第一篇：學習魏書生教育專題報告會心得體會

學習魏書生教育專題報告會心得體會

今日有幸在開發區一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會。之前，只在書上讀到過他的教育改革、教學理論，班級管理經驗，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言形象生動，還時不時的秀段快書，全場不斷爆發出雷鳴般的掌聲，給我留下了極為深刻的印象，更多的是讓我受益匪淺。

魏老師把“當教師，給學生上課”當成一種人生樂趣。在報告中，魏老師無時不在講教育，無時不是在講人生，講生命的哲學。

首先，他重點講了珍愛生命，強身健體，守住心田，守住根本的前提，即“松、靜、勻、樂”四個字，也就是“身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂”。用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。少一些牢騷與抱怨，多一些責任與干勁。只有做好說了算的事，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力，為人處事中才會多一些寬容。

其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”，即：守住傳統，守住經典，守住自己的基本功。教育是一種老老實實的科學，不能玩一點花架子，關鍵是能夠堅持不懈從小事做起，扎扎實實地“一句一句說實話，一件一件干實事”?！坝薪虩o類，因材施教，寓教于樂，教學相長”；“學以致用，學而時習，循序漸進，持之以恒”，這樣的“教”與“學”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學本領去守住這些傳統和常識，以不變應萬變，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現代主義理論”所迷惑。

再次，他毫無保留的分享了班級管理方面的經驗。關于班級管理，魏老師說一靠民主，二靠科學，要充分調動學生民主管理的積極性，發揮其自我管理、自我改正、自我提升的潛力，做到“普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，班主任不做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學生的能力，培養學生良好的行為習慣和規則意識。

最后，魏老師以富有激情的語調倡議，老師們要“以平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率，做好平平凡凡、實實在在的事情”，在老師們經久不息的掌聲中結束了一天的講座。

魏老師是一位成功的、幸福的老師。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模、一個傳說，而更多的是教育改革的探索和創新，更多的人生反思。他的成功和幸福體現在了他所堅持的“民主”、“科學”中，體現在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。我要更加努力學習，認識自我、豐富自我、完善自我，爭取成為一名成功而又幸福的教師。

第二篇：魏書生教育思想專題報告會學習心得體會

魏書生教育思想專題報告會學習心得體會 10月18日至19日，受北川教體局統一安排，我有幸到綿陽南山中學參加了為期兩天的“魏書生教育思想專題報告會”。

10月18日上午，由全國十大人氣校長刁榮普為我們作《今天我們如何做班主任》專題報告。刁校長從“今天，我們怎樣做班主任？”、“今天，我們應該做怎樣的班主任？”等方面著手，深入淺出地闡述了班主任工作的技巧。10月18日下午，由鄭丹娜老師做《班級文化建設與問題學生的轉化》專題報告。

10月19日全天，由魏書生老師為我們做了專題講座。近距離聆聽魏書生的報告，領略教育大家的風采：平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沐春風，如飲甘露。三個小時的講述竟然只是彈指瞬間。魏書生的教育思想不僅表現在他的報告中，體現在他的行為中，更是浸透在他的靈魂之中。他的不經意的一句話都可能令我們如醍醐灌頂，如夢方醒。一次報告，三個小時的講述，時而令人捧腹，時而發人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書生的教育思想已經深入人心。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。魏書生報告中的一些經典言論，對我來說，教課就像有些人愿意打麻將一樣，純粹是為了自己快樂才教這個課。

魏老師在報告中提到做一件事做得對就把它守住，別亂折騰。無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一.守住心靈的寧靜是現代社會必備的本領。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰，消耗了大量的生存成本。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。我想，只要我們能夠做到魏老師講到的以上“松、靜、勻、樂”四點，我們的教育生涯一定是輕松的、快樂的。

