第一篇：北柳絮幼兒園國學教育總結

幼兒園國學教育總結

我園借傳統文化進幼兒園這一契機，發展我園的特色。如今，無論是在城市還是在農村，推動優秀傳統文化進校園，已成全社會的共識。從小對孩子進行優秀傳統文化教育，讓孩子領悟“傳統之美”，對于樹立正確的人生價值觀，樹立文化自信有重要作用。作為賈村鎮國學示范園，深知責任重大，使國學融入幼兒生活，育德養習，并將這份能量傳遞給其他兄弟園。那么，如何在幼兒園推進“傳統文化”是當前擺在我們面前的一個課題，使國學融入幼兒生活、養成良好習慣，貴在持之以恒，堅持天天學習、誦讀，將國學經典中的良好品質滲透到一日七禮當中，使之成為一種習慣，成為一種自覺，這是一項長期的工作。

就我園國學進幼兒園以來我園主要做了以下工作，總結如下：

今年3月份，我園全體教職工到趙莊特教學校培訓三天，對傳統文化知識有了初步了解，也激起了老師們繼續學習、傳播傳統文化的熱情。在暑假，又有幸到縣直園進行了為期七天的傳統文化學習，可以說讓我們對傳統文化教育有了更深的理解，也產生了更多教學上的想法，基于以上兩次的理論學習，在學期初我園教師到縣直國學園進行了跟崗實踐，學習了一日七禮在幼兒園生活中的應用和大中小班的國學課堂。我們將學到的點滴進行記錄，將看到的環境布置拍成照片，課堂實錄錄成視頻，回園后與老師們共同探討、揣摩，篩選出一套適合農村幼兒園的環境布置、一日七禮、家長工作和國學課堂方案。

我們做的第一項任務就是更換活動室環境布置，給孩子以視覺沖擊，感受傳統文化、中國風的美感，緊接著教給孩子最簡單、行之有效的入園禮和離園禮，從約束孩子禮儀行為著手，更重要的是給了家長一個驚喜，一個90度行禮，一句：“謝謝媽媽來送我，請慢走”，家長覺得孩子突然長大了，有了禮貌和孝心，讓家長自己說出學傳統文化真好！通過這樣一個緩沖，再召開“以國學教育為抓手，成就改革之路”為主題的家長會，傳統文化進幼兒園對家長來說是個新鮮事物，通過家長會的形式對家長進行宣傳，并告知家長“什么是國學？就是指中華民族文化中的精華，比如弟子規、三字經、千字文等。這些人文素質的積淀，雖然不能說把每個孩子都培養得很偉大，但最起碼，通過誦讀經典，孩子的心目中有了一個參照物，他的人格可以得到熏陶。”這樣通過家長會讓家長對傳統文化有一定的了解，為以后能取得家長的配合打下基礎。教師通過講解“一日七禮”的內涵和學習傳統文化的意義，以及國家對傳統文化進校園的重視，讓家長不僅愿意接受國學教育，也愿意配合幼兒園和孩子一起學，一起做（和老師互禮、大手拉小手入園和離園、接送時自覺排隊、文明講話、孝敬長輩等）。

如何把一日七禮融入到一日生活常規中去，從固店幼兒園參觀回來后老師們在一起經過商討，吸取固店園的一些優秀做法，使老師們有了清晰的認識，能按照時間安排有序的進行半日活動，并解決了一些實踐中的困惑：例如每班一名教師，可利用小值日生分擔老師的工作，將晨午檢環節融入到走線活動等。

其次我園對樓道文化進行了布置，主要體現在兩方面，我們把傳統文化分為道和藝兩部分（無形和有形）一樓樓道文化通過園本特色剪紙的形式展現了中國之道，例如岳母刺字、蘇武牧羊體現了愛國之道；鄰里和睦、尊老愛幼、孝親體現了愛家之道；孔融讓梨、司馬光砸缸體現了智慧之道；樓道中央以廢舊紙箱雕刻長城教育孩子不忘本，刻苦學習，報效祖國。二樓通過禮樂射御書數展現了中國傳統六藝的文化，并將六藝連成一幅類似竹林七賢的畫面，十分美觀。樓道吊飾是帶有中國風的紙油傘，既美觀，又能傳遞民族文化信息。最后對走廊的墻面文化也進行了更換，主要分為三大主題，分別是中國傳統皮影、經典繪本、二十四節氣繪畫，給師幼、家長提供了認識傳統文化的教材。樓道吊飾是帶有中國風的紙傘，既美觀，又能傳遞民族文化信息。通過這些文化布置激發了幼兒對傳統文化的興趣，增強了幼兒的民族自豪感和歸屬感，培養了幼兒熱愛祖國的情懷。

