的能力。在信息技術迅速發展的當今時代，吸取信息，學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。

(4)在答疑中表現出豐富的解題技巧，誘發學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的愿望，形成內在的強大的驅動力。

三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者

高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。

最后我想現代社會，教育的目的是要培養有人文素養而非簡單的人文知識的人，科學的發展是以人為本的發展，是全面的發展，是和諧的、健康的、持續的發展，教師應充分認識到在科學發展觀指導下的教育發展中應肩負的歷史使命，全力奉獻優秀教育資源，為社會的全面進步提供優秀人才，提供強大的精神動力和智力支持，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續的發展。

教師暑期培訓的心得體會

董超

在中心學校的組織下，進行了為期一周的教師集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。兩位專家專家們科學的教育理論令人耳目一新、百聽不厭。他們親和而不乏幽默，談笑間拉近了與我們間的距離。五位名師的個人成長經歷及先進的教學方法，都讓我受益匪淺。雖然他們的教學風格各異，但是教學態度卻是一致的。通過這次學習，我進一步明確了教師的職責，提高了教師本職工作的認識，拓展了學習視野，更新了教育觀念。下面我談談對本次集中學習的體會。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

2、熱愛學生，誨人不倦

3、以身作則，為人師表

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。比如我們學校重新學習了新課標，從新課標中又學到了很多新的知識。由于時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。這與經常學習是分不開的。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今

教育改革的新形勢。所以，在教學中應注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，這樣才能收到預期的效果。讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今后的教學中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐通過培訓我明白了：如何在課堂教學中改變傳統的教學模式，將新的課程理念融入到自己的教學中去，是我今后在教學工作中將繼續努力和探索的。在學習探索中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的經驗與方法。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

《分數的基本性質》評課稿

董超

分數的基本性質是約分和通分的基礎。而約分、通分又是分數四則運算的重要基礎，因此，理解分數的基本性質顯得尤為重要。本節課與傳統的概念教學相比，有很大的改進，體現了新的教學理念，主要表現在以下幾個方面：

一、構建新的課堂教學模式。

傳統的教學往往只重視對結論的記憶和模仿，而這節課老師把學生的學習定位在自主建構知識的基礎上，建立了“猜想——驗證——反思——運用”的教學模式。在課堂上，老師給學生提供了一組組材料，讓學生去觀察、感悟，并且進行大膽猜想，進而又進行了驗證。當學生驗證出分數的分子、分母都乘或除以同一個數，分數的大小不變之后，教師并沒有立即讓學生去歸納，而是讓學生用自己感知的這一規律去寫一組相等的分數，這樣可加深對分數的基本性質的理解，為后面歸納分數的基本性質奠定了基礎。整個教學過程注重讓學生經歷了探索知識的過程，使學生知道這些知識是如何被發現的，結論是如何獲得的，體現了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，構建了新的教學模式。

二、培養學生勇于猜想，大膽創新的精神。

牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。”因此，我們在日常教學中，應鼓勵學生進行大膽猜想，從而發展數學思維。本節課，當老師引導學生觀察幾組分數的分子、分母變化情況后，先后鼓勵學生猜測：分子、分母都乘同一個數，分數的大小不變；分子、分母都除以同一個數，分數的大小不變，以引起學生探究的興趣。

三、為學生提供了大量數學活動的機會，讓學生真正成為學習的主人。

《數學課程標準》指出：“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”這就要求我們在教學活動中應該為學生提供大量數學活動的機會，讓學生去探索、交流、發現，從而真正落實學生的主體地位。

在本節課中，教師先引導學生觀察幾組分數的分子、分母發生了怎樣的變化？分數的大小有沒有變化？然后在猜測與動手操作驗證中，逐步感知分數的分子、分母都乘或除以同一個數，分數的大小不變。最后在概括與運用中對分數的基本性質形成了清晰的認識。每一個活動都調動學生學習的積極性，使學生主動參與到活動中，從而體現了學生的主體地位。

