第一篇：到威寧參加新課改學習心得體會講述講解

到威寧參加新課改學習心得體會

——從江城關四小 梁義軍

5月13日，在縣教育局領導的帶領下，我有幸到威寧縣秀水中學、秀水二小兩所學校參觀學習。通過觀看兩所學校的大課間展示、校園文化建設，以及走進課堂觀課和聽取咸寧縣幾位教育專家的精彩講座，感受頗深，值得我學習的地方很多，體會到要想做好教育教學工作，必須要組織領導到位，必須有一批教育專家作引領，必須有健全的激勵制度作保障，必須實事求是地工作等等。在此僅就威寧縣新課改工作中，對優質課堂教學“六到位、六有效”的要求與大家分享。一、一節優質課堂教學，要求教師務必做到“組織到位、知識到位、教法到位、點撥到位、精講到位、效果到位”。

（一）組織到位

一堂課如何才算組織到位？它需要教師課前有效準備和課堂上有效組織。

首先，課前的有效準備：

1、目標的有效：備課時一定要按照新課改理念制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重難點。

2、內容的有效：學習內容要適量、適度。教師課前一定要充分估計好該節課該班學生能夠學習多少內容。分析好哪些是教師該精講的內容，哪些是學生可以自主學習的，哪些又是需要合作

探究的。

3、教法的有效：教師要根據本節課的內容優化教學方法，教法要新穎、有效，設計好各個環節的活動形式。

其次，課堂的有效組織：

1、教學語言組織：縱觀許多課堂教學效率低下的課，大多都是教師的喋喋不休、羅哩羅嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯嚴密。

2、課堂時間組織：要把課堂教學的各個環節時間分配科學合理、恰到好處。課堂上還要根據變化的因素隨機應變地進行調控。有時候，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，使得重點的東西未得到落實。這時候，教師一定要站在整堂課的角度來安排時間。上課是個動態的過程，課堂上許多生成性東西不可預見。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要根據課堂實際情況及時做出調整，靈活處理。

3、課堂學生組織：在課堂教學中，各個環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，生生互動為重點。而我們的課總體上看只突出師生互動，并且要么是教師與全班問答，要么是教師與某個學生單一對話而其他學生卻閑呆著，教師太專注于那個學生而忽視了全班。當某個知識點需要學生來講解或剖析時，最好把他（她）請上講臺，用滿格的音量面向全班來講，而你站在后面去監管全班，中途不要打斷他，讓他用他自己的方式去講。

（二）知識到位

教師要了解自己，面對現實，抓住前沿，合理規劃，講究方法。在推行新課程改革的今天，我們不僅要鉆研教材，還要學習課改理論知識，探索新穎有效的教學方法，不斷反思，總結提高。另外，我們還需要多讀書，了解學科以外的知識，這至少可以給我們教師帶來以下兩個方面的益處：一是為學科教學提供廣闊的智力背景；二是能夠在教學過程中給學生以智力上有效的訓練。教師這個職業是靠知識背景和文化底蘊說話的職業。豐厚的知識儲備和文化積淀是一名高素質的教師的必備條件。見多才能識廣，居高才能臨下。

（三）教法到位

在新課程改革中，理念是核心，教材是基礎，教學方法是關鍵，學生學會學習、掌握知識、提高技能是目的，學生學習方式的轉變取決于教師的教學方式的轉變。那么，何為教學方法？有沒有所謂好的教學方法可以拿來就用的呢！教學方法是指在教學過程中，教師和學生為實現教學目的、完成教學任務而采用的教與學相互作用的活動方式的總稱。它既包括教師的教，也包括學生的學的方法，是教授方法與學習方法的統一，是解決教師如何教，學生如何學，教與學的互動及其調節等的問題。正確的教學方法指最適當的教學方法，最適當的教學方法取決于學生的實際和學習內容。一是要根據目前的學習任務，是傳授學習知識，還是形成某種技能技巧選擇教法和學法；二是要根據教材內容的特

點，是事實性知識，還是理論性知識設計好探究的問題；三是要根據所學課題精心設計好導入。好的導入可以貫穿課堂始終。所以，沒有什么好的可以搬來通用的教學方法，好的教學方法就在我們的頭腦里，就在我們的生活中，就看你善不善于思考和發現。

