第一篇：2017年全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會 工作總結(jié)會議紀(jì)要

2017年全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會 工作總結(jié)會議紀(jì)

要

2018年2月9日，強(qiáng)化學(xué)校體育咨詢會暨2017年全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會工作總結(jié)會議在北京首都體育學(xué)院召開。全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長，教指委副主任委員、原教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司巡視員廖文科，教指委副主任委員、上海體育學(xué)院院長陳佩杰教授，教指委副主任委員、吉林體育學(xué)院院長張瑞林教授、教指委顧問、原天津體育學(xué)院院長姚家新教授，教指委顧問、上海交通大學(xué)體科所所長孫麒麟教授，教指委理論學(xué)科組、技術(shù)學(xué)科組、公共體育組的組長、副組長、秘書長以及聯(lián)絡(luò)員等30多人參加了本次會議。會議由教育部體衛(wèi)藝司體衛(wèi)處許弘主持。

會上，三個學(xué)科組分別就2017年度的工作和2018年的工作計(jì)劃作了匯報(bào)。教指委技術(shù)學(xué)科組組長王家宏教授首先代表技術(shù)學(xué)科組作了工作匯報(bào)。2017年，技術(shù)學(xué)科組主要開展了以下幾個方面的工作：一是成功組織和舉辦了2017全國高等學(xué)校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽（2017年6月28日—7月4日，安徽師范大學(xué)）。本屆大賽體現(xiàn)了以下幾個方面的特點(diǎn)：一是教育部和教指委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教指委積極籌備、精心組織，準(zhǔn)備工作充分，使得大賽順利、有序進(jìn)行。二是競賽方法、制度設(shè)計(jì)合理。三是成功舉辦了校長論壇，取得了良好的效果。四是創(chuàng)新了墻報(bào)交流的方式，將傳統(tǒng)墻報(bào)交流與互聯(lián)網(wǎng)宣傳相結(jié)合，擴(kuò)大賽事的宣傳力度。五是通過大賽展示了新一代體育教師的技能和風(fēng)采，以及良好的體育教師風(fēng)貌、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。二是在云南師范大學(xué)成功舉辦了“全國高等學(xué)校體育學(xué)研究生導(dǎo)師研修班”（2017年7月18—21日）在云南師范大學(xué)舉行，全國150多家學(xué)位授權(quán)點(diǎn)單位的250多名導(dǎo)師參加了本次研修班。研修班圍繞傳達(dá)國務(wù)院學(xué)位委員會會議精神解讀、研究生的科學(xué)創(chuàng)新與科研能力、研究生的培養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范、課程建設(shè)與教學(xué)成果的培育、研究生教育改革與學(xué)位論文的設(shè)計(jì)五大主題開展，體現(xiàn)了層次高、水平高、參與度廣的特點(diǎn)。三是組織召開了技術(shù)學(xué)科組全體工作會議，組織落實(shí)本年度的工作計(jì)劃，就《標(biāo)準(zhǔn)》研制背景下的專業(yè)人才培養(yǎng)、教材建設(shè)及數(shù)字資源建設(shè)、如何推動高校體育工作、校園足球與其他項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展等問題展開了深入的研討。針對2018年度技術(shù)學(xué)科組的具體工作，王家宏教授提出了六個方面的具體思路：一是進(jìn)一步研究完善高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的規(guī)程和舉辦方案，積極籌備2019年第九屆基本功大賽（建議改為每兩年一屆）。二是繼續(xù)舉辦研究生導(dǎo)師研修班和學(xué)術(shù)沙龍。三是圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，與高等教育出版社緊密配合，啟動新一輪體育術(shù)科教材的編寫工作以及相應(yīng)的數(shù)字化資源建設(shè)。四是召開校園足球推進(jìn)工作研討會，重點(diǎn)研討校園足球發(fā)展的瓶頸問題。五是舉辦各運(yùn)動項(xiàng)目的師資培訓(xùn)班和教學(xué)改革研討會。六是召開兩次工作研討會，討論安排本學(xué)科組的年度工作計(jì)劃和議事規(guī)章制度，檢查督促總結(jié)工作。理論學(xué)科組季瀏教授代表理論學(xué)科組作了年度工作總結(jié)和匯報(bào)。2017年，理論學(xué)科組圍繞學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)研討、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等方面，舉辦了有氧運(yùn)動與青少年體質(zhì)健康國際學(xué)術(shù)論壇（4月22日，南京師范大學(xué)）、“中國健康體育課程模式”應(yīng)用研討會（6月和12月，揚(yáng)州和重慶）、2017年學(xué)生體質(zhì)健康評價與運(yùn)動干預(yù)高峰論壇（6月24—25日，華東師范大學(xué)）、2017《體育科學(xué)》《中國體育科技》學(xué)術(shù)研討會（6月29日，曲阜師范大學(xué)）、第十六屆華人運(yùn)動生理及體適能學(xué)者學(xué)會周年大會（8月21—23日，湖南師范大學(xué)）、2017國際體育歷史與文化學(xué)術(shù)大會（10月20—23日，安徽師范大學(xué)）、國際體育產(chǎn)業(yè)與健康論壇暨法國尼斯國際體育嘉年華濟(jì)南行活動（10月29日，山東大學(xué)）、第五屆體育鍛煉與心理健康學(xué)學(xué)術(shù)會議（10月29日，浙江大學(xué)）、第七屆全國體育學(xué)博士生導(dǎo)師論壇（11月5日，首都體育學(xué)院）、西北師范大學(xué)體育系科創(chuàng)建100周年學(xué)術(shù)研討會暨西部地區(qū)高等院校體育學(xué)院院長論壇（11月25日，西北師范大學(xué)）、北京師范大學(xué)體育學(xué)科成立100周年慶典暨第十五屆全國高等院校體育院系院長系主任高峰論壇（12月2日，北京師范大學(xué)）、學(xué)校體育與心理發(fā)展國際論壇（12月17—19日，揚(yáng)州大學(xué)）等各類學(xué)術(shù)會議。在全國學(xué)校體育聯(lián)盟（體育教育）工作方面，理論學(xué)科組積極開展各項(xiàng)活動，推動聯(lián)盟工作，推進(jìn)各省分聯(lián)盟的建設(shè)。