第三篇：魏書生教育思想報告會心得體會

魏書生教育思想報告會心得體會

東城區鄧莊鄉許莊小學

翟萬麗

9月19日有幸參加了在電氣職業學院舉行的“引領教師智慧成長”—著名的教育家魏書生教育思想專題會。聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”這句話依然在我的耳邊回蕩。魏老師是引導我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒，快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環境，選擇積極地態度進入生活：多么樸實的話語，但是說的是一些人生的真理，因為在我們生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發牢騷，怨天尤人，有什么用哪？扎扎實實地，一步一個腳印地向著自己的目標不懈進取。才是我們每位教師應具備的品質和精神。除了這句話外，讓我印象最深的還有以下幾方面：

一、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。

什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂?！八蓜颉闭{整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去，永遠不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。

身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同地區的學生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理。守住心靈的寧靜，對我們教育者來說更為重要，在經濟高速發展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發生了很大的轉變，當教師的要耐得住清貧，耐得住無權無勢，耐得住寂寞，時刻守住心靈的寧靜。要做到情緒樂，首先要愛崗敬業，忠誠黨的教育事業，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。

二、班主任工作：班級管理。

魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

2014年9月21日

第四篇：魏書生報告會心得體會

聽魏書生報告心得體會

萬金鎮實驗小學 楚慧娟

3月21日，在市教育局的安排下，在學校領導的器重下，我有幸聆聽了全國當代著名教育改革家魏書生老師教育工作的報告會?；貋砦矣植殚喠怂南嚓P資料，感受頗多，受益匪淺。

教育名家魏書生老師的教書經歷令人驚訝：他擔任盤錦市實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，后來擔任盤錦市教育局局長，一任就是13年，現在他是中國高教協會會長，同時又像孔子一樣建立浙江書生中學，兼任校長，在校生將近五千人。一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，一學期教材他用20多課時就講完了；他不批作業，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均高7、8分??面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？

魏書生老師在教育教學上有很深的造詣，他是集重多身份于一身的人，一般人坐著講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著的，著實讓人敬佩。下面我從兩方面來談一下報告后的感悟：一是做人處事方面；二是班級管理方面。

一、做人處事方面。魏老師給我們講了“一小點、兩大點”： “兩大點”就是“一靠民主，二靠科學”?！耙恍↑c”，拿魏老師的話來說是“集中注意力體操”，之前是領著全校老師練氣功，后因上級領導和人們的爭議，名字改成高雅一點了，叫“練集中注意力體操”，可概括成四個字“松、靜、勻、樂”，這是人生的一種境界。

松：就是身體的放松。人類全身血管長度是9萬多公里，而世上的事99%我們都不能左右，只有我們的身體自己說了算。身體是革命的本錢，讓自己身體的每一塊骨頭都放松下來，讓自己身體的每一條神經都放松下來。好身體要在工作崗位上積累，工作時間鍛煉我們的私人身體。保持身體健康，才能做好自己要做的事。

靜：就是心靈靜。人要面對現實；人要縱向比較；人要腳踏實地；只有這樣才不會失落，才不會浮躁。

勻：就是呼吸均勻。處理一些事情時，均勻呼吸五次，這樣做是平和心態，不至于處理問題時出現沖動過激的行為。

樂：就是情緒樂?？词裁矗鍪裁炊家Γ吹絼e人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂觀。

其中的“靜”和“樂”，魏老師要求師生們堅守“陣地”，做到不動搖、不懈怠、不折騰。魏老師說了，作為教師上嘴唇和下嘴唇一碰，這叫干活嗎？不叫，這叫生活享受。人生最苦最累的事是什么？就是總想把自己說了不算的事說了算，與自己無關的事不要瞎操心和起哄，沒有權力管的更不要插手，只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人較勁兒，遇到煩惱的事要學會調整心態、換位思考，保持心態平衡，做到“松靜勻樂”。魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，在場的老師無不點頭稱贊，掌聲連連。魏老師教我們遇到不同的人，要做到“松靜勻樂”；走進教室，“松靜勻樂”；坐下來備課，“松靜勻樂”；和同事相處，“松靜勻樂”；和后進生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；------那么一天下來，還是“松靜勻樂”。

