第一篇：我國全科醫生培養的策略總結

我國全科醫生培養的策略總結

1.政府應高度重視社區衛生服務發展中全科醫生的培養

1.1 完善全科醫生培養的制度辦法

據衛生部相關資料反映，目前全國需要全科醫生16萬人，但我國合格的全科醫生僅有4000人,可見全科醫生十分稀缺。為解社區醫院缺乏全科醫生的燃眉之急，有關教育部門完善了全科醫生培養的制度辦法，2010年啟動以全科醫生為重點的基層衛生隊伍建設規劃，安排1.5萬名基層醫療衛生機構在崗人員進行全科醫生轉崗培訓，研究出臺建立全科醫生制度的文件，制定培訓基地管理辦法和國家基地建設方案，建立健全全科醫生職稱評定辦法，完善全科醫生大綱和配套教材，研究規范化培訓的考核辦法。

1.2 加大對全科醫生培養的投資力度

按照“十二五”規劃綱要有關要求，為加強以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設，提高城鄉基層醫療衛生機構服務能力，國家發展改革委近日下達了全科醫生臨床培養基地建設項目2011年中央預算內投資計劃，安排中央預算內投資20億元，用于支持全國29個省(自治區、直轄市)及新疆生產建設兵團進行全科醫生臨床培養基地建設。在“十二五”期間，國家將有計劃、按步驟地逐步加大全科醫生培養基地建設力度，提高全科醫生規范化培養能力，滿足到2015年培養15萬名全科醫生的要求。

2.建立健全全科醫生培養體系

加強全科醫生培養的師資隊伍建設，培養一批專門從事全科醫學教育與研究的專職教師，建立合理的課程設置和培訓考核，設立有效的效果評價體系，使中國的全科醫生培養不只是流于形式。全科醫學的課程設置應該包括：初級衛生保健、全科醫生臨床策略、全科醫學概論、社會醫學、衛生事業管理、人際交流與溝通、組織管理、醫學心理學等必要的課程。即使高校學生畢業后不從事全科醫生的工作，這也能為其以后與全科醫生進行合作提供基礎。

3.高等醫學院校承擔起培養全科醫生的主要職責 3.1 成人教育學院加強對在職人員的全科醫學培訓

成人教育的主要任務是面向基層、面向農村培養在職的實用衛生技術人才，包括學歷教育和職業技能教育。對現有城鄉社區衛生技術人員開展“全科醫生”的培訓和繼續醫學教育，正符合成人教育學院的辦學宗旨。所以成人醫學院校應該盡快改變教學模式，加強師資隊伍建設、教材建設和教學改革，重點轉向對現有城鄉社區衛生技術人員“全科醫生”的培養教育上來。

3.2 醫學院擴大全科醫學系建設規模

把全科醫學作為一門獨立的學科來看待，從理論上完善全科醫生培養的教育體系，在此基礎上建立研究機構，開展全科醫生培養的研究課題，從課程設置、教學方法、教材編寫等方面探索中國全科醫生培養的方法和途徑。

4.加強全科醫生培養基地建設

國家“十二五”規劃明確指出醫療衛生的重點工程是建成一批標準化的全科醫生培養基地，通過規范化培訓途徑培養15萬名全科醫生。全科醫生培養基地的建設要充分利用現有資源，按照“填平補齊”的原則，建設以三級綜合醫院和有條件的二級醫院為臨床培養基地，以有條件的社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院和專業公共衛生機構為實踐基地的全科醫生培養實訓網絡。政府對全科醫生規范化培養基地建設和教學實踐活動給予必要支持，中央財政對財政困難地區給予補助；衛生部會同教育部等有關部門制定臨床培養基地、實踐基地的建設標準和管理辦法；加強全科醫學師資隊伍建設，制定全科醫學師資標準，依托有條件的高等醫學院校建設區域性全科醫學師資培訓基地，重點支持基層實踐基地師資的培訓。

5.社區衛生服務機構發展過程中加強自身建設

社區衛生服務機構要發展，從長遠來看，不僅要加大對機構基礎設施和基本設備方面的投入，而且還要建立和完善信息網絡化建設。社區衛生服務機構的醫務人員要轉變觀念，以居民健康為中心，需求為導向，主動上門服務，與居民建立良好的關系，提供全方面的醫療服務，真正解決“看病難”“看病貴”等問題。另外，社區衛生服務機構要普及健康知識，提高居民的防病意識，調動其主動參與社區衛生服務工作的積極性。