（四）精講到位

我們所談的精講，并不是教師神采飛揚的包堂講、滿堂灌。所謂“精”，就是要少而準，講在點子上、講在關鍵處、講在憤悱時。具體來說，只要我們按照“五要講、五不講”去落實好，精講就算是到位了。

1、課題重難點要講；

2、有效啟發學生思考的要講；

3、學生歸納不全面的要講；

4、學生挖掘不到位的要講；

5、學生學不會的要講；

6、學生自己已經會的不講；

7、學生自己能學會的不講；

8、講了學生也學不會的不講；

9、有學生走神的時候不講；

10、無實際意義的不講。

目前看來，我們大多數的課堂還是講得太多。一個簡單的問題，學生心中已經有了明確答案，教師還是不給學生機會來講，總愛扮演“教師”這個角色。還有，在學生思考時，教師又時而來兩句，這樣會打斷學生的思路，最好等學生思考不出、無法合作、探究不到位再講，如果是因為學生不明白指令或是不理解題意，那你應該在布置任務時就講解清楚。

（五）點撥到位

所謂“點”，就是“指點、引導”，就是點要害，在學生不懂或似懂非懂處；所謂“撥”，就是“撥云見日”，幫助學生恍然大

悟，掌握規律，啟迪智慧，發展智能。就是撥疑難，排障礙。如何點撥有效，我們要把握好五個有利時機：

1、在學生一知半解時點撥；

2、在學生思維受阻時點撥；

3、在學生疑惑之處點撥；

4、在思維定勢干擾之處點撥；

5、在精彩之處點撥。另外，點撥還要適度，點撥不是包辦代替，點撥不是完全的告訴和給與。

（六）效果到位

有位專家教師上課有效與否作這樣評價：無論課前如何準備充分，導學案設計得精妙絕倫，課堂上卻風平浪靜，一片冷場，那還能談效果嗎？從我們的導學案上看，都突出了自主學習、合作探究，幾道練習，又來一個歸納，完全符合新課改理念。但不少老師在課堂上的40分鐘沒有對得起自己的苦心安排，浪費了自己精心設計的導學案。出現的問題有：講解過多，簡單的問題被復雜化了；自問自答，給學生思考的時間不充足，明明說給他們兩分鐘，半分鐘就草草收場；學生回答問題時教師打斷（這不是點撥，而是不放手，是怕學生不按你的思路去回答）；指導學生合作不到位。二、一節優質的課堂上學生務必做到“有效思考、有效合作、有效提問、有效回答、有效探究、有效講課”。

（一）有效思考

引導啟發學生思考，培養學生的思維能力，這是新課改的需要。高效率的課堂就是讓學生主動學習積極思考的課堂，是學生充分發揮自主學習的課堂。

怎樣讓學生做到有效思考？

1、課堂上有問題讓學生思考。問題要避免過淺，無思考價值；問題過碎，無思維聚集；問題過平，無認知沖突；問題過難，無思考實際意義。

2、課堂上有時間讓學生思考，留足時間，不要打斷。

（二）有效合作

合作是現代社會賴以生存和發展的動力，學會合作是面向21世紀的重要能力之一。有效合作是新課改下學生學習的一種重要方式。小組合作能夠讓學生在學習過程中感受彼此不同的思維方式和思維過程，既可以實現優勢互補、促進知識建構，又可以培養學生與他人合作的意識和能力，產生學習興趣、提高學習效率，對學生的終身發展都有重大意義。

然而，不是所有的問題都需要合作，在課堂中，小組合作的內容必須具有一定的探究性，真正體現合作的價值所在。那么，安排合作的內容至少要符合下列一個條件：

1、一個人無法解決或獨立完成的問題；

2、具有相當難度的教學重點內容；

3、容量大，需要分工協作的學習任務。

（三）有效提問

“學起于思，思源于疑，疑解于問。”許多事例證明，在通常情況下，發現問題比解決問題更重要，因為發現問題是一種創新，而解決問題只不過是一種執行力。新課改的課堂促使學生提問尤為重要。

