第一篇：新分配教師培訓心得體會

新分配教師培訓心得

馬 家

寺 小

學 新分配教師培訓心得

參加了新分配教師上崗培訓，時間雖短，感觸卻尤深。因為新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，雖然我成為了一名教師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。但經過了這次的新教師培訓，一下子讓我有了信心，是它給我指明了人生的奮斗方向。

一節節精彩的公開課，一場場專業的觀課議課會，使我受益非淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。為期一周的培訓，不但使我的教育教學觀念進一步得到了更新，而且讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

做為一名教師，擔負著孩子的培養工作，首先應該要具備的是愛心。有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們，與他們共同體驗成長的快樂。要在小事中彰顯教育的魅力，這樣，教師和學生才能夠和諧相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會學生做人的道理。孩子們都有各自的優缺點，也都有一顆幫助他人的熱心。教師要尊重孩子的興趣愛好，要善于抓住孩子的閃光點，要用誠摯的真情給學生奮進的力量、用期望的心情去等待他們的每一點進步。我們應該相信，每一粒樹種都能長成參天大樹。作家冰心說的好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗。”

教師不光要愛自己的學生，還要熱愛自己的職業，要把職業當成自己摯愛的事業來經營，我將始終告誡自己：要干一行、愛一行、專一行。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業也是如此。從正式上班開 始我們就應該認真備課、寫教案、上課，學習，再到與孩子打交道，我相信會逐漸習慣了這份職業，并且深深愛上這份職業。

教育需要愛，因為愛是一種激情，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，沒有愛就沒有教育。

其次，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感。自4月13日下午參加新分配教師培訓開班會開始，我無時無刻不感到一種責任感的存在，我想正是出于這份責任，教育局才會安排我們參加培訓、才會有非常正式的開班會；也正是出于這份責任，大城小學才會專門為我們參加培訓的16名新教師制定出新分配教師培訓工作實施方案，并且校長親自監督執行；也還是出于這份責任，指導老師才會對我們循循善誘，孜孜不倦的指導，正是組織對我們的這種責任態度感染了我，讓我有了對自己所肩負的神圣使命的認識。教師這個職業集教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著責任感，努力做好工作！

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生知識。不但要認真而扎實的備好，上好每一節課，更重要的是要對每節課進行反思。從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義 務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。做一名學習型和反思型的教師。

最后我覺得一個新教師的成長過程和以下七個“關鍵詞”是分不開的，規劃，學習，課堂，研究，交流，反思，創新。記得有人說，教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，教育并不是犧牲，而是享受，教育并不是重復，而是創造，教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果，我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生。

我非常感謝教育局領導能為我們新教師組織這樣的上崗培訓活動，確實讓我獲益匪淺，我會將所學運用到實際工作中去，以最飽滿的熱情和努力投身于教育教學工作實踐。爭做一名能讓學生快樂的、社會滿意的、家長放心的教師。

第二篇：軍隊新分配心得體會

七月流火，畢業季的傷感還未褪盡，便惜別了相處四年的兄弟，帶上攜筆從戎的誓言，義無反顧地踏上了新的征程。回首四年，我們因為一個共同的選擇——武警國防生來到中國人民大學，從此便身肩著人大紅和橄欖綠的雙重使命和責任。我們櫛風沐雨，刻苦學習科學文化知識，沐浴著國民表率、社會棟梁的校園文化；呼吸著自由平等、民主開放的學術氛圍；懷揣著攜筆從戎、建功警營的報國理想，一步一個腳印地實現著人生的蛻變，自我的升華。就這樣，盼望著，盼望著，終于從象牙塔走進了綠色警營。

從大學生到基層排長，從被管理者到管理者，面對角色的轉換，面對環境的變化，如何盡快適應基層第一任職的需要，盡快完成由國防生向基層軍官的轉變，又成為我必須認真思考和面對解決的首要問題。初入警營生活，思想上的極度落差和生活上的不知所措使我不得不重新審視自己、找準定位。我逐步認識到問題的癥結所在，順藤摸瓜，我的基層排長之路漸漸清晰。通過半個多月來的觀察實踐和反思總結，我發現國防生初下基層主要有三大不適應：