6.糾正認識偏差—媒體要有正確的輿論導向

全科醫學是近20年來發展起來的基本醫療服務模式，在世界50多個國家和地區已得到推行，并得到醫學界和公眾的普遍認可。“小病能處理，大病能鑒別”是全科醫生的職業特點。但現實中，社會上對全科醫生的認識存在著種種誤解，多數人望文生義，認為全科醫生是“什么都能看，什么都不精通”的萬金油，使得全科醫生很難有職業成就感，全科醫生可謂“既無名又無利”。建議新聞媒體要進行正確的輿論宣傳，從增強居民健康水平，便捷、優質、廉價的提供常見病、多發病治療的角度宣傳社區衛生服務，提高全科醫生的社會地位。

第二篇：我國全科醫生培養模式分析

我國全科醫生培養模式分析

我國于20世紀80年代末正式引入全科醫學：1989年首都醫科大學成立了國內首家全科醫學培訓機構—全科醫生培訓中心；1989年12月在北京召開的第一屆國際全科醫學學術會議，促進了全科醫學概念在中國醫學界的傳播，為全科醫學的發展起到推動作用。但從根本上說，全科醫學在中國仍是一項新事物，歷史較短。長期以來，我國實行以5年制本科為主體的醫學教育，自1988年開始試辦七年制臨床醫學專業，近年來又試辦八年制醫學教育。隨著社區衛生服務在我國的興起，我國也在積極探索全科醫生培養模式，但是由于目前尚未建立起完善的全科醫生培養體系，以至于全科醫生培養的形式及內容、年限等還未制定出一個標準模式。

1.全科醫生培養的現狀和問題

1.1 全科醫生培養的數量不足質量低下

作為社區衛生服務的主要執行者，全科醫生通常被大家譽為“健康的看門人”。按國際上每名全科醫生服務5000居民的低限標準，我國5億多城市人口需16萬多名全科醫生，但目前我國全科醫生不到4000人，尚不足低限標準的4％。據衛生部基婦司提供的資料，社區衛生服務機構醫師的構成以大專及中專學歷為主，分別占41％和49％，社區衛生服務機構醫師職稱構成：高級職稱占12％，中級職稱占39％，初級職稱占47％，無職稱占2％，現有的社區衛生服務人員業務素質不高，技術水平偏低，缺乏服務意識和市場競爭意識，尚難以適應社區衛生服務發展的需要[8]。

1.2 衛生人力資源配置不合理

我國已基本改變了衛生人力資源短缺的狀況，現有醫生總數151.4萬人，每10萬人口約有醫生116名，但鄉村衛生人力資源短缺和城市衛生人力資源過剩仍然并存。社區醫生特別是農村初級衛生保健人員的數量相對不足，這種狀況嚴重地影響了廣大農民就醫的可及性。

1.3 全科醫生培養工作滯后

自衛生部發布《關于發展全科醫學教育的意見》、《全科醫師規范化培訓試行辦法》、《全科醫師規范化培訓大綱》、《全科醫師崗位培訓大綱》等一系列辦法和規范以來，我國的全科醫生培養取得了一定的成績[9]。截至2002年底，全國有

近1.4萬人參加了全科醫生崗位培訓，1000多人通過了全國全科醫師資格考試。然而，在全科醫生培養取得一定進展的同時，也反映出一系列問題，現有的社區衛生服務人員業務素質不高，技術水平低；大專院校對全科醫生的培養，無論在數量上還是質量上，都滿足不了社區衛生服務發展的要求；繼續教育及規范化培訓涉及的師資、經費、基地等問題沒有得到很好的解決；由于沒有完善職稱、福利待遇等政策，社區衛生服務機構缺乏有效的吸引力，優秀衛生技術人才“下不去、留不住”，全科醫學人才不足成為制約社區衛生服務進一步發展的瓶頸。

1.4 還沒有建立全科醫生“守門人”制度

20世紀70年代，我國建立的三級衛生服務網絡在開展初級衛生保健方面取得了舉世矚目的成就，城市街道衛生院和農村衛生室的“赤腳醫生”作為最基層的衛生服務提供者發揮了重要作用。然而，20多年來的經濟改革使三級衛生服務網絡受到了不同程度的削弱，70％的衛生資源集中在占30％人口的城市，尤其是優秀醫師主要集中在二、三級大醫院。隨著人口老齡化進程的加快、慢性病的增加和醫學模式的轉變，迫切需要加強初級衛生保健服務，培養大量合格的全科醫生和建立全科醫生的“守門人”機制。由于體制的不健全，各級醫院職責不清，沒有建立有效的轉診機制，加之城鄉社區醫生的素質影響，在初級衛生保健中還沒有真正發揮全科醫生的“守門人”作用，大醫院看小病，醫院與社區爭病人，對本來就缺乏的衛生資源造成新的浪費。