陜西師范大學(xué)牽頭成立了“絲綢之路”教師教育聯(lián)盟，華東師范大學(xué)承辦了“上海市校園田徑聯(lián)盟成立大會”并擔(dān)任主席單位，河北師范大學(xué)承辦了“河北省學(xué)校體育聯(lián)盟成立暨京津冀體育教學(xué)國際論壇”，西南大學(xué)承辦了“核心素養(yǎng)下中國健康體育課程模式教學(xué)研討——第四屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟(體育教育)大會”。2017年，理論學(xué)科組還積極開展各類活動與比賽，取得了良好的社會效應(yīng)。山東大學(xué)承辦了“山東省第七屆全民健身運(yùn)動會鵬派杯健身教練職業(yè)技能競賽”；華東師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、河北師范大學(xué)等承辦了“2017年骨干體育教師國家級培訓(xùn)活動”；西北師范大學(xué)承擔(dān)了2017全國校園足球夏令營(西北區(qū))活動；陜西師范大學(xué)承辦了中德大學(xué)生足球四強(qiáng)賽；廣州體育學(xué)院承辦了全國校園籃球訓(xùn)練營活動；首都體育學(xué)院全面推進(jìn)“京津冀體育一體化”的相關(guān)工作，先后舉行了京津冀體育院校教學(xué)聯(lián)盟院校間學(xué)生游學(xué)訪學(xué)活動，完成了“京津冀體育健身休閑人才培養(yǎng)模式探索研究報(bào)告”，舉辦了“京津冀首屆休閑、社體專業(yè)學(xué)生技能大賽”，完成了NBA中國籃球特色校15個省市的遴選和2000名骨干教師的培訓(xùn)工作，完成了全國和北京市校園足球特色校的遴選工作和近千名骨干教師及裁判員培訓(xùn)工作，承辦了冰雪進(jìn)校園活動；海南師范大學(xué)起草了《海南省普及中小學(xué)生游泳教育實(shí)施方案》，成立了海南省中小學(xué)游泳與救生教育師資培訓(xùn)基地，并完成了首批海南省中小學(xué)100名游泳與救生教育師資的培訓(xùn)任務(wù)；安徽師范大學(xué)承辦了2017年全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽等。有關(guān)理論組成員所在單位承擔(dān)了所在省的校園足球、體質(zhì)健康抽檢、體育產(chǎn)業(yè)等的規(guī)劃和評估工作，部分理論學(xué)科組成員所在單位完成了體育學(xué)科博士、碩士授權(quán)點(diǎn)的合格評估工作，部分成員作為專家參加了外校學(xué)位點(diǎn)合格評估工作，部分成員奔赴全國各地完成了2017年教育部學(xué)生體質(zhì)健康抽檢任務(wù)。在教材建設(shè)方面，理論學(xué)科組按照《高等學(xué)校體育學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的專業(yè)課程設(shè)置，積極謀劃好“十三五”期間理論學(xué)科教材的整體建設(shè)，對《體育社會學(xué)》《體育教學(xué)論》《體育史》《運(yùn)動生物力學(xué)》《體育保健學(xué)》《運(yùn)動處方》等教材進(jìn)行了及時的修訂；重點(diǎn)實(shí)施了運(yùn)動康復(fù)專業(yè)主干課教材的建設(shè)；聚焦體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，完成了體育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)系列教材的出版（高等教育出版社）；為滿足休閑體育專業(yè)快速發(fā)展的需要，啟動了休閑體育系列教材的建設(shè)。在在線課程建設(shè)方面，由華東師范大學(xué)打造的中國體育領(lǐng)域第一門MOOC“體育與健康”被評為“首批國家精品在線開放課程”。在其他方面，由季瀏教授擔(dān)任組長修訂的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》和理論組骨干參與研制的《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》已由教育部正式頒布。展望2018年，理論學(xué)科組的重點(diǎn)工作有以下幾項(xiàng)：1.組織參加在美國田納西州州納什維爾市舉辦的2018年SHAPE America年會、ICSPAH年會和中美體育院系院長系主任論壇。2.繼續(xù)開展國培計(jì)劃體育骨干教師培訓(xùn)、各地校園足球教師培訓(xùn)、體育教研員培訓(xùn)等各類教師培訓(xùn)工作。3.繼續(xù)做好教育部以及各省市的學(xué)生體質(zhì)健康抽檢工作。4.繼續(xù)推動《中小學(xué)體育教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制工作。5.舉辦第十六屆全國高等院校體育院系院長系主任研討會。6.積極推動全國學(xué)校體育聯(lián)盟(體育教育)、京津冀體育院校教學(xué)聯(lián)盟、絲綢之路教師教育聯(lián)盟等各類聯(lián)盟的相關(guān)工作。7.推動《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》、《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》頒布后的應(yīng)用推廣工作。8.推動“中國健康體育課程模式”在全國的應(yīng)用，進(jìn)一步推廣“體育與健康”MOOC的使用，繼續(xù)推進(jìn)各專業(yè)各類教材的編寫工作。9.繼續(xù)組織各單位就體育領(lǐng)域重大理論與實(shí)踐問題咨政獻(xiàn)言，充分發(fā)揮智庫的作用。公共體育組組長毛麗娟教授代表公共體育組作了2017年工作總結(jié)。2017年，公共體育組具體開展了如下工作：一是于2017年5月在中山大學(xué)舉辦了全國高校（含高職高專）體育部主任研修班，全國高校的270余名體育部主任（或副主任、書記）參加。研修班圍繞國務(wù)院、教育部、國家體育總局等部門出臺的體育政策進(jìn)行解讀，著重研討健康中國視閾下高校公共體育的改革與發(fā)展、大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育教學(xué)改革、高校校園足球的改革與發(fā)展等熱點(diǎn)問題。二是承擔(dān)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況的專項(xiàng)調(diào)研任務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于組織開展《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況第三輪專項(xiàng)調(diào)研的通知，公體組選調(diào)部分專家組成6個調(diào)研組，于2017年6月20日—7月15日分赴北京、天津、上海、河北、江西、廣東、海南、云南、新疆等省(市、區(qū))有關(guān)高校進(jìn)行現(xiàn)場訪談?wù){(diào)研，全面了解《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹落實(shí)情況，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前學(xué)校體育工作中體育教學(xué)、課外鍛煉、學(xué)生體質(zhì)、校園足球和高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)等發(fā)展現(xiàn)狀。