第一篇：學習愛國守法是師德修養的基礎心得體會

學習愛國守法是師德修養的基礎心得體會/r/n

“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，提負著培養教育祖國下一代的重任。聽了黃曉光老師的課，讓我更加深入懂得了孩子是祖國的希望和未來，教育強則國強的道理。教師只有清醒的認識這一點，才能全心全意地投身教育事業，才能盡心盡力地教育孩子，關心愛護學生。/r/n

教師要做到愛國與教育學生相結合，就是要將愛國融入到具體的教育教學工作之中。進入二十一世紀，教師更應以自身為表率，帶頭履行自身的工作使命，將自已青春與激情奉獻給崇高的教育事業。作為一名小學的語文教師，在實際的教學中，我常常利用課堂和外的時間，給同學們講學習和做人的道理，并利用講故事、演講比賽、出黑板報等活動來宣傳愛國英雄人物的故事。積極引導學生以愛國英雄為榜樣，學習他們的偉大精神，充分發展自己的個性，力爭成為建設偉大祖國的優秀人才。我認為這就是做為一名人民教師熱愛祖國的具體體現。/r/n

同時作為教師，我感到不僅要做到愛國，還要做到守法。如果說道德是人格進步階石，法律就是不可逾越的底線。我們教師更應當知法、懂法、守法。在實際教學中，因以人為本，做到教育學生，但不能體罰學生，更不能變相體罰學生。現在有極少部分教師以各種名義進行亂收費、亂補課，強行要求學生到指定的書店購買教輔資料等活動，這些都是不對的，理應改正。/r/n

第二篇：愛國守法是師德修養的基礎

愛國守法是師德修養的基礎

應該說愛國守法不難做到，別說教師，即便是一名普通公民也是輕而易舉能夠遵守的，可實際上，愛國守法體現在生活的方方面面，時時刻刻做好這一點也并非易事。作為一名教師，愛國守法更是一種教學所必備的思想政治素質。我認為，首先教師要在崗位上履行好自己的職責，時刻聽從組織的召喚，有所為，有所不為，率先垂范，嚴以律己。可是，隨著我國改革開放的不斷深入，人們的人生觀和價值觀都發生了很大的變化，在這場變革中，教師的職業道德面臨著嚴峻的挑戰，對教師的職業素養也提出了更高的要求。因此，加強教師隊伍的職業道德修養，成為一項緊急而迫切的任務。

首先，教師應該懂得并遵守法律，會用法律來約束規范自己的日常行為。在日常的教學活動中，教師應該時刻讓警鐘長鳴，嚴格遵守法律法規，決不能做違法亂紀的事情，讓相關的法律法規來指導我們的教學行為。其實從某種意義上來說，我們的教育教學就是宣傳和傳授法律知識，哪些可以做，哪些不可以做，給學生樹立一根標尺，用自己的言傳身教感染他們，從而使他們感受到法律的威嚴和不可侵犯。

另外，遵紀守法不僅是社會向人們提出的要求，也是每個人在社會生活中必須履行的義務。教師的法律觀念如何，直接反映出自己的為人，也深刻的影響著祖國的下一代。只有自己遵紀守法，才會使自己的學生健康成長，這對于祖國和民族的未來是至關重要的。

其次，教師應該熱愛祖國。

熱愛祖國，不僅體現了自己對祖國的深厚情感，同時還反映了個人和祖國的依存關系。雖說現在是世界和平，沒有戰爭，不需要為國沖鋒陷陣，不需要為國拼個你死我活，更不需要用這些來體現我們是否愛國。但現實情況是，國家之間仍存在利益紛爭，仍有看不見的資源掠奪，仍隱藏著科技上的巨大競爭。另外，就國家內部來說，不可避免的自然災害，重大事故，都會需要我們伸出援手，齊心協力，共度難關。這方方面面都會在關鍵時刻體現一個人是否愛國。因此，作為一名教師，我們更應該也更有責任教育學生熱愛祖國。在平時的教育教學中，我們應將這種愛國意識滲透到教學中，使學生能用所學的知識，將來為祖國做出自己的貢獻，這也算是我們愛國的一種體現吧。