人，要是真正做到了魏先生的“松”、“靜”、“勻”、“樂”,煩惱就會少去許多,工作效率也會提高許多,生命自然也會延長許多------

二、管級管理方面。關鍵是兩點：一靠民主，二靠科學。民主加科學，讓每個學生真正成為課堂的主人。這里主要說說班級民主管理機制。一天下來，他的報告中“懶”字貫穿始終。他是一個“懶”老師，卻教出了一個個“勤”學生，他善于讓自己做一個“懶”老師，這些都源于他的民主管理機制。

民主主要包括四點：第一，班級服務意識。他真正把學生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要地位，在崗位上體驗和實現了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強凝聚力的優秀班集體。魏老師說“每一位學生都是他的副班主任”，他提倡“普通學生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”。他和學生一起制定切實可行的班規，善于發現每個學生的優點，事事明確到人，讓每個學生都有為班級服務的意識。因為一切都是大家自己制定的，每個人都知道違反班規的后果。因此，在我們的管理中也應該提倡“精細化管理”，每個班主任都有自己的管理方法，但是有時我們卻沒能做到“堅持”，或者沒能找到更合適的方法，這就是最大的差距。

第二，互助意識。他把每位學生當自己的助手，把校長當自己的助手。他首先利用學校資源直接參與班級管理，但他把重點放在了啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上，這就是互助。《班級日報》是他的特色，班級學生輪流辦班級日志，分小組進行，班級格言輪流書寫，讓每個學生都有參與的機會；學生的桌面上貼上座右銘，時時刻刻激勵自己學習；每天都要寫日記，鼓勵學生讀書，特別是中外名著，讓讀書成為一種習慣，提高閱讀和寫作能力。

第三，自我管理意識。魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中自我約束?！睂W生自己留作業，按自己當天所掌握情況自己留，這就充分發揮了學生的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。一年下來，學生給自己留的作業已經超過了老師的想象能力。他從來不批作文、不改作文，他制定批改作文的十個方面，就連倒數第一的學生也能熟練掌握。自習課上使用自習說話登本，違反紀律自己登記，還要找說話接班人等等。他把自己比作“文竹”，向“文竹”一樣活著。魏老師很少上課，一學期二百多的課時他用二十多個課時就上完了，剩下的都是學生的舞臺，充分發揮學生的主體地位。這些都增強了學生的自我管理意識，達到了一個“懶”老師管理班級的目的?！坝H其師而信其道”，這種種讓學生自學的方法，使學生在輕松自主的環境下更大限度地吸收知識，遠比被動式學習得來的成效更大。這種教學方式值得我們借鑒。

第四，做好個別教育工作。班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，學生犯了錯誤，處理的方法有寫“說明文”，寫“心理病歷”，以“唱”代罰、以“跑”代罰等，大力倡導學生自我約束和自我管理，也把問題降低到萌芽狀態。他的班級中還產生了很多能人：“閑話能人”、“逃避勞動能人”、“心胸狹窄能人”、“最關心班級能人”、“做好事最多的能人”、“本周進步最大的能人”等。后進生的提高是每個老師頭疼的問題，為了轉化后進生，魏書生老師一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學習困難的后進學生交朋友，建立“互助組”。班級成績的提高不是靠優等生，而是后進生。重視和幫助后進生提高，也是彰顯班主任價值的所在。

魏書生老師還提到科學管理方面，他的三個守住，貫穿整個中國教育的始終，其中守住自己的長處是每個人都要堅守的，要做到不動搖、不懈怠、不折騰。他的“六步教學法”、教學管理中的七個一分鐘和八個學習習慣，是他教學和當班主任的經驗，值得我們學習和借鑒。

魏書生老師的人生態度和班級管理藝術，是他人格魅力的體現，“守住心靈的那一片寧靜”，是他經常掛在嘴邊的話，盡管他有著繁忙的公務，眾多的職務，但仍然堅持上好每一節語文課，拓展學生內心的潛能，喚起他們心底的真善美。作為我們，要向魏書生這樣的大師學習，扎扎實實學習他的教育和管理思想，提高對教育工作的熱情，“閑看庭前花開花落”，不計較個人得失，真正做到“松、靜、云、樂”，一切為了教育事業而忘我的工作。