三是積極參加全國學(xué)生運(yùn)動會科報(bào)會論文評審、學(xué)術(shù)會議等。在教育部體衛(wèi)藝司和教指委直接領(lǐng)導(dǎo)下，公體組委員積極參與組織籌備中華人民共和國第13屆學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報(bào)告會工作，擬定征文通知，開展選題指南、論文征集、組織評審等工作。四是加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。組織開展了推進(jìn)教育部教育專項(xiàng)課題《學(xué)生運(yùn)動傷害防控和保險(xiǎn)機(jī)制研究》《全國學(xué)生體育競賽制度研究》《普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理辦法》《全國高校體育教師職稱評定調(diào)查》以及國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《中國百年大學(xué)體育文化傳承與發(fā)展研究》和教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題《我國學(xué)校體育運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)研究》等研究工作。五是推動研討制定《全國普通高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》。依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，推動研討制定《全國普通高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》工作，組建各課程標(biāo)準(zhǔn)的撰寫團(tuán)隊(duì)，為高校體育課程教學(xué)提供參考。六是開展國際學(xué)術(shù)交流活動。2017年，公體組組織上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)等5校13名教師，赴韓國參加中日韓東亞體育科學(xué)論文報(bào)告會。通過開拓國際學(xué)術(shù)交流平臺，促進(jìn)了中、日、韓三國高校體育工作者之間的相互了解，也促進(jìn)了學(xué)術(shù)水平的提高。七是組織開展高職高專體育相關(guān)工作。具體來說，有以下幾項(xiàng)工作：積極推進(jìn)《高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》研討工作；開展行業(yè)體育教育聯(lián)盟組建和課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作；舉辦第二屆全國高等職業(yè)院校體育教師教學(xué)技能大賽以及全國高等職業(yè)院校體育部(系)體育部主任與骨干教師培訓(xùn)班；開展高職高專“一校一品”體育評審工作。展望2018年的工作，公共體育組提出了八點(diǎn)具體思路：一是召開教指委公體組全體委員會議，深入學(xué)習(xí)學(xué)校體育工作的新定位、新方向、新要求，部署加強(qiáng)學(xué)校體育工作的相關(guān)舉措。二是加快推進(jìn)高校校園足球工作。充分發(fā)揮校園足球在高校體育工作中的示范引領(lǐng)效應(yīng)和教指委在校園足球建設(shè)方面的“智囊”作用，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，為北京體育大學(xué)的中國足球運(yùn)動學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)的國際足球?qū)W院、云南師范大學(xué)的商學(xué)院足球?qū)W院等高校校園足球發(fā)展建言獻(xiàn)策、提供支撐。三是推動《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》修訂工作，為新時期普通高等學(xué)校制訂科學(xué)的體育課程教學(xué)大綱、體育課程建設(shè)和評價等提供依據(jù)。四是繼續(xù)舉辦全國高校公共體育部主任培訓(xùn)(研修)班。根據(jù)培訓(xùn)(研修)班實(shí)際，探索開展不同層次、不同類型的專題培訓(xùn)，有效突出培訓(xùn)(研修)的針對性。五是推進(jìn)完成教育部體衛(wèi)藝司專項(xiàng)任務(wù)的研究工作。推進(jìn)體衛(wèi)藝司專項(xiàng)課題《學(xué)生運(yùn)動傷害防控和保險(xiǎn)機(jī)制研究》《普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理辦法》等的研究進(jìn)度，推進(jìn)《我國學(xué)生運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)研究》的應(yīng)用推廣以及做好《百年名校校園體育文化傳承與發(fā)展研究》課題結(jié)項(xiàng)工作。六是進(jìn)一步做好《全國普通高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制工作。加強(qiáng)撰寫工作的協(xié)同和推進(jìn)力度，為相關(guān)體育課程提供標(biāo)準(zhǔn)范式，推動高校體育教學(xué)工作的有序開展。七是繼續(xù)開展國際學(xué)術(shù)交流活動。積極組織好2018年在日本舉辦的東亞體育科學(xué)論文報(bào)告會參會工作。同時，多渠道開拓國際學(xué)術(shù)交流平臺，增進(jìn)中國同美國、俄羅斯、歐洲等大學(xué)體育工作者之間的相互了解，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的提高。八是做好高職高專體育工作。繼續(xù)做好《高等職業(yè)院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以及《高等職業(yè)院校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》《高等職業(yè)院校體育工作評價體系》的研制工作；開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試內(nèi)容為項(xiàng)目的活動；建設(shè)全國高等職業(yè)院校體育教育聯(lián)盟；完成“一校一品”示范基地建設(shè)項(xiàng)目；啟動高等職業(yè)院校體育教師“名師工作室”建設(shè)工程。聽取完三個小組的工作總結(jié)與展望，教指委的三位副主任委員分別結(jié)合自身工作暢談體會與感受。廖文科副主任委員建議，教指委的部分重點(diǎn)工作應(yīng)與教育部體衛(wèi)藝司的年度工作要點(diǎn)相結(jié)合，在時間安排、統(tǒng)籌規(guī)劃上更科學(xué)、合理，更好地發(fā)揮教指委在決策、咨詢、服務(wù)等方面對行政部門的支持、指導(dǎo)作用。