第一篇：讀師德書的體會

讀《教師職業道德修養》的心得體會

陸光萍

通過對《教師職業道德修養》的學習，讓我深深的感悟到：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師應以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中達到心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的基本要素。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們所具有的極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。對后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

第三要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”時換時新的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師要做到“聞道在先”、“術業有專攻”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。教師要不斷探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表 孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人”。高中階段是世界觀、品質、性 1 格形成階段，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一縷春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

教師在熱愛學生的同時，還要教會學生去愛他人，尊重他人，寬容他人。第五要有健康的心理

現在教師面對的學生個性較強，工作壓力也較大，因此，需要教師很好的進行心理調適，使自己擁有健康的心理。一個心理健康的教師是能快樂工作的教師，是受學生愛戴的學生，是能與學生共同成長的教師。

俗話說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，是奉獻的。教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，備課、上課、批改作業，管理班級??但是，我們應以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，用行動去播撒愛，用愛去培育心靈，讓我們在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

2015年7月8日

第二篇：讀體會書心得[推薦]

讀《簡單教數學》心得體會

關塘完小

張榮菊

這個冬日，享受著濃濃年味的同時，更是沉醉于和一個充滿智慧的特級教師的交流，沉醉于幽幽撲鼻的書香，沉醉于精彩而鮮活的教學案例，沉醉于這本看似簡單，卻有內涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不簡單《簡單教數學》。

讀著這本充滿作者智慧和思想的新作，如同與作者對面而坐，促膝交流，一個把課堂從“粗茶淡飯”開始到“山珍海味”，再回到“粗茶淡飯”的歷程，看似簡單的輪回，確是揉進了作者多少的思想、智慧和精華。這樣的輪回，向讀者展現了一個教育工作者從普通教師向優秀教師、特級教師的轉變歷程，一個建立起專屬于自己研究領域的智者，一個擁有獨立人格和專業自主權的研究者的成長成熟的歷程。

回首我們的成長，我們缺乏的是作者的持之以恒的韌性和鍥而不舍的鉆勁，之所以作者能成為作者，之所以作者能成為特級，除了滿腔的熱忱，更是沉得下來的氣和靜得下來的心。沉得下氣，沉下氣與教材對話，與編者對話，與教學設計對話，與教學大家對話，與孩子對話，靜得下心，靜下心反思自己的教學案例，反思自己的教學行為，反思自己的教學思想，反思自己的課堂，反思對孩子成長的關注，反思孩子數學學習方法，途徑，效果，反思學生在數學課堂的快樂指數……

掩卷長思，這本厚重的娓娓敘說，一個個精彩的案例，傳遞給我們的不僅僅是作者的教學智慧，更有著作者對孩子生命成長的關注，對孩子自尊心的保護，對孩子人格的尊重，對孩子學習興趣的呵護。“我是壞人嗎？”、“從喜歡打架到喜歡學習”、“賭出來的自信”，我們讀到了作者遵循孩子的成長規律，回歸自然，回歸常態，用智慧點亮了孩子迷惘的雙眼；“課后補與課前補”、“每天上臺露露臉”、“讓他當當裁判員”，我們讀到了作者對學困生的呵護，幫助，溫暖的人性關懷；“何為速度”、“為什么冷場” 又體現出作者對教材的尊重，對孩子知識基礎、心理基礎的尊重，并傾心在教學內容的和孩子之間架起一座快車道，引領學生一起到達知識的彼岸…………

回味我們的課堂，當把去除華而不實、熱熱鬧鬧，去除刻意追求，還一個樸實、扎實、本真的課堂，作為一種境界，作為我們共同的追求和理想。

第三篇：讀《新時期師德修養》體會

讀心得體會 酒泉市康盛小學

劉霞

隨著我校 師德師風建設活動的啟動，學校黨支部汪書記布置我們讀了《新時期師德修養》一書，通過閱讀本書，我的內心深處觸動很大。首先，我明白了作為教師，我們把教師作為事業的態度的基礎應該是樹立甘為“人梯”、無私奉獻的敬業精神；工作的動力應該是追求以人為本塑造美好心靈的職業理想；而培養不求功利、對祖國和社會未來發展高度負責的責任意識則是其保障

其次，我知道了教師職業精神的內涵和具體內容。其具體內容包括服務意識、競爭與協作意識、創新意識和奉獻意識

在文章的第二節《教師的責任意識》里，我知道了教師責任意識是教師對于自身所應承擔的責任及其要求的覺察與認識。教師責任意識是激發責任行為、提高教師素質、實現教育理想的中介環節，是連接理論和實踐的橋梁。教師責任包括第一，教師必須自覺地做到對學生負責；第二，對學生家長負責；第三，對教師集體負責；第四，對社會負責。