一、思想落差大、進入情況慢。國防生是為了配合我國科教興國、人才強國戰略，適應我國現代化部隊建設需要，由軍隊依托地方高校培養的后備軍官，具有著地方大學生和未來軍官的雙重身份。由于校園文化自由、學術開放，學生思想活躍、抱負遠大，所以一般國防生從未考慮過真正的基層連隊生活，較高的自我定位和較強的專業技能使國防生無形之中對軍旅生活有著更高的期待。更有甚者，習慣了花花世界、自由民主熏陶的國防生面對突然的環境轉變會有英雄無用武之地的想法，出現想退出部隊、違約的情況。就我的自身實際來看，我也經歷過思想的掙扎和工作的抵觸，基層部隊是個大熔爐，它最大的特點不是你是一個什么樣的人，而是它要把你變成一個什么樣的人，這使我有種莫名的恐懼和抵觸心理。連隊一日生活制度無非起床、早操、整理內務和洗漱、開飯、操課、午休、課外活動、點名、就寢。青春獻給了重復和乏味，這似乎不是我想要的生活。初到隊部的我每天縈繞在腦子里的總是那么幾個問題，我的理想是什么？我要做什么？這樣下去怎么辦？思想的落差導致我行動效率的低下，進入情況慢，常常不自主的走神，心事重重，不堪壓力重負。

二、生活作風散、細節養成差。從小我就有軍旅情節，覺得男兒本色要當兵，羨慕綠蔭場上迷彩們矯健的身手，崇拜危難之中戰士們迅速的制敵，喜歡軍營歌聲嘹亮的鏗鏘有力，也喜歡戰士摸爬滾打的酣暢淋漓。但是初入警營，這些似乎都跟我沒有關系，隊長指導員每天批評我的就是作風差，養成差，經常鬧笑話。下連第一天，我就因為報告問好沒敬禮挨了一頓批，緊接著就是被子質量低，物品擺放亂，著裝不正規，警容不符合要求，說話太輕浮，使用手機等一系列要求松，作風散的問題。一開始我特別不能理解，覺得隊長指導員有些小題大做，把事情做好就行，成大事者不拘小節，沒必要連襪子顏色都要管。后來，我逐漸發現戰士們做人掛在嘴邊是“標準”，做事掛在嘴邊也是“標準”，從蹲地用抹布到清洗用牙刷，從打掃不留死角到吃飯不留米粒，從他們上哨前擦皮鞋的認真到他們下稍后整理衣服的嚴謹，我才發現四年的大學生活早就把我培養成生活感覺化、學習階段化、工作心情化、交流隨意化的“松兵”。身上固有的“軟骨”和“松勁”使我與部隊格格不入。

三、軍政素質弱、技能提升難。部隊有句老話叫武藝練不精，不算合格兵，而國防生在學校則是以學習為主，基本沒有軍事技能和體能素質的鍛煉和培訓。這使我到基層部隊有一種心有余而力不足的感覺。其中最大的感受就是和軍隊院校畢業的學院相比軍事動作和軍事理論水平相差甚遠，在下基層的一周里，支隊就組織了新畢業學員排長的軍事能力考核，包括理論考核、方案講解、擒敵拳、應急棍、警棍盾牌術、單雙杠二練習等。雖然憑著“臨陣磨槍，不快也光”的沖勁學會了擒敵拳、應急棍，但是一考試就發現別人手到擒來的東西對于我而言是那么艱難，尤其是單雙杠二練習更是一種挑戰，想要輕松繞杠絕非三五日之功所能成，就連平時我自以為簡單的理論考核都勉強及格。學行政管理的我深知管理必先服眾的道理，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”說的雖然粗淺，卻是很現實的真理，擺在我面前的又是一道艱難的障礙。

困難只能擋住弱者前進的腳步，卻不能阻攔強者的成功。環境只能影響我一時進步的速度，卻改變不了我勵志警營的航向。在環境中適應環境是我們應該有的素質能力，在不斷學習和總結中，我發現要切實融入兵中，做好基層排長任職，必須做到以下“三步走”：