但是，我們的課堂上，有效提問幾乎是一個空白。那么，教師究竟如何引導學生提出問題：

1、創設平等、和諧的學習交流氛圍，讓學生敢提問；

2、為學生留出提問的時間和空間，是學生想提問；

3、鼓勵學生質疑問題，使學生會提問；

4、發揮評價的激勵作用，使學生樂于提問。

（四）有效回答

學生回答問題是檢驗教學效果的方法之一。課堂上有效要滿足下列條件：

1、必是經過思考后的回答，而不是隨聲附和的“是”與“不是”之類的應當語；

2、表述清楚，大家都聽得懂；

3、聲音宏亮，大家都聽得見，而非專門說給教師聽。

4、不要只鎖定一個或幾個學生，面要廣。最精彩的回答是全班學生自發地鼓起掌。

（五）有效探究

要讓學生做到有效探究，應該圍繞“一個中心”，堅持“兩項原則”，具備“三種基本功”，避免“四種現象”。“一個中心”即：教學目標；“兩項原則”即：可操作性原則和探究性原則；“三種基本功”即：揣摩功、點撥功和誘導功；避免“四種現象“即：心中無數、選題過大、偏離主題和草草收場”。

總之，讓課堂充滿智慧和激情，充滿挑戰和創新，充滿生命的氣息與情趣，這樣的探究才是有效的探究，高質量的科學教學。

（六）有效講課

新課改要求我們把課堂的主動權換給學生，充分發揮學生的主體地位，這就要求我們通過引導學生有效思考、有效合作、有效探究之后，嘗試在特定的條件下，讓學生自己來講講課，尊重他們的自信和能力。

學生有效講課的操作過程：

1、教師布置任務，提出要求；

2、學生自學準備；

3、分組討論，合作探究；

4、抽人講課；

以上是威寧縣新課改最有效的做法。我堅信，只要我們也能按照這“六到位、六有效”去一一落實，我們的課堂也一定會成為充滿智慧和激情的課堂；充滿挑戰和創新的課堂；充滿生命的氣息與情趣的課堂，最終達到優質高效課堂目標，盡快提高我們高增鄉的教育教學質量。

第二篇：科技寫作心得體會講述講解

一：科技論文寫作的意義

做為大學生，我們要學會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協作不但關系到我們的畢業問題，更與我們的學術修養息息相關。

首先認識下科技論文寫作與發表的意義：

1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務時，往往認為他們接受的只是“1項”任務即科研；實際上，他們開始就應當認為接受的是“2項”任務——科研和寫作，科技工作者應當建立起這樣一個概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發表”法拉第的這個科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領域，或者只是在某中程度上進行創新，這些都應該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發表對一個科技工作者的重要性。

不少作者往往把寫作論文當作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發表；科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應在課題研究一開始就寫，因為思考一個比較復雜的問題，借助于寫作效果會更好些。寫，就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便于反復琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時發現研究工作的不足，補充和修正正在進行的研究，使研究成果更加完善；同時也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發，將導致研究方案的重大改進，從而最終提高研究成果的水平和價值。

2)科技論文的發表可以促進學術交流。英國文學家肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想。”寫作與發表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學思想交流的永久記錄，也是科學的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結果和研究結果，而科學技術研究是一種承上啟下的連續性的工作，一項研究的結束可能是另一項研究的起點；因此，科技工作者通過論文寫作與發表形式進行的學術交流，能促進研究成果的推廣和應用，有利于科學事業的繁榮與發展。

3)科技論文的寫作與發表有利于科學積累。科技論文寫作是信息的書面存儲活動，通過論文的寫作與發表，信息的傳遞將超越時空的限制，研究成果將作為文獻保存下來，成為科學技術寶庫的重要組成部分，為同時代人和后人提供科學技術知識，由整個人類所共享。人類整個科學技術歷史長河就是由這樣一個個浪花匯集而成的。

4)科技論文的發表是發現人才的重要渠道，是考核科技工作者業務成績的重要依據。一篇論文的發表，可能使一個原來默默無聞的科技工作者被發現并受到重用，這在科技史上和當今的事例是很多的。發表論文的數量和質量是衡量一個科技工作者學識水平與業務成績的重要指標，同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據。

二 ：論文寫作格式體會：

題目、作者姓名和單位、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻。。。等等以上方面內容，但不一定每篇論文都要由以上內容，可視論文需要取舍，現分述如下：

