第一篇：〈跟隨榜樣成長(zhǎng)〉心得體會(huì)

做一個(gè)快樂(lè)的老師

——讀《跟隨榜樣成長(zhǎng)》心得體會(huì)

金城江區(qū)第三小學(xué)

羅秋月

有人說(shuō)讀一本好書(shū)就如同與一位智者交談，讀《跟隨榜樣成長(zhǎng)》就有這樣的感覺(jué)。《跟隨榜樣成長(zhǎng)》中沒(méi)有理論說(shuō)教，有的是質(zhì)樸的語(yǔ)言、入骨的分析非常切合教學(xué)的實(shí)際。小故事，大道理，字里行間都流露著育人的技巧。給我最大的啟示就是在工作中享受快樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的老師。

徐老師說(shuō)：“一位老師積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開(kāi)朗、樂(lè)觀”；“要笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的老師，是為了學(xué)生，也是為了自己”。

作為一個(gè)小學(xué)老師，每天要面對(duì)各種不同的學(xué)生，內(nèi)向的，開(kāi)朗的，調(diào)皮的，淘氣的。也為班級(jí)里的一些瑣事所困擾，不是今天衛(wèi)生扣分了，就是又有學(xué)生違反紀(jì)律了。抓了這項(xiàng)工作，那邊又不知道要出什么問(wèn)題。學(xué)習(xí)、生活、身體、品德，樣樣都要管。有時(shí)自己盡力了，可事與愿違。我的情緒失控，就會(huì)在班里大發(fā)脾氣，我會(huì)以為發(fā)脾氣就可以鎮(zhèn)住學(xué)生，可是結(jié)果往往表面是風(fēng)平浪靜了，但卻疏遠(yuǎn)了跟孩子們之間的關(guān)系。問(wèn)題仍沒(méi)有得到本質(zhì)上的解決。徐老師的話讓我找到了原因，“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)你著你哭。”反思一下自己的行為，人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出不正確的決定。發(fā)脾氣時(shí)使學(xué)生的自尊心，自信心受到了傷害，鏡子中的自己自然也陷入了懊惱之中，深深嘗了發(fā)脾氣的痛苦。這樣的教育真是一種悲哀啊！要做好工作，是為了學(xué)生，也為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè)，干得效果更好一些呢！？有。《跟隨榜樣成長(zhǎng)》給了我答案，那就是把笑作為處理問(wèn)題的法寶。

笑是一種胸懷，一種能力，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學(xué)生笑的能力，這樣教學(xué)效率就會(huì)提高。在《笑對(duì)人生》一文 中徐老師舉出了十種提高笑能力的方法，如做多做實(shí)事，與人為善，感興趣的事，唱幾首歌等等。其中我覺(jué)得拖拉法對(duì)我來(lái)說(shuō)很好用，那就是遇到生氣的事，這樣告誡自己：“這些閑氣一小時(shí)以后再生吧！”想發(fā)脾氣時(shí)，并且知道發(fā)脾氣不對(duì)，當(dāng)滿腹怒氣時(shí)，就命令自己：“數(shù)15個(gè)數(shù)以后再發(fā)火！”15個(gè)數(shù)數(shù)完了，倘若還能抑制住，則5分鐘、半小時(shí)以后再發(fā)火。這樣一拖再拖，常常就能想出比發(fā)火更高明的處理問(wèn)題的方法。

還有一個(gè)方法值得每個(gè)人學(xué)習(xí)，那就是要善于尋找歡樂(lè)。生活中，工作中不是缺少歡樂(lè)，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂(lè)的能力。我們應(yīng)該多調(diào)整自己的心態(tài)，以平常心對(duì)待工作。在平日里忙的時(shí)候，自己忍不住抱怨學(xué)生、抱怨學(xué)校、抱怨家長(zhǎng)，以后再說(shuō)累的時(shí)候，我會(huì)想想魏老師的方法，笑一笑，唱首歌，即使不能立刻忘卻煩惱，但心情一定會(huì)好很多。老師的態(tài)度，常常會(huì)影響到學(xué)生，所以在平日的工作中更要善于尋找快樂(lè)。仔細(xì)找找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你生病時(shí)，學(xué)生及時(shí)的關(guān)心問(wèn)候，會(huì)讓我們的心理充滿感動(dòng)；當(dāng)教師節(jié)到來(lái)，學(xué)生送來(lái)自己親手做的賀卡，稚嫩的小禮物時(shí)，心里甜甜的。當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看自己時(shí)，自己是多么的幸福啊！這是只有為師者才能享受的幸福與快樂(lè)啊！一直這么想著，那么教書(shū)是享受，工作是享受，生活是享受。也是這時(shí)，才能真正體會(huì)到老師的平常心啊！