《分數的基本性質》評課稿

郝清華

這節課，教師教態自然、語言清晰、數學語言表述準確。著重培養了學生通過動手操作的活動來讓學生主動探究分數的基本性質，掌握分數的基本性質在生活中的實際應用，同時培養了學生積極參與，團結合作，主動探索，引導觀察→尋找規律，發現規律，我覺得這是一堂充滿生命活力的課堂，能促進學生全面發展的課堂，體現新課標理念的課堂，從中我得到了一些鮮活的經驗和有益的啟示。具體概括以下幾點：

一、教學思路清晰，目標明確，重難點突出

教師根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節課以“創設情境導入新課指導為探索，整個教學思路清晰。這節課戴老師突出培養學生動手操作，主動探究的訓練，通過用三張同樣大的長形紙折一張的、涂色等活動來探索分數分子、分母的變化規律，從而讓學生發現規律，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重難點把握準確。這樣設計符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。

二、創設情境，重視操作活動，發揮主體作用

老師能創造機會，讓學生各種感官參與學習，把學生推到主體地位。讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。引導學生比較觀察三幅圖的異同之處，分數的分子分母的變化過程，從而證實變化的規律，整個操作過程層次分明，通過折涂，學生動手、動腦、動口，人人參與學習過程，不是操作而操作，而是把操作，理解概念，讓學生觀察三個圖形來說明概念，降低了難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識。形象直觀地推導了分數的基本性質的概念，這樣概念形成過程十分清晰，充分培養了學生自主探索的能力，把被動地接受知識變為主動地獲取知識，達到教學目的。

三、練習設計具有層次性，開放性

由淺入深由易到難的設計，既使學生牢固的掌握了所學的知識，鞏固了本節課的基礎知識，又訓練了學生的思維。激發了學生的學習興趣。

《分數的基本性質》評課稿

陶愛敏

本節課，給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，無可挑剔，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在老師設計的課堂中，卻讓人欣喜的發現新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結合作了一個很好的典范作用。下面就這節課談談自己的體會。

1．教材簡析

《分數的基本性質》是小學數學教材第十冊的內容之一，在小學數學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯系，也是后面進一步學習分數的計算、比的基本性質的基礎。分數的基本性質是一種規律性知識，分數的分子分母變了，分數的大小會變嗎？分數的分子分母如何變化，分數的大小不變呢？學生在這種“變”與“不變”中發現規律。

2、教材處理

（1）堅持以本為本的原則，把教材中的陳述性教學為猜想與驗證性發現。

（2）把總結式教學為學生自我發現、自我總結的探究性學習。

（3）以教師的主導地位轉化為學生為主體的學生探究性學習。

2、教學過程

?這節課充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學生學的輕松、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節課以“商不變的性質”復習引入，通過一組練習題充分復習了“被除數和除數同時擴大或縮小相同倍數，商不變。”

?在新授過程中，戴老師沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己發現分數的基本性質，從而體驗發現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創設了一種“猜想——驗證——反思”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發展，為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。

?戴老師設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學生在練習中有所提升，組織學生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學習。

《分數的基本性質》是小學數學教材第十冊的內容之一，在小學數學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯系，也是后面進一步學習通分、約分、比的基本性質的基礎，而通分、約分又是分數計算的基礎，因此，理解分數的基本性質顯得尤為重要。本節課與傳統的概念教學相比，有很大的改進，體現了新的教學理念，主要表現在以下幾個方面：

一、教師角色的把握非常準確。

《數學課程標準》指出：“教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”

在本節課中，李老師很好的為我們詮釋了這句話。：老師為學生提供了有趣的故事情境以及大量的數學素材，讓學生去觀察、感悟，及時精辟的啟發點撥，加上極具親和力的自然交流。這些都體面了教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。從而體驗發現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創設了一種“猜想——驗證——反思”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想——實驗操作、驗證猜想——質疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發展，為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。

???

李老師老師設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學生在練習中有所提升，組織學生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學習。

第三篇：學習習近平講話心得體會

學習習近平講話心得體會

江西，一片充滿紅色記憶的土地。近日，習近平總書記在江西視察時，提到四個“不能忘記”：我們不能忘記黨的初心和使命，不能忘記革命理想和革命宗旨，不能忘記革命先輩、革命先烈，不能忘記革命老區的父老鄉親。每一個不能忘記，都讓人感受到總書記的殷殷囑托和對革命老區父老鄉親的牽掛，給人以奮發前進的力量。

九十八年前，一群青年在嘉興南湖的船上宣告中國共產黨的成立，在風雨飄搖、列強橫行的中國，他們赤手空拳哪里來的勇氣?