一、題目

題目要準確得體，簡短精練，外延和內涵恰如其分，醒目。

1.準確得體：論文題目能準確表達論文內容，恰當反映研究的范圍和深度。提要扣文，文要扣題。

2.簡短精練：題目字數要少，用詞精選，讀起來要趕緊利落，簡短明了。若簡短提名不足以顯示論文內容或者性質，則可利用正、副標題的方法解決，使標題稱為既充實準確有不流于籠統和一般化。

3.外延和內涵要恰如其分：“外延”和“內涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

4.醒目：題目是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。

二、作者姓名和單位

論文署名一是為了表明文責自負，二是記錄勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。對研究工作與論文撰寫為了實際貢獻最大者列為第一作者，貢獻次之的列為第二作者，余類推。重要的是堅持實事求是的態度。

三、摘要

論文一般應由摘要，它是論文內容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應包含以下內容：

1.從事這一研究的目的和重要性。2.研究的重要內容，指明完成了那些工作。

3.獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解。

4.結論與結果的意義。

論文摘要文字必須十分簡練內容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價。

四、關鍵詞

關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規范處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容消息款目的單詞或者術語。一片論文可選取3-8個詞作為關鍵詞。作者在完成論文寫作后，綜觀全局，選出能表示論文主要內容的消息和詞匯，可以從論文標題中選，也可以從論文內容中選。

五、引言（前言）

引言屬于整篇論文的引論部分，內容包括：研究內容、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的效果及其在相關領域的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。

六、正文

正文時一片論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現出的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文分成幾個大段落（即所謂邏輯段），一個邏輯段可包含幾個自然段，并冠以適當標題（份標題或者小標題）。

缺乏論文寫作經驗與素養的人，容易將一些工作過程或實驗過程一一羅列無遺，總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文，像是一個工作報告或者實驗報告。可是，其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內容淹沒在一片令人生厭的冗長文字中。因此，應當闡述主要的、關鍵和非一般的內容。由于學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段計其寫法均不能作硬性的統一規定，但是必須實事求是，客觀直切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

七、結論

論文的結論應該反映作者的學術見解。結論應是該論文的最終的總體的結論，而不是正文中各段的小結的簡單重復。結論應當體現作者更加深層的認識，是經過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學術總觀念、總見解。

結論應該明確、完整、明確、簡練。一般應包括以下幾個方面：

1.本文研究結果說明了什么問題

2.對前人有關的看法作了那些修正、補充、發展、證實或者否定

3.本文研究的補助指出或者遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向。

“結論”部分的寫作要求是：措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。列成條文，用于斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模棱兩可，含糊其辭。文字上也不應夸大，對尚不能完全肯定的內容注意留有余地。

八、致謝

致謝語可以放在正文后面，體現對協作完成某工作和提供便利條件的組織和個人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應感謝的組織或人。

九、參考文獻

列出參考文獻的目的有三：1.為了能夠反映出真實的科學依據2.為了體現嚴肅的科學態度，分清楚是自己的觀點或者成果，還是別人的觀點或者成果。3.為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處。

三：科技論文選題 選題的重要性

選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學術論文的第一步，它直接關系著學術成果的質量和水平。科研人員的遠見卓識，首先就表現在這里。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”希爾伯特也認為“問題的完善提法意味著問題已經解決了一半。”因而選題一定要恰當，慎重。選題時要注意幾個問題。

一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。

二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。

三是選題時間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至于茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。

四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科學價值，但對參加工作不久的人來說，往往力不勝任，難以完成。在選題時，要根據本人的專業基礎和時間及其它相關因素，如資料條件、經費等，綜合考查以選擇大小適當的課題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，論文達不到應有的水平和深度。

1、具體來說，選題可從如下幾個方面入手。問需求——羅列需求問題針對你所從事的實際工作，細細地分析以下問題：

1）年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進一步改善的余地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應該怎么辦？

2）已工作多年的同志，除上述問題外，更應該考慮：曾經關注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經驗和體會？我自己的新想法和新做法可以在什么地方使用和推廣？