有了微笑，我們的天空更廣闊；有了微笑，我們的生活更溫暖。我要懷揣平常心，讓自己快樂(lè)每一天，享受工作，享受生活，做一個(gè)快樂(lè)的老師。

第二篇：跟隨榜樣成長(zhǎng)

《跟隨榜樣成長(zhǎng)——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》讀書(shū)筆記

師德是教師的立身之本，只有不斷強(qiáng)化和完善，才能充分發(fā)揮教師的教育主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)好全面的、和諧發(fā)展的人才。

胡錦濤總書(shū)記在給北京大學(xué)孟二冬教授的女兒孟菲回信中，稱(chēng)孟二冬“不愧是教書(shū)育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表”，認(rèn)為“在他身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識(shí)的魅力，而且體現(xiàn)了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認(rèn)真學(xué)習(xí)”。溫家寶總理也曾說(shuō)：“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”從領(lǐng)導(dǎo)的言談中我們可以看到他們對(duì)榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是高尚師德的引導(dǎo)者，他們理應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的師德的榜樣。通過(guò)閱讀本書(shū)，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書(shū)育人的風(fēng)采，并也從中吸取了自己需要的東西來(lái)不斷完善和充實(shí)自己。

“愛(ài)與責(zé)任，托起祖國(guó)的明天”。做學(xué)生喜歡的老師，是陳雁明老師一生的追求。30年的默默耕耘，陳老師用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情摯愛(ài)，澆開(kāi)了成千學(xué)生心靈的蓓蕾，放飛了他們理想的翅膀，一路伴隨著他們走向美好的未來(lái)。李詠江老師默默無(wú)聞地在無(wú)聲世界里奏響華彩的樂(lè)章。是她們使教師這一職業(yè)已不是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而真正升華為人類(lèi)靈魂的工程師和引導(dǎo)者。

“尊重理解，實(shí)現(xiàn)真情互動(dòng)”。多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，以成為學(xué)生的良師益友為目標(biāo)；合理運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)，使學(xué)生形成正確的自尊觀。

用教師的人格的魅力去點(diǎn)化學(xué)生：以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直；以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)；以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔。甘老師用自身的魅力，在潛移默化中將自己的教育思想和教育理念貫穿到教學(xué)中去，充分展現(xiàn)了其“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣作用。

全梅山主任“做一名快樂(lè)幸福的教育者，培育快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)者”的教育理念，讓她“奉獻(xiàn)并幸福著”。

班安華老師“堅(jiān)守山旮旯，鑄平凡人生”，“大山深處癡心人”黃夢(mèng)勛老師，他們用身體力行詮釋著教師高尚的愛(ài)與責(zé)任，忍受著旁人所不能忍受的貧窮與寂寞，忍受著荒涼而又惡劣的環(huán)境，將愛(ài)灑向了大山的角落。

跟隨榜樣，感動(dòng)著，前進(jìn)。

師德討論活動(dòng)發(fā)言稿 靈山二中

伍世耀

今天的社會(huì)是高科技的社會(huì)，又是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，社會(huì)的問(wèn)題往往會(huì)波擊校園，給德育工作帶來(lái)一定的難度，為適應(yīng)新時(shí)期的需求，跟上時(shí)代的步伐，我們著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作隊(duì)伍。１．加強(qiáng)師德規(guī)范教育

我們要求并引導(dǎo)德育工作者要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自?xún)?nèi)心的，對(duì)某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)達(dá)到師德水準(zhǔn)高境界的升華，他就會(huì)堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生實(shí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺(jué)地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。我們制定了“教師文明行為十應(yīng)十忌”條例，我們常組織向英雄模范人物學(xué)習(xí)，也注意樹(shù)立我校教師隊(duì)伍中典型先進(jìn)人物的形象，使大家學(xué)有榜樣、趕有方向。大大增強(qiáng)了教師師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。

２．加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)

新時(shí)期要求德育工作者要了解德育的新動(dòng)態(tài)，接收管理的新知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。

