第一篇：《毛澤東的讀書生活》讀書心得

中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究

——讀《毛澤東的讀書生活》有感

讀書心得

這學(xué)期，老師要求我們?nèi)プx那本《毛澤東的讀書生活》，說實(shí)話，一開始還是有些靜不下心來，讀了后面忘了前面，總是覺得書的內(nèi)容也比較枯燥，可是慢慢地，就漸漸的有了感覺了，漸漸地讀出了一些味道，也有了自己的一些思考，現(xiàn)分享如下：

首先，不得不說，毛主席真的可以說是博覽群書了，各種各樣的各種類別的各行各業(yè)的相關(guān)書籍都有涉獵，從最基本的哲學(xué)類書籍，到各種人文歷史，甚至連機(jī)械加工、火箭發(fā)射等方面也都有涉獵。而且毛主席作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，還有諸多政務(wù)需要處理，留給他的業(yè)余時(shí)間根本不多，如此驚人地閱讀量實(shí)在是讓人佩服。想想自己，作為一個(gè)學(xué)生，以學(xué)習(xí)為自己的職業(yè)，然而讀書無論是范圍還是數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這位國(guó)家鄰導(dǎo)人，實(shí)在是令人汗顏。

其次，在書中，令我印象最深的還是毛主席的讀書習(xí)慣，書中記載他在讀書的時(shí)候喜歡做一些批注，這一點(diǎn)非常的好，做一些批注就如同和那些先賢進(jìn)行思想的交流，這讓我想起了古代的先賢們，例如金圣嘆、脂硯齋等。他們?cè)谧x那些經(jīng)典書籍時(shí)總會(huì)記下自己的所思所想，最終傳至后世，成為經(jīng)典。在讀這本書的同時(shí)，我還讀了另外一本書，叫做《恰同學(xué)少年》，講的是毛主席在青年時(shí)期在長(zhǎng)沙求學(xué)的故事，在長(zhǎng)沙一師讀書，和一群志同道合的朋友激揚(yáng)文字的故事。讀的真讓人熱血沸騰！在這本書中，我也同樣看到了，毛主席酷愛讀書的習(xí)慣，同時(shí)，他還是同樣的喜歡在讀書的時(shí)候做一些批注，這一點(diǎn)，還是非常值得我們學(xué)習(xí)的！想想自己讀書，總是那么一目十行，囫圇吞棗一般，并沒有真正理解書中的內(nèi)涵，還有，關(guān)于書的選擇，如大部分人一樣，我在選擇讀書這件事情上，總是喜歡選一些故事性比較強(qiáng)的書來讀，比如，我就比較喜歡讀金庸的小說，對(duì)于哲學(xué)類的書籍就不怎么感興趣，這讓我想起了曾經(jīng)在網(wǎng)上看到的一個(gè)理論：人在接觸一個(gè)新事物時(shí)，大腦會(huì)分為三個(gè)區(qū)域——舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)。對(duì)于閱讀也不例外，在我們閱讀一些例如網(wǎng)絡(luò)小說時(shí)，其實(shí)大腦并沒有進(jìn)行深入的思考，與其說是閱讀，倒不如說是在進(jìn)行消費(fèi)，當(dāng)然，如果我們面對(duì)一本內(nèi)容中有80%的部分都不知所云的書時(shí)，不免可以認(rèn)為，這就是進(jìn)入了恐慌區(qū)，這樣會(huì)打擊我們閱讀的積極性，也是不好的。因此，在閱讀時(shí)，挑選一些讓我們覺得不那么容易卻又不那么容易的書籍進(jìn)行閱讀，日積月累，自然會(huì)提高我們的閱讀能力的！在《毛澤東的讀書生活》中，還提到毛主席的讀書速度是十分驚人的！我想，這一點(diǎn)，也應(yīng)該是日積月累的閱讀鍛煉出來的。