在工作計(jì)劃的內(nèi)容安排上，作為高校教育教學(xué)領(lǐng)域中最高級別的專家組織之一，教指委的工作開展應(yīng)更突出重點(diǎn)，注重內(nèi)涵，站位更高，強(qiáng)化高校體育工作的示范與引領(lǐng)作用。此外，下一步高校體育工作的開展要與當(dāng)前“健康中國”戰(zhàn)略進(jìn)行對接，按照“健康中國”的理念，在體育教育教學(xué)活動中體現(xiàn)其精神。為此，他提出了三點(diǎn)要求：一是要培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的理念，通過體育和健康教育，培養(yǎng)青少年一代的體育鍛煉習(xí)慣和健康行為，具體可通過教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、試點(diǎn)推廣等手段；二是要加強(qiáng)培訓(xùn)，注重健康課程培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化，有效設(shè)計(jì)健康教育的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)內(nèi)容，同時，在培訓(xùn)過程當(dāng)中要注重與中小學(xué)課程改革相適應(yīng)、相對接。三是要積極開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評比工作，把體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為杠桿，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。陳佩杰副主任委員圍繞學(xué)生體質(zhì)測試工作以及學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建研究工作談了體會。他指出，從2016年開始的全國兒童青少年體育健身調(diào)研已連續(xù)開展2年，項(xiàng)目組形成的研究報(bào)告經(jīng)上海市委辦公廳呈報(bào)中共中央辦公廳，劉延?xùn)|同志非常重視，教育部陳寶生部長、國家衛(wèi)生計(jì)生委李斌主任和國家體育總局茍仲文局長分別對研究報(bào)告作了批示。2018年年初，在由國家體育總局、教育部等七部委出臺的《青少年體育活動促進(jìn)計(jì)劃》中，這份報(bào)告的很多觀點(diǎn)都被采用，切實(shí)對政府決策起到了積極的推進(jìn)作用。此外，報(bào)告還在《運(yùn)動健康科學(xué)應(yīng)用》雜志上出了一期英文特刊，廣泛向國際傳播我國的學(xué)校體制改革、中國兒童青少年體育活動開展情況。這項(xiàng)工作也得到了衛(wèi)生部門的關(guān)注，國家兒童醫(yī)學(xué)中心（上海兒童醫(yī)學(xué)中心）與項(xiàng)目組合作，在上海兩會結(jié)束后發(fā)布了我國《兒童青少年體育活動指南》。該項(xiàng)目在推動我國兒童青少年體育活動、促進(jìn)學(xué)校體育工作方面起了積極的作用。在學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建研究過程中，陳佩杰教授認(rèn)為要圍繞國家教育綜合改革的目標(biāo)和要求，穩(wěn)步扎實(shí)地構(gòu)建學(xué)生體育素養(yǎng)評價體系，并積極把學(xué)校體育工作融入學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作中。張瑞林副主任委員在發(fā)言中著重分析了如何進(jìn)一步推動高等學(xué)校體育改革發(fā)展與中國教育改革發(fā)展之間的關(guān)系、健康中國戰(zhàn)略實(shí)施背景下體育專業(yè)院校改革與人才培養(yǎng)這兩大問題。他認(rèn)為，教指委應(yīng)站在更高的定位，積極主動地審視中國高等教育改革發(fā)展的趨勢，進(jìn)而主動研究、引領(lǐng)高等教育體育改革的發(fā)展。對待第一個問題，要重點(diǎn)研究高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，尤其是大體量的體育專業(yè)院校改革過程中的理念調(diào)整、模式變革及其保障條件實(shí)施過程中的政策點(diǎn)，進(jìn)而引領(lǐng)這些高校往前主動地發(fā)展。教指委應(yīng)積極發(fā)揮專家智庫的優(yōu)勢，主動出擊，主動思考，針對高校分類評價、分類管理、分類政策扶持等問題上發(fā)揮更大的作用。在“健康中國2030”的戰(zhàn)略背景下，他認(rèn)為體育專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)更注重在理論、技能甚至經(jīng)營管理方面下功夫，通過教指委的平臺做一些前期引領(lǐng)，形成兩條線，一是為政府提供決策咨詢，二是為開展體育專業(yè)人才培養(yǎng)的高校提供服務(wù)培訓(xùn)。通過引領(lǐng)體育專業(yè)人才在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的一些問題，形成教指委新的專家優(yōu)勢、專家平臺，真正地打造自身的權(quán)威品牌。北京體育大學(xué)校長池建教授從中國留洋球員的生存現(xiàn)狀入手，分析了當(dāng)前我國高校校園足球開展的困境與存在的問題。他認(rèn)為，校園足球的開展要在廣泛鋪開的基礎(chǔ)上，在精細(xì)化、量身裁衣等方面下功夫。一方面，要加強(qiáng)球員的精細(xì)化管理，量身打造一支精細(xì)化隊(duì)伍；另一方面，要明確校園足球推廣的目的是通過一項(xiàng)活動培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在談到體育專業(yè)院校的辦學(xué)方向問題時，池建校長認(rèn)為，北京體育大學(xué)要通過積極地改革與創(chuàng)新為中國體育的教育事業(yè)探索一條新的道路。教指委顧問、原天津體育學(xué)院院長姚家新教授就2017年高校體育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)取得的成績發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為，北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院雙雙進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)的規(guī)劃部署；2017年五所院校獲得體育學(xué)博士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，四所院校由二級學(xué)科升為一級學(xué)科，全國高校具有體育學(xué)博士授權(quán)資格的院校由原來的22所增加到現(xiàn)在的27所；在2017年第四輪學(xué)科評估中，體育學(xué)參評院校達(dá)到77所……這些事實(shí)都說明體育學(xué)學(xué)科在全國的地位和影響越來越大，有效推動了我國高等學(xué)校體育學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