3．充分利用社區(qū)德育基地和共建單位的有利條件，推進(jìn)“三結(jié)合”教育的社區(qū)化。

每年我們都安排學(xué)生到省人武學(xué)校、省軍區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)等參加軍訓(xùn)，本學(xué)期我們將組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)實(shí)踐，還利用春秋游機(jī)會(huì)到德育基地開(kāi)展參觀等活動(dòng)。前二年的暑期，我們組織了以愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)為主題的大型德育活動(dòng)，今年暑期我們組織了閩西革命根據(jù)地的參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)這些社區(qū)活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了革命優(yōu)良傳統(tǒng)，努力發(fā)揚(yáng)革命的精神，磨煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶了情操，提高了政治素質(zhì)。

總之，我們力求站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)重視德育工作，長(zhǎng)期以來(lái)，我們建立了以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)”的全方位、立體式的德育工作模式。回顧過(guò)去，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，展望未來(lái)，我們要進(jìn)一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀(jì)學(xué)校德育工作的春天。

師德心得體會(huì) 靈山二中 伍世耀

良好的職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則’’、‘‘循循善誘’’、“誨人不倦’’、“身弓行實(shí)踐’’、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)’’、‘‘熱愛(ài)學(xué)生、積極育人’’、‘‘勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。科學(xué)的教育觀念在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。

在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代?又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任?因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才.作為培養(yǎng)人的專(zhuān)門(mén)工作者，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在，消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。教師應(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不能依己之私利強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴(yán)，更是降低了教師的身價(jià)。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。人常說(shuō)：“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧！嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。

繼續(xù)教育總結(jié) 靈山二中 伍世耀

通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本功培訓(xùn) 1、2005年1月份，參加了《計(jì)算機(jī)學(xué)科與技術(shù)》本科函授學(xué)習(xí)，現(xiàn)已畢業(yè)。2、2007年7月份，自學(xué)了《跟隨榜樣成長(zhǎng)－教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》和《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、論文《基于ASP.NET的網(wǎng)上成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)》獲得了廣西2007年優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

第三篇：讀《跟隨榜樣成長(zhǎng)——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》有感（模版）

讀《跟隨榜樣成長(zhǎng)——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》有感

北海中學(xué)黃丹梅

師德是教師的立身之本，只有不斷強(qiáng)化和完善，才能充分發(fā)揮教師的教育主導(dǎo)作用，是培養(yǎng)好全面的、和諧發(fā)展的人才。

胡錦濤總書(shū)記在給北京大學(xué)孟二冬教授的女兒孟菲回信中，稱(chēng)孟二冬“不愧是教書(shū)育人的杰出楷模，不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表”，認(rèn)為“在他身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識(shí)的魅力，而且體現(xiàn)了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認(rèn)真學(xué)習(xí)”。溫家寶總理也曾說(shuō)：“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”從領(lǐng)導(dǎo)的言談中我們可以看到他們對(duì)榜樣的重視。的確，優(yōu)秀教師是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是高尚師德的引導(dǎo)者，他們理應(yīng)成為我們學(xué)習(xí)的師德的榜樣。通過(guò)閱讀本書(shū)，我親歷了一次師德心靈之旅，領(lǐng)略到了不同教師教書(shū)育人的風(fēng)采，并也從中吸取了自己需要的東西來(lái)不斷完善和充實(shí)自己。

“愛(ài)與責(zé)任，托起祖國(guó)的明天”。做學(xué)生喜歡的老師，是陳雁明老師一生的追求。30年的默默耕耘，陳老師用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情摯愛(ài)，澆開(kāi)了成千學(xué)生心靈的蓓蕾，放飛了他們理想的翅膀，一路伴隨著他們走向美好的未來(lái)。李詠江老師默默無(wú)聞地在無(wú)聲世界里奏響華彩的樂(lè)章。是她們使教師這一職業(yè)已不是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而真正升華為人類(lèi)靈魂的工程師和引導(dǎo)者。

“尊重理解，實(shí)現(xiàn)真情互動(dòng)”。多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，以成為學(xué)生的良師益友為目標(biāo)；合理運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)，使學(xué)生形成正確的自尊觀。

用教師的人格的魅力去點(diǎn)化學(xué)生：以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直；以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)；以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔。甘老師用自身的魅力，在潛移默化中將自己的教育思想和教育理念貫穿到教學(xué)中去，充分展現(xiàn)了其“學(xué)為人師，行為世范”的榜樣作用。