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”不錯(cuò)的，不僅要讀有字之書，還需要讀無字之書。天地萬物，均是他的老師，還記得毛主席曾經(jīng)在長(zhǎng)沙讀書時(shí)，利用自己的暑假，和一位同學(xué)去湖南各個(gè)地方進(jìn)行窮游，在出發(fā)前不帶一分錢，只是靠自己的學(xué)識(shí)進(jìn)行賺錢養(yǎng)活自己，這勇氣，非常人所能及，也正是因?yàn)檫@一次的游歷，增長(zhǎng)了不少見識(shí)，也讓他深深的認(rèn)識(shí)到了中國(guó)當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀，生活在底層的勞動(dòng)人民的困苦，這也為他日后下決心改變中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀埋下了一顆種子，當(dāng)然，不僅如此，我也認(rèn)為，這也是王陽(yáng)明所說的“知行合一”的一種體現(xiàn)吧！這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有體會(huì)的，以前在書本中也會(huì)看到一些東西，但是對(duì)于知識(shí)的理解并不是那么的深，正如陸游所說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有自己真正經(jīng)歷過了，對(duì)于這些的體會(huì)才會(huì)更加深刻。這也可能就是為什么在生活中，我特別喜歡利用閑暇時(shí)間出去游玩兒，實(shí)在是太增長(zhǎng)見識(shí)了！同樣，在學(xué)習(xí)中亦是如此，在學(xué)習(xí)一些比較晦澀的知識(shí)的時(shí)候，我們往往會(huì)選擇通過做實(shí)驗(yàn)的方式來加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

毛主席在年輕的時(shí)候就寫過一篇文章叫做《體育之研究》，在這篇文中里深刻論述了體育鍛煉的重要性，誠(chéng)然，現(xiàn)如今這個(gè)社會(huì)，人們對(duì)于體育的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)，在我們學(xué)生這個(gè)群體中還算可以吧，還記得毛主席曾經(jīng)以70歲的高齡橫渡長(zhǎng)江，寫下了膾炙人口的《水調(diào)歌頭 游泳》——“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。”在他年輕的時(shí)候，無論寒暑經(jīng)常進(jìn)行晨浴（早上用冷水沖刷身體，這一點(diǎn)是從他的老師楊昌濟(jì)那里學(xué)來的），在雨中跑步、鍛煉、在湘江中游泳，或許就是因?yàn)檫@些，才練就了他強(qiáng)健的體魄，才讓他有了“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”的自信。和他相比，我們當(dāng)代的大學(xué)生難以望其項(xiàng)背。

毛主席還有一個(gè)讓我佩服的本領(lǐng)——鬧中取靜，他經(jīng)常會(huì)選擇在鬧市中讀書，通過這種方法來磨磨自己的心境，在鬧市中做到心如止水，這確非常人所能企及。想想自己，在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常不能做到專心致志，周圍稍微有點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，就有些心不在焉了。這一點(diǎn)，確實(shí)令我感到自愧不如。

古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書，有的時(shí)候并不需要那么的急功近利，正如有人所說的我們讀書到底是為了什么？不同的人有不同的答案，有人可能是為了學(xué)習(xí)技能，而有人，卻是為了陶冶情操，提高人文素養(yǎng)，總而言之，每個(gè)人讀書都是有自己的需求的，而這個(gè)需求是建立在每個(gè)人對(duì)自己的人生定位之上的，馬斯洛需求層次理論告訴我們；把人的需求層次劃分為五個(gè)等級(jí)，從低到高一次是；生理需求、安全需求、社交需求、尊重學(xué)期和自我實(shí)現(xiàn)需要。很顯然，在這個(gè)劃分下，我自認(rèn)為自己是停留在社交需求上了。一直以來，我在讀書上的追求就是盡量多去讀一些人文類的書籍，目的正如蘇軾所云：“上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，眼見天下無一不好人。”在我看來，毛主席對(duì)自己的定位就很高，他一定是在自我實(shí)現(xiàn)這個(gè)層次上了，比我們常人高出好多。正是因?yàn)樗麑?duì)自己的要求如此之高，所以才會(huì)要求自己去讀這些各種各類的書籍，才造就了他什么都要懂一點(diǎn)兒的性格，因此，作為一名當(dāng)代的大學(xué)生而言，保持一個(gè)正確的定位還是很有必要的！

