第一篇：讀書(shū)心得體會(huì)

從《如何處理教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系》

中得到的一點(diǎn)體會(huì)

姓 名：馬麗

性 別：女

單 位：大通七中

學(xué) 科：高中化學(xué)

職 稱(chēng)：中級(jí)

《如何處理教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系》

中得到的一點(diǎn)體會(huì)

暑期偶然間看到一篇報(bào)道指出：“教師最怕三種類(lèi)型的家長(zhǎng)：

一、‘惡魔型’即蠻不講理，處處找老師的麻煩是教師最可怕的“惡夢(mèng)”。

二、‘直升機(jī)型’即老是在孩子上空盤(pán)旋，過(guò)度保護(hù)，不給孩子失敗的空間，妨礙他們自立，也妨礙他們成長(zhǎng)。

三、‘干洗型’即把他們難以管教的子弟丟給學(xué)校，希望教師一天就把他們管好，好像臟衣服送進(jìn)干洗店一樣。”

想了很久，感覺(jué)和自己的教學(xué)有很大的相似之處，感觸也頗多，如果教師能夠正確的處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，和諧相處，那么這個(gè)老師在管理班級(jí)工作時(shí)就會(huì)輕松很多，因?yàn)樗屑议L(zhǎng)這個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾在支持著，擁護(hù)著。但是假如沒(méi)有建立一種正確的關(guān)系，那么和家長(zhǎng)接觸也就是老師工作中最頭疼的事了。在我們的工作中時(shí)常能聽(tīng)到老師們抱怨有些家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)難聽(tīng)、說(shuō)話(huà)重等等言語(yǔ)。但我們也知道如果與家長(zhǎng)雙方聯(lián)手合作，才能給孩子最好的教育。所以處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系至關(guān)重要，那我們?cè)鯓诱_的處理與家長(zhǎng)之間的關(guān)系呢？才能讓我們的工作更加的順心，下面就我這幾年和家長(zhǎng)的接觸有以下幾點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。

一、與家長(zhǎng)的交流一定要講究方式、方法。

1、我們要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。我想作為父母，都會(huì)覺(jué)得自己的孩子總是最棒的。因?yàn)樽约旱暮⒆臃噶隋e(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛(ài)。而孩子在學(xué)校碰破一點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)就會(huì)非常地心疼和緊張。這時(shí)教師要了解父母的角色，認(rèn)識(shí)其需求以及存在的問(wèn)題，并正確地評(píng)價(jià)孩子就顯得十分重要。

比如：早戀對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)敏感的話(huà)題，一旦教師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了早戀的苗頭，多半會(huì)堅(jiān)決制止，大有不拆“鴛鴦”誓不罷休的干勁，但結(jié)果往往不盡人意，導(dǎo)致學(xué)生在壓力下自暴自棄。而我在對(duì)待和處理中學(xué)生的早戀問(wèn)題中：首先不要草木皆兵，應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即能用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。大多數(shù)情況下是老師過(guò)于敏感，只要男女生站在一起說(shuō)話(huà)，就認(rèn)為苗頭不對(duì)，緊接著就是警告、檢查甚至斥責(zé)、向家長(zhǎng)告狀?。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)很孤單，到異性那兒尋求友誼和溫馨的情感交流更多的是一種心理需要，其實(shí)質(zhì)很純潔。這需要班主任細(xì)致耐心的工作，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，主動(dòng)跟學(xué)生講話(huà)、開(kāi)玩笑，套出他們的心里話(huà)。學(xué)生既怕老師，又喜歡老師，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆樱鐣?huì)閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個(gè)年齡階段的學(xué)生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學(xué)生，他們就會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友。我也經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，注意和家長(zhǎng)交談的方式、方法，家訪不是告狀，和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，這時(shí)候注意和家長(zhǎng)的溝通，否則會(huì)是事與愿 違的，對(duì)于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)只有了解他們背后的故事，才能有針對(duì)性的找到解決問(wèn)題的辦法，才能給學(xué)生感動(dòng)而不是傷害，才能讓他們感覺(jué)到老師的“義氣” 和老師對(duì)他的尊重。