全梅山主任“做一名快樂(lè)幸福的教育者，培育快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)者”的教育理念，讓她“奉獻(xiàn)并幸福著”。

班安華老師“堅(jiān)守山旮旯，鑄平凡人生”，“大山深處癡心人”黃夢(mèng)勛老師，他們用身體力行詮釋著教師高尚的愛(ài)與責(zé)任，忍受著旁人所不能忍受的貧窮與寂寞，忍受著荒涼而又惡劣的環(huán)境，將愛(ài)灑向了大山的角落。

跟隨榜樣，感動(dòng)著，前進(jìn)。

第四篇：榜樣伴我成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，我來(lái)自電氣工程學(xué)院，今天我演講的題目是《榜樣伴我成長(zhǎng)》。90年的風(fēng)雨，人民與您一起風(fēng)雨同舟； 90年的歷程，歲月讓斧頭鐮刀愈加閃光。人民為您驕傲，祖國(guó)為您自豪。在我們的心中，黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們前進(jìn)的方向，在未來(lái)的歷程中，廣大黨員永遠(yuǎn)是我們奮斗的榜樣

在中國(guó)共產(chǎn)黨即將迎來(lái)建黨90周年的日子里，這就是我心中想對(duì)黨說(shuō)的話。

還記得小時(shí)候，我最喜歡聽(tīng)爸爸給我講英雄的故事，那個(gè)時(shí)候黨在我心中，就是一串串故事和一個(gè)個(gè)英雄。是那“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的長(zhǎng)征故事讓我對(duì)黨的艱辛奮斗歷程刻骨銘心，劉胡蘭在鍘刀下寧死不屈、董存瑞舍身炸暗堡、黃繼光用身軀堵?lián)屟圩屛颐靼孜覀兠篮眯腋５慕裉焓且粋€(gè)個(gè)共產(chǎn)黨先烈們用生命和鮮血換來(lái)的，他們都是那么的堅(jiān)強(qiáng)，那么的不怕?tīng)奚麄兌际俏倚哪恐械恼嬗⑿邸Ｄ菚r(shí)我的理想就是成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。

到了新時(shí)代，“寧可少活20年，也要拿下大油田”的鐵人王進(jìn)喜，“全心全意為人民服務(wù)的楷模”雷鋒、“把一腔熱血灑在西藏高原上”的黨的好干部孔繁森，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物再次讓我感動(dòng)。我加入中國(guó)共產(chǎn)黨員的愿望更加迫切了。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，懂事了。我明白了黨之所以能從無(wú)到有，從小到大，從星星之火，到燎原的烈焰。那是因?yàn)槲覀兊狞h是一切為了勞苦大眾謀福利的政黨。國(guó)家的繁榮昌盛不僅需要英雄人物的挺身而出，更需要的是普通黨員的默默付出和甘于奉獻(xiàn)。進(jìn)入大學(xué)之后，一個(gè)老師在平凡崗位上不平凡的事跡讓我我更加堅(jiān)定了對(duì)黨的信仰。

入大學(xué)后，我遇到了一位老師，他愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，做起事情雷厲風(fēng)行，關(guān)心學(xué)生無(wú)微不至，他堅(jiān)持思想上尊重學(xué)生，感情上貼近學(xué)生，始終與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心！一次我的同班同學(xué)重病住院，他連續(xù)幾天幾夜守在醫(yī)院病床前沒(méi)有回家，而當(dāng)初他家里的孩子還不滿一歲，永遠(yuǎn)銘記我們心中的是他在深夜病床前的身影。留校工作后，他又成為了我的領(lǐng)導(dǎo)，我有了更進(jìn)一步深入了解