總之，愛國守法不是口頭上的空洞說詞，它應該成為我們行動的指南。特別是我們教師，不管社會如何發展，世風如何日下，環境如何影響，我們都要堅定不移的通過愛國守法，加強我們的師德修養，提高我們的思想道德素質，堅定道德意志，使我們能經受社會上的種種道德考驗，使自己成為一名道德高尚的人。

第三篇：愛國守法是師德修養的基礎

第一講 愛國守法是師德修養的基礎

我們都知道，熱愛祖國體現一個人對自己祖國的深厚感情，反映了一人對祖國的依存關系，是調節個人與祖國（國家）之間關系的政治原則、法律規范，也是道德要求。熱愛祖國是一種高尚的道德情感，是每一個人都應當自覺履行的責任和義務。這次 08 師德規范特別強調教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。熱愛祖國對一個教師來說尤為重要。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在給兒子的信中有這樣一句話：一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。新中國建立以來，無數的人民教師胸懷愛國赤子之心，為民族振興、社會主義國家繁榮和進步做出了巨大貢獻。

一、熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎

熱愛祖國是中華民族的優良傳統和崇高的思想品德，是對社會主義的一種深厚感情和為社會主義事業無私奉獻的精神。、教師首先要樹立愛國主義思想

我們都知道，就思想和行動的關系而言思想支配行動，思想是行動的先導和動力。人們無論做任何事情，都是先有思想、后有行動。有正確的思想才有正確的行動，有積極的思想才有積極的行動，有統一的思想才有統一的行動。思想中包含著認識，但并非僅僅局限于認識。人的思想還包括欲求、情感、動機、目的、意志等因素。推動和支配人們行動的。

教師應該有什么樣的思想呢？這主要從教師職業的責任和使命來看。

馬克思曾經指出：作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。這就意味著，從事一定職業活動的人，必須承擔確定的責任。

教師的職業是富于責任感的事業，教師的責任感是教師職業的內在要求。教師承擔著為國家為社會培養建設者和接班人的偉大重任。蘇聯著名教育家加里寧說過：國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責任加在教師身上的一種重托。每一位教師看到這段話都要有所觸動，一個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻的認識到自己的工作是和祖國的未來發展，國家的繁榮昌盛聯系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業，而是像陶行知那樣把教育事業當作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認識，才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。、教師要樹立為祖國教育而獻身的崇高理想。

一位教師不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義持有深沉的愛，還要把為祖國獻身教育事業作為一生的目標和追求，樹立為教育而獻身的崇高理想。有人說過：一個人如果沒有理想就等于沒有靈魂，而沒有靈魂，一切都將成為沒有結局的開始，成為權宜之計，成為得過且過，茍且偷生。也就是說，一個人如果沒有任何理想和追求到話，那他的喜怒哀樂就完全跟物質的東西相關。假如他所追求的理想同國家的前途，民族的命運相結合，個人的向往和追求同社會的需要和人民的利益相一致，其它東西就會放在次要，那么他的韌性就很大，不管遇到什么困難，有什么問題，都會朝前走

偉大的人生目標往往產生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念越堅定。信念是人們對于某種人生觀、道德理想和行為準則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產生的對某種道德義務的強烈責任感。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機統一，具有穩定性、持久性和一貫性的特點。

一位教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己肩上擔負著祖國和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養一代新人而默默奉獻自己的一生。偉大的人民教育家陶行知為當代和后世樹立了一個光輝典范。

