第一篇：9月份學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動

學(xué)習(xí)心得

紅楓二小

李瑩

為提高教師對教育法律法規(guī)的的認識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開展師德師風(fēng)專項活動的通知》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及胡錦濤在全國教師座談會上的講話等等。通過此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準確地理解了各項法律法規(guī)的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆

政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

在今后的工作中，我要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。

2013年9月

第二篇：師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動“學(xué)習(xí)提高”反思

清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動

課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機體。

由于法律知識的欠缺，體罰或變相體罰學(xué)生、歧視或辱罵學(xué)生、勒令學(xué)生退學(xué)休學(xué)（以家長或監(jiān)護人帶回家教育為名）、搜查學(xué)生身體或財物、私自扣閱學(xué)生日記或信件等現(xiàn)象時有存在。

不少人則是工作馬虎、敷衍塞責(zé)、得過且過。

等等一切都說明，再不加強師德師風(fēng)建設(shè)和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，長此以往，教育的發(fā)展將是一個泡影。

二、有利于教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)清鎮(zhèn)市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號文件精神，對照目前教師的“八大問題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點或不足，經(jīng)過整改、鞏固、提高，可以弘揚高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質(zhì)教師形象。

現(xiàn)實中，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)武斷專橫、任人唯親，甚至違背組織原則封官許愿或賣官鬻爵，更有甚者利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私、中飽私囊，給學(xué)校名譽、給教師形象帶來極大的損害。

有的教師有教師對工作不負責(zé)任，事業(yè)心責(zé)任心不強，缺乏進取精神，自甘落后，得過且過，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂，沒有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀意識淡薄，不學(xué)法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教

師理想信念淡薄，不注重學(xué)習(xí)，不注重知識的更新，“兩耳不聞窗外事”，不能正確地給學(xué)生釋疑解惑，不能很好的教育引導(dǎo)學(xué)生的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調(diào)動、一門心思找錢，把心思用在補課、找“外水”、搞“第二職業(yè)”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師不注重形象，不注意儀表和言談舉止，言行不拘，不分輕重、不管場合、不顧身份，不注意影響，完全忘記了自己是一名光榮的人民教師，或者心態(tài)消極，大肆渲染、夸大社會陰暗面，看不見成績、看不見光明，時刻擺出一副憤世嫉俗的樣子，十分偏激。或者驕傲自滿、自以為是、嫉賢妒能，只看見自己的成績，容不得別人優(yōu)秀的低素質(zhì)人員。有的教師大局意識和奉獻精神不強，自由散漫、不講團結(jié)，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結(jié)派的情況。這些現(xiàn)象普遍存在，嚴重的損害著教師的形象。

只有通過師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發(fā)展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、有利于教師自身權(quán)利的保護

在通訊、媒體發(fā)達的今天，教師的一舉一動都受到社會、媒體的關(guān)注，一些不該發(fā)生激化的師生矛盾、學(xué)校與家長矛盾往往被社會、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。

比如，在師生矛盾中，人們只注重學(xué)生的權(quán)利二忽略教師的權(quán)利，因此，只要發(fā)生師生矛盾，有理與無理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。

42歲的四川瀘州江陽區(qū)方山學(xué)校女教師孫某，9月19日抽了學(xué)生小新(化名)耳光，從那時到10月9日，共21天，孫老師稱，一共向小新、小新父母、外婆等，通過現(xiàn)場、電話等方式作出12次道歉，且做出1.3萬的賠償，并受到警告、績效考核一票否決、以及在全鎮(zhèn)教職工大會上檢討等處罰。然而，她的學(xué)生，13歲的小新，至今仍未原諒她。原來是“9月16日下午，孫老師上第二節(jié)課，是思想品德課。‘小新遲到了，坐下后還不停講話，連續(xù)打了多次招呼均不聽，我就拿了旁邊同學(xué)的塑料直尺，在孩子右肩膀上拍了幾下。沒想到，對方奪走直尺，當(dāng)場折斷，并連續(xù)爆了三句粗口，侮辱我母親。其間，還兩次掄起板凳，幸好被同學(xué)攔下。’爆粗口，侮辱孫老師母親以及掄板凳等，小新予以承認，‘當(dāng)時被打痛了’。17日，小新口頭檢討，孫老師沒有理睬。孫老師解釋，主要是對方的態(tài)度‘吊兒郎當(dāng)’。18日，小新到孫老師辦公室遞交書面檢討，孫老師說‘我媽媽都七十多歲了’，于是打了他四五個耳光，流出鼻血。”對此，孫老師坦承是沖動。