在11月8日我園邀請了總校領導、各園園長老師和全體家長來我園觀摩了以國學教育為主的半日活動，兄弟園及胡老師給我園提出了很多不足，通過此次活動我園全體上下有了更清晰的認識。半日活動結束后我園對進兩個月來家長對國學進幼兒園進行了問卷調查，通過一些數據的整理，90%的家長認為國學對幼兒非常重要，對幼兒學習國學很感興趣。10%的家長認為國學對幼兒重要，對幼兒學習國學感興趣。家長提的建議進行了匯總，比較有代表性的是

1、要有好的師資。

2、幼兒能看懂的國學教育書。

3、教幼兒繪畫一些國學有關的國學畫。關于家長的意見我園做出的回應是師資這塊會通過不斷的學習來加強教師自身的素質，我園現在以有幼兒能看懂的國學書《中華十德與國學》。

通過以上工作，我園在部分環節稍有成效：

1、一日七禮模塊：通過貼畫標記法約束和鼓勵孩子做好一日七禮

2、值日生模塊：將每桌孩子分為仁義禮智信組，分配任務，孩子們堅持的很好。

3、在家力行方面：入睡禮、用餐禮由家長監督并反饋給幼兒園，每周布置孝親、行善、自律方面的家庭作業，家長通過照片、視頻方式微信發給老師，老師利用一體機傳輸、播放，及時做分享、表揚。

通過觀摩優秀園的做法和半年來國學教育的開展，我深知我園工作中還有很多不足，但我們在日后將不斷摸索，不斷把我園和其他優秀園的優點相融合，爭取早日打造一所老百姓喜歡的、專業的國學幼兒園

北柳絮幼兒園 陳增旺

2018年1月9日

第二篇：淺談幼兒園國學教育

淺談幼兒園國學教育

國學，是指中國傳統文化中的精華與當代文化中的精化相融的學術精髓簡稱。國學的范疇很廣，既融入了諸子百家為主體的儒學思想，又以《四書五經》為劃分體現了中國傳統文化的博大精深。

天之藍塑英教育將國學課堂以講座的形式教授給中小學生，用民族的優秀傳統文化引領學生向高素質高水平發展，而吸收國學經典最好的時期應該是幼兒時期，這個時候的他們對任何事物都是充滿好奇而不會輕易抵觸的。

2~6歲是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。

幼兒園實施國學教育過程可分三個階段：

（一）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞。

（二）在理解的基礎上學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規》。

（三）結合幼兒園的禮儀課題編排腳本劇，進一步提高幼兒的認知及表達能力。

有效實施幼兒園國學教育

1、有效提升師資隊伍的國學水平。

教師要向家長及幼兒推廣國學，首先就要提升自己的國學知識。可通過查閱資料，組建國學評鑒小組等方式，努力提高自己對于國學的認知水平，了解、背誦或熟讀國學經典作品，并且掌握教幼兒背誦的方法，使幼兒了解其中的正確含義，并學會聯系幼兒實際生活進行啟發教育。

2、重視宣傳效應，引起社會關注。

通過每天播放《弟子規》、《三字經》視聽光盤及教室環境周圍布置展板等形式，讓幼兒及家長初步了解幼兒園國學教育內容；充分利用幼兒園家長學校、班級家長會、及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育的重要性，使他們明白國學對幼兒人格、道德品質、情操、精神風貌的培養都有非常重要的意義。

3、取得家長的理解和積極配合。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的責任。通過主題家長會、與家長的面對面交流與及時溝通，使家長掌握教會幼兒學習國學的方法，這樣家長就能在日常生活中參與到幼兒的國學教育中來。

中華文化最好的給養是國學經典，許多外國人都爭相學習研究，英國的“孔子學堂”就是最好的證明。中央電視臺曾推出一則《寶寶給媽媽洗腳》的公益廣告，媽媽以自身實際行動，為成長中的一代新人，樹立了榜樣。“親愛我 孝何難”；“凡是人 皆須愛”；“圣與賢 可馴致”…… 中國的文化之根正潛移默化地注入到孩子的心中，愿經典文化寶藏能夠得到更多的發展和弘揚。

第三篇：幼兒園國學教育

幼兒教育中誦讀國學經典教育之我見

國學的范疇很廣，既融入了諸子百家為主體的儒學思想，又以《四書五經》為劃分體現了中國傳統文化的博大精深。2~6歲是幼兒的學習黃金期，幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。