二、熱愛祖國使教師獲得無窮的內驅力和創造力

馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中說過這樣一段話：在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的完美，不應該認為這兩種利益是敵對的、相互沖突的，一種利益消滅另一種的。人類的天性本來是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。偉大的人生目標往往產生于對自己祖國深厚的愛。一個人對祖國愛的越深，歷史責任感就越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。古往今來，彪炳中華民族史冊的，無一不是忠誠的愛國者。他們之所以能夠做出一番事業，使自己的人生有意義、有價值，根本原因在于對自己祖國和人民有一顆滾燙的赤子之心。俄國作家車爾尼雪夫斯基說過：一個沒有受到獻身熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。“跳蚤效應”來源于一個有趣的生物實驗，生物學家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤輕易的就跳出來了。再把這只跳蚤放入加蓋的玻璃杯中，結果一次次跳起，一次次被撞。最后，這只跳蚤變的聰明起來，它開始根據蓋子的高度來調整自己所跳的高度。一周之后取下蓋子，而跳蚤卻再也跳不出來了。跳蚤效應的啟示 道理很簡單，跳蚤調節了自己跳的目標高度，而且適應了它，不再改變。很多人不敢去追求夢想，不是追不到，而是因為心里就默認了一個“高度”。這個“高度”常常使他們受限，看不到未來確切的努力方向。

然而，有的人卻不是這樣，他們一旦樹立了遠大理想，和堅定的信念，就會矢志不移，排除萬難奮斗不止。全國著名特級教師斯霞在回答是什么力量使她堅定不移地把畢生的精力獻給教育事業時，她說：熱愛是前提。她還說，她最初選擇教師這個職業，是從飯碗考慮的。真正認識到小學教師工作的意義，深深地愛上自己的工作，還是在新中國建立以后。祖國光明美好的前景給了她極大的鼓舞，看到孩子們在黨和政 府的關懷下迅速成長，她感受到了無窮的樂趣，從而在黨的教育下逐步樹立了“一生為了孩子的成長，一生為了祖國的未來”的信念。她說：有了這個信念，才千方百計如饑似渴地去補充自己的知識，再苦再累也心甘情愿；有了這個信念，個人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個信念，什么樣的個人屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個信念，所有那些瞧不起 “孩子王”，瞧不起小學工作的世俗觀念，都不能使我動搖。

愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的命運同國家前途和命運統一起來，才能充分認識到祖國的存在和發展是個人存在和發展的前提，祖國的命運和個人的命運有著血肉一般不可分割的關系。要充分認識到沒有中國共產黨，沒有祖國，沒有社會主義，教師的個人價值就無法實現，更不可能實現自己的人生理想。因此，教師必須自覺地與祖國同呼吸，共命運，把祖國的利益、黨的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事業看成祖國社會主義事業的一部分，甘愿為此奮斗一生。

三、教師熱愛祖國要具體體現在熱愛教育、為祖國的教育事業無私奉獻。

愛國主義從內涵上來看，有三個層次：首先表現為一種情感，對自己祖國的一種歸屬感、認同感尊嚴感和榮譽感，這種情感隨著理性的認識要升華為愛國思想，最終要轉化為愛國行為。也就是說熱愛祖國不僅表現在熱愛自己生活的地域、疆土、國度，而且要關心國家的前途和祖國的命運，不僅表現在對祖國的深厚情感，更表現為民族自尊、自信、自強的精神，更要體現為祖國的繁榮富強而努力奮斗的行動上。正如蘇霍姆林斯基所說的：對祖國的忠誠要靠忠誠地為祖國服務來培養。

人民教師強烈的愛國之情，則表現為深深地愛自己的教育事業，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養優秀人才。著名特級教師霍懋征是這樣說的：我知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，我要把熱愛祖國、熱愛教育事業之情，傾注到我的學生身上，全身心地投入到小學教育事業中。北京景山學校著名特級教 師馬淑珍老師是這樣說的：“我雖然天天戰斗在三尺講臺前，每節課教兒童識幾個漢字，擔這幾個漢字卻連接著祖國”。是的，一個教師對祖國的愛，既要像 霍懋征老師這樣體現在大的人生志向的確立，也要像 馬淑珍老師這樣也體現教育教學的每一個細小的環節上。