八十五年前，一支隊伍從于都出發，歷經二萬五千里的艱難跋涉，翻過雪山，走過草地，三十萬人的隊伍最后只剩下二萬五千人，他們哪來的勇氣?

四十一年前，黨的十一屆*中全會作出改革開放的決策，以前從來沒有誰這么弄過，他們哪來的勇氣?

這勇氣就是中國共產黨的初心。黨的初心就是中國人的勇氣，磨礪和犧牲，苦難與現實都在向人們證明，“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”就是黨的初心，也是黨的恒心。

“民者，國之根也，誠宜重其食，愛其命。”作為新時代的年輕人，尤其是作為新時代的年輕干部，一定要牢記黨的初心，以堅定的理想信念守護初心。要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，確保常學常新、常思常明、常悟常進;不斷提高政治站位，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念的堅定信仰者和忠實踐行者。

我們作為九三學社的一份子，除了盡心盡力做好自己的本職工作外，也要切

實履行自己的職能，積極建言獻策。要大力弘揚九三學社愛國、民主、科學的優良傳統，傳承紅色基因，繼承和發揚井岡山精神、蘇區精神和長征精神，感恩奮進、砥礪前行，不斷在學習中提升自己，在思考中涵養自己，在實踐中鍛煉自己，努力彰顯新時代九三學社社員的新風采。

初心為馬，不負韶華。我相信，只要堅定理想信念，將初心和使命銘刻于心，我們就有不畏風雨的勇氣，有繼續前進的不竭動力，就一定能夠實現中華民族偉大復興的中國夢!

學習習近平講話心得體會

習近平總書記在全國教育大會上發表的重要講話，為新時代教育改革發展和中國特色社會主義教育事業發展指明了方向。習近平總書記強調，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。培養什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。作為一名特殊教育教師，我們要認真學習領會習近平總書記的重要講話精神，自覺承擔起神圣使命，不斷深化教育教學改革，不斷提高人才培養能力，為建設教育強國做出貢獻。

要堅持黨在學校的全面領導，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握立德樹人根本任務，按照上級有關要求，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的特殊教育。

教育是民族振興、社會進步的重要基石，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎性工程。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，將教育事業擺在前所未有的高度，全面總結了黨的十八大以來我國教育改革發展新理念新思想新觀念，深刻回答了新時代教育事業發展一系列重大理論和實踐問題，為建設教育強

國描繪了清晰的路線圖。我深刻感受到黨中央加快建設教育強國的堅強決心和堅定信心，也深刻感受到我們特殊教育學校正面臨前所未有的機遇和挑戰。我們將深入學習貫徹落實習總書記重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持黨的全面領導，以立德樹人為根本，以隊伍建設為核心，以改革創新為動力，全面推進學校各項工作建設，努力辦好人民滿意的特殊教育。

習總書記出席全國教育工作會議并發表重要講話，在會上強調“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻”。作為一名具有 4 年執教生涯的黨員教師，我備受鼓舞，切身體會到我們黨和國家，特別是習總書記對教育事業的關心，我們生活在一個教育發展的新時代。黨的十九大報告強調要“辦好特殊教育”，當前我校正在為籌備舉辦省級示范性特殊教育學校而努力奮斗，相信此次講話定會給我們學校提供廣闊的舞臺和發展空間。

在第三十四個教師節之際，習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話。總書記強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，廣大教育工作者都應當認真學習。作為一名教育工作者，通過學習總書記的重要講話精神，我深有感觸。教師是神圣的職業，要以培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標和責任。教師要在加強自身品德修養上多下功夫，要在培養艱苦奮斗精神上多下功夫。要教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高遠志向，歷練敢于擔當、不怕吃苦、勇于奮斗的精神。要教育引導學生愛農、學農、服務社會、報效祖國的情懷。培養學生的綜合能力、生活適應能力及獨立能力。