2、尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持平等關(guān)系，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，這是保證與家長(zhǎng)順利交談的必要條件。教師與家長(zhǎng)交談時(shí)應(yīng)語(yǔ)氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚(yáng)后抑。我們以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，那么教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽。如對(duì)愛(ài)挑剔的家長(zhǎng)，教師不能簡(jiǎn)單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態(tài)度對(duì)待之，教師應(yīng)盡量滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。對(duì)“多事兒”的家長(zhǎng)，教師要以一顆平等而細(xì)致的耐心來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的意見(jiàn)，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的埋怨。

比如，現(xiàn)在最難解決的就是手機(jī)問(wèn)題，手機(jī)作為一種時(shí)尚的通訊工具已成為越來(lái)越多學(xué)生的“寵兒”，“手一族”成為我們這個(gè)時(shí)代校園的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。多數(shù)普通中學(xué)都作出了禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定。手機(jī)一旦進(jìn)校園就是—把雙刃劍，由手機(jī)引發(fā)的種種問(wèn)題引起了人們的關(guān)注和思考，有以下幾點(diǎn)：

第一，考試使用手機(jī)作弊。第二，課堂上使用手機(jī)。第三，手機(jī)的不良短信危害學(xué)生心理健康。第四，男女學(xué)生之間用信息交流，很容易引發(fā)早戀。那針對(duì)這些問(wèn)題我也采取了一些措施，如：開(kāi)學(xué)時(shí)當(dāng)面與家長(zhǎng)、學(xué)生約法三章，最好有個(gè)書(shū)面的東西，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都在上面簽字。規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，一發(fā)現(xiàn)就沒(méi)收。第一次教育，由自己帶好交給家長(zhǎng)，第二次由家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)領(lǐng)回，第三次上交學(xué)校，高考結(jié)束后歸還。這當(dāng)中還有一點(diǎn)提醒：不能采用砸手機(jī)的方法。這種方法搞不好，班主任要賠償?shù)摹Ｌ貏e是碰到一些不理智的家長(zhǎng)，現(xiàn)在不理智的家長(zhǎng)多啊，到時(shí)你是在作繭自縛。教師注意自己的示范作用。例如，在上課期間教師不開(kāi)手機(jī)或不帶手機(jī)進(jìn)教室，上課期間教師禁止接聽(tīng)手機(jī)，包括校長(zhǎng)打電話(huà)找你，你說(shuō)你在上課，大家都能理解；晚自習(xí)期間教師不得在教室內(nèi)把玩手機(jī)，包括電腦，就是所謂用電腦備課也不妥當(dāng)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通手機(jī)對(duì)你孩子的的影響，雙方共同解決手機(jī)問(wèn)題。