教指委顧問、上海交通大學(xué)體科所所長孫麒麟教授主要談了東西部高校體育發(fā)展不平衡的問題。在學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)調(diào)研中，他通過東西部高校體育工作經(jīng)費(fèi)、場地等數(shù)據(jù)的對比，建議教指委應(yīng)對西部內(nèi)陸地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展，特別是對經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)的硬件、軟件、經(jīng)費(fèi)、師資力量等方面進(jìn)行扶持，按照教育部體衛(wèi)藝司的工作計(jì)劃安排，將更多精力向西部地區(qū)的高校體育工作傾斜。此外，他還指出要進(jìn)一步加強(qiáng)挖掘各地高等院校中自黨的十九大以來貫徹高等學(xué)校體育工作標(biāo)準(zhǔn)的典型。教指委應(yīng)把高校中先進(jìn)的、典型充滿正能量的事跡更多地宣傳表彰、總結(jié)發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)大先進(jìn)事跡或模范典型的社會影響力。最后，他還指出，普通高等院校的公共體育要更多地聚焦大部分學(xué)生的體質(zhì)健康水平，公共院校的主任、院長們要把更多的精力放在體育學(xué)科建設(shè)上。

教指委聯(lián)絡(luò)員、高等教育出版社體育分社范峰社長就課程與教材建設(shè)提出了有關(guān)建議。他指出，當(dāng)前教材建設(shè)正處于一個非常特殊的時期，黨和國家對教材建設(shè)高度重視，教材建設(shè)是育人育才的重要依托，屬于國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志。2017年7月4日，國家教材委員會的成立，更是從機(jī)構(gòu)上確立了國家對當(dāng)前教材建設(shè)的關(guān)注。這是當(dāng)前我們必須緊緊把握的重要方向。2017年，高教社以國務(wù)院頒布的《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》（國務(wù)院66號文件）為指導(dǎo)，以《高等學(xué)校體育學(xué)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為基本遵循，謀劃好“十三五”期間體育專業(yè)教材建設(shè)的整體布局，制定了體育專業(yè)未來三年的整體建設(shè)規(guī)劃，同時精心做好各專業(yè)教材的出版。對2018年的工作，他提出兩點(diǎn)建議：一是當(dāng)前高教社文科事業(yè)部正承擔(dān)著國家“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”的重要任務(wù)，涉及政治、歷史、社會學(xué)、中文、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等各個學(xué)科教材建設(shè)。但體育不在其學(xué)科建設(shè)范疇內(nèi)。從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說來說，體育是人的全面發(fā)展中不可分割的一個組成部分。體育在培養(yǎng)人的過程中有著獨(dú)特的功能和價值。希望能夠從教指委的角度，呼吁將體育學(xué)科列入國家“馬工程”建設(shè)范疇中，也希望從行政的角度去助推。希望通過各方的共同努力，進(jìn)一步提升體育的學(xué)科地位。二是建議加快推進(jìn)體育專業(yè)在線開放課程建設(shè)。今年1月15號，教育部公布了490門國家精品在線開放課程（其中468門課程屬于本科層次）。但是在這468門課程中，關(guān)于體育的只有三門，而且都是公共體育類課程。和其他學(xué)科在線開放課程建設(shè)相比，體育類在線開放課程建設(shè)處于比較滯后的狀態(tài)。希望從教指委的角度，加快推進(jìn)體育類在線開放課程的建設(shè)，希望能在2020年國家認(rèn)定3000門國家級精品在線開放課程中能有更多的體育類在線開放課程入圍。在聽取完各組組長、副主任委員、顧問、聯(lián)絡(luò)員等對相關(guān)工作的總結(jié)與建議后，教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長就如何做好高校體育工作做了總結(jié)發(fā)言。他首先對教指委一年多來在高校體育領(lǐng)域開展的研究、指導(dǎo)、咨詢、決策、服務(wù)、評估等工作給予了高度評價，充分肯定了教指委在高校體育工作方面做出的卓有成效的貢獻(xiàn)。談到教指委下一步的工作，王司長認(rèn)為2018年的首要任務(wù)是按照黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略部署，學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并且貫徹落實(shí)黨的十九大精神。具體來說，應(yīng)對高校體育工作的新要求、新目標(biāo)、新舉措作一個全面、系統(tǒng)的回顧，這是做好下一步工作的前提。在具體工作開展過程中，應(yīng)從科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化三個層面入手，整體提升高校體育教學(xué)工作的水平與層次。科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化三者緊密相連，互為補(bǔ)充，沒有專業(yè)化的支撐就不可能實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化；沒有科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校體育工作也難以有實(shí)質(zhì)性進(jìn)步和發(fā)展。對于如何科學(xué)化地推進(jìn)學(xué)校體育工作，王司長指出，“不能拿著舊地圖去尋找新大陸”。“新大陸”指的是習(xí)總書記十九大報(bào)告中為整個國家、社會發(fā)展描繪的藍(lán)圖；“新地圖”和“新目標(biāo)”即習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想推出的基本規(guī)律、基本思維、基本戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)這些“新目標(biāo)”、找尋“新地圖”，需要將過去很多成熟、穩(wěn)定、固化的做法進(jìn)行調(diào)整，即把“舊地圖”換成“新地圖”，學(xué)校體育的科學(xué)化就是一個地圖更新的過程，這個過程需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查。王司長強(qiáng)調(diào)，2018年要大興調(diào)查研究之風(fēng)。要系統(tǒng)梳理十八大以來、改革開放以來、新中國成立以來我國學(xué)校體育工作的發(fā)展路徑，總結(jié)學(xué)校體育工作的規(guī)律性的認(rèn)識，這些規(guī)律性認(rèn)識既包括符合科學(xué)規(guī)律和需要進(jìn)一步堅(jiān)持與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也包括工作中的失誤。探討現(xiàn)有的政策體系還需要在哪些方面健全與完善，推進(jìn)實(shí)踐的方法、路徑、抓手有哪些還需要進(jìn)一步強(qiáng)化，有哪些被證明是無效甚至有害的。要認(rèn)真研究和梳理諸如我國校園足球如何可持續(xù)成長以及影響、阻礙學(xué)校體育健康發(fā)展的因素等問題，與黨的十九大對標(biāo)對表，搞清底數(shù)，找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，該堅(jiān)持的堅(jiān)持、該改革的改革、該轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變。此外，還要從工作標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)模式、工作推進(jìn)模式、體育科研等方面認(rèn)真梳理、總結(jié)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出一系列學(xué)校體育工作科學(xué)化的課題，組織專家進(jìn)行認(rèn)真研究。高校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)化指的是將總目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，具體細(xì)化到每一步的任務(wù)開展。王司長指出，應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)手段的標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)化等嚴(yán)格的步驟與規(guī)劃實(shí)施，使得標(biāo)準(zhǔn)化成為推進(jìn)科學(xué)化研究成果的一個最重要的抓手。專業(yè)化，即要科學(xué)地推進(jìn)學(xué)校體育各項(xiàng)工作。王司長指出，“重塑地圖”的一個最重要的標(biāo)志就是專業(yè)化，專業(yè)化要解決的首要問題就是教學(xué)的專業(yè)化，即積極推進(jìn)高校體育教學(xué)改革。要按照校園足球的推進(jìn)模式和“一校一品”的體育教學(xué)實(shí)踐，對高校體育教學(xué)工作進(jìn)行專業(yè)的研究和推進(jìn)。二是要注重教師培訓(xùn)的專業(yè)化。要按照體育教學(xué)改革的發(fā)展，重新定義中小學(xué)體育老師、大學(xué)體育老師的教授內(nèi)容以及體育教學(xué)基本功大賽的宗旨和內(nèi)涵，重塑體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；重視體育教師的立德樹人的示范作用。三是要提供專項(xiàng)化教學(xué)的師資和政策保障。四是要明確健康教育的內(nèi)涵，推進(jìn)健康教育的實(shí)施。2018年，體衛(wèi)藝司將系統(tǒng)化地制定健康教育的標(biāo)準(zhǔn)，通過制定教學(xué)指南、教學(xué)大綱等，分不同學(xué)段列出健康教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，通過調(diào)研提出落實(shí)健康教育內(nèi)容的執(zhí)行方案，并運(yùn)用信息化等手段拍攝專題視頻及慕課，為學(xué)生提供大量健康教育的素材。五是要通過專業(yè)化體現(xiàn)綜合育人的目的，集中各方優(yōu)勢，探討高校健康教育工作與思想政治教育等德育工作結(jié)合的可能性。最后，王司長向各位教指委委員發(fā)出倡議，要求對學(xué)校體育工作在科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化等方面的課題進(jìn)行深入探討與研究，研制課題啟動時間和進(jìn)度安排。許弘處長對王登峰司長的講話作了簡要總結(jié)。他指出，王司長結(jié)合黨的十九大精神，從科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的角度，提出要積極開展調(diào)查研究，增強(qiáng)對規(guī)律性的認(rèn)識，從思路上、方法上、路徑上對下一階段體育學(xué)科的研究發(fā)展指明了道路。尤其是王司長提出的“三化”建設(shè)，對于教指委委員們嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性地推進(jìn)體育學(xué)科的改革發(fā)展具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。今后，教指委還將在教育部以及體衛(wèi)藝司的領(lǐng)導(dǎo)下，更好地發(fā)揮在行政參謀、政策理論研究、教學(xué)改革等方面的示范引領(lǐng)作用和智庫作用，為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，為教育現(xiàn)代化、國家和民族的振興做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國家對大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評價的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