總之，衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質，關鍵要看他能否表現出對教育事業的責任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學生，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國的下一代當成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業做出貢獻。

四、依法執教是師德修養的底線要求、遵紀守法是社會向人們提出的基本要求

法律與道德在現代社會發展過程中所起的作用是相互促進，相互補充的。其中道德在社會秩序維持的過程中起主導作用，而法律是維持社會秩序所必需的一種手段。我們知道，法律與道德在社會發展過程中發揮作用的方式是不同的：道德作用的發揮主要是通過社會輿論與個人信念等因素進行，而法律是通過各種手段強制執行。在教師職業道德修養的過程中，一方面應該強調道德因素在師德修養過程中的主導作用，另一方面也應該強化法律在師德修養過程中的重要功能。如果說道德是人格步入高尚的階梯，那么，法律則是不可逾越的底線。

遵紀守法是社會向人們提出的基本要求，也是每個人在社會生活中必須履行的義務。馬克思說：人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。無論對于維護社會和集體應有的正常秩序，還是就個人在這個社會生活中應有的位置和作用來說，遵紀守法都是做人的起碼準則。

教師的法紀觀念如何，不僅反映著自己是個什么樣的人，而且直接影響著培養的下一代會是什么樣的人。教師自覺地做到遵紀守法，可以直接影響青少年學生的健康成長，促進社會主義民主法制建設和道德風貌的良性發展，這對于培養一代合格的社會主義新人，對于我們國家和民族的未來，是至關重要的。因此，人民教師應當十分注重培養自 己良好的法紀風貌，做到遵紀守法，而且應當把它作為教育活動和日常生活中一項基本的行為規范，嚴格要求，貫徹始終。、依法執教是師德修養的現實要求

在教育實踐中，一些教師教育學生的方法簡單、粗暴，動輒訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學生，體罰甚至變相體罰，不尊重家長，對學生進行人格侮辱和心靈虐待。給整個教師形象造成了極壞的影響，引起全社會的高度關注，例如：

近年見之于報端的教師體罰學生事件屢見不鮮，人們驚訝于教師人類靈魂的工程師為什么會如此粗暴，殘忍，變成摧殘孩子們心靈和身體的惡人。當然有些老師也感到委屈，“是為了學生好，是恨鐵不成鋼”。除了師德修養不夠，重要原因還在于一些教師法律意識淡薄，法律知識貧乏，不能依法執教。

實際上國家在《未成年人保護法》第三章 第十七條有非常明確的規定：學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，注重培養未成年學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發展。第十八條 學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

教師要深刻認識到，違法體罰給學生造成的危害是巨大的，甚至是無法彌補的。它不但是生理的，也是心理的；不但是肉體的，也是精神的；不但是學生自身的，也是關涉教師的；不但是現時的，也是未來的。一些正直善良的教師發出呼吁：“為了不讓我們的教育蒙羞，是到了正視教育體罰的時候了。”、教師要自覺遵守法律法規，做遵紀守法的模范

教師要講法律。用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。教育教學要遵循教育法律法規。當前，我國的教育法律法規也出臺了不少，有《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護條例》等等。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在 “ 執法 ”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規范、嚴謹，要用相關的法律法規來指導自己的教育教學實踐。教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。

第一，知法。教師首先要模范的遵守憲法和法律是國家、社會組織和公民一切活動的基本行為準則，教育法律法規是規范教育行為的專門法律。在憲法的指引下，我國已經形成了以教育法、教師法、義務教育法、《未成年人保護法》學位條例等法律法規為骨干的教育法律法規體系。其中，《中華人民共和國教育法》為我們提供了法律依據，使教育工作逐步走上法制化、規范化的軌道。

