第一篇：依法執教 廉潔從教心得體會

依法執教 廉潔從教心得體會

黃維福

教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列制度創新；以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。

義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要的意義。

通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

教師要做到清正廉潔，要用真愛去關心學生，要公平、公正地對待每一位學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區別，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛和呵護，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發現每一位同學學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以我們要認真學習，提高自身的修養，依法執教、廉潔從教，熱愛學生。

第二篇：依法執教_廉潔從教心得體會

依法執教 以德樹人

教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

第三篇：依法執教、依法從教

教師要依法執教 依法從教

耿富梅 為了把學生培養成遵紀守法、符合社會發展需要的合格人才，作為教育、管理學生的教師，尤其是班主任，必須具有良好的職業道德素質和法律素質，做到依法執教、依法從教。

教師依法執教、依法從教，我認為應做到兩點：一是教師要懂法，依法教育學生；二是教師要教育學生懂法，使之成為守法的中學生。

一、利用法規，嚴格規范學生行為，對學生進行嚴格管理

1、知法：開學初或新學期開始，利用周會、主題班會學習并領會《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《懷柔四中學生一日常規》等法規，使學生弄清中學生和小學生的區別，但要清楚本質上是一樣的，那就是無論是小學生，還是初中生，都要做一個遵紀守法的人。然后根據本班實際情況，和全班同學一起制訂本班的“班規”，對學生學習行為習慣提出具體要求，全體通過后，打印成稿貼在報欄里，每個同學自覺遵守。這樣就強化了學生的紀律觀念，為以后班主任老師教育規范學生行為提供了保證，而學生本人也能時時利用校規、班規嚴格要求自己，從而避免發生不該有的過失行為。

2、管理：初中學生，尤其是初一學生的違規行為，幾乎都是由于學生心理上的不自覺引起的 —— 即想到什么就干什么，看到什么就學什么，而不考慮后果。因此，把初一學生的不自覺行為引導到自覺性行為上來，使他們在行為前想一想會出現什么后果，從而決定該不該做。所以，除了在新學期開始學習《中學生守則》、《班規》等法規以外，還要加強管理，使他們知道到底什么是對的，什么是錯的，誰才是自己學習的榜樣，從而促使更多學生良好行為習慣的養成。如天天安排值勤的同學，從班長、中隊長等班干部，到小組長、科代表，最后到普通同學，天天有一位同學記錄同學們一天課上、課下的表現，記錄在冊，一周一小結，第二個周一的周會進行總結，宣讀上一周同學們在課堂、作業等方面的表現，主要是上課表現不太好的，沒完成作業的；然后闡明班主任的觀點：對“榜上有名”的同學，情節不太嚴重的，不做嚴肅批評，只告訴他們“有則改之”，其他同學“無則加勉”；問題較嚴重的，利用課下個別談話，分析原因，指出錯誤，督促改正。之后評出上周表現最好的兩個男同學和兩個女同學，給以一點小小的物質獎勵，然后把他們的名字寫在后黑板的“表揚欄”里，以示鼓勵。有了榜樣，學生也就能自覺約束自己的行為，自覺改正自己的錯誤，希望自己也能在黑板上“榜上有名”，而不是在“值勤本”上，“榜樣的力量”也就發揮了作用。

二、增強法律意識和法制觀念，依法執教

1、與學生平等相處 教師和班主任要平等地對待學生，尊重學生的人格和尊嚴，維護學生的權利和義務，不歧視任何學生。我在進行語文教學或進行班級管理過程中，經常告誡學生：老師和學生在人格上是平等的，只不過我們是教育者，你們是受教育者。學生要服從老師的管理，但是如果老師在教學中或管理學生過程中有過錯，學生也可以指出來，老師也會虛心接受。我就曾在課堂上給學生道過歉，我覺得，這也沒什么，也許就是老師一句輕聲的“對不起”，就能讓學生感受到老師的人格魅力，從而受到影響，使他們也能照此模仿，正確處理與同學之間的矛盾，減少打架罵人事件的發生。

2、正確處理學生的錯誤行為 遇到學生做了比較嚴重的違犯校規校紀或班規的事情，班主任老師一定不要采用偏激手段，不分青紅皂白就是一頓訓斥，更不能對學生進行體罰或變相體罰，造成對學生的侵權行為。我的做法是：先“制怒”，冷靜一下頭腦，然后再進行處理，這樣，往往會取得好的效果。至于學生的不太嚴重的錯誤行為，如兩個本班學生因為一些小事產生矛盾以至擾亂了班級秩序，一般我都是先讓他們指出對方的錯處，然后要求、鼓勵他們做自我批評，找自己的錯處，最后互說對不起，以至握手言和，從而避免矛盾的激化；同時不管是對好學生還是差學生，都平等對待，一視同仁，這樣學生才會心服口服。