一、放低姿態、放平心態。哈佛告訴學生：不要因為自己是一名大學生就覺得了不起，應該把自己看做是一個普通人，與所有人站在一個起跑線上。生活中最不值錢的就是“架子”。初入警營的我們需要的恰恰是放低姿態，時刻以一名新兵的要求嚴格要求自己。從先和班長、骨干請教部隊日常生活制度開始，我逐漸找到了當兵的感覺。從搞飯堂衛生到整理內務，從站崗放哨到巡邏執勤，我一樣樣慢慢地看，慢慢地學。生活就是這樣，你越把自己當回事，別人就不拿你當回事，謙遜基于力量，高傲基于無能。我發現只有放低姿態才能真正和戰士融入到一起，了解他們的感受。一起站哨，一起訓練，一起搞衛生的時候我才能真正感覺到是身在兵中，兵在心中。漸漸的，我的朋友越來越多，戰士們都愿意跟我聊天說說心里話，這才是最貼近內心的“真話”，我十分高興，這就成功了一半。老子曾告誡世人：“不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。”不管曾經有著多么崇高的理想，遠大的抱負，現在我們只有找準位置、擺正心態才能逼近目標，宰相起于州郡，猛將發于卒伍，放平心態我們才可以放手一搏，在基層創造屬于自己的輝煌

二、提高標準、提升技能。謙和的態度，常常會使別人難以拒絕你的要求，但是卻不能從心底征服別人。作為一名基層排長，我最欠缺始終是部隊過硬的作風和規范的動作。深知自己的短板以后，我決心從內務標準的提高開始，于是我利用中午休息的時間疊被子，利用課余活動的時間整理內務柜。事非經過不知難，原來簡單的被子疊成“豆腐塊”如此艱辛，原來內務柜從里到外每件物品都定量定位。短短幾天，戰士們就對我刮目相看，排長的被子變樣了，其實我在觀察他們是個什么兵的同時，他們也在觀察我是個怎樣的排長。我不能絲毫怠慢，在正常操課時間努力提高體能素質，在晚上熄燈之后加緊方案講解，擒敵拳應急棍的練習，上鋪前我還堅持俯臥撐和仰臥起坐的練習為上杠打好基礎，這樣夜里上哨又累又困，我就反思總結一天工作，我想不管再苦再累一定要挺住，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。此刻，我昔日的同學正在四川抗洪，他跟我說，沒有想到這一天來得這么快，這一刻你才發現所有的訓練和辛苦都是值得的，我感觸良多，也許明天需要的就是我，我必須時刻準備著。

三、堅持學習，堅定理想。學，然后知不足，作為新時代的武警官兵我們必須日有所進。長期的、堅持不懈的學習才能成為長期適應部隊建設需要的人才。想要扎根基層，建功立業必須一學部隊智慧，部隊是個大學堂，看你入行不入行。通過與部隊越來越深的接觸，我學會了做人的道理，做事的法則，管理的藝術，溝通的巧妙。心為平民是做人之本，行為精英是做事之基，身先士卒是管理之法，換位思考是溝通之門。二學專業知識，美軍造就有一種觀點耐人尋味，新軍事革命的本質并不在于技術和硬件，而在于能為作戰意圖服務的“功能合成”的觀念與能力，指的就是部隊的“軟實力”。如何實現基層部隊戰斗力生成模式的轉變，如何提升部隊管理成效和軟實力，責任在我們青年一代官兵身上。三學科學文化，大學剛剛畢業，但這并不意味著我學習的終止，能力的提高靠的也不是學歷學位證書，而是日積月累的學習。部隊講要耐得住寂寞，守得住清貧，這正是我充電提高的最好環境，摒棄紛繁雜念。學英語、學寫作、學書法，扎根基層定是無比充實，豐富多彩。

馬克思說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類而做出的犧牲。”中國武警就是這樣一份事業，我為守國門安寧，保人民幸福而感到無比驕傲，一個人真正的成功在于心智的成熟，角色的轉變，我定會沿著這條光輝的道路堅定地走下去！