第五篇：魏書生報告會心得體會

篇一：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生老師的報告有感

古城中學 陳偉 2012年5月19日，古城中學胡進、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強書記的帶領下，在省會長沙聆聽了當代著名教育改革家魏書生先生的報告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。

近距離聆聽魏老師的報告，真切領略了教育大家的風采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露，幾小時的講述競然只覺彈指瞬間。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會。

一、愛崗敬業，守好心田。

教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時氣來就只把教書當養家糊口的職業，但魏書生老師讓我對教書這門職業又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂”四字經驗帶領我們脫離職業束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。

二、用民主科學的管理方法來治班

學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者又是被管理者。教師教會學生做，不必事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶芾淼牟槐厥率聻橹边@種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學生涯！篇二：魏書生報告會心得體會

聽魏書生報告心得體會

萬金鎮實驗小學 楚慧娟

3月21日，在市教育局的安排下，在學校領導的器重下，我有幸聆聽了全國當代著名教育改革家魏書生老師教育工作的報告會?；貋砦矣植殚喠怂南嚓P資料，感受頗多，受益匪淺。

教育名家魏書生老師的教書經歷令人驚訝：他擔任盤錦市實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，后來擔任盤錦市教育局局長，一任就是13年，現在他是中國高教協會會長，同時又像孔子一樣建立浙江書生中學，兼任校長，在校生將近五千人。一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，一學期教材他用20多課時就講完了；他不批作業，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均高7、8分??面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？

魏書生老師在教育教學上有很深的造詣，他是集重多身份于一身的人，一般人坐著講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著的，著實讓人敬佩。下面我從兩方面來談一下報告后的感悟：一是做人處事方面；二是班級管理方面。

一、做人處事方面。魏老師給我們講了“一小點、兩大點”： “兩大點”就是“一靠民主，二靠科學”。“一小點”，拿魏老師的話來說是“集中注意力體操”，之前是領著全校老師練氣功，后因上級領導和人們的爭議，名字改成高雅一點了，叫“練集中注意力體操”，可概括成四個字“松、靜、勻、樂”，這是人生的一種境界。

松：就是身體的放松。人類全身血管長度是9萬多公里，而世上的事99%我們都不能左右，只有我們的身體自己說了算。身體是革命

的本錢，讓自己身體的每一塊骨頭都放松下來，讓自己身體的每一條神經都放松下來。好身體要在工作崗位上積累，工作時間鍛煉我們的私人身體。保持身體健康，才能做好自己要做的事。

靜：就是心靈靜。人要面對現實；人要縱向比較；人要腳踏實地；只有這樣才不會失落，才不會浮躁。

勻：就是呼吸均勻。處理一些事情時，均勻呼吸五次，這樣做是平和心態，不至于處理問題時出現沖動過激的行為。

樂：就是情緒樂。看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂觀。

其中的“靜”和“樂”，魏老師要求師生們堅守“陣地”，做到不動搖、不懈怠、不折騰。魏老師說了，作為教師上嘴唇和下嘴唇一碰，這叫干活嗎？不叫，這叫生活享受。人生最苦最累的事是什么？就是總想把自己說了不算的事說了算，與自己無關的事不要瞎操心和起哄，沒有權力管的更不要插手，只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人較勁兒，遇到煩惱的事要學會調整心態、換位思考，保持心態平衡，做到“松靜勻樂”。魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，在場的老師無不點頭稱贊，掌聲連連。魏老師教我們遇到不同的人，要做到“松靜勻樂”；走進教室，“松靜勻樂”；坐下來備課，“松靜勻樂”；和同事相處，“松靜勻樂”；和后進生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；------那么一天下來，還是“松靜勻樂”。