第三篇：全科醫生實習總結[范文]

全科醫生理論學習總結

經過近一個月時間的全科醫生的理論培訓班的學習，本人對全科醫學知識有了一定的認知和了解，悉知全科醫學的含義，將原有的各科相關知識有機的融合。

做為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。

在這一個月的學習時間里，老師給我們傳授了全科醫學基礎、社區保健與康復、人際溝通學、醫學心理學、社區預防醫學五門課程，使我從中了解了社區衛生服務的特點，熟悉了全科醫學的特點和全科醫學基本知識理論。雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是通過這有限時間的學習與交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識。通過學習，讓我深刻的認識到全科醫療與專科醫療的區別和聯系，充分顯示出全科醫療在現今社會中社區居民的需求中所處的重要地位。更進一步認識到做全科醫生，社區醫生在社區職責的重要性。

總之，通過這一段時間的學習深刻的體會到全科醫生在社區衛生工作中的重要性——全科醫生肩負著在新的歷史時期中社區廣大居民身體健康的重要責任。這就要求我在今后學習和工作和工作中端正態度，更加努力的學習，提高專業技術水平，從而全面提高自己在新的全科醫師崗位上的工作能力。

由于從事社區衛生醫療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫學和社區醫學認識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見的健康問題、康復醫學、中醫藥照顧等全科醫學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以在今后的實踐學習中要充分利用現階段的有利條件更新觀念，繼續學習，為今后的全科醫療工作打下良好的理論基礎。爭取圓滿、合格的完成此次轉崗培訓。

第四篇：全科醫生臨床培養基地報告

全科醫生臨床培養基地報告

一、醫院簡介

xx人民醫院院創建于xx年，是一所經xx省衛生廳評審認定的三級甲等綜合性醫院，醫院占地xx畝，現有在職職工xx，其中，高級職稱xx人，中級職稱xx人，博士xx人，碩士xx人。醫院現有床位xx張，年門診診療xx萬人次，年急診xx萬人次，開展各類手術xx萬例。醫院還承擔了大中專院校的臨床、護理等專業xx多名學生的實習教學任務，歷年實習生就業、考研、專升本通過率均保持在較高水平。醫院通過實施“走出去”、“請進來”戰略，加大對師資力量培養，加強與韓國、德國等醫院友好交流，并邀請國內外知名專家來院講學、手術示教，積極承擔國家級繼續教育項目和省市學術會議，為人才成長營造了濃厚學術氛圍。醫院積極承擔下鄉支農、“衛生強基工程”，建立衛生部“適宜技術培訓中心”，設立基層實踐基地和專業公共衛生實踐基地，為進一步加強農村醫療衛生工作提供了條件。

全科醫生是綜合程度較高的醫學人才，主要在基層承擔預防保健、常見病多發病診療和轉診、病人康復和慢性病管理、健康管理等一體化服務，被稱為居民健康的“守門人”。為解決當前基層醫療衛生隊伍存在的問題，2009年3月，《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》(中發?2009?6號)提出“加強基層醫療衛生人才隊伍建設，特別是全科醫生的培養培訓，著力提高基層醫療衛生機構服務水平和質量”。隨后發改委等6部門聯合印發《以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設規劃》(發改社會

[2010]561號)提出三年內培養6萬名全科醫生，到2020年培養30

萬名全科醫生的目標。2010年12月30日，衛生部辦公廳印發《基層醫療衛生機構全科醫生轉崗培訓大綱(試行)》，明確了全科醫生培養目標、培訓對象、培訓時間和方式、培訓內容及要求。2011年7月7日國務院出臺《關于建立全科醫生制度的指導意見》制定了基本實現城鄉每萬名居民有2-3名合格的全科醫生的目標。

二、項目基礎

作為住院醫師規范化培訓基地，人民醫院積累了較為豐富的全科醫生培養經驗。首批專業包括內科、外科等10個臨床學科，其他醫技科室也陸續開展。至今共有xx余人次參加了培訓，每年參加全省統一組織的考試合格率在全省名列全茅，得到住院醫師規范化培訓中心的充分肯定。通過開展住院醫師規范化培訓，在培養醫師良好醫德醫風、提高基礎理論知識水平、規范醫療文書書寫。