從上述問題中選定研究方向，學習有關知識，下功夫進行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。深——深入一步選題前要弄清這樣幾個問題：關于本題目研究的歷史和現狀；前人的思想和重要的研究成果；已經解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點和問題和癥結；論爭各方的代表性觀點、人物及其著述；研究的薄弱環節及尚待開拓的領域；實踐中出現的新情況、新問題??，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個主要思路。這樣的選題，既意味著繼承，又意味著發展。深入一步，往往就意味著創新和突破。奇——從容易被忽略處選題

人類對自然的認識和改造并不是一次完結的，永遠處在一個過程之中，需要不斷深入與發展。在許多被人們認為是平淡無奇的現象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。勤學好問的人遇事總要問個為什么，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現象往往不會引起人們的注意，如果能認真與細心地觀察各種事物，并提出為什么的問題，就很容易找到需要研究的課題。牛頓與蘋果的故事即是如此。新——從開拓創新中選題

魯迅先生說過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”在科學研究中，要善于探索，敢于開拓新領域。選題本身就是一種創造。人們創造力的強弱，取決于知識貯存的多寡、應用知識的技巧與想象力是否豐富。如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢于從自己熟知的學科跨入到生疏的學科，就敢于沖擊所謂不可逾越的禁區。這類課題的選擇，除了選擇者具有學識之外，還必須有膽略，沒有對事業的高度責任感和嚴肅認真的精神是不行的。只有專心致志，勇于探索，不怕困難，才能開拓出科學技術的新領域。巧——從意外獲得中選題

科學研究在探索著一個又一個新課題，在這些研究的過程中，有時會出現意外的偶然的現象，當這種現象發生后，不要輕易糾正它、排斥它，而應該去深入研究它。即使是不屬于自己研究課題范圍的內容和所從事的專業問題，也應該去深入地探討它。這種意外的發現會給我們以新的啟迪，如果追蹤下去，往往會產生新的有價值的課題。如X射線就是從一次意外中發現的。實——從實際工作中選題

有人認為，科研和科技論文寫作是專業科研工作人員的事，這是極其片面的。其實，除科研工作者外，各行各業的工程技術人員、業務人員、管理人員、教師、學生、工人、農民等，都可以結合自己的工作開展科學技術研究工作，撰寫科學技術論文。結合實際工作的選題是十分廣泛的，內容是非常豐富的。結合實際工作撰寫的論文，題目可以不拘一格，多種多樣。諸如理論性的推導和探索，實踐經驗的分析和總結，產品開發和生產管理中的問題研究，科技研究的階段總結，新技術、新理論、新方法的推廣、應用和深化，對產品、工藝、組織、管理的建議和設想，對理論和實踐問題的研討等等。非從事科研工作的人，應該破除對科研工作和科技論文寫作的神秘感，勇于實踐，敢于寫作，從而推動科學技術的發展，使科學技術更加繁榮興盛。

四：科技論文規范表述的心得

7.1 插圖

插圖必須精煉、清晰、規范，盡量用計算機作圖。圖序號、圖名稱必不可少，其中不加標點且期間留一字間隔，圖例、圖注、圖文可視情添加。一般插圖規格為5×7cm或10×15cm，圖中字體為仿宋小5號，用激光打印機打印。

7.2 表格 表格必須有表序號、表標題，其中不加標點且期間留一字間隔。無線表、文字表、系統表、卡線表、三線表均可使用，但須省去兩側豎線。表內文字一般用楷體或宋體字小5號。

五：最后再來講一講論文撰寫應注意的幾個問題

1）要在學習、積累和交流上動腦筋、下功夫。為了能夠寫出高質量的論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養。經常有這樣的現象，有的人煞費苦心寫出的自認為有“創新”的論文，但其結果卻是別人早已拋棄的舊貨色，這是知識學習和交流不夠的表現。因此，要有所創新，必須加強學習和交流，把它作為提高撰寫學術論文能力的“基礎工程”來抓，這一點至關重要。

2）要在研究和探索中做文章。撰寫論文的過程是以實踐為基礎，深入分析和總結工作中的現象，從而深刻揭示其本質規律的過程．通過對實際問題不斷思考、積極探索，對所研究的問題有較深刻的認識和獨到的見解，是寫出優質論文的必備條件。

3）要在選題和撰稿時下功夫。通過學習和積累、研究和探索，為論文寫作奠定了基礎、創造了條件。為了能夠真正寫出高質量、高水平的論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。論題是文章的眼睛，選題決定著論文的價值。