他的機(jī)會(huì)，他對(duì)待同事熱心而有耐心，對(duì)待學(xué)生細(xì)心而有愛(ài)心。每天我們到晚上六七點(diǎn)離開(kāi)辦公室的時(shí)候看見(jiàn)他辦公室燈還亮著，每次路過(guò)他辦公室總是發(fā)現(xiàn)他的門(mén)是敞開(kāi)著的，他幾乎在不同場(chǎng)合與全院近3000個(gè)學(xué)生談過(guò)話，他幾乎走遍了全院約600個(gè)學(xué)生宿舍。他的崗位是平凡的，但是他用最樸實(shí)、最堅(jiān)定的責(zé)任心筑就了自己的高度。他忠于黨、忠于崗位、終于學(xué)生工作的職責(zé)。崇高的理想、堅(jiān)定的信念，是共產(chǎn)黨人的立身之本。他時(shí)刻牢記宗旨，始終把學(xué)生利益放在首位，以學(xué)生需要為己任，履職盡責(zé)，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的精神境界。黨的先進(jìn)性正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奮斗在平凡崗位上的共產(chǎn)黨員用自己的辛勤勞動(dòng)，用自己的人生去體現(xiàn)的。他是我學(xué)習(xí)的榜樣，正是這種榜樣的力量伴著我成長(zhǎng)。

最后我想用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的演講：

您是東方升起的一輪朝霞，晨曦中我們沐浴著您明媚的霞光。鮮紅是您不盡的追求，金色是您永遠(yuǎn)的輝煌。世界在您面前展開(kāi)無(wú)邊的天地，中華騰飛的宏愿使您豪情萬(wàn)丈！黨啊，您培養(yǎng)了中華騰飛的棟梁！黨員啊，您是我們成長(zhǎng)的榜樣！征途上

您是導(dǎo)航的燈塔！

謝謝大家！

第五篇：跟隨足跡 不斷成長(zhǎng) (2015我的成長(zhǎng)紀(jì)實(shí))

跟隨足跡 不斷成長(zhǎng)

——2015我的成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)

荷塘小學(xué) 曠云

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，正如我的2015年上學(xué)期，不長(zhǎng)不短的四個(gè)月時(shí)光，雖辛苦、忙碌，大部分時(shí)光按部就班，且未發(fā)生大波大瀾的事件，不過(guò)不乏許多值得我細(xì)細(xì)品味的人、事，深深地印在我的腦海中，讓我滿滿地感動(dòng)，渾身的正能量，并給予我心靈的震撼。且讓我一一道來(lái)，并激勵(lì)自己能跟隨這些優(yōu)秀同志的足跡，不斷成長(zhǎng)。

一、教學(xué)篇 1、2015年5月8日至10日，我有幸隨荷塘英語(yǔ)社團(tuán)一行赴南京參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)的了十四堂課三個(gè)報(bào)告，來(lái)自全國(guó)的名教師們?yōu)榕c會(huì)老師們呈現(xiàn)了新穎的理念、精彩的課堂。近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語(yǔ)言和深邃的思想，感受名師的魅力和專(zhuān)家的風(fēng)采。主維山老師那純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，親切自然的教姿教態(tài)，幽默、詼諧的語(yǔ)言還有豐富的肢體語(yǔ)言和駕馭課堂的能力讓人折服，也讓大家真正感受到了名師的個(gè)人魅力。黃慧老師能以生為本，在孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，她不驕不躁，不棄不餒，慢慢的引導(dǎo)改變孩子，最終糾正孩子的錯(cuò)誤。來(lái)自常熟的戈向紅老師為大家執(zhí)教了《Our Dreams》，她的課堂層次性強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言精心設(shè)計(jì)，整節(jié)課在引導(dǎo)的過(guò)程中幫助學(xué)生逐步理解感悟故事。本屆活動(dòng)新添了挑戰(zhàn)賽，黃凱老師就是其中一位，他不僅長(zhǎng)的高大帥氣，而且課堂非常的有趣幽默，他的課就是一節(jié)學(xué)生的“成長(zhǎng)課堂”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。對(duì)于不同的學(xué)生做出不同的要求，不同的學(xué)生給予不同的任務(wù)，讓學(xué)生自由成長(zhǎng)，樂(lè)趣橫生。

2、我積極參加市、區(qū)、片區(qū)、學(xué)校、工作室各類(lèi)教研活動(dòng)，這些活動(dòng)既精彩紛呈，又很接地氣，很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。歐陽(yáng)暢老師，譚珍香老師等等，印象特別深刻。如譚珍香老師的課，她在新授新詞句的同時(shí)做到詞不離句，句不離篇，充分利用課文插圖幫助學(xué)生理解關(guān)鍵句子“She couldn’t see and she couldn’t hear.”和關(guān)鍵詞匯“model”，很好的處理了句子與語(yǔ)篇、詞匯與句子的關(guān)系，收到良好的效果。我體會(huì)到老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多可以幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的語(yǔ)境，這樣才能真正的幫助學(xué)生更好、更深刻的理解詞匯“could。”