案例給我們的啟發(fā)式多方面的：第一，孫老師不該因“小新”13歲對她媽“爆粗口”和掄起板凳的氣氛下而打“小新”的耳光，這是“體罰”，是要受到追究的；第二，孫老師在“小新”遲到了、坐下后還不停講話、連續(xù)打了多次招呼均不聽情況下，不該拿旁邊同學(xué)的塑料直尺，在他右肩膀上拍了幾下，這也是“體罰”或“變相體罰”；第三，“小新”家買通的鎮(zhèn)政府有什么資格、憑什么依據(jù)召開全鎮(zhèn)教

職工大會讓孫老師檢討，這是濫用公權(quán)力；第四，教師的權(quán)利在《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)里都有規(guī)定，為什么得不到保障？第五，社會、新聞媒體、政府機構(gòu)為什么只一邊倒的呵護“學(xué)生的權(quán)利”，而不要求他們履行義務(wù)？

通過對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、討論，我們不僅懂得了如何保護學(xué)生（未成年人）的權(quán)利，也懂得了如何利用法律法規(guī)白虎自己的權(quán)利。

總之，短短一個月的學(xué)習(xí)、討論，只是活動的開始，但一方面我受益匪淺，另一方面也初步懂得了如何樹立良好師德師風(fēng)，如何依法執(zhí)教。

2013年10月15日

第三篇：師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動

第一個階段學(xué)習(xí)心得

清鎮(zhèn)市紅楓中學(xué)吳金高

清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動為期一年，從2013年9月10日至2014年9月10日。在第一階段——學(xué)習(xí)提高階段中，學(xué)校根據(jù)《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動實施方案》，制定了《清鎮(zhèn)市紅楓中學(xué)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動方案》，按照活動方案，學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)了市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號文件精神；組織學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)；組織開展“雨露行動”、“9+3”、“控輟保學(xué)”為載體的教育實踐活動。我積極參加了每一次學(xué)習(xí)活動和教育實踐活動。通過學(xué)習(xí)，本人有以下心得：

一、師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動十分必要

在市場經(jīng)濟下，全面道德素質(zhì)下降、師德淪喪是普遍現(xiàn)象，毫無疑問會影響教師職業(yè)道德的建設(shè)。權(quán)力崇拜、金錢崇拜、享樂主義盛行，自然會沖擊教師兩袖清風(fēng)、無私奉獻、清高自傲的職業(yè)底線，跟風(fēng)趕時髦，教師職業(yè)的神圣感消失殆盡。拜金主義、享樂主義、縱情聲色，雖然是個別現(xiàn)象，但也極大的損害了教師群體的形象。為了謀取滿足私欲的成本，有償補課、課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機體。由于法律意識淡薄，體罰或變相體罰學(xué)生、歧視或辱罵學(xué)生、勒令學(xué)生退學(xué)休學(xué)（以

家長或監(jiān)護人帶回家教育為名）等現(xiàn)象時有發(fā)生。不少人則是工作馬虎、敷衍塞責(zé)、得過且過。等等一切都說明，再不加強師德師風(fēng)建設(shè)和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，長此以往，把教育辦成清鎮(zhèn)人民的驕傲將是一個泡影。

二、師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動，有利于教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)清鎮(zhèn)市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號文件精神，對照目前教師的“八大問題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點或不足，經(jīng)過整改、鞏固、提高，可以弘揚高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質(zhì)教師形象。現(xiàn)實中，有的教師有教師對工作不負責(zé)任，事業(yè)心責(zé)任心不強，缺乏進取精神，自甘落后，得過且過，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂，沒有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀意識淡薄，不學(xué)法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調(diào)動、一門心思找錢，把心思用在補課、找“外水”、搞“第二職業(yè)”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師大局意識和奉獻精神不強，自由散漫、不講團結(jié)，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結(jié)派的情況。這些現(xiàn)象普遍存在，嚴重的損害著教師的形象。

只有通過師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發(fā)展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動，有利于教師自身權(quán)利的保護

在信息時代的今天，教師的一舉一動都受到社會、媒體的關(guān)注，一些不該發(fā)生激化的師生矛盾、學(xué)校與家長矛盾往往被社會、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。比如，在師生矛盾中，人們只注重學(xué)生的權(quán)利而忽略教師的權(quán)利，因此，只要發(fā)生師生矛盾，有理與無理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。作為一名人民教師在做好教書育人、為人師表的同時，要學(xué)法、懂法、守法，用法律武器保護自己，維護自己的合法權(quán)益。

通過對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅懂得了如何保護學(xué)生（未成年人）的權(quán)利，也懂得了如何利用法律法規(guī)白虎自己的權(quán)利。今后我一定要用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長！