二、、成為學(xué)生們喜歡的好老師是處理好教師與家長(zhǎng)關(guān)系的一座橋梁。當(dāng)我們成為孩子們愛(ài)戴的好老師，孩子們就會(huì)幫我們回家宣傳，家長(zhǎng)就會(huì)很快認(rèn)可我們。這對(duì)于我們處理與家長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，一副靈丹妙藥啊。我想這一點(diǎn)我就不多說(shuō)了。其實(shí)與家長(zhǎng)交流是一門(mén)藝術(shù)，它體現(xiàn)是一個(gè)教師的人品和涵養(yǎng)，更代表著一所學(xué)校在外的形象。所以為了孩子美好的明天，讓我們一起努力讓自己的言行舉止更富有魅力吧！看到這樣一個(gè)故事。某班有個(gè)孩子動(dòng)作比較慢，爸爸媽媽工作也比較繁忙，跟外公生活在一起，外公每天都到學(xué)校里來(lái)接他放學(xué)。對(duì)于班上那些當(dāng)天默寫(xiě)默得比較差的學(xué)生，老師會(huì)要求他們放學(xué)后再在學(xué)校里留20分鐘，給他們把重點(diǎn)再拎一遍，或者再教給他們一些記背的方法。因?yàn)槔蠋熡X(jué)得單詞光靠死記硬背的話(huà)，孩子也太痛苦了，所以就一直要求學(xué)生根據(jù)讀音去讀、去背、去記；會(huì)讀之后，自然而然就能把單詞拼出來(lái)。但是有的孩子本身的習(xí)慣很難改，老是按照一種模式去記單詞。那天放學(xué)后，老師留是下了一些孩子給他們做輔導(dǎo)。剛過(guò)一會(huì)，孩子外公的打電話(huà)聲，引起老師和學(xué)生們的側(cè)目，好像是孩子的爸爸或者媽媽打來(lái)的，問(wèn)孩子有沒(méi)有接到，是不是要回來(lái)了。只聽(tīng)到外公大聲地說(shuō)：“沒(méi)有接到，今天又被老師給留下來(lái)了，這老師老愛(ài)留我們家孩子，有事沒(méi)事就愛(ài)把他留下來(lái)。而且默寫(xiě)了一遍兩遍，默完了還得默。”當(dāng)時(shí)這位老師就覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)太不理解老師了，他干嘛要把孩子留下來(lái)辛辛苦苦地給他補(bǔ)課呢？但是回過(guò)頭來(lái)又想，做家長(zhǎng)的可能出發(fā)點(diǎn)和老師的一樣，只是立場(chǎng)和老師不同。很多家長(zhǎng)在接了孩子回家以后，可能還要做很多很繁忙的家務(wù)活，不如說(shuō)做飯等等，那天晚上這位老師就拿了備課紙，寫(xiě)了正反兩面的一張條頭，讓孩子帶給外公，把自己的想法說(shuō)了一下：我能夠理解你的想法，但是我覺(jué)得我這么做也是為了對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。兩天后，孩子又帶了張紙條給我，外公這樣寫(xiě)道：xx老師，那天是我太沖動(dòng)了??你說(shuō)的一句話(huà)我完全能夠認(rèn)同——我們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的。以后我會(huì)配合老師的工作的??

通過(guò)這件事我就得出一個(gè)比較行之有效的方法，就是與家長(zhǎng)接觸的時(shí)候，一旦有了什么、小摩擦、小矛盾，有了什么沒(méi)有說(shuō)通的地方，老師就應(yīng)該迅速地走出第一步，先去想自己身上的問(wèn)題，設(shè)身處地地為家長(zhǎng)想一想，即使家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)不能理解，回過(guò)頭來(lái)還是能夠理解老師的；而且時(shí)間不能隔得太久，時(shí)間拉得越長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)之間的隔閡就會(huì)越多。

教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，是師生關(guān)系的延伸，作為教師，一定要像愛(ài)護(hù)自己的子女一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)真誠(chéng)平等地對(duì)待家長(zhǎng)。這需要教師從家長(zhǎng)的角色出發(fā)，把握好家長(zhǎng)的心理，對(duì)癥下藥，因人而異，那么磨擦就會(huì)少一點(diǎn)兒，關(guān)系就會(huì)比較融洽些，家長(zhǎng)工作會(huì)更有成效一些。

第二篇：讀書(shū)心得體會(huì)

教師讀書(shū)心得體會(huì)

何建橋

讀著余華的《活著》，我的腦子里一直閃著一個(gè)問(wèn)題：他為什么還能活著？主人翁福貴所遭受的苦難可謂是人世間苦難的總合了。從腰纏萬(wàn)貫到傾家蕩產(chǎn)；從一個(gè)游手好閑的富家子弟變?yōu)槊咳諡槿捅济Φ母F苦農(nóng)民，又被拉去當(dāng)了壯丁；好不容易回到家，母親也不在人世了，女兒卻變得又聾又啞，又不得不面對(duì)生存的壓力；兒子剛懂事，卻被醫(yī)生抽干了血而死；為女兒找到了一個(gè)很好的伴侶，她卻在生孩子時(shí)大出血而死，留下了一個(gè)剛出生嬰兒；接著