總而言之，在毛澤東這位偉人身上，有許許多多的東西值得我們學(xué)習(xí)，從他那旺盛的好奇心、淵博的見識(shí)、華麗的文筆、堅(jiān)韌的性格、到他那種超強(qiáng)的執(zhí)行力、耐得住寂寞的心境等諸多優(yōu)良的品質(zhì)均值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。

第二篇：《毛澤東的讀書生活》讀書心得1

積累胸中日月 營(yíng)造人間天地

——讀《毛澤東的讀書生活》一書有感《毛澤東的讀書生活》是一部記述毛澤東同志讀書生活的文章薈萃，它帶我領(lǐng)略的是一段不一樣的人生風(fēng)景。每一篇每一頁(yè)，都浮現(xiàn)出一代偉人孜孜不倦的讀書側(cè)影。書中有這樣兩句話：“遠(yuǎn)飛者當(dāng)換其新羽，善筑者先清其舊基”，使我深刻領(lǐng)會(huì)到讀書學(xué)習(xí)的重要意義。換新羽的關(guān)鍵在于“換”，就是要加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，進(jìn)行革故鼎新，提高能力素質(zhì)。再如古人之教誨，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”如何做到弘揚(yáng)光明正大的品德，做到棄舊圖新，做到臻于至善？答案還是讀書。那么，到底該讀什么書？該怎么讀書呢？帶著這樣的思考，我反復(fù)于紙間尋找答案。

《毛澤東的讀書生活》從馬列著作、哲學(xué)、自然科學(xué)、邏輯學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)等幾個(gè)方面回顧了毛澤東同志的讀書生活，從中不難發(fā)現(xiàn)毛澤東所取得的一切成就，是和他一生刻苦的讀書生活密不可分的。讀書，使毛澤東具有淵博的知識(shí)和高超的政治智慧。胡錦濤總書記在“七一講話”中指出，我們黨目前面臨著“精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”四大危險(xiǎn)。對(duì)于“能力不足的危險(xiǎn)”，多讀書無疑是一條有效亦是必備的破解之道。仔

細(xì)剖析毛澤東讀書的方式方法，無疑會(huì)對(duì)我們修身立業(yè)產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。

一是將讀書當(dāng)做一種精神存在和升華方式。

古今中外的政治家、軍事家、政治家當(dāng)中，像毛澤東這么酷愛讀書，而且讀有所得、得而能用、用而生巧的人，非常罕見。在某種程度上，讀書對(duì)毛澤東來說，不是一種可有可無的選擇，也不只是為了工作的需要或解決什么具體的問題，讀書是毛澤東的精神生存和升華方式。毛澤東同志曾說：“一個(gè)人的知識(shí)面要寬一些，有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞了”。正是基于這種認(rèn)識(shí)，毛澤東同志博覽群書，廣泛涉獵各種書籍。毛澤東去世后，有關(guān)部門專門成立了毛澤東圖書整理小組，整理出近10萬冊(cè)書。毛澤東在不少書上都有批注圈畫。

二是帶著實(shí)際問題讀書，事半功倍。

毛澤東同志始終堅(jiān)持不懈、孜孜不倦的閱讀和研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的著作。很多重要文章，他讀了很多，有的不知讀過多少遍。他的特點(diǎn)是，有重點(diǎn)的讀，認(rèn)真反復(fù)的讀，密切聯(lián)系實(shí)際來讀。帶著問題讀書的同時(shí)，不盲從、不迷信書本，獨(dú)立思考。他常常引用孟子的一句話：“盡信《書》，則不如無《書》。”

三是書本與實(shí)踐并重，讀無字之書。

在延安整風(fēng)的時(shí)候，毛澤東就提出，有書本知識(shí)的人，要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)；有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，要向書本學(xué)習(xí)。這就是理論與實(shí)際相結(jié)合，這就是我們黨的實(shí)事求是的思想路線。讀書如果只停留在書本上，不聯(lián)系實(shí)際，不把它應(yīng)用到實(shí)踐中去，就會(huì)變成死讀書，或者叫讀死書。避免死讀書最好的方法，就是投身到實(shí)踐中去，就是搞社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他有一個(gè)習(xí)慣，每到一個(gè)地方，必先做兩方面的調(diào)查。一是向人做調(diào)查，詢問當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、人民生活等現(xiàn)實(shí)情況；一是向書本做調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐臍v史情況、地理沿革、文物掌故、風(fēng)土人情等。毛澤東同志認(rèn)為，社會(huì)和自然界是一個(gè)大學(xué)校，那里面的東西——無字的書，多得很，學(xué)之不盡，取之不竭，與書本知識(shí)一樣重要。四是學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老。