2.運(yùn)動技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力；掌握常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法。

3.身體健康目標(biāo)：能測試和評價體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感覺。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對部分學(xué)有所長和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

2.運(yùn)動技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動才能，在某個運(yùn)動項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國家等級運(yùn)動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運(yùn)動競賽。

3.身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個學(xué)期共計(jì)144學(xué)時）。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時），擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動隊(duì)及部分確有運(yùn)動特長學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

1.健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

2.選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

3.科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

4.民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。

5.充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時間，提高對各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，防止以改革之名行無政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部“全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會”統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫高質(zhì)量的教材。未經(jīng)“全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”審定通過的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：

1.充分利用校內(nèi)外有體育特長的教師、班主任、校醫(yī)、家長、學(xué)生骨干等，開發(fā)人力資源。

2.充分利用校內(nèi)外的體育場館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開發(fā)體育設(shè)施資源。

3.做好現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動項(xiàng)目資源。

4.充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

5.充分利用課外時間和節(jié)假日，開展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營、體育節(jié)、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。

6.充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評價

第二十一條 體育課程評價包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容。教師的教學(xué)評價內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個方面，可通過教師自評、學(xué)生評價、同行專家評議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評價的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評價的方式進(jìn)行。評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會有關(guān)方面的評價意見。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評價由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評價方案，定期表彰和獎勵有突出貢獻(xiàn)的個人和成績優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國大學(xué)生運(yùn)動會上進(jìn)行全國性表彰和獎勵，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向和激勵作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類專業(yè)不適用本綱要。

第三篇：《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《綱要》自2002年新學(xué)年開始先在教育部直屬高校中施行，以取得經(jīng)驗(yàn)。2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。各地、各校在施行中有何意見和建議請及時告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。已經(jīng)施行《綱要》的學(xué)校即不再施行教體〔1992〕11號文件。

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國家對大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評價的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

運(yùn)動技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力；掌握常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法。

身體健康目標(biāo)：能測試和評價體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感覺。

社會適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對部分學(xué)有所長和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

運(yùn)動技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動才能，在某個運(yùn)動項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國家等級運(yùn)動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運(yùn)動競賽。

身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個學(xué)期共計(jì)144學(xué)時）。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時），擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動隊(duì)及部分確有運(yùn)動特長學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。