教育法根據教育的性質和特點，體現如下的法理：全社會關心和支持教育法理；遵循教育客觀規律的法理；教學民主的法理；受教育機會均等的法理；教育不得以營利為目的法理等等。由此產生教育法的基本原則：教育優先發展的原則；教育機會均等的原則；繼承吸收優秀文化傳統的原則；重視德育的原則；全社會關心和支持教育事業的原則；教育改革與協調發展原則；鼓勵教育科學研究的原則；辦學不得以營利為目的原則等待。教育法的基本原則是人們在教育活動中必須遵循的準則。

《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部專門為教師制定的法律，對教師的權利、義務以及法律責任等都作出了明確的規定，向教師的執教提出了要求，促使教師必須依法執教。教師要教書育人，為人師表，就應當模范地遵守憲法和法律法規。它的實施，對維護教師合法權益，提高教師社會地位和待遇，加強教師隊伍建設，使教育工作和教師隊伍建設走上法制化軌道，具有重大意義。廣大教師要認真學習、深刻理解、堅決貫徹教育法律法規，嚴格依法執教。

第二，守法。依法執教要把法定的職業規范轉化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業行為選擇。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在 “ 執法 ”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規范、嚴謹，要用相關的法律法規來指導自己的教育教學實踐。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規定。要知道日常教育教學過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當中，已經違法了。例如，截留學生的信件、偷看學生的日記；為保持課堂紀律而限制學生的言論自由；為應付上級檢查或評獎評優而弄虛作假；公開學生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復習資料并收取回扣等等

第三，不違法。我國教育法和教師法規定，教師的行為選擇如果不符合法律，就要承擔法律責任，受到法律制裁。教師法第三十七條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經教育不改的；(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

總之，每一位教師都應以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝頭腦，自覺遵守憲法法律，嚴格依照國家法律法規，依法執教，履行教書育人的職責，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人做出應有的貢獻。

第四篇：《愛國守法是師德修養的基礎》學習心得體會Word 文檔

《愛國守法是師德修養的基礎》學習心得體會

近來通過網絡學習了 《愛國守法是師德修養的基礎》，感觸頗深，反復思量，總結如下：

一、愛國是做好教師工作的基礎

“偉大的人生目標往往產生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念越堅定。”有了愛國的精神、熱情，就會矢志不移的去克服工作中的一切困難，把平凡的多有重復的工作做得富有激情。正如著名特級教師霍懋征這樣說：“我知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，我要把熱愛祖國、熱愛教育事業之情，傾注到我的學生身上，全身心地投入到小學教育事業中”。又如北京景山學校著名特級教師馬淑珍老師這樣說：“我雖然天天戰斗在三尺講臺前，每節課教兒童識幾個漢字，但這幾個漢字卻連接著祖國”。我們每一個教師對祖國的愛，既要像霍懋征老師這樣體現在大的人生志向的確立，也要像馬淑珍老師這樣體現在教育教學的每一個細小的環節上。

二、依法執教是新時期每位教師必須遵守的基本要求

1、教師要有較強的法紀觀念。教師的法紀觀念如何，不僅反映著自己是個什么樣的人，而且直接影響著培養的下一代會是什么樣的人。

2、教師要認真學法，用法，宣傳教育學生等守法。從某種意識上來說，教師的教育教學活動，實際上就是在“執法”。因此，教師的教育教學活動，一定要合法、規范、嚴謹，要用相關的法律法規來指導自己的教育教學實踐。教師在教育教學活動必須做到知法、守法和不違法。近年來，教師體罰學生，給學生、家長、學校造成不良影響的事件不斷見諸報端。這些行為不僅侵害了學生的合法權益，傷害了學生的健康心靈，而且使教師自己也在埋怨、指責、憤怒中受到傷害。而且還使得師生關系緊張。嚴重影響、破壞了正常的教育教學秩序，給教育帶來了不可估量的損失。我想，如果我們的老師都能知法、守法，樹立良好的師德，給學生更多的關愛，師生之間的關系就一定會融洽、和諧的。

