第一篇：中學2015年秋季新教師培訓心得體會

中學2015年秋季新教師培訓心得體會

中學2015年秋季新教師培訓心得體會

為期八天的2015年XX一中新教師培訓已結束，在這段時間里，我每天都在被這里的人這里的事感動著，鼓舞著，充實著，內心一次次地被沖擊與震撼著。

8月19日上午，李校長在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個多小時的關于教師職業價值追求的報告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個幸福的人，如何成為一名幸福的、優秀的老師，我一次次的被感動著。關于教師的角色定位，李校長把教師比喻成“園丁，農夫，教練，導演及導游”，貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認識，教師應該是學生的引領者、指導者，應該指引幫助學生親身體驗這個世界的美與真實，而不是代替他們。

下午沙校長的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個境界：做人、做事、做學問。沙校長所講的為人應該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動。唯有讀書，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開闊，行動更具智慧，精神更加充實。教育是心靈的事業，教師更是滋養學生精神成長的事業，心靈的事業需要用心去思考。

8月20日上午，魯校長就課程與教學方面為我們闡述了課堂應是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應是課堂的主宰者，學生應是課堂的主體，在課堂上應充分調動學生學習的積極性，主動性，讓每一個同學在課堂中都動起來??下午吳紅莉校長的關于閱讀的報告則讓我明白了唯有讀書，讀好書才能使自己不斷成長，吳校長從如何選書，選哪些書給我們做了介紹，領著我們去解讀，感悟了很多好的文章，如龍應臺的《目送》、《先生》、《窗邊的小豆豆》、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思，所讀的書不夠多，知識面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種生活方式。

隨后的優秀青年教師代表的發言讓我明白了如何成長為一名優秀的教師。在教學中要做到“教學反思”，善于總結教學過程中的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構和教學方法以獲得持續的終身發展，達到成長的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

XX一中第六屆班主任論壇中14名優秀班主任的報告讓我學到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經驗分享給我們，教我們如何陪伴學生成長，一個個教育案例讓我內心震撼，他們都用心去愛每一個學生，真正做到了以愛動其心，以嚴導其行。是啊，我們的教育對象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們，面對他們，我們真的應該做到尊重與傾聽，寬容與信任，善良與關愛，公平與平等，鼓勵與贊賞。

作為新教師，最大的不足是缺少經驗，對教學的重、難點把握不好。針對這一情況，在培訓后期學校組織的學科帶頭人點評新教師教案，指導新教師講課的活動，在很大程度上彌補了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認識到要想把課上好，把教學組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據學生情況認真備課。

總之，教師成長需要四個“新”——一個工作的新態度，一份做人的新責任，一種教學的新觀念，一項人生的新規劃。

培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定與充實。新的起點，新的奮斗。從教之路任重而道遠。我已邁出了第一步，今后我會不斷的虛心求教，反思進取，勇于實踐，敢于創新，在攀登優秀教師的山峰上拾級而上，走出自己的風采，做一名驕傲的一中人。

第二篇：中學XX年秋季新教師培訓心得體會

中學XX年秋季新教師培訓心得體會

為期八天的xx年xx一中新教師培訓已結束，在這段時間里，我每天都在被這里的人這里的事感動著，鼓舞著，充實著，內心一次次地被沖擊與震撼著。

8月19日上午，李校長在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個多小時的關于教師職業價值追求的報告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個幸福的人，如何成為一名幸福的、優秀的老師，我一次次的被感動著。關于教師的角色定位，李校長把教師比喻成“園丁，農夫，教練，導演及導游”，貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認識，教師應該是學生的引領者、指導者，應該指引幫助學生親身體驗這個世界的美與真實，而不是代替他們。

下午沙校長的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個境界：做人、做事、做學問。沙校長所講的為人應該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動。唯有讀書，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開闊，行動更具智慧，精神更加充實。教育是心靈的事業，教師更是滋養學生精神成長的事業，心靈的事業需要用心去思考。