第三篇：新招聘教師分配實施辦法

新招聘教師分配實施辦法

為保證新招聘教師分配工作的公平、公正、公開，達到優化教師隊伍配置，促進我縣教育事業科學和諧發展的目的，特制定本實施辦法。

一、根據學校編制和現有公辦教師年齡結構、學歷、專業、數量等實際情況，充分考慮各校緊缺學科需求，確定分配的崗位數。

二、分塊進行、均衡配置

①幼兒教師全部分配至縣直幼兒園；

②招聘的小學教師中，具有二本以上學歷且專業對應或取得相應專業的教師資格證，可分配至初中；

③招聘的特殊教育教師，直接分配至特校。

④招聘的初中教師中，具有二本以上學歷且專業對應，可競聘高中崗位。

三、在公開、公平、公正的基礎上，采取競爭、擇優、統一調配的方法予以分配。

①競聘高中教師，由各高中參照招聘時的成績，對競聘人員通過再次講課予以聘任；

②競聘初中崗位，由教育局統一組織技能考評(研究生免試)，綜合成績(綜合成績=考核×10%+專業知識測評×40%+教育教學能力評估×50%)做為聘任的重要依據。成績優秀的，優先與縣城初中簽訂聘任合同，其余參照本人意愿，結合各初中崗位，由教育局統一調配；

③小學教師，全部分配到農村小學；現在公辦小學任課 的，可優先回原單位（城區中心校、城關中心校近郊學校除外）；

④幼兒園教師，按照《新招聘教師量化考核細則》進行考核，全部聘任至縣直幼兒園。

四、就近聘任的原則

新招聘的教師，參照本人籍貫就近聘任。城關中心校新聘任教師原則上不得分配在城郊學校。

五、聘任規定

1、新聘任教師應服從分配安排，不得以任何理由調換崗位，否則視為拒聘。

2、新招聘教師聘期為一年，一年后考核合格，由學校續聘。聘期內受聘人員有下列情況之一者，學校予以解聘：不能履行崗位職責，經教育幫助仍不能改正的；嚴重失職，發生重大責任事故，造成嚴重后果的；嚴重違背教育法律法規和師德規范，體罰或變相體罰學生造成很壞影響的；無理取鬧、嚴重影響正常教學秩序的；犯有其他錯誤，不適宜繼續從事學校工作的；違犯《xx縣教師管理辦法》和《xx縣教師行為規范十條禁令》，多次教育仍不改正的。

3、在產假期內的新招聘女教師，可以不參加考評，產假期滿，由教育局安排工作。

4、考評綜合成績低于60分的新招聘教師不得參加聘任，繼續進行崗前培訓，合格后方可參加聘任。

5、應屆畢業生可暫聘到學校，待畢業證件齊全后，簽訂聘任合同，暫聘時間包括在聘用合同期限內。

第四篇：新分配教師轉正申請

新分配教師轉正申請

XXX 尊敬的領導：

我于2013年8月通過面試招聘到甘肅省張掖中學工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了角色的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況匯報如下：

一、德

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中，我認真參與了黨的群眾路線教育實踐活動。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、能

作為新教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價以及教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

三、勤

勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。一年來，我擔任高一（6、18、19、22）四個班的化學課，兼19班的班主任。按照教學任務的分配，我每周12課時，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高一化學必修1、2的教學工作，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

經過一年的學習和實踐,現在我已經能夠做好一名教師的相關工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領導提出我的轉正申請，請領導給予批準為盼！

申請人：XXX

日 期：2014-9-3

第五篇：新進校教師培訓心得體會

新進校教師培訓心得體會

KingMan

今年夏天我有幸參加了重點中學新進校教師的培訓學習, 我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。

中小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用。這要求我們要求要做到以下幾個方面：

一是要堅持育人為本，德育為先的目標導向。要把學校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養和形成，培養學生健全、獨立的人格。引導學生培養學習興趣，樹立正確的學習目標，促使學生全面協調健康發展。

二是要注重公平，面向班集體每一個學生。每個學生都希望得到關心和愛護，班主任要關心每一個學生，了解他們的內心世界，根據每個學生的特點，精心設計相應的教育方案，引導、幫助每一個學生健康成長，要特別注意關注學生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學生的終身發展奠定基礎。