三、教師要富有愛心、多換位思考。

于教師而言，愛國最終體現在愛學生上，依法執教本質也是對教師愛學生在法律層面上的規范。如果教師能本著愛心來教育，在具體工作中能多換位思考，也許就不會出現“罰吃蒼蠅”等荒唐的體罰事件，取而代之的都是研究教育理論、提高教育能力的優秀事例了。

第五篇：學習《愛國守法是師德修養的基礎》的心得（本站推薦）

學習《愛國守法是師德修養的基礎》的心得

經過這次培訓，增強了我的責任感和使命感，使我受益匪淺。

教師的職業是富于責任感的事業，教師的責任感是教師職業的內在要求。教師承擔著為國家為社會培養建設者和接班人的偉大重任。一個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻的認識到自己的工作是和祖國的未來發展，國家的繁榮昌盛聯系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業，而是像陶行知那樣把教育事業當作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認識，才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。

作為一名中學教師，我們面對都是些未成年少年，他們正處于青春期發育階段，他們的世界觀，人生觀，價值觀還沒有真正的形成，這個階段的孩子叛逆心理很強，所以他們很容易 做事沖動，有時候甚至蠻不講理，這時候就需要我們耐心的與他們溝通與交流。有人說溝通是打開心靈的鑰匙，確實是這樣的，有時候多一點耐心或許會是另一種結果。調皮搗蛋的學生相信每個學校都有，特別是農村學校，許多學生大都是留守兒童，父母都在外打工，由于家里老人的過分溺愛，導致學生不愛學習，極容易沖動甚至不理智，做出很多傻事。這樣的環境下，我們這些基層的教育工作者所擔的責任就更大了。調皮搗蛋學生相信到處都有，特別是農村的學校。在很多學校出現很多老師打學生的事件，我始終認為打學生無論怎么樣講都是不對 1的。每個人都有受教育的權力，我們應該站在不同的位置看問題，耐心的，持之以恒的教導是非常重要的。我們不能體罰或者變相的體罰學生，作為教師我們也應該學習法律知識。一名教師學習法律的重要性有：

（1）傳播人類文明的需要。道德與法律都是人類社會文化的結晶，都是精神文明的成果。廣大教師是人類文明的傳播者，法制教育學校德育的主要內容，法律知識是說服學生最有力的道理，因此，教師在工作中帶頭學習、宣傳、運用法律教育學生是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。教師具有社會主義法治理念和知識，能更好地指導學生學會做人、學會學習、學會交往、學會生存。

（2）開展教書育人的需要。教師職業具有言傳身教，行為示范的特點，教師具有良好的法治理念，養成自覺遵紀守法的行為習慣，是對學生最生動、最具體、最深遠的法治教育。只有教師帶頭實踐社會主義法治理念，具備較高的法律素質和修養，才能培養出高素質的適應社會主義法治社會需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

（3）建設和諧校園的需要。法律是調整相關社會關系中，各行為主體之間的權利與義務關系的基本規范。學校在教育教學活動中，不可避免的會在學校內部和外部發生人與人之間，單位與單位之間、人與單位之間的矛盾沖突。法律就是調節和處

理這些關系的依據。近年來，校園安全問題，教師待遇問題，校園周邊娛樂廳干擾問題等等時有發生，這些都只能通過依法辦事，有利、有理、有節地解決和處理。堅持依法治教、依法執教、依法從教，按法律要求行事，可以使教師更好地維護自己的正當權益，運用法律保護自己的利益。

經過培訓課教育政策與法規的學習，我更堅定了學習有關法律知識的決心，特別是要學習《義務教育法》，《教師法》，《未成年人保護法》，學習這些知識不僅是保護自己，更是為了保護更多的學生的權力不被侵害。