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“年老的也要學(xué)習(xí)，我如果再過十年死了，那么就要學(xué)九年零三百五十九天”。他是這樣說的，亦是這樣做的。毛澤東同志幾乎把一切工作之余可以利用的時(shí)間都用于讀書了，可謂廢寢忘食。晚年的毛澤東，身體衰老了，視力減退了，但讀書學(xué)習(xí)的精神絲毫未減，追求知識(shí)的欲望不見低落。這位偉大的領(lǐng)袖，在他臨終前的幾分鐘，在醫(yī)生搶救時(shí)，還在讀書。直到心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候，才結(jié)束了他一生從未間斷過的讀書生活。

憶往昔，看今朝。今日的電子信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，我們可以更便捷更直接的閱讀到豐富的書籍。但我們捫心自問，是否如他般刻苦攻讀，是否如他般嗜書如命？可能留下的只有慚愧而蒼白的回答。《毛澤東的讀書生活》一書又一次為我敲響了警鐘，沒有形成良好的讀書習(xí)慣，沒有保證應(yīng)有的時(shí)間，更多的還是個(gè)人重視程度不夠。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，從今起，我當(dāng)學(xué)習(xí)毛主席那高尚的讀書情操和理想，秉承他讀書的精神和方法，一息尚存，讀書不止，書山問路，勤勉不息。

第三篇：毛澤東的讀書生活

《毛澤東的讀書生活》讀后感

近日研讀《毛澤東的讀書生活》一書，對(duì)我的感觸很深。毛澤東同志是中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的主要締造者和偉大領(lǐng)導(dǎo)者，為中國(guó)革命和建設(shè)建立了不朽功勛。在所有中國(guó)人心目中，他的名字已經(jīng)成為了一種精神、一種信念，是新中國(guó)的象征。此書生動(dòng)而詳盡地再現(xiàn)了毛澤東同志讀書學(xué)習(xí)的情形，讀后遂有如下感想和啟示：

一、開卷有益。

一個(gè)人一生知識(shí)的獲得，首先是生活實(shí)踐，但大部分來源于書本。書籍是哺育心靈的甘乳，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙。開卷有益，一句再普通不過的話，一句千古不變的真理，無數(shù)的先賢不吝惜用最真摯的感情去抒發(fā)對(duì)讀書的喜愛。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的需求也不斷增加，這就更需要人們多讀書，讀好書。開卷有益，讀書可以讓人變得聰明，可以讓人有禮貌，有修養(yǎng)，可以使人快樂，可以陶冶人的情操。讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，它讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。毛澤東經(jīng)常告誡身邊的工作人員要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，他自己也是以身作則。對(duì)于讀書，他的態(tài)度是虔誠(chéng)的，因?yàn)樗钪诤迫鐭熀５闹R(shí)面前，任何人的學(xué)識(shí)都是膚淺的。作為我們自己，通過閱讀這篇文章，能更細(xì)

致地了解一代偉人。在這篇文章中，毛澤東同志不再是高高在上的領(lǐng)袖，而是一位普通的讀書人，一位嗜書如命的知識(shí)分子。因此我們要像他那樣努力的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，磨礪自己，讓自己變得更加的成熟與智慧，學(xué)以致用，將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為為人民服務(wù)的技能。

二、怎樣讀書。

解決讀書的立意，是解決了讀書的內(nèi)在動(dòng)力。有了內(nèi)在的需求，還需要有好的讀書方法，提高讀書效率。此書展現(xiàn)了毛澤東同志良好的讀書習(xí)慣。