千秋基業,人才為本,“人才是第一資源”，黨的十九大報告強調“實行更加

積極、更加開放、更加有效的人才政策，以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方”把各類優秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。在此次全國教育大會上，總書記指出“做老師就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。”作為一名特殊教育工作者，我倍感振奮，“讓廣大教師安心從教、熱心從教”，這句話為特殊教育工作指明了方向，我們堅信在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，建設教育強國的目標一定能夠順利實現。

黨的十八大以來，習近平總書記把握時代和實踐的新要求，把握人民群眾的新期待，在許多重要會議、重要活動、重要場合發表了重要講話。這一系列重要講話，集中了全黨和全國人民智慧，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發展的一系列重大理論和現實問題，提出了許多富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求。

十八大以來，我積極參加計財處黨支部組織的學習，利用新聞媒體和書籍認真學習了習總書記的重要講話精神，通過學習我了解到：這不僅是新一屆中央領導集體對我們黨舉什么旗、走什么路的政治宣示，也是對新形勢下治國理政方略、內政外交政策的全面闡釋。講話闡釋了我黨要堅持和發展中國特色社會主義這個主題，實現中華民族偉大復興中國夢的目標，明確做好黨和國家各方面工作的總體部署和具體要求。通過學習我深刻認識到今后我們要切實增強政治責任感，把深入學習領會習近平總書記講話作為當前和今后一個時期的重要政治任務，切實把思想和行動統一到習近平總書記一系列重要講話精神上來，并把講話精神落實到具體工作中去。通過學習，我體會到講話體現了以下幾方面精神：

一、黨員要有堅定的政治信仰

習近平總書記強調，我們共產黨人錘煉黨性，首要的就是堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅忍不拔、風雨無阻朝著我們的目標奮勇前進。理想信念堅定，永遠是中國共產黨人安身立命之本和挺起的精神脊梁。沒有一大批具有堅定共產主義理想的中華兒女，就沒有中國共產黨，也就沒有新中國，更沒有今天我國的發展進步。衡量一名共產黨員、一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，那就要看他能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奮工作、廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。

二、講話闡釋了治國理政的戰略思維

習近平總書記系列重要講話，運用辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，結合當代國際國內經濟社會發展實際，既立足破解現實問題，又蘊含長遠發展的戰略思考;既有馬克思主義的哲學敏銳性，又閃耀著中國傳統文化的思想光芒。講話當中所蘊含的科學思想方法是我們駕馭復雜局面、解決復雜問題、應對復雜矛盾的看家本領。

三、講話體現了真摯深厚的為民情懷

從習近平總書記的重要講話中，我們能深切感受到中央領導集體執政為民的情懷和理念。習近平總書記指出：“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發點和落腳點。”檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善。我們的發展是以人為本的發展,全面建成小康社會、進行改革開放和社會主義現代化建設，就是要通過發展社會生產力，滿足人民日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展。要多謀民生之利，多解民生之憂，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展。

四、講話體現了努力復興的擔當精神

習近平總書記指出，“我的執政理念，概括起來說就是：為人民服務，擔當起該擔當的責任。”在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時，他莊嚴地提出“三個責任”：對民族的責任、對人民的責任、對黨的責任。習近平總書記反復闡述這一以民為本的執政理念，敢于擔當責任是他的政治本色。對黨員領導干部來說，責任無處不在，擔當義不容辭。習近平總書記強調要敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，敢于向積存多年的頑瘴痼疾開刀，堅決打好全面深化改革這場攻堅戰。

通過學習使我深刻認識到在日常學習和工作中，我要從以下幾方面去貫徹落實習總書記講話精神：

一、認真學習，深入貫徹

學習貫徹習近平總書記系列講話精神，關鍵要在改進工作上見進展，在實際運用中出成效。習近平總書記在不同場合的講話，是一篇篇指導實踐的案例，每一篇都蘊含著新思想、新觀點、新論斷、新要求，需要我們在實踐中去理解、去推動、去凝聚共識，最終落實在行動上。要將學習貫徹習近平總書記系列講話精神與財務會計工作實際結合起來，扎實推進財務會計工作的發展。