幼兒園實施國學教育過程可分三個階段：

（一）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩、宋詞。

（二）在理解的基礎上學習誦讀《千字文》、《三字經》、《弟子規》。

（三）結合幼兒園的禮儀課題編排腳本劇，進一步提高幼兒的認知及表達能力。

有效實施幼兒園國學教育

1、有效提升師資隊伍的國學水平。

教師要向家長及幼兒推廣國學，首先就要提升自己的國學知識。可通過查閱資料，組建國學評鑒小組等方式，努力提高自己對于國學的認知水平，了解、背誦或熟讀國學經典作品，并且掌握教幼兒背誦的方法，使幼兒了解其中的正確含義，并學會聯系幼兒實際生活進行啟發教育。

2、重視宣傳效應，引起社會關注。

通過每天播放《弟子規》、《三字經》視聽光盤及教室環境周圍布置展板等形式，讓幼兒及家長初步了解幼兒園國學教育內容；充分利用幼兒園家長學校、班級家長會、及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育的重要性，使他們明白國學對幼兒人格、道德品質、情操、精神風貌的培養都有非常重要的意義。

3、取得家長的理解和積極配合。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的責任。通過主題家長會、與家長的面對面交流與及時溝通，使家長掌握教會幼兒學習國學的方法，這樣家長就能在日常生活中參與到幼兒的國學教育中來。

中華文化最好的給養是國學經典，許多外國人都爭相學習研究，英國的“孔子學堂”就是最好的證明。中央電視臺曾推出一則《寶寶給媽媽洗腳》的公益廣告，媽媽以自身

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實際行動，為成長中的一代新人，樹立了榜樣。“親愛我 孝何難”；“凡是人 皆須愛”；“圣與賢 可馴致”?? 中國的文化之根正潛移默化地注入到孩子的心中，愿經典文化寶藏能夠得到更多的發展和弘揚。自古以來我國重教育，《禮記.學記》中言“建國君民，教育為先”。而幼兒教育，恰恰是在人生最寶貴的記憶階段、學習階段、領悟階段，實施人才教育的最關鍵階段。為落實黨中央“以德治國”的方針政策，一些有遠見有名望的老前輩，一些學者，孜孜不倦地致力于在幼兒教育中推廣誦讀國學經典文化，為我國的幼教事業改革發展注入了一股清新的原動力，也為我們探討有關幼教內容挖潛及方法創新指出了一種新的思路。

一、誦讀國學經典有助于提高幼兒語言表達能力

語言是人們進行思想交流的一種表達工具，也是一種人類與生具來的能力，而文字是語言的載體，是思維的再現。我國的幼兒教育綱要中指出“幼兒時期是口頭語言發展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。”在幼兒階段，小朋友已由幼嬰階段只言片語式的表達，進入到初步具備簡單的表達一般思維的語言能力。在還沒有理論上的語言教育（指導）時，幼兒靠平時與父母及身邊的人的交流過程而體會、逐步建立語言表達習慣，此時，由淺入深地實施經典誦讀課程，可以輔助訓練小朋友的口齒，培養幼兒良好的朗讀習慣，較快豐富幼兒的詞匯，提高幼兒語言能力，從而促進幼兒表達能力、思維能力的成長。

二、誦讀國學經典有助于幼兒提前大量識字、促進幼兒感知能力的培養

通過“眼到、手到、口到”的誦讀，人類與生俱來所具有的自然的觀識(認知)能力，可以幫助幼兒提前大量連貫地識字，而無需逐筆逐劃來一個個地認字。傳統的教育大綱中，小學階段只學兩千至三千個左右的生字。在近年來全國各地的經典誦讀實踐證明，經過堅持不懈的誦讀，許多學齡前小朋友即可輕松地學會認識兩千多個生字以上，為日后的學習打下了扎實的基礎。若能將國學經典教育作為國民教育從小到大必須普及的課程，分幼、小、中、大、研、博幾個級別，分別列入各個級別的教育綱要，如此，我們寶貴的民族傳統文化的復興和延續，就具有一代接一代的可持續發展動力和綱領性的保障。