第一、養(yǎng)成持之以恒看書好習(xí)慣。毛澤東一生最大的愛好是讀書，他說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。對(duì)他來說，精神生命是高于物質(zhì)生命的。“活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東常說的一句中國(guó)俗語(yǔ)，他自己就是這樣做的。魯迅先生曾說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總還是有的。”而毛澤東卻欣然把工作以外的時(shí)間，也就是休息時(shí)間大都付與了讀書學(xué)習(xí)。雖然毛澤東讀書學(xué)習(xí)用的大多是“擠”出來的零碎時(shí)間，但哪怕每次只有半小時(shí)，甚至十分鐘，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果會(huì)很驚人。很多人往往不在意那些點(diǎn)滴時(shí)間，總想等到有整塊時(shí)間再讀，須知在日常生活中，整塊的時(shí)間就像品相完美的古瓷器那樣難找，片刻功夫卻像碎瓷片一樣隨處可見，而積攢得多了照樣可以拼組成一個(gè)豐富美麗的世界。

第二、學(xué)思相長(zhǎng)。“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆”。要做到學(xué)思相長(zhǎng)，一個(gè)重要的前提是要有獨(dú)立思考的意識(shí)，不迷信，不崇拜。毛澤東有“四多”的習(xí)慣，就是讀得多、想得多、寫得多、問得多。毛澤東經(jīng)常引用孟子“盡信書，則不如無書”，表明他讀書不盲從、不迷信，保持獨(dú)立思考的態(tài)度。在他的閱讀生活中，也的確做到了這一點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣的態(tài)度，才會(huì)有后來的《實(shí)踐論》、《矛盾論》等一批閃耀著馬列主義光輝的、有中國(guó)特色的哲學(xué)篇章的出現(xiàn)。帶著思考的讀書是與作者的思想交流。

第三、讀書要有系統(tǒng)性。要對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)有較為全面深入的了解，僅讀一兩本書是不夠的，需要系統(tǒng)地讀。毛澤東在讀一本書的時(shí)候，會(huì)引發(fā)對(duì)該書所涉及領(lǐng)域的其他方面的思考，他會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的書，便于他在思考到相關(guān)問題的時(shí)候查閱、印證等。這種眾星拱月式的閱讀學(xué)習(xí)方式，能夠迅速拓展在某一領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，深化自己的認(rèn)識(shí)，引發(fā)更多的思考，能有更為深厚的積累。

第四、好書、經(jīng)典書籍要反復(fù)讀。隨著個(gè)人經(jīng)歷的豐富，不斷領(lǐng)會(huì)，不斷有新的認(rèn)識(shí)。這些新的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)提升的表現(xiàn)，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，也是閱讀的精神享受。在信息社會(huì)，因信息爆炸，容易讓人產(chǎn)生信息焦慮，從而產(chǎn)生浮躁的閱讀心態(tài)。對(duì)好書和經(jīng)典的閱讀，應(yīng)當(dāng)向毛澤東學(xué)習(xí)。毛澤東對(duì)經(jīng)典的馬列主義理論著作如《“左派”幼稚病》、《資本論》，史

書《資治通鑒》，文學(xué)書《紅樓夢(mèng)》、《楚辭》等都是反復(fù)讀，每次讀都有新的體會(huì)。

三、讀什么書。

毛澤東讀書的范圍十分廣泛，從社會(huì)科學(xué)到自然科學(xué)，從馬列主義著作到西方資產(chǎn)階級(jí)著作，從古代的到近代的，從中國(guó)的到外國(guó)的，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治、軍事、文學(xué)、歷史、地理、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等方面的書籍以及各種雜書。就哲學(xué)來說，不但讀基本原理，也讀中外哲學(xué)思想史，還讀邏輯學(xué)、美學(xué)、宗教哲學(xué)等等。毛澤東常說，一個(gè)人的知識(shí)面要寬一些。翻閱毛澤東的書單，可以發(fā)現(xiàn)他的閱讀很多時(shí)候并沒有明確的目的性，什么都看，關(guān)于機(jī)床、無線電等方面的專業(yè)知識(shí)書他也曾翻閱過。再如他學(xué)英語(yǔ)，從實(shí)用上說，他本人可以不必直接閱讀英文文件或用英文對(duì)話，但他學(xué)了，而且從中領(lǐng)略到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。他還說過要學(xué)日語(yǔ)，終因?qū)嵲谔Γ@個(gè)愿望沒能實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)的過程使他既放松了身心，又充實(shí)了頭腦，獲得了精神愉悅。當(dāng)然，毛澤東博覽群書，并不是說他廣泛涉獵了一切方面的書籍，他肯定有他自己的重點(diǎn)。平時(shí)我們讀什么書，也不能只讀相關(guān)專業(yè)的或與工作有關(guān)的，要百花齊放，博采眾長(zhǎng)，當(dāng)然也要有我們自己的重點(diǎn)。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。