讀著余華的《活著》，我的腦子里一直閃著一個(gè)問(wèn)題：他為什么還能活著？主人翁福貴所遭受的苦難可謂是人世間苦難的總合了。從腰纏萬(wàn)貫到傾家蕩產(chǎn)；從一個(gè)游手好閑的富家子弟變?yōu)槊咳諡槿捅济Φ母F苦農(nóng)民，又被拉去當(dāng)了壯丁；好不容易回到家，母親也不在人世了，女兒卻變得又聾又啞，又不得不面對(duì)生存的壓力；兒子剛懂事，卻被醫(yī)生抽干了血而死；為女兒找到了一個(gè)很好的伴侶，她卻在生孩子時(shí)大出血而死，留下了一個(gè)剛出生嬰兒；接著妻子生病而亡，女婿搬運(yùn)時(shí)被壓死，僅剩爺孫倆相依為命；外孫卻因?yàn)槌远棺颖粨嗡溃∫豢跉庾x完，久久思考的還是這個(gè)問(wèn)題，那么多的苦難沒(méi)有使福貴輕生，而是更加堅(jiān)韌地活下去，他晚年養(yǎng)了一頭老牛相伴，生活似乎還更滋有味呢。

他，為什么活著？我想，應(yīng)該是愛(ài)。福貴曾經(jīng)擁有他當(dāng)時(shí)想擁有的財(cái)富、地位和女人，他沒(méi)有珍惜，他失去了這一切。但是父親盡管很生氣卻替他還了所有的賭債，還債的過(guò)程等于給他的人生上了最生動(dòng)的一課，這是一種深沉的父愛(ài)。母親也依然愛(ài)他，毫無(wú)怨言的和兒子過(guò)起了貧農(nóng)的生活，無(wú)私的母愛(ài)使他懂得了愛(ài)，沒(méi)有過(guò)什么感傷的意念，沒(méi)有今非昔比的慨嘆，他辛勤勞作，終于贏得了妻子對(duì)的他忠貞不二。至此他也深深的愛(ài)上了這個(gè)世上最好的女人。當(dāng)他被抓了壯丁以后，正是對(duì)家人深深的愛(ài)使他堅(jiān)持活了下來(lái)，并回到了家中。他愛(ài)自己的家人，因此他也擁有他的孩子、女婿對(duì)他的尊敬和孝順。盡管生活使他一次次撕心裂肺，但是希望破碎后的痛楚使下一個(gè)希望更加真摯，使得來(lái)得幸福更加珍貴。人生來(lái)就注定要伴隨悲傷，但正是悲傷使他更清醒地活著。在暮年，福貴以“好死不如賴(lài)活著”的姿態(tài)，與一頭老牛相依為命。他喚老牛為“福貴”，在與老牛的對(duì)話(huà)中，他屢次提到“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝地”。對(duì)親人深深的愛(ài)，使逝去的親人，依然存活于他的生命中。無(wú)疑，這正是他頑強(qiáng)地活下去的精神源泉。

正如余華說(shuō)的：“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。”只要活著就有希望，生命畢竟不可以拿來(lái)開(kāi)玩笑，珍惜自己的生命。堅(jiān)持活著，再苦再難也要活著，因?yàn)橹灰钪陀邢Ｍl(shuí)的一生可以無(wú)風(fēng)無(wú)浪？不活下來(lái)有怎么知道前路沒(méi)有希望呢？正因?yàn)閻?ài)，你才有很多的希望，因?yàn)閻?ài)你才有活下去的勇氣。活著并不完全為了自己本身，還為了我們所愛(ài)的人，愛(ài)我們的人，也正因?yàn)樗麄儯覀兏鼞?yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地活著??