8月20日上午，魯校長就課程與教學方面為我們闡述了課堂應是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應是課堂的主宰者，學生應是課堂的主體，在課堂上應充分調動學生學習的積極性，主動性，讓每一個同學在課堂中都動起來……下午吳紅莉校長的關于閱讀的報告則讓我明白了唯有讀書，讀好書才能使自己不斷成長，吳校長從如何選書，選哪些書給我們做了介紹，領著我們去解讀，感悟了很多好的文章，如龍應臺的《目送》、《先生》、《窗邊的小豆豆》、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思，所讀的書不夠多，知識面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種生活方式。

隨后的優秀青年教師代表的發言讓我明白了如何成長為一名優秀的教師。在教學中要做到“教學反思”，善于總結教學過程中的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構和教學方法以獲得持續的終身發展，達到成長的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

xx一中第六屆班主任論壇中14名優秀班主任的報告讓我學到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經驗分享給我們，教我們如何陪伴學生成長，一個個教育案例讓我內心震撼，他們都用心去愛每一個學生，真正做到了以愛動其心，以嚴導其行。是啊，我們的教育對象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們，面對他們，我們真的應該做到尊重與傾聽，寬容與信任，善良與關愛，公平與平等，鼓勵與贊賞。

作為新教師，最大的不足是缺少經驗，對教學的重、難點把握不好。針對這一情況，在培訓后期學校組織的學科帶頭人點評新教師教案，指導新教師講課的活動，在很大程度上彌補了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認識到要想把課上好，把教學組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據學生情況認真備課。

總之，教師成長需要四個“新”——一個工作的新態度，一份做人的新責任，一種教學的新觀念，一項人生的新規劃。

培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定與充實。新的起點，新的奮斗。從教之路任重而道遠。我已邁出了第一步，今后我會不斷的虛心求教，反思進取，勇于實踐，敢于創新，在攀登優秀教師的山峰上拾級而上，走出自己的風采，做一名驕傲的一中人。

第三篇：中學新教師培訓心得體會

中學新教師培訓心得體會

XX中學為了我們新教師的成長，于XX年X月XX日晚上為我們新教師進行了培訓，在這一次的培訓之中讓我收獲良多，感悟頗深。

首先，我知道了要想成為一名優秀教師的不易，這不是我們在口頭上說說就能夠實現，這需要我們付出實際行動，即比別人更多的時間和努力，需要在這些平凡的孩子身上花更多的功夫，要把他們當做自己的孩子，決不能區別對待，因為這些孩子最討厭偏心的老師。

第二，要想成為一名優秀的教師就必須以身作則，端正好自己的師德師風。古人說“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”，而今天我想說有什么樣的老師就有什么樣的學生，因為學生除了放學、放假時間都和老師在一塊，因此必定會受到一定的影響，我們只有端正自己，為學生樹立好榜樣，才能培養出更多優秀的國家棟梁，才能讓他們有著優良的作風，這樣我們就不會為人民腐敗、愚昧、麻木、無知而擔憂了。

第三，在這一次的培訓中我知道要想成為一名合格的教師，首先就必須遵守教師職業道德規范，這是身為一名教師合格的標準，因此我們必須做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習這六點。這六點環環相扣，缺一不可，因此作為新教師的我們一定要付出行動、銘記于心、決不能把此拋之腦外。

第四，要想成為一名優秀的教師，就如安主任所說，前三年最為重要，也最為辛苦。這三年我們必須堅持獨立寫教案、必須堅持做高考題、必須堅持聽其他老師的課、必須少抱怨多做事、必須保持一個良好的心態，做一個身心健康的老師、必須清楚自己要做什么，這是安主任對我們提出的六點要求，我認為非常的適用，這對我們新教師的成長具有很大的幫助。

第五，在我們新老師的成長之中一定要學會自我反思，同伴之間一定要學會相互幫助，專業上一定要有所研究，不可怠慢和荒廢。

通過這一次新教師的培訓，我不僅從中學到了很多教書育人的方法，我還學到了如何使自己成為一名優秀的教師，學會了如何讓學生學會思考、自主學習。在這當中我也明白了要想成為一名優秀的教師師德、師風的重要，決不能讓自己成為像馮XX那樣敗壞師德、師風的教師，從而破壞教師在眾人心目中的形象，因此我們一定要以身作則、努力使自己成為一名優秀的青年教師。