4）學會寫作無捷徑。撰寫要勤

人們常說，熟能生巧，對論文的撰寫來講尤其如此。從實際效果看，多寫論文有三大作用：一是寫得多了，對所關心領域有了更深入的學習和思考，認識就更深刻了；二是寫得多了，總結實踐經驗進行理論升華，指導新的工作實踐以及研究的層次可以得到相應的提高；三是寫得多了，對立意選題、謀篇布局等寫作技巧的運用可以靈活自如、得心應手。

撰寫要恒 要有恒心，不怕失敗，這是撰寫論文能夠獲得成功的十分重要的一個方面。搞科研、寫論文不是一件輕而易舉的事情，可能會遇到這樣那樣的困難。論文寫出來了，投到雜志社后，很可能不被采用，有的甚至連投數十篇都石沉大海。這時，切不可灰心喪氣，要對自己有信心，相信只要堅持下去，繼續努力，終會有成功的一天。

六：小結

一分耕耘，一分收獲。高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的。撰寫論文難，發表論文更難，但卻并不是高不可攀的事情．只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的人，都能夠寫出高質量的論文來。

第三篇：學習威寧精神心得體會

學習“威寧精神”心得體會

黑石頭鎮韭菜小學

劉國貴

我自2008年8月8日來到威寧，扎根威寧縣黑石頭鎮下壩小學三年，2011年考校長助理到韭菜小學到如今。在威寧工作五年多以來，我見證了威寧的發展，目睹了威寧的變化。從最初到威寧時到處都是坑坑洼洼的“泥水”路，如今鄉鄉通油路、村村通水泥路、部分村通串戶路；從初來時垃圾滿天飛、縣城臟兮兮，到如今一塵不染、布局新穎；從最初那低矮的房檐到如今新修的房屋；從當初的慵、懶、散到如今的快、勤、專……。五年來威寧的變化用翻天覆地來形容是一點也不為過的。

為實現威寧縣的提速發展，實現威寧縣強行起飛、彎道超越、提速發展的目標，縣委政府結合威寧縣實際情況真金白銀、真槍實彈、真抓實干，真真實實下定決心痛定思痛的反思自身發展的缺陷與實際，從源頭上、信念深處、靈魂深處喚醒“大威帝國”這一沉睡的雄獅，以國發<2>號文件為契機，注重民生工程，從小處著手、從細節抓起，真正做到克強書記所提倡“喊破嗓子不如甩開膀子”的號召。實施“強農穩縣、扶貧助縣、項目立縣、工業富縣、旅游強縣、科教興縣”“六大戰略”。深入推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設“五大建設”。建設富裕威寧、平安威寧、生態威寧、開放威寧、文明威寧、和諧威寧。為真正做到全民思想大解放、全民參與扶貧，縣領導班子垂范親力親為，“干”字當頭不折騰，凡有利于發展生產力，有利于促進和諧共生，有利于脫貧奔富的事，一律甩開膀子大干快上。精神和價值取向的高度一致，從根本上提振了威寧干部群眾的精氣神。為迅速改變威寧貧困落后的面貌，全縣上下扭成一股繩，萬眾一心、鉚足干勁，全力向“一天一個樣、三年大變樣”發起沖刺，以“工作創一流、目標爭第一”的志氣，凝結了威寧的時代精神。

威寧干部群眾窮則思變、奮發進取、堅定信心，在烏蒙之巔奏響了“烏蒙天險何所懼，換天改地鐵骨錚，向貧困宣戰，向愚昧抗爭”的奮斗壯歌，全縣上下變“等靠要”為“急爭搶”、“敢拼闖”，干成了許多過去不曾想、不敢干、干不成的事情。“懷感恩之心，立奮斗之志，舉發展之旗，聚團結之力，提速發展，提前脫貧，經濟倍增，加快轉型，奮力實現威寧經濟社會的大發展、大繁榮、大跨越”，成為威寧經濟社會發展的主基調。