故事中的春生自殺了。他為什么不活了？福貴的兒子有慶因他妻子生孩子大出血為其獻(xiàn)血，被醫(yī)生盲目地抽血致死。福貴并沒(méi)有因此而遷怒于他，而且在“文革”爆發(fā)后，春生因?yàn)殡y以忍受無(wú)休止的批斗和拷打而決定自殺的時(shí)候整夜開(kāi)導(dǎo)他，他的妻子最終也原諒了他。春生夫妻這種無(wú)私的大愛(ài)使他放棄了當(dāng)時(shí)自殺的念頭，但是，一個(gè)月后，還是傳來(lái)了春生自殺的消息。他遭受的苦難遠(yuǎn)沒(méi)有福貴之多，為什么他最終放棄自己的生命呢？我想，在那更是非顛倒的年代，春生因?yàn)榕范チ松淖饑?yán)。一個(gè)生命如果失去了尊嚴(yán)，生不如死啊！盡管他擁有人間如此無(wú)私的大愛(ài)，他還是決然而去。

由此我想到，我們不僅要懂得愛(ài)，更要學(xué)會(huì)愛(ài)，做為老師首先要尊重學(xué)生，給學(xué)生以生命的尊嚴(yán)，才能使他們感受到生命帶來(lái)的愉悅。余華說(shuō)：“人是為了活著的本身而活著。”我并不同意，我認(rèn)為：人，因愛(ài)而活著，因希望而活著。

生命，因愛(ài)而堅(jiān)韌，因尊嚴(yán)而愉悅，因希望而活著

第三篇：讀書(shū)心得體會(huì)

讀書(shū)心得體會(huì)

人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書(shū)是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下面，我就和大家分享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧！

讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在。

讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)一種休閑；對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書(shū)可以解悶；愁苦時(shí)，讀書(shū)可以忘憂(yōu)；興奮時(shí)，讀書(shū)可以暢流??

讀書(shū)給人恬淡、寧?kù)o、心安理得的快樂(lè)，是名利、金錢(qián)不可取代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書(shū)吧！相信你一定也能從書(shū)中懂得人生的真諦！

讀書(shū)心得體會(huì)

教師，肩負(fù)著引導(dǎo)人成長(zhǎng)的重要使命，因此，比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長(zhǎng)和自身素質(zhì)的提高。沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的成長(zhǎng)，沒(méi)有素質(zhì)的提高，就很難完成自己的使命，學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的主要途徑。要成為一名優(yōu)秀的教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能，孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行則必有我?guī)熝伞！泵總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方。教師向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)固然能夠汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，而向?qū)W生學(xué)習(xí)更能拉近距離、溝通感情。我們說(shuō)教師不是萬(wàn)能的，所學(xué)知識(shí)肯定也是有限的。可使學(xué)生不同，每屆的學(xué)生都在發(fā)展變化，況且每個(gè)學(xué)生都各有所好、各有所長(zhǎng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如果教師能夠以孔子為先例，把自己當(dāng)成學(xué)生，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地做到不恥下問(wèn)，那不僅是對(duì)自己學(xué)識(shí)的充實(shí)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的熏陶。總而言之，不管是向誰(shuí)學(xué)習(xí)，最主要的一點(diǎn)就是要把別人的東西變成自己的東西，只有這樣，學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)它的意義。

讀《童年》心得體會(huì)

高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！

我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>

所以，我們更要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。

如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！

第四篇：讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)1

再次翻開(kāi)余華的《活著》，一種莫名的感動(dòng)再次涌上心頭。我不知道作者在寫(xiě)時(shí)是懷著一種什么樣的心情，但我知道作為一個(gè)讀者，在品味這篇敘說(shuō)一代人歷程時(shí)的`深切感受!