二、堅定信念，提高修養

習近平總書記曾強調：“理想信念是共產黨人的精神之鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得軟骨病”。當前，一些黨員干部在市場經濟浪潮中迷失方向，違反黨紀國法，無不是動搖了理想信念。特別是目前我國進入了改革的“深水區”，更加凸顯了堅定理想信念的重要性。作為財務人員，處于學校管賬、管財的崗位，我們更要認真學習黨章，嚴格遵守黨章，對黨章“內化于心，外化于行”，以實際行動維護黨的理想信念的嚴肅性，進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，不斷提高黨性修養，解決好人生觀、世界觀、價值觀這個總開關。

三、改進作風，牢記宗旨

黨的作風體現黨的宗旨，關系黨的形象和人心向背。習近平總書記在十八屆中央紀委二次全會上強調：“工作作風上的問題絕不是小事，如果不堅決糾正不良風氣，任其發展下去，就會像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會失去根基、失去血脈、失去力量”。因此，我們要以身作則，率先垂范，把改進作風的相關規定和要求落實到每一項具體工作中，牢記群眾觀點，增強宗旨意識，自覺接受群眾監督。

四、廉潔自律，守住底線

習近平總書記在十八屆中央紀委二次全會上強調：“干部廉潔自律的關鍵在于守住底線。只要能守住做人、處事、用權、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值”。

作為計財處的一名黨員，擔負著上級領導部署的各項工作具體實施的重要使命，可以說，有效完成學校和處室領導安排的各項工作，切實發揮會計人員核算、監督的作用，有著非常重要的意義。作為一個合格黨員，要廉潔自律，心存敬畏，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅守四條底線：一是堅守政治底線。作為黨員首先應該堅持正確的政治方向，在大是大非面前保持清醒的頭腦，堅決抵制損害黨的利益的行為，始終以黨和人民的利益為出發點。二是堅守紀律底線。要帶頭遵守紀律，包括政治紀律、組織紀律、財經紀律。以大局出發，不計小集體和個人利益。三是堅守做人底線。作為黨員要以身作則，以德服人。四是堅守誠信底線。誠信包含著對組織的忠誠和對同志的坦誠。作為一名黨員要有一顆真誠、寬容的心，與同志們在一個愉快的氛圍中工作，團結全處同志共同完成任務。

習總書記這一系列重要講話，豐富發展了黨的科學理論，進一步深化了我們黨對中國特色社會主義規律和馬克思主義執政黨建設規律的認識，為我們在新的歷史起點上實現新的奮斗目標提供了基本遵循，為我們工作學習、做人做事指明了方向。深入學習貫徹講話精神，對于加快全面建成小康社會步伐、奪取中國特色社會主義新勝利，意義重大而深遠。

第四篇：學習習近平講話心得體會

學習習近平總書記講話心得體會

陳敏

總書記發表的重要講話：《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》的基本精神、《中國共產黨黨內監督條例》等是學習貫徹落實好全會精神的關鍵所在。總書記在全會上發表的重要講話，深入分析黨的建設面臨的形勢和任務，科學回答管黨治黨的一系列重大理論和現實問題，對新形勢下加強和規范黨內政治生活、加強黨內監督作出總體部署，對抓好領導干部特別是高級干部這個“關鍵少數”提出了明確要求。講話高屋建瓴，內涵豐富，創造性地提出了一系列新思想新觀點新要求，是馬克思主義中國化的最新成果，是推進全面從嚴治黨、開創黨的建設新局面的行動綱領。全會審議通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨內監督條例》是新形勢下推進全面從嚴治黨的重要法規，是黨建制度創新、全面從嚴治黨的重要實踐成果，具有很強的思想性、規范性、針對性和可操作性。