第四篇：中學理化新教師培訓心得體會（范文）

月日，在班主任的主持下，中學新教師理化班培訓正式開始。在一輪的自我介紹之后，我認識了一幫志同道合的“同學”。所謂“活到老，學道老！”。因為自身存在不足，所以我才會坐在這里；因為還未能擺脫學生時代的稚氣、還未能完全轉變從學生到老師之間的角色，所以仍然需要繼續教育。

人與人之間就是學要交流和溝通，才會不斷進步，不斷獲得新的信息。這或許是繼續教育的另一個目的。經過本校一位老師的一番宣講，使我回想起了幾個在教學實踐中遇到的難題。盡管處理方法有所不同，但是也可稱為殊途同歸。舊矛盾的解決往往會引發新矛盾的產生。然而教學過程中卻是舊矛盾的不斷輪回。教師就是在不斷解決同樣的師生關系、學習矛盾中成長起來的。

下午是由xx中學的樂校長為我們講授教學過程中的經驗。我感覺樂老師在處理師生矛盾以及與學生的關系上更具豐富的經驗。其獨到的教學藝術是經過長年累月的實踐培養起來的，加上教師的個性，于是便成為自身的一套理論。于是乎，我便發現，繼續教育便是以最短的時間讓新教師接受豐富經驗，盡快走向成熟的最短捷徑。然而，樂老師在課堂上較多地引用初中的實例。這應該是與其所在的崗位有關，我覺得唯一美中不足之處就在于此，因為高中教學不比初中，而且各個學校的制度也不盡相同……

第五篇：2018年秋季新教師培訓材料

**2018年秋季

新教師培訓材料

首先歡迎大家成為**中學教師團隊中的一員，**中學辦學歷史雖然不長，從1991年與**小學分校，但在近三十年的時間里，**中學在**縣的初中教育中可以說算是一面旗子，之所以能取得這樣優異的成績，與學校領導在抓教學質量的方式方法有關，也與教師的業務素養高、工作態度好有關，更與學校在抓教師培訓上有關。今天與大家在一起，我就以后幾個方面作一簡單發言：

一、作好幾種準備：

1、作好角色轉換的準備；

2、作好適應學校規章制度的準備；

3、隨時作好接受檢查和指導的準備。

1、作好角色轉換的準備

剛參加工作，新教師的由原來單純的、熟悉的學習環境變為復雜的、新的工作互環境，這需要大家盡快適應；同時一個重要的變化是由原來臺下的學生變為臺上的老師；由受別人照顧變為照顧別人，這就是角色的轉換，這是大家人生經歷的一種變化，需要大家作好各種準備。

一是思想上作好準備，把自己當成老師，在同事面前，不再羞澀，不再拘謹，在學生面前你是老師，同時要有會吃苦耐勞的準備；二是生活上作好準備，學會更好地照顧自己，讓自己的生活節奏與學校的作息相一致，更有規律；三是工作中與學校要求一致。

2、作好適應學校規章制度的準備

一是遵守學校的請銷假及作息制度：半天內跟教務處口頭請假即可；半天以上，一天以內書面向值周領導請假；兩天及以上，書面向許校長請假。

二是遵守學校的辦公考勤制度：學校分兩個層面的考勤，一是學校上午二三節、下午二三節由教務處不定時地對上課和辦公情況進行考勤； 二是由值周領導或教務處的同志每從早自習到晚自習不定時地對上課和辦公情況進行考勤。對于曠課和上課遲到的教師，每節課在期末績效考核扣除相應的款額。

三是遵守六認真考核要求：這里我提示以下兩點：①教案的備制：四十五周歲以下的教師必須手寫備制教案，做到環節齊、結構合理、重教法；同時教案必須提前一周備制完成，交教務處檢查登記；②單元檢測：每次單元考試后，由教師親自全部批改，在《教師工作手冊》中作好相關記錄，然后帶上教師批改后的試卷、《教師工作手冊》到教務處登記，單元測試以登記為準，低于要求的，將在績效考核中給予扣款。