毛澤東重視書本知識(shí)，也重視實(shí)際知識(shí)，即提倡讀有字之書，也提倡讀無字之書，歷來反對(duì)讀死書，死讀書。一個(gè)人光有書本知識(shí)是不行的，一定要投身到社會(huì)生活中去學(xué)習(xí)實(shí)際的知識(shí)，這是最豐富最生動(dòng)的知識(shí)。從毛澤東的講稿中，可以看到他的講話是很生動(dòng)活潑的，他將書中的經(jīng)典語(yǔ)句用到自己的講話中，讓群眾愛聽、能聽懂。同時(shí)，他還批判性地讀書，不僅讀書，而且做大量的調(diào)查研究，讓理論與實(shí)踐相互印證，始終抱著讀書是為了使用的目的來讀。唯有改變行動(dòng)的閱讀才是有效的閱讀，否則就是自欺欺人，空讀了一堆無用的書而已。并非這些書沒有用，而是讀者沒有去用它。我們要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，把學(xué)和思、知與行結(jié)合起來，學(xué)以至知，知以致用，學(xué)就是為了用。

五、讀書的榜樣。

毛澤東的學(xué)問很淵博，但他總覺得自己的知識(shí)不夠，他碰到不懂的東西，或者讀一些有關(guān)的通俗小冊(cè)子，或者請(qǐng)教專家，或者查工具書。在讀書學(xué)習(xí)上，毛澤東無止境地追求著，一步一步地開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域。作為日理萬機(jī)的舵手，毛澤東讀書的時(shí)間肯定不會(huì)是完整的、充裕的，但他能在百忙中抽出任何一點(diǎn)零碎的時(shí)間讀書，單憑這點(diǎn)就已讓我們不得不佩服。即使不把他作為一位偉人，僅僅把他作為一名普通人衡量，這種精神也是難能可貴的。書中介紹毛澤東看書的時(shí)間經(jīng)常是在剛起床后、入睡前、飯前飯后、在爬山散步中間休息時(shí)、游泳之后曬太陽(yáng)時(shí)、會(huì)議間隙或接見外賓的休息時(shí)

間、乘車乘機(jī)途中、生病臥床期間、上廁所的時(shí)間，所有人們能夠想象和想象不到的時(shí)間。即使在即將走到生命的終點(diǎn)、醫(yī)生搶救的情況下，他還在索要書看。工作再緊張，旅途再辛苦，而看起書來卻興致勃勃。總之，終其一生，為了讀書，毛澤東利用了一切可以利用的時(shí)間，毛主席是一位讀書家，他學(xué)貫中西，學(xué)用結(jié)合，讀有所得，得有所用，形成了博大精深的理論思想。他刻苦用功、好學(xué)深思的精神，修學(xué)儲(chǔ)能，修身處世的態(tài)度，對(duì)人生對(duì)真理、對(duì)國(guó)家命運(yùn)孜孜以求地學(xué)習(xí)和思考，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

《毛澤東的讀書生活》一書是一本好書，它讓我們深刻了解了毛澤東的讀書態(tài)度、原則、特點(diǎn)、方法，受益匪淺。對(duì)鼓勵(lì)我們認(rèn)真讀書、善于讀書、講究讀書方法、端正讀書態(tài)度、提升個(gè)人品性都是有很大裨益的。