作者余華這樣解釋“活著”：活著，在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，它的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)2

最近閱讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》一書(shū)，“合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則”是《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書(shū)提出的基本理念，讀后我們深感“合作”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，特別是如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。那么什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意那些問(wèn)題呢?下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)是對(duì)過(guò)去一節(jié)課只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)——“填鴨式”教學(xué)的否定。是讓異質(zhì)的學(xué)生在小組活動(dòng)中，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)共同學(xué)習(xí)討論研究，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話(huà)動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流。

怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身，它關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的生活方式和生活質(zhì)量。因此要改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù);改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的.能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。過(guò)去那種重復(fù)強(qiáng)化或外在誘惑來(lái)維持學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的教育，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低，更壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮，會(huì)影響學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度的形成。正如俗話(huà)所說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在人。”學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程中，教師必須從時(shí)空上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班討論、學(xué)生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話(huà)，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云：“獨(dú)學(xué)無(wú)友，孤陋寡聞”，通過(guò)自主合作的討論，相互進(jìn)行思維碰撞，語(yǔ)言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，對(duì)文章字里行間隱含的情、理的感悟。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和責(zé)任，也使學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間建立了積極的相互依賴(lài)的關(guān)系。所有的小組成員通過(guò)一個(gè)共同目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)成員都承擔(dān)了一定責(zé)任，成員之間面對(duì)面的接觸，以不斷加深了解的方式進(jìn)行交談，非常親近。不管有沒(méi)有天賦，他們都能夠昂首挺胸，大膽發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，他們相信自己，視自己為有價(jià)值的人，值得尊敬的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生們都在積極主動(dòng)地忙碌著、參與著，自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫的感覺(jué);整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是通過(guò)學(xué)生互相發(fā)言、互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相理解、耐心聆聽(tīng)、積極探討來(lái)完成的。因此成功的合作不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)3

我上小學(xué)一年級(jí)學(xué)到了很多知識(shí)。我學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了很多字。我可以自己讀課外書(shū)了，會(huì)查字典，會(huì)有感情的朗讀課文，我很高興也很快樂(lè)。

書(shū)中的知識(shí)豐富多彩，讓我很留戀。每一本或每一篇我喜歡的，我都讀好多遍，甚至都能背過(guò)了。我把喜歡的`書(shū)或者文章講給媽媽和同學(xué)們聽(tīng)，有時(shí)逗的她們哈哈大笑，我也樂(lè)在其中。我雖然沒(méi)親自到天安門(mén)廣場(chǎng)觀看升旗儀式，但書(shū)中的知識(shí)能讓我感覺(jué)到她的莊嚴(yán)，雄偉。雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)諸葛亮，但我知道他的機(jī)智。

讀書(shū)給我?guī)?lái)了歡聲和笑語(yǔ)，就讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游吧!

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)4

都說(shuō)《蘇菲的世界》是一本普及的哲學(xué)讀物，一本寫(xiě)給大眾的哲學(xué)史。這個(gè)假期，我有幸讀完了這本書(shū)，感受頗多。

作家總是要盡力讓自己的筆下的人物鮮活真實(shí)，然而《蘇菲的世界》的作者喬斯坦卻沒(méi)有刻意如此，他只是讓我們讀到了一個(gè)真實(shí)如你我的`蘇菲，經(jīng)歷了許多謎一般的事情，隨著哲學(xué)家艾伯特的出現(xiàn)進(jìn)入了哲學(xué)的世界。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)5

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。

首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的`。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等等。

其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。

最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。

親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)6

喬布斯這兩周逝世了，我這次讀的正是他的傳記。這本書(shū)講了喬布斯從創(chuàng)業(yè)到死去前的.許多令人瞠目結(jié)舌的精彩創(chuàng)業(yè)旅程。蘋(píng)果、NEXT、皮克斯這些名字在喬布斯的心中就像一座座雄偉的里程碑。它在勝利與失敗中不斷的超越世界，就讓我們一起品讀一下他的波瀾壯闊的一生吧!