我們必須依法執(zhí)教！

2013年10月10日

第四篇：10月份學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動

心得體會

紅楓二小李瑩

最近在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們又一次學(xué)習(xí)了教師師德師風(fēng)相關(guān)的法律法規(guī)，通過這次學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！通過此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我有深刻體會：

一、教師行業(yè)和服務(wù)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學(xué)生指東點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

二、教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師

要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

三、具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點和歸宿點。

作為一名合格的教師，不僅要做到上面提到的，更應(yīng)該知道教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ裕處煹膸煹虏恢皇莻€人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。

2013年10月

第五篇：12月份學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動學(xué)習(xí)心得體會[小編推薦]

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動學(xué)習(xí)

心得體會

紅楓二小李瑩

按照市教育局文件要求，在學(xué)校的組織下，我參加了“師德師風(fēng)及法制專項教育整頓活動“的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對照，現(xiàn)將學(xué)習(xí)與自身工作對比，找出工作的不足和存在的問題對自己進行自查，現(xiàn)將自查結(jié)果小結(jié)如下：

從一九九六年參加工作至今的十七年里，我積極參加上級和學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。以《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

一、愛崗敬業(yè)方面：

愛崗敬業(yè)，是教師的職業(yè)規(guī)范，可以說也是整個社會中不同行業(yè)的規(guī)范之一。試想，社會行業(yè)中的哪一個行業(yè)的人不熱愛自己的職業(yè)，那么他就做不好自己的本質(zhì)工作。作為一個教師，你從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻！你就要忠于黨和人民的教育事業(yè)，那就是，做好自己的本質(zhì)工作。在工作中，我都認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷衍塞責(zé)。雖然，1

現(xiàn)實生活中，教師待遇不高，在某些人眼中瞧不起教師，這其實是非常正常的事情。但既然我選擇了這個職業(yè)，你就應(yīng)該盡職盡責(zé)。即使是“兩袖清風(fēng)、一擔(dān)清貧”也就應(yīng)該無怨無悔。

二、關(guān)愛學(xué)生方面：

我們的對象是學(xué)生，學(xué)生就像一張白紙，你在上面寫上什么，他就會成為什么樣的“人才”。正如多茜·洛·諾爾特說“如果孩子生活在批評之中，他就學(xué)會譴責(zé)。如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會爭斗。如果孩子生在??”教師給予學(xué)生什么樣的教育，就會造就什么樣的人才。所以，在教育教學(xué)工作中，我一直堅持平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又要嚴格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會愛。

三、教書育人方面：

教師的職責(zé)是教書育人，而教書育人有其自身的規(guī)律。為此，我一方面想盡一切辦法上好課，盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識。另一方面，努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時，還加強和外界交流，通過交

流來學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我還針對學(xué)生實際采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際因材施教，讓所有的學(xué)生都有所得。在評價學(xué)生方面，我重點是注重學(xué)習(xí)的過程。

四、為人師表方面：

在工作中，我一直都是嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自己做到，不管是校內(nèi)還是校外，一直堅持使用文明語言。一個人的成長是在集體中成長，所以我特別重視和同事團結(jié)協(xié)作，尊重同事的意見和想法，通過反思來找出自己的不足并在工作中改進。家長，是教育不可缺少的組成部分，在執(zhí)教過程中，我通過家訪和家長聯(lián)系，共同討論教育的方法，尊重家長的建議。十六年來，從未進行過有償家教。

五、終身學(xué)習(xí)方面：

教師是科學(xué)文化知識的傳承者和傳播者。要想教好學(xué)生，自己必須具備豐厚的文化素養(yǎng)。而科學(xué)技術(shù)的進步促進了知識的日新月異，不加強學(xué)習(xí)是跟不上時代要求的。要適應(yīng)教育教學(xué)工作的飛速發(fā)展，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

六、存在問題

作為教師，首先是人，那么“金無赤金，人無完人。”我工作中也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：首先是學(xué)習(xí)法律法

規(guī)還不夠，對一些方針政策理解不深入，工作中因為理解不當(dāng)而出現(xiàn)偏差。要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身法律意識，做好依法執(zhí)教。其次是對工作有時因一些外因而思想不到位，工作沒能做到更好，今后要改變這種想法，不能因外界因素而未抓好教育教學(xué)工作。再次是關(guān)愛學(xué)生不夠，沒能關(guān)注到學(xué)生的每一個方面，要盡可能的關(guān)注到學(xué)生的每一個方面，更深入了解學(xué)生，促進教育教學(xué)走上一個新的臺階。最后是團結(jié)合作方面還需要加強，要和全體同事團結(jié)起來，共同為我校的發(fā)展出力獻策。另外還要加學(xué)習(xí)，努力提高自己，讓自己成為一個合格的教師。

2013年12月