威寧確立了以“四在農家”破解“三農”難題、“五心教育”提升全民素質、“六風”建設創建發展環境、“七個堅持”謀劃發展的“四五六七”工作思路，創造了“同心聚力、自信自強、排難奮進、創新跨越”的威寧精神，成功闖出了喀斯特地區扶貧開發綜合治理的新路子，全縣發生了翻天覆地、脫胎換骨的變化，威寧試點工作取得了階段性顯著成效。三年來，威寧通過深化“開發扶貧、生態建設、人口控制”主題，統領經濟社會發展，積極主導改革向縱深衍化，著力于擴大開放，敢于先行先試，大膽探索實踐，辯證的提出和實踐了“農村的文章從城市做起”、“農業的文章從工業做起”、“貧困地區的文章從發達地區做起”的新觀點，加速了“在工業化、城鎮化深入發展中同步推進農業現代化”，在改變貧困面貌的發展設計中，同時確立了現代農業的科技化發展轉型，為威寧已初具規模的草地生態畜牧業、馬鈴薯產業、煙草產業、特色農業注入了現代科技的內涵……威寧的城鄉面貌發生了顯著變化，人民群眾的生活水平顯著提高，各項工作取得了突破性進展，為貴州邊遠貧困地區的科學發展、后發趕超做出了頗有價值的示范。

在三年的提速發展中，“威寧試點”猶如持續不斷的東風，催生了“喀斯特地區扶貧開發的威寧試點”這一內涵豐富的開發扶貧模式，更為重要的是使威寧的經濟社會發生了深刻的變化。

由于試點工作成效明顯，威寧被外界評價為“取得了翻天覆地、脫胎換骨的變化”，一個嶄新的威寧正在烏蒙高原迅速崛起。

實踐證明，在威寧這片充滿希望和活力的熱土，威寧人民不自甘墊底、不消極等待、不瞻前顧后，全縣人民提氣鼓勁、創先爭優、增比進位，加快趕、全力轉、奮力超，完全可以改變貧困面貌，沖出“經濟洼地”，創造美好未來，鑄造屬于威寧的“中國夢”。回眸一看，往昔幾個老漢湊在一起喝“敦敦酒”的情景已經一起去不復返了，而鄉里鄰里之間為一點點雞毛蒜皮的小事鬧得不可開交甚至動刀子的情形也不在了，老百姓的物質生活提高的同時，精神生活也豐富了不少。

第四篇：學習“威寧精神”心得體會2013.10

學習“威寧精神”心得體會

學習了中共威寧自治縣委辦公室關于認真宣傳學習和踐行威寧精神的通知，感慨萬千，使我深切感受到威寧精神的神奇力量，在各級黨委的正確領導下，近三年來威寧發生了天翻地覆的變化，在實際工作中威寧要求各級領導干部要始終把落實作為一種強烈的內在要求和工作常態，時時想抓落實，處處帶頭抓落實。每個領導干部都能從自己做起，事必躬親、事無巨細、事不過夜，都能帶頭靠前到一線工作，項目一項一項的落實，難題一個一個突破，事情一件一件辦好。威寧就是這樣通過把目標鎖定在抓落實上，集小成為大成，積小變為巨變。切實解決了干部作風“實不實”的問題。

為了更好地適應新的形勢下，把握新請求，使基層工作有一個新的飛躍。我們的重要任務是解放思想不動搖我們的頭腦，以追趕跨越不懈怠，以符合形勢和任務的請求，深入貫徹落實科學發展觀，以增進組織的追趕跨越的巨大思想解放。

在實際工作中，威寧還總結出了一整套工作經驗：解放思想是前提，增強信心是基礎，綜合施策是保障，重點突破為驅動，集團幫扶是補充，整體推進是重點，激發內力是關鍵、狠抓落實是核心。威寧精神，追趕與跨越式發展，開明的需要。寬容，尊重失敗者的毛病，應當是解放思想，追趕跨越意義的標題。勉勵摸索和積極創造，支撐創新，寬容毛病的環境和氣氛，領導黨員干部自覺保持銳意改革，勇敢創新。要大力營造“勉勵成功，寬容失敗的寬松氣氛”，堅決支撐改革和創新。