3、我們學(xué)校的英語(yǔ)老師也給我?guī)?lái)很多感悟，她們或扎實(shí)質(zhì)樸，或活潑創(chuàng)新，都有著很高的職業(yè)精神，并且還非常低調(diào)謙遜，雖進(jìn)課堂聽(tīng)課不多，但從她們教案，輔導(dǎo)差生，作業(yè)批改等等常規(guī)工作方面讓我感受到一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師不光要課堂精彩有效，更要將平時(shí)的伏案工作做細(xì)做好。

二、育人篇

上半年我任然從事班主任工作，我自認(rèn)為自己做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有條不紊，還挺注意細(xì)節(jié)，是個(gè)不錯(cuò)的班主任。不過(guò)開(kāi)學(xué)之初的一件事讓我重新審視了自己：因?yàn)閷嬍倚卵b修，有很重氣味，學(xué)校請(qǐng)班主任告知學(xué)生前半個(gè)月都不住宿，我接到通知后立馬在班級(jí)群中發(fā)布消息，并在學(xué)生報(bào)到時(shí)一一告知，開(kāi)學(xué)第一天又在班上再次確認(rèn)，心想是沒(méi)有紕漏了，家長(zhǎng)孩子們都知曉了。沒(méi)想下午下班時(shí)碰到陳勁松老師（搭班語(yǔ)文老師，學(xué)校教研主任）帶著游紫儀同學(xué)一起走，我有點(diǎn)納悶，陳老師說(shuō)：“游紫儀住在云龍區(qū)，遠(yuǎn)，交通不方便而且家長(zhǎng)也沒(méi)空來(lái)天天接送，我想反正我住得近，就喊她去我家住幾天。”陳老師輕輕地隨意地幾句話當(dāng)時(shí)卻像千噸石頭拍在我的身上，我的心里百感交集，為陳老師的細(xì)心愛(ài)心，為自己的粗心簡(jiǎn)單，為孩子們有這位幸福的老師??各種滋味。和陳老師道別后，我重新審視了自己，在班主任工作中，我過(guò)多地注重了事情是否按質(zhì)按量地完成，卻較少忽視了人文關(guān)懷，很多時(shí)候沒(méi)有從孩子的角度去了解他們真正的需求他們的困惑，這作為班主任是欠缺的。這個(gè)小小的故事也許在陳老師的心中不值一提，因?yàn)樗旧砭鸵恢笔沁@樣做的，但卻給我在育人這一塊好好地上了一課。

三、生活篇

自從寄宿部搬到新的校區(qū)后，辦公室又進(jìn)行了重組，真是一個(gè)和諧又有愛(ài)的家庭！組長(zhǎng)黃鴻波老師每天早早來(lái)到辦公室打掃衛(wèi)生，燒開(kāi)水，收發(fā)資料，上傳下達(dá)信息，處理大小瑣事，充當(dāng)著一個(gè)管家婆的角色，讓大家很有安全感。同事之間相互關(guān)心，友愛(ài)互助，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。每個(gè)人都是熱愛(ài)生活的人，辦公室總是各色綠色植物環(huán)繞，陣陣花香撲鼻。連學(xué)生也感受到了老師們之間的和諧，遇到不會(huì)的題目如果自班老師不在就會(huì)主動(dòng)去問(wèn)其他班的老師，對(duì)于其他班的學(xué)生，老師們都不分彼此。上半年一個(gè)微課大賽要求每位老師上傳課，因?yàn)閷?duì)信息技術(shù)掌握要求較高，所以很多老師很為難，我們辦公室唐偉老師，周芳杰老師主動(dòng)幫其他老師傳課，那幾天網(wǎng)速很卡，他們都是凌晨在幫傳，很令人感動(dòng)。每天的每天都有許多值得留住的瞬間，這讓我心情愉悅，也時(shí)刻提醒自己做一個(gè)懂得感恩的人！

2015年上半年已過(guò)，我要將諸多體會(huì)和感動(dòng)銘記心中，也激勵(lì)并希望自己向那些優(yōu)秀的人靠攏，更能多多做出一些也讓其他人值得學(xué)習(xí)的事情來(lái)。加油！