第四篇：毛澤東詩(shī)詞讀書心得

毛澤東詩(shī)詞讀書心得

毛澤東詩(shī)詞是毛澤東同志一生戎馬的見證，也可以說這是整個(gè)紅色經(jīng)典的演變。詩(shī)詞中包含了太多的紅色革命、紅色精神以及紅色經(jīng)典中的世界觀、價(jià)值觀，是毛澤東思想的完全體現(xiàn)。像《沁園春?雪》中寫的那樣秦皇漢武、唐宗宋祖，雖然他們有無數(shù)的輝煌但終化作塵土、成為過去，而我們要向前看，實(shí)力在發(fā)展當(dāng)下最重要，故數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。又像“紅旗卷起農(nóng)奴戟黑手高懸地主鞭”則反映了農(nóng)民翻身做主不畏強(qiáng)暴斗地主的豪邁激情。還有“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶候，曾記否，到中流擊水浪遏飛舟”，以及“問蒼茫大地，誰主沉浮”??像這樣的例子不勝枚舉。或許有人會(huì)覺得《毛澤東詩(shī)詞》的文學(xué)成就高于紅色經(jīng)典的成分，它不像其他的所謂紅色經(jīng)典的書籍《紅巖》、《林海雪原》一樣，能夠很好將紅色經(jīng)典的部分表現(xiàn)出來。但我們總覺得《毛澤東詩(shī)詞》確實(shí)跟隨著紅色經(jīng)典成長(zhǎng)的，從開始的革命思想的引入、思想解放的宣揚(yáng)，到后來的革命的發(fā)展壯大、敵后根據(jù)地的形成。叢紅軍長(zhǎng)征的艱苦到土改時(shí)農(nóng)民的歡心鼓舞。一本詩(shī)詞，一段歷史，一種精神，一個(gè)時(shí)代。

學(xué)偉人之詩(shī)，滋養(yǎng)浩然正氣，塑造非凡人格，陶冶美好情操！毛澤東是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)詩(shī)詞創(chuàng)作的杰出代表，因?yàn)槊珴蓶|的領(lǐng)袖地位和他輝煌的政治成就，使得人們沒有更多的關(guān)注和評(píng)價(jià)他的文學(xué)成就。

比如在《西江月?井岡山》中，毛澤東高度評(píng)價(jià)了軍民團(tuán)結(jié)一心，“眾志成城”在戰(zhàn)勝敵人中所起的決定性作用，這是他對(duì)群眾力量無比信任的群眾觀點(diǎn)的強(qiáng)烈表現(xiàn)。相信群眾，熱愛群眾的思想，就像一條紅線貫穿于毛澤東詩(shī)詞之中。

毛澤東詩(shī)詞具有深刻的哲理性。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》寫道：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”這就是說，宇宙間無窮無盡的事物都要經(jīng)歷產(chǎn)生--發(fā)展--消亡的過程，都是作為過程而存在的。滄海與桑田總是更迭著的，新生也總是戰(zhàn)勝腐朽。正是“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”，“一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐”。

《七律?長(zhǎng)征》是革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的詩(shī)歌典范。它既寫出了紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，又把紅軍為了實(shí)現(xiàn)北上抗日的革命理想而排除一切障礙，不怕犧牲的崇高精神發(fā)揮到極致，達(dá)到了內(nèi)容和形式完美的統(tǒng)一，可以稱之為藝術(shù)精品，千古絕唱。詩(shī)的題材是從二萬五千里長(zhǎng)征的斗爭(zhēng)生活中提煉出來的，但是詩(shī)人并沒有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與犧牲，而是集中筆力表現(xiàn)了長(zhǎng)征取得勝利，實(shí)現(xiàn)了革命理想的喜悅和對(duì)于艱難困苦的蔑視。

在毛澤東詩(shī)詞中謳歌人生的革命理想，戰(zhàn)勝困難的警句，時(shí)時(shí)出現(xiàn)，美不勝收。如“不到長(zhǎng)城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“欲與天公試比高”“風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途”“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”“天生一個(gè)仙人洞，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵”等等。在那月沒星沉，夜色如磐的日子里，這種革命理想曾像熊熊燃燒的火炬，照耀著人民前進(jìn)的道路；在那電閃雷鳴、暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，這種革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼喚著人民向黑暗、腐朽的勢(shì)力沖擊；在那硝煙迷漫、戰(zhàn)火紛飛的歲月，這個(gè)革命理想像嘹亮的號(hào)角，鼓舞著人民去奮勇殺敵；在當(dāng)前建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段，這個(gè)革命理想則像振奮人心的金鼓，催促著人民去乘風(fēng)破浪，銳意改革，創(chuàng)造奇跡。它們是偉大革命領(lǐng)袖的戰(zhàn)斗豪情與杰出詩(shī)人的創(chuàng)作激情渾然一體結(jié)成的革命詩(shī)詞的奇葩。