充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時間，提高對各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，防止以改革之名行無政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫高質(zhì)量的教材。未經(jīng)全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會審定通過的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：充分利用校內(nèi)外有體育特長的教師、班主任、校醫(yī)、家長、學(xué)生骨干等，開發(fā)人力資源。

充分利用校內(nèi)外的體育場館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開發(fā)體育設(shè)施資源。

做好現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動項(xiàng)目資源。

充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

充分利用課外時間和節(jié)假日，開展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營、體育節(jié)、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。

充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評價

第二十一條 體育課程評價包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容。教師的教學(xué)評價內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個方面，可通過教師自評、學(xué)生評價、同行專家評議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評價的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評價的方式進(jìn)行。評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會有關(guān)方面的評價意見。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評價由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評價方案，定期表彰和獎勵有突出貢獻(xiàn)的個人和成績優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國大學(xué)生運(yùn)動會上進(jìn)行全國性表彰和獎勵，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向和激勵作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類專業(yè)不適用本綱要。

第四篇：教學(xué)指導(dǎo)委員會會議紀(jì)要1

教學(xué)指導(dǎo)委員會會議紀(jì)要

10月23日下午，副校長、教指會副主任胡運(yùn)根受教指會主任、校長李松林的委托主持召開了教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，副主任委員梁成樹、謝振炳以及在校的教指會委員參加了會議。會議對2012版培養(yǎng)方案（初稿）進(jìn)行了研討。

一、教務(wù)處主任周霽就培養(yǎng)方案修訂的程序等問題向教指會作了介紹

（一）培養(yǎng)方案修訂的程序

教務(wù)處在組織各專業(yè)部學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，與專業(yè)部共同擬定《培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，組織各專業(yè)部根據(jù)指導(dǎo)意見修訂各專業(yè)培養(yǎng)方案。修訂過程中，專業(yè)部組織了在校生、實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生以及基礎(chǔ)教育一線教師和行業(yè)專家對培養(yǎng)方案的修訂進(jìn)行論證，教務(wù)處組織各專業(yè)專業(yè)骨干教師對進(jìn)行培養(yǎng)方案修訂稿進(jìn)行論證。

（二）修訂的要點(diǎn)

根據(jù)相關(guān)文件要求，學(xué)校提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、按照教師教育標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)一線職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程、進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間以及改革三年制培養(yǎng)模式等修訂思路，主要修訂之處有——

1、部分公共基礎(chǔ)課以專題和課外實(shí)踐的形式組織教學(xué)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2、專業(yè)技能訓(xùn)練課由專業(yè)部全部安排在早自習(xí)或晚自習(xí)，每周至少5節(jié)，按各專業(yè)的專業(yè)技能訓(xùn)練大綱和學(xué)期計(jì)劃開展訓(xùn)練，發(fā)揮教師和學(xué)生組織的作用落實(shí)好質(zhì)量監(jiān)控。

3、平均周課時不超過26節(jié)，其中包含公選課，不含以專題形式開展的課程，為學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間。

4、為加強(qiáng)中職類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，中職專業(yè)實(shí)習(xí)兩學(xué)期。各專業(yè)在此期間設(shè)置輔修專業(yè)課和有助于學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的課程。

二、委員們認(rèn)為需要進(jìn)一步論證和修改之處

1、要正確處理公共基礎(chǔ)課的專業(yè)課的關(guān)系，要重視專業(yè)課的開設(shè)，要努力提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，要重視對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，國家對中職校課程的設(shè)置有一些明確要求，如就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等課程教育部有開設(shè)的要求。

3、各專業(yè)部務(wù)必組織全體教師參與培養(yǎng)方案的修訂，要做到人人清楚此次修訂的目的和做法，不要等方案開始執(zhí)行時，還有教師不知情。

4、一些專業(yè)課程不要開得過濫，注意精選。

5、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還需斟酌，不要太寬泛而導(dǎo)致目標(biāo)不夠明確。

三、副校長、教指會副主任謝振炳強(qiáng)調(diào)此次修訂要突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并就應(yīng)該怎樣看待公共基礎(chǔ)課和技能課的關(guān)系提出三個問題：

1、提高專業(yè)技能是否就是要削減公共課？教育部規(guī)定了一些課程的開設(shè)要求，學(xué)校是繞不過去避不開的，這是每所中職學(xué)校共同面臨的問題；另外，專業(yè)素養(yǎng)是建立在基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，例如畢業(yè)生要在社會上立足，漢語、英語、計(jì)算機(jī)三種語言表達(dá)能力是基本素質(zhì)，不具備這些基本素質(zhì)其它能力就很難發(fā)揮出來，所以，按要求開設(shè)公共基礎(chǔ)課從法上講避不開，從理上講是有必要的。

2、一門課程是否只能解決一個問題？一些課程如《美術(shù)》等是否有必要開設(shè)？

3、想解決的問題是否都要在課堂上解決？課程改革應(yīng)該多考慮如何融入已有課程中，或采取更有效的教學(xué)方法。培養(yǎng)方案要用活，不能僅靠在課堂上解決問題，關(guān)鍵是效率，是如何建設(shè)高效課堂。

四、副校長胡運(yùn)根作總結(jié)講話，提出了幾點(diǎn)意見：

1、修訂培養(yǎng)方案的原則是以學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，而不是以老師的需求來安排。

2、培養(yǎng)方案要著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，如果一味考慮學(xué)生專業(yè)技能，而不考慮學(xué)生的基本素質(zhì)和今后發(fā)展的能力，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，所以，專業(yè)課、基礎(chǔ)課都要開好，要有后勁。

3、對于專業(yè)部提出專業(yè)課時不夠的問題，要通過加大課堂教學(xué)的信息量、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等方法解決。

4、培養(yǎng)方案的修訂要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，正確對待專家意見，專業(yè)之間要加強(qiáng)對培養(yǎng)方案修訂過程的交流，相互取長補(bǔ)短，力爭制訂出有利于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展要求的高質(zhì)量的方案。