人，要是真正做到了魏先生的“松”、“靜”、“勻”、“樂”,煩惱就會

少去許多,工作效率也會提高許多,生命自然也會延長許多------

二、管級管理方面。關鍵是兩點：一靠民主，二靠科學。民主加科學，讓每個學生真正成為課堂的主人。這里主要說說班級民主管理機制。一天下來，他的報告中“懶”字貫穿始終。他是一個“懶”老師，卻教出了一個個“勤”學生，他善于讓自己做一個“懶”老師，這些都源于他的民主管理機制。

民主主要包括四點：第一，班級服務意識。他真正把學生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要地位，在崗位上體驗和實現了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強凝聚力的優秀班集體。魏老師說“每一位學生都是他的副班主任”，他提倡“普通學生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”。他和學生一起制定切實可行的班規，善于發現每個學生的優點，事事明確到人，讓每個學生都有為班級服務的意識。因為一切都是大家自己制定的，每個人都知道違反班規的后果。因此，在我們的管理中也應該提倡“精細化管理”，每個班主任都有自己的管理方法，但是有時我們卻沒能做到“堅持”，或者沒能找到更合適的方法，這就是最大的差距。

第二，互助意識。他把每位學生當自己的助手，把校長當自己的助手。他首先利用學校資源直接參與班級管理，但他把重點放在了啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上，這就是互助?！栋嗉壢請蟆肥撬奶厣?，班級學生輪流辦班級日志，分小組進行，班級格言

輪流書寫，讓每個學生都有參與的機會；學生的桌面上貼上座右銘，時時刻刻激勵自己學習；每天都要寫日記，鼓勵學生讀書，特別是中外名著，讓讀書成為一種習慣，提高閱讀和寫作能力。

第三，自我管理意識。魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中自我約束?！睂W生自己留作業，按自己當天所掌握情況自己留，這就充分發揮了學生的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。一年下來，學生給自己留的作業已經超過了老師的想象能力。他從來不批作文、不改作文，他制定批改作文的十個方面，就連倒數第一的學生也能熟練掌握。自習課上使用自習說話登本，違反紀律自己登記，還要找說話接班人等等。他把自己比作“文竹”，向“文竹”一樣活著。魏老師很少上課，一學期二百多的課時他用二十多個課時就上完了，剩下的都是學生的舞臺，充分發揮學生的主體地位。這些都增強了學生的自我管理意識，達到了一個“懶”老師管理班級的目的?！坝H其師而信其道”，這種種讓學生自學的方法，使學生在輕松自主的環境下更大限度地吸收知識，遠比被動式學習得來的成效更大。這種教學方式值得我們借鑒。

第四，做好個別教育工作。班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，學生犯了錯誤，處理的方法有寫“說明文”，寫“心理病歷”，以“唱”代罰、以“跑”代罰等，大力倡導學生自我約束和自我管理，也把問題降低到萌芽狀態。他的班級中還產生了很多能人：“閑話能人”、“逃避勞動能人”、“心胸狹窄能人”、“最關心班級能人”、“做好事最多的能人”、“本周進步最大的能人”等。后進生的提高是每個老

師頭疼的問題，為了轉化后進生，魏書生老師一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學習困難的后進學生交朋友，建立“互助組”。班級成績的提高不是靠優等生，而是后進生。重視和幫助后進生提高，也是彰顯班主任價值的所在。

魏書生老師還提到科學管理方面，他的三個守住，貫穿整個中國教育的始終，其中守住自己的長處是每個人都要堅守的，要做到不動搖、不懈怠、不折騰。他的“六步教學法”、教學管理中的七個一分鐘和八個學習習慣，是他教學和當班主任的經驗，值得我們學習和借鑒。

魏書生老師的人生態度和班級管理藝術，是他人格魅力的體現，“守住心靈的那一片寧靜”，是他經常掛在嘴邊的話，盡管他有著繁忙的公務，眾多的職務，但仍然堅持上好每一節語文課，拓展學生內心的潛能，喚起他們心底的真善美。作為我們，要向魏書生這樣的大師學習，扎扎實實學習他的教育和管理思想，提高對教育工作的熱情，“閑看庭前花開花落”，不計較個人得失，真正做到“松、靜、云、樂”，一切為了教育事業而忘我的工作。篇三：學習魏書生報告心得體會