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)7

我的房間里有一個(gè)很大很大的書(shū)柜。我每天都會(huì)看很多篇故事。

雖然有好多的句子，我還不懂是什么意思，但爸爸卻告訴我一個(gè)道理，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我最喜歡的書(shū)是《格林童話(huà)》，在讀一個(gè)個(gè)精彩故事的同時(shí)，也讓我懂得了很多的'道理，我要像書(shū)中的那些主人公那樣做一個(gè)自信自強(qiáng)的人。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)8

《孫子兵法》在《火攻篇》中道出了火攻與水攻的'方法，介紹了各種要素。返回去看當(dāng)年曹操火燒烏巢，陸遜火燒七百里連營(yíng)，薛仁貴火燒兗州，朱元璋火燒陳友諒等無(wú)數(shù)經(jīng)典火攻取勝戰(zhàn)役中，各指揮官們利用的要素，無(wú)不印證了孫子兵法火攻篇里的方法。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)9

一夜，確切的說(shuō)是徹夜，讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部不可多得的好小說(shuō)，一夜看完有點(diǎn)走馬觀花之嫌。但是不論怎樣不負(fù)責(zé)任的閱讀方式都會(huì)給讀者一個(gè)基本的'印象，而這個(gè)印象對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很深很深的，所以我將這個(gè)印象寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)寫(xiě)一下我的觀感。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)10

那是一段渾塵的愛(ài)情。那苞邈的光，怎能溫暖兩顆“單純”的心?如果他們互相給予時(shí)間來(lái)解釋?zhuān)辽偎粫?huì)用一顆與怨悔的心去回憶曾經(jīng)和他一路走來(lái)的.美好;可如果他們彼此給予機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取那么微弱的顫抖的可能，又怎么能留下發(fā)人深省的“兩極”的愛(ài)情呢?

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)11

我已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，我學(xué)到了很多知識(shí)，我學(xué)會(huì)了拼音，也認(rèn)識(shí)了很多字，我可以自己讀課外書(shū)，也會(huì)自己查字典，會(huì)有感情的朗讀課文，我的內(nèi)心感到很高興，也很快樂(lè)。書(shū)中的知識(shí)豐富多彩，讓我很是心動(dòng)。每一本我喜歡的'書(shū)我會(huì)讀很多遍，我也會(huì)把喜歡的書(shū)或者是文章講給同學(xué)們聽(tīng)。

我雖然沒(méi)有去北京看到真正的升旗儀式，但書(shū)中所描繪的景象，能讓我感受到莊嚴(yán)與雄偉的氣氛。

雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的諸葛亮，但是我卻被他的聰明才智所折服。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)12

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。人的一生一定要讀很多的書(shū)，才能夠有遠(yuǎn)大的志向。

暑假的時(shí)候舅舅給我寄回來(lái)了一本書(shū)，是一本關(guān)于海豹突擊隊(duì)的.書(shū)。我很感動(dòng)也很欣慰，而書(shū)中的一些精彩情節(jié)也給我留下了深刻的印象。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)13

很小的時(shí)候，爸爸媽媽就讀書(shū)給我聽(tīng)。現(xiàn)在的.我已經(jīng)上一年級(jí)了，通過(guò)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，也不用爸爸媽媽給我讀書(shū)了。

每當(dāng)有空閑的時(shí)候，我會(huì)自己選擇讀一些我喜歡的書(shū)。書(shū)本讓我充實(shí)了自己的眼界，給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)。我非常感謝爸爸媽媽能讓我培養(yǎng)起閱讀這個(gè)好習(xí)慣。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)14

今天一下午的時(shí)間讀完《理智與情感》，正在驚呼自己的閱讀的速度時(shí)，我想到了自己，對(duì)于感情，我是理智的，理智的讓我至今沒(méi)有再次體會(huì)戀愛(ài)的感覺(jué)，最近我的.朋友說(shuō)，她的準(zhǔn)前男友每晚給她打電話(huà)，她為了他，自己忍受這心靈的痛楚卻為那個(gè)男生排解了寂寞，我不得不承認(rèn)我的朋友是偉大的，我對(duì)待初戀的他，就沒(méi)有這么慷慨，不是因?yàn)槲医^情，而是他傷我太深，我不想再苦苦糾纏。