三、不同場合采用不同方式，對學生進行守法教育

1、加強教育，提高學生的自我保護能力 班主任要是非分明，嫉惡如仇，一身正氣，要鼓勵教育未成年學生遇到外界的侵害，要用躲避、報案、作證等手段，在確保自身安全的前提下，機智地正當防衛，保護自己的合法權益。關于這一點，新試行的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》有明確規定。在周會上我經常教育學生，遇到“壞人”，第一要不怕，不要妥協，否則對方更會得寸進尺；第二要躲避，及時向家長、老師反映情況，從而想辦法解決。既不能一味地忍讓，又不要一味地硬碰硬，使事情往嚴重發展，以至自己受害，得不償失。

2、作為語文教師，也可以利用課本對學生進行守法教育 初中語文第二冊語文教材上有一篇文章《魯提轄拳打鎮關西》是從《水滸傳》中節選的。文中的魯提轄即魯智深，性格魯莽、豪爽，嫉惡如仇，伸張正義，給學生留下了深刻印象。但為了避免學生簡單的模仿，增強法制觀念，我在課堂上給學生進行了這樣的分析：魯達身處腐朽黑暗的封建社會，他這種除暴安良的正義行為，雖然不能從根本上動搖封建統治的根基，但是符合當時人民的愿望和要求，是應當給予肯定的。但這與我們在社會主義制度下所提倡的“助人為樂”是有區別的。時代和社會制度不同，對問題的處理方式也不能相同。當今時代，我們要運用法律懲惡揚善，而不能像魯智深那樣憑感情一時沖動做事，否則會觸犯法律，造成終生遺憾。特別是魯達的粗魯暴躁，是一種缺點，不能當優點來學習。這種教育，我認為也是一種形式的“法制教育”。

總之，作為班主任教師，只有在法制教育中發揮應有的作用，真正做到依法執教，依法從教，以身示范，在此基礎上對學生進行守法教育，才能使學生知法、守法，促成學生良好行為習慣的養成，使他們成為一個合格的人才。

第四篇：依法執教 依法從教

依法執教

依法從教--貴州省沿河縣黃土完小開展《中華人民共和國監察法》學習活動

2018年5月21日12時許，黃土鎮教育黨支部黃土完小黨小組組織全體教職工學習新頒布的《中華人民共和國監察法》及相關內容。

黨小組成員、校長楊順光同志從國家監察體制改革的時代意義切入，帶領大家學習了國家監察委員會的憲法地位、職能，中央紀委與國家監委的相互關系，黨章黨規黨紀與憲法、監察法、刑法、刑訴法等相關法律貫通統一，《監察法》規定的談話、訊問、詢問、查詢、凍結、調取、查封、扣押、搜查、勘驗檢查、鑒定和留置等12項調查措施，公務員及參公管理人員、受法律法規授權或國家機關依法委托從事公務的人員、國有企業管理人員、公辦的教育科研文化醫療衛生體育等單位中從事管理的人員、基層群眾性自治組織中從事管理的人員、其他依法履行公職的人員等6類重點監察對象，監委的職責及對監察對象的監督、調查、處置。

楊順光校長最后強調：要求全體職工下去要繼續學習，對《監察法》的內容要熟記熟背，學習結束，每個教師要撰寫一篇心得體會，同時學校將于5月24日對教職工學習《監察法》的情況進行測試，測試成績將列入年終績效考核。要求全體教職工通過學習，對總書記新時期中國特色社會主義思想和依法治國理政理念有了進一步的認識，從而提升自己依法從教意識和水平，要不斷轉變觀念，改變作風，為黃土教育的健康發展而努力奮斗！

（供稿人：牟永權

陳偉

貴州省沿河縣黃土完小

聯系電話：楊東***）

第五篇：教師廉潔從教、依法執教承諾書

教師廉潔從教、依法執教承諾書

為了積極響應學校組織開展的“教師廉潔從教、依法執教”教育活動，不斷提高自身職業道德素養，進一步規范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進一步提高自身的思想政治素質和職業道德水平，適應新形勢下教育發展的要求，依法執教，廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊伍的良好形象，特作出如下承諾：

1．依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2．全面貫徹國家的教育方針，遵守國家的法律法規，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動。

3．忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人。認真做好教學工作，不敷衍塞責，無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學任務，不傳播有害學生身心健康的思想。

4、不向學生收取國家、政府及教育行政部門規定以外的費用以及索要、變相索要或收受學生或家長的財物；

5．嚴謹治學，自覺提高自身業務素質，樹立終身學習的思想，與時俱進，不斷更新知識、更新觀念，增強創新意識，改進教育教學方法，努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和教科研水平。

6、不在課堂上吸煙、使用手機；

7、工作期間不飲酒、炒股、玩游戲以及從事與教育教學無關的其他活動；

8、不違反教育行政部門關于中小學生課外書面作業總量的規定布置作業

9、不在各級各類考試、測評、考核、職評、評優、評先中作假、舞弊，以及發生違背師德、社會公德的行為，或以非法方式表達訴求；