第五篇：教育部高等學(xué)校紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會暨工作會議紀(jì)要

教育部高等學(xué)校紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會

成立大會暨工作會議紀(jì)要

紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）成立大會暨工作會議于2008年6月6--7日在中原工學(xué)院召開。參加會議的有教指委委員、分委員會委員以及開設(shè)紡織或服裝專業(yè)院校相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人、出版社代表等70人。河南省教育廳高教處李培俊副處長到會介紹了河南高等教育情況，中原工學(xué)院黨委書記謝振山致歡迎詞，他簡單介紹了中原工學(xué)院近幾年發(fā)展情況，感謝兄弟院校和專家對學(xué)校的長期支持。教育部高等學(xué)校紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員姚穆院士在講話中介紹了國內(nèi)外紡織類專業(yè)設(shè)置簡況，提出要根據(jù)當(dāng)前本科專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍培訓(xùn)、教學(xué)管理模式等發(fā)生重大變化的現(xiàn)實(shí)，教指委的工作也要與時俱進(jìn)，要解決學(xué)科合并后的問題，姚院士強(qiáng)調(diào)了教指委的6項(xiàng)工作：

1、組織和開展本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；

2、指導(dǎo)高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作；

3、制訂專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

4、接受委托承擔(dān)專業(yè)評估或認(rèn)證任務(wù)；

5、接受委托參與本科專業(yè)設(shè)置的評審工作；

6、組織師資培訓(xùn)、教學(xué)研討和信息交流等工作。

中國紡織服裝教育學(xué)會賈成文會長主持會議并宣讀了“教育部關(guān)于成立2008—2010年教育部高等學(xué)校紡織服裝等學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的通知”（教高函?2008?10號）。中國紡織服裝教育學(xué)會副會長兼秘書長、教育部高等學(xué)校紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長倪陽生就大家關(guān)心的問題和教指委的工作談了幾點(diǎn)想法，他總結(jié)了上一屆教指委的工作，對各位委員和學(xué)校對這項(xiàng)工作的支持表示感謝，并介紹了本屆教指委的組建過程，特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)選委員不僅是一種榮譽(yù)，更多的是一種責(zé)任，委員們肩負(fù)著推動專業(yè)改革與進(jìn)步、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的艱巨任務(wù)。在國際市場需求明顯疲軟、國內(nèi)宏觀政策調(diào)控效應(yīng)集中釋放以及各項(xiàng)生產(chǎn)要素價格全面上漲等諸多不利因素的影響下，2008年我國紡織行業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的壓力。教指委應(yīng)該在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)三個方面發(fā)揮重大作用，積極為行業(yè)如何提高科技貢獻(xiàn)率和品牌貢獻(xiàn)率獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

倪陽生同志隨后指出，教指委今后以紡織和服裝兩個分委員會獨(dú)立開展工作為主，希望委員及所在院校予以大力支持，這個委員會代表全國紡織服裝專業(yè)教學(xué)的最高水平，工作范圍要覆蓋全國所有設(shè)置紡織服裝專業(yè)的院校，要在“指導(dǎo)”上下功夫，重在開展活動，通過各種活動把各院校聯(lián)系起來，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。他還建議，教指委應(yīng)充分利用中國紡織服裝教育學(xué)會網(wǎng)站和會刊《紡織教育》這個兩個平臺，開展活動和加強(qiáng)信息交流。

本次會議還完成了推薦國家級精品課程工作，教指委共收到11所院校申報(bào)的16門精品課程，通過資格篩選和分委員會及教指委兩輪投票后，確定了《針織原理與工藝》、《服裝設(shè)計(jì)》、《織造學(xué)》三門課程為本教指委推薦國家級精品課程。

兩個分委員會分別召開了工作會議，委員們圍繞著各自學(xué)校的教學(xué)情況、學(xué)生能力培養(yǎng)、本科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與特色以及教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題展開熱烈討論，明確了本屆教指委的工作重點(diǎn)。紡織工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會提出工作安排：

1、加強(qiáng)教指委的宣傳力度，充分利用各種資源，擴(kuò)大教指委的影響力；

2、設(shè)立教指委的教學(xué)成果評獎機(jī)制；

3、進(jìn)行紡織教育戰(zhàn)略性研究；

4、制定本專業(yè)教學(xué)規(guī)范。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會提出：

1、對全國服裝專業(yè)的辦學(xué)情況進(jìn)行一次全面的調(diào)研；

2、確定服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究課題，組織開展教學(xué)研究項(xiàng)目；

3、邀請國內(nèi)外知名專家舉辦青年教師培訓(xùn)班，開展各院校教師間的交流研討等活動；

4、舉辦全國服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)院校大賽。

姚穆院士做會議小結(jié)，他認(rèn)為會議達(dá)到了預(yù)期目的，各院校提供了很多經(jīng)驗(yàn)和建議，希望教指委在專業(yè)規(guī)范、評估、認(rèn)證等方面多下功夫。他還用詳實(shí)的數(shù)字解讀了當(dāng)前紡織行業(yè)遇到的困難和發(fā)展前景，并要求兩個分委員會盡快制定出近期和長期工作計(jì)劃，可以一年活動兩次。

中國紡織服裝教育學(xué)會賈成文會長最后強(qiáng)調(diào)：

1、當(dāng)前高等教育發(fā)展很快，院校要注意提高教育質(zhì)量，制定監(jiān)控系統(tǒng)；

2、在大眾化教育階段，要研究多樣化的教學(xué)形式；

3、要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在傳統(tǒng)專業(yè)上下功夫，發(fā)展學(xué)科群；

4、做好專業(yè)認(rèn)證工作，這是與發(fā)達(dá)國家建立工程師互認(rèn)制度的要求。

這次會議，大家進(jìn)行了比較充分的交流，對本屆教指委的工作充滿了期待。與會人員對中原工學(xué)院為本次會議提供的熱情周到服務(wù)表示感謝。