讀書(shū)簡(jiǎn)短心得體會(huì)15

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人的一生必定要讀許多書(shū)籍，才能有大志，子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，讀書(shū)也是這樣。知道讀書(shū)的`人不如喜歡讀書(shū)的人，而喜歡讀書(shū)的人不如覺(jué)得讀書(shū)快樂(lè)的人，我們要在讀書(shū)中獲得快樂(lè)。

暑假時(shí)，舅舅從美國(guó)寄回了一本《艱難一日》，是關(guān)于海豹突擊隊(duì)擊斃本?拉登的書(shū)，讓我很感動(dòng)，也很欣慰，更多的是驚訝，他們?cè)缭诎肽昵熬烷_(kāi)始準(zhǔn)備，給我們留下了深刻的印象。

所以，我快樂(lè)了，為本?拉登的死感到快樂(lè)，這些都是其他的不能給我的，我會(huì)為他們喜怒哀樂(lè)。

讀完一本書(shū)，會(huì)感到濃濃的滿(mǎn)足感，我從讀書(shū)中獲得快樂(lè)，幸甚至哉，歌以詠志…

第五篇：讀書(shū)心得體會(huì)

讀書(shū)心得體會(huì)

讀書(shū)心得體會(huì)1

我讀了《一片樹(shù)葉的奇跡》后對(duì)我感觸很大。

書(shū)中是這樣講述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面看見(jiàn)一棵樹(shù)，樹(shù)葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說(shuō)：當(dāng)樹(shù)葉落完，我也要死了。

一位老畫(huà)家知道以后，想了一個(gè)辦法：用彩筆畫(huà)了一片樹(shù)葉掛在樹(shù)上。這片樹(shù)葉永遠(yuǎn)沒(méi)有落下來(lái)，這個(gè)病人居然活了下來(lái)。

我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時(shí)也面臨著山重水復(fù)疑無(wú)路的問(wèn)題，但只要有柳暗花明又一村的信念，路總會(huì)在腳下延伸，直到成功的彼岸。

暑假我讀了少年兒童百科全書(shū)，里面有好多好多我不曾知道的科學(xué)知識(shí)。

夏天用電風(fēng)扇很涼快，可是你知道為什么嗎？是電風(fēng)扇的.分是涼風(fēng)嗎？不是哦，其實(shí)電風(fēng)扇本身不會(huì)制造涼氣。那么你為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀吭瓉?lái)電風(fēng)扇說(shuō)吹出來(lái)的風(fēng)，不過(guò)是與室溫同樣的熱風(fēng)，你身上有汗的話(huà)，這股風(fēng)就會(huì)迅速地使汗水蒸發(fā)，離開(kāi)皮膚。汗水蒸發(fā)時(shí)，帶走了熱量，這樣你就會(huì)覺(jué)得涼快了。哈哈，你知道了吧！

另外，我從書(shū)上知道了氣球?yàn)槭裁从冕樢辉捅耍瑲馇蚴窍鹉z做的，吹足了氣的氣球比沒(méi)有吹氣的氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球，瞬間就會(huì)爆炸，沒(méi)吹氣的用針扎了就吹不大了，嘿嘿，你明白了嗎？

書(shū)上還有很多很多知識(shí)，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿(mǎn)足、很得意，好開(kāi)心呀！

讀書(shū)心得體會(huì)2

今年暑假，我讀了一些書(shū)，如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《成語(yǔ)故事》、《唐詩(shī)300首》等等。其中《尼爾斯騎鵝旅行記》的第一篇小精靈令我印象深刻。

這個(gè)故事的主人公是一個(gè)調(diào)皮粗野的小男孩。他趁父母做禮拜的時(shí)候，拔家禽的毛，并在母親的衣柜里調(diào)戲一個(gè)小精靈，被它變成了小人兒，隨著大雁去旅行。

讀了這篇文章，我深有感觸：不能傷害和調(diào)戲動(dòng)物。如果我們傷害野生動(dòng)物，你會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。所以，我們要保護(hù)野生動(dòng)物。使我們的世界變得更美好！