三、項目的提出

按照醫藥衛生體制五項重點改革工作安排，中央將安排資金，啟動全科醫生臨床培養基地試點建設。為充分發揮醫院的技術優勢，加強對基層衛生人才培養，貫徹《以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設規劃》(發改社會?2010?561號)，落實2010-2012年基層醫療衛生機構全科醫生轉崗培訓工作任務，目前前期工作正在順利進行中。

由于全科醫師培養工作起步較晚，目前尚沒有太多經驗可以借鑒，對于全科醫師培養模式，國家和各地都在積極探索中，任何有益的探索都會為開展這項工作提供可供借鑒的寶貴經驗。借鑒國際經驗，打造集理論培訓、模擬訓練、臨床實踐為一體的全科醫生培養實踐教學平臺，探索全科的醫生培養模式，為不同地區的全科醫師培養工作的開展起到示范和借鑒作用，從而為基層衛生機構培養

更多優秀的全科醫師作出基礎性貢獻。

四、項目的意義

加強以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍建設，是健全基層醫療衛生服務體系、提高基層醫療衛生服務水平的基礎工程，是緩解看病難、看病貴的基礎環節，是實現人人享有基本醫療衛生服務的基本途徑，關系到醫改全局和群眾切身利益。本項目符合國家關于深化醫藥衛生體制改革的一系列方針、政策，對于加快建設以全科醫生為重點的基層醫療衛生隊伍，提高基層醫療衛生隊伍的整體素質和服務水平，逐步實現人人享有基本醫療衛生服務的目標，提高全民健康水平，促進當地經濟和社會事業發展和提升醫療衛生事業的水平，均具有重要的意義。本項目建成后，醫院全科醫生規范化培養達到年培養全科醫生xx人/年，將培養出一批下得去、用得好、留得住的全科醫生，形成一支數量適宜、質量較高、結構合理，適應基本醫療衛生制度需要的基層醫療衛生隊伍，逐步提高基層醫療衛生服務能力，促進人人享有基本醫療衛生服務目標的實現，不斷滿足城鄉群眾的就醫需求，促進當地醫療事業的發展，具有良好的社會效益。項目的建設是必要的、可行的。

第五篇：全科醫生工作總結

全科團隊工作總結

我社區衛生服務中心自建立“全科團隊”服務模式以來，中心公共衛生服務各項工作有了明顯的提高。特別是今年，中心按照有關規定，以及在上級衛生部門的指導下，完善了“全科團隊”相關制度，明確責任，強化人員培訓、完善服務功能。通過中心全體工作人員的共同努力，今年中心“全科團隊”做了大量工作，中心的各項公共衛生工作也基本完成。現將今年的有關工作總結如下：

一、完善相關制度，調整組織機構

今年中心的“全科團隊管理制度”進一步完善，并制定了“全科團隊隊長職責”，每個團隊也相應制定“團隊人員分工職責”，讓責任更明確。

二、更新居民檔案

中心全體人員不辭辛苦，利用閑暇、休息時間開展了一次全面的入戶調查，對居民的健康檔案進行更新，對于未建檔居民也要求及時發現、及時建檔。對居民的電子檔案進行補充，至2012年底紙質檔案和電子系統錄入達到同步。

三、為65歲以上老年人免費體檢

今年，中心再次為轄區建檔的65歲以上老年人開展免費體檢活動，并及時將體檢結果反饋給居民，根據體檢結果作出相應的健康指導。將年檢表納入居民檔案。

四、慢病管理

根據“國家公共衛生服務規范”要求，中心對轄區的高血壓、糖尿病患者進行規范管理。定期開展健康教育講座，傳播健康知識，逐步讓轄區居民認同健康理念，采納健康的生活方式。做到無病防病，有病早治，既病防殘。

五、婦幼保健

為了更好地做好我轄區婦幼衛生工作，加強孕產婦保健管理，提高住院分娩率，建卡率，我中心人員對社區計生專干、小區負責人進行了相關業務的強化培訓，一方面促進工作進展另一方面借助計生的有利條件擴大宣傳提高廣大居民的知曉率。在共同的努力下2012年的婦保各方面工作量和2011年相比有了明顯的提高。

六、兒童保健

掌握了本轄區3歲以下、7歲以下、出生數，首次對轄區內托幼機構兒童進行了免費體檢，并按要求對0—3歲兒童進行4:2:1免費體檢，體檢率較2011年明顯提高。

自從中心建立“全科團隊”服務模式，中心人員和轄區居民變醫患關系為朋友關系，使中心各項工作得以更有效更順利的開展。