為將全會精神運用指導于實踐，要始終做到對黨忠誠。對黨忠誠，就是要對黨的事業忠誠，對履行的政治任務忠誠，對崗位職責忠誠，像入黨誓詞中講的那樣，對黨忠誠，永不叛黨，特別是在嚴峻復雜的形勢下，必須做到對黨忠誠，決不能受西方敵對勢力影響而對黨三心二意，政治上要永遠堅定。要時刻牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作。其次，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到政治上合格。這是集中體現根本的政治方向、政治立場、政治要求，是檢驗黨員政治素養的試金石。這次全會，正式提出“以習近平同志為核心的黨中央”反映了全黨全軍全國各族人民的共同心愿，是黨和國家的根本利益所在，是堅持和加強黨的領導的根本保證，是進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，堅持和發展中國特色社會主義偉大事業的迫切需要。要經常主動全面地向以習近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，堅決維護黨中央權威、維護黨的領導核心，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，做政治上的明白人。看齊意識強不強，關鍵看行動，要始終做到黨中央提倡什么我們就積極踴躍地參加實踐，黨中央禁止什么我們就旗幟鮮明地反對什么，做到令行禁止。我覺得，共產學員講政治品德用核心的一句話概括就是對黨絕對忠誠，聽黨話，跟黨走。第三是要以學習貫徹六中全會精神，以總書記在視察天津工作時提出的“三個著力”為綱，做好“四個結合”：一是要將學習貫徹與正在開展的“兩學一做”學習教育結合起來，持續推向深入;二是將學習貫徹與即將進行的專題調研結合起來，始終圍繞“兩個健康成長”這一中心工作;三是將學習貫徹與加強基層組織建設和黨員干部隊伍管理教育結合起來，做到不忘初心、履職盡責，牢記“親清”二字，不破“底線”、不越“紅線”、不碰“高壓線”，樹立黨員干部的良好形象;四是將學習貫徹與工作統籌謀劃結合起來，找準定位、真抓實干，為實現教育事業的發展作出新的、更大的貢獻。

第五篇：學習習近平講話心得體會

學習習近平一系列講話心得體會

正莫中心小學

近期以來，我校按照上級的要求，我反復學習了習近平同志一系列學的重要講話。通過學習進一步提高了認識、統一了思想，切實增強了做好學校工作責任感；進一步明確了堅持和發展中國特色社會主義這條貫穿黨的習近平報告的主線，深刻領會了中國特色社會主義是由道路、理論體系和制度三位一體構成的，建設中國特色社會主義的總依據是社會主義初級階段，總布局是五位一體、總任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興，奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，對學習習近平講話精神形成了新認識，增強了使命感、自覺性、凝聚力。

習近平同志在十八屆中央政治局第一次集體學習時強調指出，“堅持和發展中國特色社會主義是貫穿黨的習近平報告的一條主線。”緊緊抓住這條主線，就抓住了學習習近平講話精神的聚焦點、著力點、落腳點；緊緊抓住這條主線，就能把習近平精神學得更加深入、領會得更加透徹、貫徹得更加自覺；緊緊抓住這條主線，就要認真把握習近平同志提出的“五個深刻領會”。

一 深入學習

學習習近平講話精神，是我們當前和今后一個時期的首要政治任務。我們將通過領導干部帶頭學、黨支部會議集中學、黨員干部各自學、教育小組專題學等方式，不斷掀起學習宣傳習近平講話精神的新高潮。各黨支部要以“學習習近平講話精神，盡職履責，推動工作”

為主題召開支部學習會議。黨員干部要加強自學，撰寫學習心得，交流學習經驗和體會。

二 對照檢查

恢復和發揚黨的優良傳統，進一步提高黨員干部的先進性、純潔性和工作能力。黨員干部要對照黨章深入查找自身不足，看思想上、行動上與先進性、純潔性有什么差距，通過對照正確認識自己，努力改造自己，自覺遵守和踐行黨章，做合格黨員干部。要召開專題民主生活會，開展批評與自我批評和民主評議，找出問題，制定措施，限時整改，督促檢查，推動各項工作取得進步。

三 注重結合

要把學習貫徹習近平精神與學習十一屆三中全會以來的歷次黨代會報告及重要文件結合起來，與學習黨和國家大政方針政策結合起來，與學習各領域的專業知識結合起來，與保持黨的純潔性學習教育活動結合起來，開展中國特色社會主義理論體系學習實踐活動，不斷加強學習型、服務型、創新型黨組織建設，提高黨員干部的政策理論素養和教育工作水平。

四 加強指導

我作為分管辦領導要深入一線，加強對學校教師學習習近平講話精神的指導，要加強全過程指導，督促各支部開展學習活動，掌握學習情況，組織經驗交流，定期編發材料，做好學習宣傳，搞好階段性總結。

五 盡職履責，大力推動教育工作跨越式發展

我們要注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們要按習近平重要講話精神去做，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。