作為我來說，捫心自問，我覺得還是比較具有責任意識的。但通過閱讀 第二講 教師對待學生的道德 我才在知道，這意識包括愛生意識，平等意識，公正意識。熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴職業情感，也是人民教師必備的道德素質。教師對學生的愛，是非血緣關系的愛；是教師所特有的一種寶貴職業情感，它源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，源于對教育對象的深切理解和期望；是教師對學生情感的釋放和表達；是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛；是師德的靈魂。師愛除了是教師的一種道德素質外，還是一種能力：創造愛的環境的能力、把握愛的分寸的能力、引導學生敏于感受、正確理解、善于表達愛的能力等。愛是教師職業道德的核心。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用古人云：“親其師，信其道”。在教育實踐中如何做到愛學生，激發學生的情感，讓學生“親其師”、“信其道”，達到“不教而教”。愛成了維系師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”

教師對學生的愛融合于師生實際交往中，它實在、具體、可感，簡而言之，主要表現在：尊重學生、信任學生、理解與寬容學生、關心學生。尊重，是愛的最高境界。新世紀的教師要樹立主體意識，充分尊重學生人格，尊重學生個性，在教育中，教師應首先尊重學生的自尊心，要注意培養和保護學生的自尊意識。生相互尊重是和諧師生關系建立的基礎。教師對學生的尊重滲透于其語言、行為和態度中：一是尊重學生的需要，二是尊重學生的人性。

而我，在這方面做的還遠遠不夠。很多時候對學生沒有耐心，恨鐵不成鋼，存在對學生的厭倦心理。沒有真正做到從心底愛沒一個學生，沒有尊重學生的需要。很多時候，沒能真正信任學生，信任他們的能力，信任學生的人品。同情學生是寬容學生的情感基礎。而我有時候，我沒能做到寬容學生。教育就是引領人們從狡隘走向廣闊的過程。教師學會寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，就是讓自己的心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是盡可能地尊重多樣性和珍視個性，盡可能從多種角度看待事物，盡可能地習慣“一個世界，多種聲音”。所以從今往后，我一定從內心深處關心并引導學生制定克服困難的具體策略并實施它，實實在在幫助學生。

教育教學中，碰到的是各種各樣的學生，男的、女的，高的、矮的、胖的、瘦的、俊的、丑的，成績好的、差的，然而這些學生在有些老師的眼中是不一樣的，往往是成績好的，“一俊遮百丑”。成績差的往往是一無是處。這是教育中的不平等，或稱之為教育歧視。

人的性格存在差異，人的智力因素也存在差異，人的非智力因素存在更大的差異。如果承認差異，正視問題，就可能做到“因材施教”，不能強求一般，必須成績優異。“人性本善、本惡”之爭爭論不休。但有一點是要認同的，那就是教育的影響力。教育是通過不同的方式和手段對學生施加影響，讓孩子自主地學習，完成文明的進化過程，如果做不到平等地對待每一位學生，是不可能完成教育的任務的。作為教師是要善待“問題”學生和學習有困難的學生。

學生是平等的，既不存在特殊的好，也不存在特殊的差。如果說一定存在不平等的話，有問題的學生和學習有困難的學生是弱勢群體，不管承認不承認，教育的不平等和教育歧視的存在是不爭的事實。因此，有必要強調要平等地對待每一個學生，要善待有問題的學生和學習有困難的學生.愛護、關心、幫助每一位學生。讓教師真正成為全體學生的貼心人，讓師愛成為教育的潤滑劑、催化劑和黏合劑。師愛是一名教師真心“對教育事業的摯愛”，真情“對學生無比的關愛”的融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學生人格發展的方向。所以我一定要平等地對待每一名學生，努力做一個合格的，讓學生喜歡的好老師。立足崗位，腳踏實地，爭當做人民滿意的教師

康盛小學 劉霞

德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”只有把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。

學校教育的目的是把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣好和遵紀守法的好公民，在這個基礎上引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者，為此教育工作者必須具備良好的師德師風。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個性特點，發展他們的求知興趣和認識能力；把他們培養成為有理想，堅持社會主義方向，實事求是，為祖國建設事業而獻身精神的一代新人。

教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優秀的傳統文化和當前世界發展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，教師就應該努力加強個人修養，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。首先，教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。我一定要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作，所以我們自身必須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要學生做的，自己首先要做到：禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