三是要關心學生的全面發展。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，不僅要關心他們的學習，更要關心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發展狀況。培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

四是要建立平等互信的師生關系。班主任要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

五是遵循學生的年齡特點和身心發展規律。相信每個學生都有自己的優點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學生建立不斷提高進步的目標；善于發現和激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展自己。

六是要建立完善班級管理制度。通過建立科學合理的班級日常管理規范，培養

學生良好習慣的養成。從小事、細微處著手，積極開展行為規范教育。加強學生自主管理，增進學生民主意識,培養學生獨立處理問題的能力。

七是要積極進行班集體文化建設。指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主

題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，營造良好育人環境。

八是要指導和組織學生積極參加社會實踐活動。充分開發社區、學校和班級的各種教育資源，組織學生積極參加有益于身心發展和道德養成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

九是要充分發揮紐帶作用。積極主動地與其他課程任課教師、團委、德育處處

溝通，步調一致，形成合力，充分發揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實現學校教育和家庭教育的有機結合。加強與社會、社區的聯系，善于利用各種資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會。也讓全社會都來了解教育、關心教育，支持教育，營造良好社會育人環境。

十是要大膽創新工作方式。認真做好學生的綜合素質評價工作，積極探索建立

學生良好行為習慣的動態管理模式和綜合考評制度，建立并填好學生成長檔案和記錄袋。在此基礎上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創新班級管理和建設的有效模式。

當下的學生大多都是出生于新舊代交替的年代，他們多以留守兒童為主，我們

必須堅持以上細則才能更好的開展班級管理工作進最大限度的幫助他們成長。

通過這幾天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識

到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發現他們的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現科教興國戰略，使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以

下幾點值得我們注意：

一．知道并理解了新課程理念，創新與策略

1．注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。2．注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。3．注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。4．強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5．尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二．知道并理解了教師心理健康與教學

1．完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業“崇高的師德和正確的人生價值觀是

促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存 在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著 走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精 神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現 代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康 的心理素質是素質教育的重要內 容。其中教師對學生心理健康的 影響是巨大的，許多研究表明，教

師的學歷、知識水平和學生的 發展并沒有必然的聯系，而教師 性格對學生發展的影響是長期 的、潛移默化的。教師良好的性 格特征，不僅時時感染和教育著 學生，而且能為學生的健康成長 提供良好的心理環境。因此，教 師要為人師表，在教育教學過程 中應學會鼓勵、學會尊重、學會 寬容、學會公正、學會激勵、學 會賞識、學會呵護；應保持樂 觀、開朗、熱情的態度，以飽滿 的熱情從事教育教學工作。“你 能行！”、“你可以 的！”、“你很優秀！”這樣看 似簡單的話，往往可以點燃學生 自信的火把，照亮他的成長之 路。我想，作為教師，如果沒有 客觀的認知標準，他的課上得再 好，也難走進學生的心，所以教 師要為人師表，尤其要具有寬 容、公正的良好性格。

(3)富有創新精神，培養學生創新意識在教育改革和課程改革以及教師

體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋 找適合自己教育對象的方式方 法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的 基礎上，總結、思考自己的經 驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道 獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識，教 師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。

二、保持平和心態

（1）安貧樂道，正確認識教師職業教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社 會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教 師這一職業為榮。教師應努力了 解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實 際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學 生的全面發展而努力。應根據學 生的特長和興趣培養出即能滿足 社會需要的專業人才，又能培養 出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書 中的觀點：“樹立社會需要和個 性發展需要相結合的觀念，社會 對人才有多種需要，學生也有不 同的特長。教師應當著力培養學

生的能力，挖掘學生內在的能 力，在動機、興趣、方法、習慣 方面給予重視。”

三、體驗教師的職業樂趣一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯 才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這 一現狀，我們要注意以下幾方面： 首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一 個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一 件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，以培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的適合時代發展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，借著新課改的春風，迎合時代發展需要，不斷創新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創嶄新的教育事業，譜寫教育事業的新篇章。