3、隨時作好接受檢查和指導的準備

學校將安排教研組對每一位新教師的“傳、幫、帶”，各教研組都會指定一至二名有一定教學經驗、教學效果好、認真負責的老師專門負責對大家的指導，特別是每周要聽大家的課一節以上，并有針對性的對你的教育教學工作進行指導。

同時，學校教務處將會隨時隨堂抽聽大家的課堂教學，作業批閱等情況。

二、給大家的幾點建議：

1、繼續加強學習；

2、把課堂環節做齊；

3、定好位

1、繼續加強學習：聽課、學習、備課 ①聽優秀老師的課或普通老師的優質課。

課堂是一個教師施展教學本領的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為、課堂設計等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。

有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實場景中的學習意識，他們喜歡問別人怎么備課，怎樣上課，但是卻忽視了聽課這種最直接、最有效的學習方式。

事實上，有些新老師這樣去做了，但是又不愿意跟上課者進行交流，不愿意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務，效果也是不好的。

學校對新教師聽課的要求是：轉轉課，組內老師課每人每周至少聽一次，一學期下來不得少于20節。

②學習重要的大道理幾乎人人會講、個個都懂。過去，我們也經常要求教師、組織教師搞政治、業務學習，但是效果并不十分好。我認為，大家都應該放下架子，丟掉你原有的文憑包袱，都加入到學習中來：

一是加強先進教育理念的學習。

我們的教師再也不能固步自封了，再也不能死抱所謂的文憑、學生時風光經歷不放！應該從網絡、優秀的報刊、遠程教育系統資源、參加教改教研活動等多種途徑學習更新教育理念，逐步縮小與優秀教師的差距，促使自身的不斷成長。要求每位新老師一學期至少研讀一本教育理論的專著。

二是加強新課標的學習。

教師不對新課標加強學習，新課改的推進只能是一句空話。大家不學習新課標，沒有掌握新課標的內涵和實質，不能進行課堂教學，那你們的成長也將是一句空話。

三是要加強基礎知識的再學習。

我們面臨一個不爭的事實，那就是不少教師不能勝任現在的新教材教學，因為可能連本門學科的知識都掌握得不夠好，所以學校常常為給老師排課而大傷腦筋（當然也可能教學方法和技能的問題）！

四是加強教師專業素養的學習，比如：幾字幾話（畫）。五是加強教師對奉獻精神的學習。

山區教師工作條件相對較差，生活清貧，少數教師心理不平衡，老師們多看看、多聽聽一些為教育付出大量心血甚至終身的感人故事，安心工作，把畢業的精力奉獻給我們從事的教育事業！

③融入到集體備課的大環境中，說直接點，我們學校的集體備課，就是大家不拘形式和地點地在一起研究教材、研究教法、研究教案、研究課堂教學…，是為了年輕教師成長而搭建的一個交流平臺，快速成長的捷徑，所以大家要珍惜，要利用。與其他老師，共同商議教材，確定教學目標，教學重難點，教法，….所以特別要求大家要珍惜集體備課的機會和經歷。

2、把課堂環節做齊：一堂課，簡單地說，也就是引入教學、新課教學、小結教學、反饋教學、作業布置等幾個主要步驟，如果再簡單點，就是許校長在開學教師例會所講的（先學后講再練）即是：學生學、教師講、學生練等三個部分，只要我們每一位教師把課堂環節做齊了，一節課也就基本達標了。

3、定好位教師在課堂中位子，一定要明白，教師的作用就是組織、引導，是導師，而不是報告，不是講師。

我校對新教師的總體要求是：每周聽指導老師或組內有經驗的教師的課至少一節；每天記一段教學隨筆；每月寫一篇教學反思；每期讀一本教育教學其余著作。

學校對新教師的培養措施有：要求所有的新教師做好以上“四個一”；每月與新教師座談交流一次；每月至少聽一節新教師隨堂課；每期在教研組內上一節展示研究課。

以上發言如有不妥之處，敬請各諒解和指正。

::縣**初級中學校

2018年9月