通過學習，我意識到要注意提高自己的思想修養。要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象；要具有高度的工作責任感。要有對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。學生渴望的不僅僅是從我們那里獲得知識，更重要的是得到我們的關愛；希望我們老師能溫和、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂；教育需要師愛。而我在這方面做得還很差，對待學生缺乏應有的耐心，對學生沒有從內心深處愛起來，工作確實藝術和方法，只是用著一種高度責任感將自己的威信凌駕于學生之上，沒有讓他們真正從心底里接納老師，信任老師。

至此，我懂得了教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我一定要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；在行為、氣質、素養甚至儀表上都努力提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；真正轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系.學習《中小學教師職業道德規范》

——心得體會

酒泉市康盛小學

劉霞

通過學習，我感悟甚深，認識到關愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的，師愛又是神圣的，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光，能融化學生心靈的冰雪。

俗話說：“學高為師，身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現，育人需要以德立身，以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為——文明從尊重開始。

教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”使教師在學生心中占有非常重要的位置，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看做學習、模仿的對象，教師需要從小事做起，從我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣，才能保證教育人的實施，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。我們教師是愛學生的，都希望自己的學生健康成長，今后能成為祖國的棟梁。愛不是束縛，不是放縱，愛應從尊重開始。

再次，關愛每位學生——傾聽就是愛。

熱愛一個學生就當于塑造一個學生，而厭棄一個學生，無異于毀壞一個學生，每一位學生都渴望得到教師的愛，這就是要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，學生犯了錯誤或我們搞不清楚事情真相時，不能不問青紅皂白批評一頓，應該理解尊重一個學生，用恢弘的愛傾聽每一個孩子幼稚的聲音。

史煙飄過，回看今天，師者為師亦為范，學高為師，身正為范，師德，不是簡單說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育。更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

第四篇：師德體會

師德體會

林仙斌（沙岙小學）

一、愛崗敬業，體驗幸福。

作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業精神的驅動，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立進取向上、勤奮努力的榜樣。

愛是偉大的，老師對學生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現的愛卻未必能讓的人看到，所以我們的老師的時候都是默默無聞的。大愛至上，這就是愛崗敬業精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。

二、教書育人，誨人不倦。

教育是愛的事業，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養學生的各種能力，培養學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。

教師還要變“管理”為“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關系，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生發揮自己的能力不斷發展。

三、為人師表，以身作則。

首先，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

第五篇：師德體會

暑假里,我們學習師德材料，通過學習，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設的典范與楷模，她們把自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的教育。

教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。古人對教師的職責概括為：傳道、授業。這其實只是老師“教書育人”的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

師愛是每一個孩子所期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛孩子，主動經常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。

教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應給予孩子解釋的機會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發火了。教師應重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對孩子的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當中，教師應把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

通過這次師德師風的學習，使我更加認清了幼兒園教師在孩子一生發展中的重要性，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作，優化自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，做一個孩子喜歡，家長信任的有責任心的好老師。

師德體會：

做一名孩子喜歡的好老師

啟新安樂幼兒園

陸志娟

8月27日，我們全體教師集中中心幼兒園進行了師德培訓，在會上，我們不僅觀看了兩段錄像，還聆聽了邢園長的《做一名優秀的幼兒教師》的報告，在視覺和聽覺的強烈沖擊下，使我感受頗多。

不知不覺，我在幼教這個崗位上已經工作20多年了，20多年，說短也不算短了，在這20多年里我學到了很多東西，從一點都不懂到現在一點一點掌握，都是一步一步學習和努力的結果。我覺的當一名優秀的幼教老師是很不容易的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實是這樣，要什么都會一些。但最重要是就是要有良好的教師道德。只有具備了良好的師德才能稱的上優秀的教師。

一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對幼兒有愛心

幼兒是我們教育的對象,發現了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心

二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣 教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。

三、善于發現幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心

教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優點。由于遺傳、環境及教育方法的不同，決定了幼兒發展水平與發展速度的不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子們的優點和長處。采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。

四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：

熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己的真摯、溫暖和愛，同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

五、溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師，還是孩子和老師等等都需要及時的溝通，通過相互間的交流，讓家長了解孩子在幼兒園的學習生活情況，讓老師知道孩子在家里的表現，讓幼兒感受老師的關愛，讓老師走進孩子的心靈。從而使我們的工作開展的更加順利，教育效果更加顯著。

教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛也是最神圣的，它是超越了所有的情誼。

通過這次師德培訓，讓我更深刻的體會到做一名優秀教師的重要性。一個人的生命是有限的，既然我選擇了這份事業我就會一直努力，爭取做得更好，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，我會更加努力！2010、9