《毛澤東詩(shī)詞》在讀者心靈里鑄造美的殿堂，它的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華，它表現(xiàn)美的重要特色是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生，呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容。讀偉人之詩(shī)，齊偉人之勇。讀偉人之詩(shī)，習(xí)偉人之氣。讀偉人之詩(shī)，立宏偉之志。

第五篇：毛澤東《實(shí)踐論》讀書心得[定稿]

毛澤東《實(shí)踐論》讀書心得

當(dāng)我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛澤東的《實(shí)踐論》之后，心中充滿著無比敬佩這是本教人于行動(dòng)的著作。

看完毛澤東的《實(shí)踐論》，知道《實(shí)踐論》是一篇討論的是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系的文章。作者以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)揭露黨內(nèi)的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，并以實(shí)踐觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一為中心，系統(tǒng)地論述了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。

《實(shí)踐論》這篇文章的重大理論意義，不僅在于它革新了我們的世界觀，更在于它對(duì)中國(guó)革命的巨大推動(dòng)作用。它批判了兩種不良傾向，其一是經(jīng)驗(yàn)主義，其二是教條主義。其次，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系。“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”是《實(shí)踐論》的實(shí)踐路線。認(rèn)識(shí)的目的不是認(rèn)識(shí)本身，而是用于實(shí)踐、改造世界。因而，就認(rèn)識(shí)而言，它是為實(shí)踐做準(zhǔn)備的，它是為實(shí)踐服務(wù)的。實(shí)踐的成功與否既知行能否一致很重要的就是在于是不是很好的運(yùn)用了認(rèn)識(shí)的成果。古語(yǔ)云，“吃一鑒，長(zhǎng)一智”若長(zhǎng)一智的是別人，就有必要聽聽老人的意見了，“不聽老人言，吃虧在眼前”說的就是這個(gè)道理。

由此，我自然的就想起了我在村里任職七個(gè)月來的一些體會(huì)，這7個(gè)月的任職時(shí)間雖然不長(zhǎng)，對(duì)我的啟發(fā)卻是很大的。在農(nóng)村工作過程中，我們深刻的體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的深刻含義！等到工作開始，我們突然手無足措，不知道改把哪些知識(shí)與工作實(shí)際聯(lián)系起來，該按怎樣的步驟進(jìn)行??甚至覺得自己的學(xué)的東西都沒有用處了。農(nóng)村工作不是一成不變，老百姓的訴求時(shí)刻在發(fā)生變化，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在深入基層第一線了解村民的想法，站在村民的角度思考，結(jié)合黨和國(guó)家的農(nóng)村政策應(yīng)地制宜因人而異的制定解決方案。只有這樣才能得到老百姓的理解與支持。通過這段時(shí)間的工作，我們知道了平時(shí)一定要牢牢鞏固文化知識(shí)，并在平時(shí)多跑基層深化與村民的聯(lián)系。

同時(shí)，我們也可以理解到，實(shí)踐固然重要，但實(shí)踐不是一切。在不斷的實(shí)踐和探索中，我們通過接受外部信息，通過主動(dòng)觀察，形成了對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)，如果我們掌握了足夠的資料，并對(duì)其加以整理、歸納和總結(jié)，便會(huì)得到事物之間的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，即規(guī)律。形成了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這才到了理論層面。而理論還需經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。正如沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐一樣，-1-

沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論不一定是正確的理論。

通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理，組成了真理的發(fā)展過程。這就是辯證唯物論的全部認(rèn)識(shí)論，辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀，這就是我讀毛澤東同志《實(shí)踐論》所總結(jié)出來的干點(diǎn)，也是我所領(lǐng)悟到《實(shí)踐論》的精華內(nèi)容。