學習魏書生報告心得體會

寨頭堡鄉中心小學 王冬梅 暑期培訓期間全體教師聚集在多媒體教室收看了近三個小時的魏書生老師的錄像報告，樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當干練的語言，那睿智的思索，精辟的見解，如磁石般深深吸引了我。隨著他侃侃而談的演講，我時而凝神靜聽，若有所思，時而開懷大笑，由衷佩服他平常人不具有的愛心，佩服他民主和科學地管理班級模式，魏老師的班級管理模式很得我們學習效仿。

一、學習他用愛心教育學生。

怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。

二、學習他從小事做起腳踏實地

最讓我感動是他的那句話：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。腳踏實地，高高興興，快做小事，不難為一個學生，不放縱一個學生。建立互相幫助的師生關系。教育很簡單就是把簡單的事干得高高興興，把工作當享受，教育當享受，學習當享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都干實干家，每個學生都是管理者也是被管理者，在班集體做事的時候負責任培養的學生責任心。教師要教會學生做事，不能親而為之，事必躬親，會管理的不能事事為之。千萬不能盯人家短處，要避短揚長，所有的人都有上坡和下坡，成功時不要驕傲，失敗時，不要氣餒，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。

三、學習他民主，科學的管理班級思想

魏老師說了這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；

凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

四、學習他樂觀進取，積極向上的態度

在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己

適應環境。魏老師還提倡的“一松，二靜，三勻，四樂”，這種人生境界也是在經歷過磨難之后的感悟吧。我們這些沒有經歷過風雨的人又該多么慶幸可以聽君一番話，感悟到人生的短暫，而去珍惜眼前的一切，每天都懷著一顆感恩的心，高高興興的工作，以一張笑臉去面對學生，用我們的好心情去影響學生，讓他們也感到輕松快樂，那他們一定學得比現在快得多。“不要想、管自己辦不到的事，說了不算的事，搜索自己說了算的事，做自己能做的事。”至理名言讓我們身體力行吧。

總之，我們要向魏書生老師學的東西太多，從現在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。篇四：學習魏書生講座心得體會

學習魏書生講座心得體會

魏書生老師是當代著名的教育家，他立志獻身教育事業，有一種忘我的精神，是一般人所不能作到的。他想的是教育事業，想的是全體學生，要把學生教育好才甘心，他把學生看的比自己還重要。

魏老師有高瞻遠矚的戰略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。在這一點上，魏老師也給我們樹立了很好的榜樣，因為魏老師作為一名新型的教師，會用理論來指導自己的實踐。魏老師的教育思想很新鮮，很深刻，具有很大的獨創性，他的教育觀已遠遠的超出教育觀的局限，他講的不僅是教改的思想和經驗，而是真切的從學生、并且包括教師自身，怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。

魏老師的教學觀和學生觀的根本是教師要為學生服務。而不是“婆婆”服務的認識，切實的從實際出發，堅持民主商量的方法，針對學生實際，通過訓練過程，達到知識、能力、和智力這三方面的開發。他在教學中把學生看成自己的助手，主張發展學生的個性，學生“為發展長處而學”，他的

教育思想都體現在他那些具有規律性，有是很規范化的具體措施之中。例如他的班級管理做到了“事事有人管，人人有事做，時時有人干?！逼渚闹艿?，周密的程度令人佩服。在課程改革的今天，我們必須下決心，深入的學習魏書生老師的教育思想，并大膽實踐，持之以恒。以他為榜樣，不斷的認識自我、豐富自我、完善自我，為教育事業奉獻自己的一切力量。篇五：聽魏書生講座的心得體會

聽魏書生講座心得體會

“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。” ——魏書生

這次我們在北京聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下: 首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精

神、強調以人為本、促進主體發展、借鑒與創新相結合的現代教育思想。

四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人

生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

第三,魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用?邊角余料?”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。

第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家

的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。