三、誦讀國學經典文化對提高幼兒人文素質的意義。

1、最佳的記憶應留下對人生最具價值的概念和理念

在幼兒階段，人的大腦處于迅速發育成長階段，記憶力奇佳。根據現代醫學對大腦

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發育思維形成的認識和理論，幼兒所接觸外界的任何事物、概念、表象等等，都會在幼兒的大腦形成最初的突觸，如果有價值的突觸越多、越牢固，就越有利于以后其他突觸的發育成長并彼此建立聯系、漸漸形成清晰的邏輯思維。因此，在大腦發育的最初階段，利用記憶最佳的特點，應該讓幼兒盡量接觸和誦讀經典文化，留下對人生頗具價值的概念、知識、理念和文化。

2、濃縮的詞匯有助于提高抽象能力

我國古代的經典文化，其文體通常都是非常的簡練，言簡意賅。一部《千字文》，僅僅一千個字，四字一句，上至天文，下至地理，常識倫理，皆于其中。《中庸》把教育教學的全過程就歸納濃縮為：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。

受經歷和閱歷的限制，幼兒一般還是習慣使用簡單的表象和詞語來表征外部事物，他們還不善于使用復雜的詞匯來表達抽象的概念，即思維仍受限制，只能在實物和實際情景中應用已經形成或掌握的概念或詞匯。在幼兒這個正處于接收外部事物表象，在大腦建立相應概念輪廓的寶貴階段，從小通過大量誦讀國學經典文化，掌握并習慣于簡練的詞匯，有助于提高幼兒的表達能力、概括能力和抽象能力。

3、精練的語言習慣可促進幼兒培養清晰的邏輯思維

人類的思維建立于語言詞匯概念等等的集合基礎之上，只有掌握了大量的明確的詞匯概念，并建立彼此的有機聯系，才會形成思維過程。我國博大精深的國學寶庫，正是現成的經典教科書。在幼兒教育綱要中也提到，“科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。

4、從小養成的習慣影響一生

從現代人才培養的理論我們知道，一個人的意識會推動他的行為，而一個人的行為會養成他的習慣，而一個人的習慣會影響其性格，而一個人的性格會決定其命運。因此，幼兒養性，從幼兒感知外部世界，形成自身最原始的觀念知識、道德意識的積累開始，通過大量的誦讀國學經典，自幼接受傳統優秀文化的熏陶，以期漸漸養成良好的閱讀習慣，逐步培養良好的思維習慣和行為習慣，逐步培養與周圍的事物與身邊的人友好相處的能力，這些都將對小朋友人生成長產生重要的影響。

5、傳統經典文化對形成高尚人格的積極作用

幼兒需要從小就知道什么是善、什么是惡，才能在人生歷程中趨善避惡。古希臘的哲學家教育家蘇格拉底曾提出“美德即知識”的著名命題。我國傳統文化當中，就有“善知識”的豐厚內容與理念。僅僅蒙學當中，一部《弟子規》就告誡了我們許多做人

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做事的道理。一部《孝經》，就把“夫孝，德之本也”的天經地義，把“教之所由生也”的根本，放在了教書育人的首位。結合當前黨中央提出的“以德治國”的方略，這些不是正好現成的德行教材嗎？通篇充滿修身養性齊家治國大智慧的《論語》和《大學》，更是值得小朋友熟讀熟背終身受益。

四、幼兒教育開展經典誦讀的若干技巧

分組競賽：可以按座位分組，第一排的先背誦，然后第二排的再背誦，依次輪到第三、第四排的，老師在最后進行總結夸獎或指出；還可以每次按不同的方式分組，比如按男女分組，按橫排豎排分組，按奇偶報數分組，按抽簽分組，讓小朋友總感覺變幻無窮新鮮有趣，由此而對經典誦讀產生濃厚的興趣。

個人展示：讓背誦熟練的小朋友示范給其余的觀看，畢竟模仿和趨同是人類最難得的天性；讓注意力開始分散的小朋友單獨背誦，以重新吸引其注意力；讓較落后的小朋友站出來背誦，之后不論效果如何均予以熱情贊賞。每次個人展示結束，一定要大家一起鼓掌，既培養幼兒的禮貌習慣，又會對展示者給予積極的鼓勵。

積分競賽：每一小段均讓每個小朋友都有機會單獨背誦，然后對其背誦能力和表現情況進行貼紙記分，能順利通過的就記一朵花（貼紙或作記號），背不出不記，上課違規的就扣一朵，最后總結時，根據花朵（貼紙）的數量再進行夸獎甚至獎勵實物。

文學接龍：一個人（或一個小組）背出一段之后，另一個人（或另一個小組）緊接著背出下面的一段；同樣，一個人（或一個小組）背出上一句之后（譬如“人之初，性本善”），另一個人（或另一個小組）接著背出下面的一句（“性相近，習相遠”）；如果輪到誰接不上了，就罰他（他們）將整句或整段重新背一次，這種懲罰應是積極的。

形象教學：類似《弟子規》中的許多訓誡，待小朋友背上幾遍之后，就可以發揮老師的想象，配上一些生動活潑的表情動作，一邊背誦，一邊演示，讓小朋友印象更加深刻。如：念到“父母呼”，老師可以用自己的兩個手掌（或一個手掌也可）圍在自己的嘴巴周圍做成喇叭狀。念到“長者立”時，老師站起來做立正樣；緊接念到“幼勿坐”時，要求小朋友跟著也站起來；如此，誦讀期間穿插的表情動作無需太多，只要生動活潑，即可起到不可思議的調動學習氣氛的效果。

觀摩揣義：對小朋友的背誦情況進行抽查測驗時，老師可以示范如上面所做過的動作，讓小朋友按老師的提示動作，背誦相應的一段。這要注意兩點：一是相應的動作盡量簡單生動，二是這些動作在此之前反復地邊背誦邊練習過。

古語有云：“師者，傳道、授業、解惑也。”開展幼兒國學啟蒙教育，讓幼兒去感受

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國學，享受國學，扎根國學。我們作為優秀傳統文化的繼承者和傳播者，在通過啟蒙教育影響孩子的同時，讓一個孩子去影響一個家庭，讓更多的人在多姿多彩的傳統文化活動中了解傳統文化、喜愛傳統文化、享受美好生活；從而提高全民綜合素質，弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，成為優秀傳統文化的承繼者、傳播者。

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第四篇：幼兒園經典國學教育

幼兒園經典國學教育

“傳承中國傳統文化，塑造幼兒美好人生！”幼兒園開展國學經典教育，是近年來幼教事業發展的新特色。從整體來看。我們幼兒國學教育進展火熱，但是有些問題值得進行科學研究和探索，以提高幼兒國學教育的水平和效益。

在幼兒園開展國學教育，其中最重要的是如何按照幼兒認知能力發展特點和幼教規律，科學的確定國學教育目標體系，以解決目前教材過多過雜、教學內容安排不夠科學規范的問題。

孩子的大部分時間都是在幼兒園度過的，一日生活各環節占了相當大的時間比重，在一日生活中滲透禮儀典籍教育就是很必要的。國學經典教育能在幼兒園一日活動中對兒童進行傳統文化的浸潤與熏陶,能使幼兒從小就感受中國文化的博大精深,能使幼兒產生對祖國文化的崇拜和熱愛。幼兒園通過國學經典教育,能健全幼兒人格,規范幼兒行為,培養幼兒動手動腦能力,有利于開發園本課程,形成特色文化,成為園所品牌。

讓幼兒健康快樂、積極樂觀去成長去面對生活，幼兒國學教育應該貫穿這樣一種思想。我們教育者的授課方式也應該是形象生動，靈活變化、不拘一格的。

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通過127輪的提煉總結出國學幼兒園創建八大體系：

1.幼兒園自動運營管理體系（園長運營智慧體系）

2.團隊脫手管理打造系統（教師團隊打造體系）

3.家長主動轉介紹系統（家長工作體系）

4.多樣化國學課程系統（國學課程體系）

5.環境創設系統（招生環境創設系統）?

6.輕松免備課教學教研系統（教學教研體系）

7.大型活動標本策劃系統（品牌活動策劃）

8.聯盟大家庭資源共享系統（全國聯盟平臺資源共享體系）

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第五篇：國學教育總結

三年級下國學教育教學總結

本學期，按照學校的經典誦讀計劃的要求，我們三年級下期的誦讀內容《少兒國學》后半段。為了順利完成誦讀任務，我在本期主要做了以下工作：

一、認真備好國學教育課

為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，根據學校統一提出的備課要求，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集《少兒國學》的注解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中設計了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。

二、不斷改進國學課堂面貌

經典誦讀進入課堂一年來，至今，國學教育課堂面貌已經歷了三次變革。（1）單一的誦讀指導

實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發現學生在最初的新奇過后，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。（2）趣味化誦讀指導

為了激發孩子們誦讀興趣，我們采取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。（3）全方位誦讀指導

隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什么意思啊？”一些家長也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。因此，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢。

三、認真參與傳統節日紀念活動

國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規范學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。如：清明節來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了“清明情思祭先烈”系列活動，一學期來，我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出培新小學的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。