威寧精神，追趕跨越式發展，需要創新的膽略視野。推動組織創新的統一，難免會遇到許多未知的問題，不斷產生新的抵觸，解決新的抵觸。因此，要擅長造就新形勢下的未知問題的能力，解決問題，做組織工作的新方法新道路。重點是實現“三個更加”：更加重視以人為本。組織部門牽頭抓總客戶點多面廣，任務沉重，但最終做的工作。是科學發展，以人為本的基礎價值取向的組織概念的核心。建立一個以人為本，增進人的全面發展作為組織工作的出發點和目標，進步性能和增進跨越。更加重視服務意識。進一步建立服務意識，積極構建服務平臺，廣泛拓展服務渠道，努力進步服務程度。更加重視活動打算。當前形勢下，該組織的工作遇到了許多前所未有的新情況和新問題，我們應根據實際，充分施展主觀能動性，在實踐中勇敢摸索，創造性地開展工作。

如今，“百鳥之都、魅力威寧”正一頭扎進全省新一輪改革發展的洪流，立足“兩個試點”（國家喀斯特地區扶貧開發綜合治理“威寧試點”和貴州省首批省直接管理縣體制改革試點），與全國、全省同步實現小康的“威寧夢”邁出了鏗鏘有力的新步伐！

如何使威寧精神更有成效的實踐在實際工作中，結合我校的實際，我認為應扎扎實實抓好三個方面的工作：

一是激活全體教職員工的思想。要通過學習討論，查問題、找差距、激發職工的思想活力，形成人人動腦筋想辦法，個個轉變觀念謀發展的局面，使領導和普通職工，干部和群眾思維互動，同步調解放思想。要通過各種形式的座談會使全校黨員干部群眾，解放思想，統一到加快我校發展上來。

二是堅持與時俱進，弘揚創新精神，就是要在學校的各項工作中勇于進取，開拓創新，不斷增強全校的創造力、凝聚力和戰斗力。三是敢于轉變工作作風。我們在工作的過程中，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。我們在為學生服務的過程中，既要靈活多變，又要把握好原則性。同時，在教學中要能夠開拓創新，破除舊思想、舊觀念，經常深入到學生中去，與學生拉近距離，熱情的解決他們在學習中存在的問題。尤其是開放教育的學員，都是在職學習，平時工作比較緊張，學習時間比較集中，一次講課內容太多，難免有不懂的地方，作為教師，更應該耐心詳細的對他們進行輔導。四是要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。

按照上級黨委的安排，我經過了學習思考、查找問題和務實整改的過程，結合當前宣傳工作的實際和中心工作，我對實踐威寧精神有了深刻的體會。

2013.10.25

第五篇：參加新課改培訓的心得體會

參加新課改培訓的心得體會

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。這對我來說應該是一種幸運，同時我也深深地感受到了壓力。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始；因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

“談課改中的十二個關系”的發言，既生動又形象，使我對課改有了更清楚的認識。課改要改革，但也不能把過去我們所有的做法都拋棄，任何事都有它的兩面性，我們應該取其精華，去其糟粕，要活用好的東西，因為課改與傳統教學不是對立的。

現在什么都在提倡綠色，如綠色奧運等等，把課堂稱作綠色課堂，形象地比作做包子，各種好的理論，理念，就好比做包子的肉餡和蔥花、姜末等作料，而課堂形式就是那張面皮，把這些東西調好了，蒸熟了，那就是綠色課堂。而正是因為如此，綠色課堂也就豐富多彩，各具風格了。不同的學生總會找到他們所喜歡的“包子”。

綠色課堂是溫馨的時空，應該是充滿生機活力的課堂，課堂的氣氛應是祥和輕松的師生之間的關系應是融洽的。而這種課堂氣氛的創造，就需要具備以下幾心。哪幾心呢？

教師要有三心:仁者之心、智者之心、寬容之心。仁者之心就是要愛學生。學生的行為有時確實讓我們做老師的很生氣，但此時我們要懂得控制自己的情感，要把學生當成自己的親人一樣看待，不能動氣，要心平氣和的看待這些事。而智者之心就是要看教育的智慧，教育的藝術，教育的美。要懂得運用學科的美麗所在，以美育德，讓學生較好，較容易受到感染，才能使之更快更好融入到學習中。寬容之心是什么？我想大家都是非常清楚的。

在如今的形式下，我們要真正的做到這三心，用真心去感染學生，讓學生無時無刻不處于綠色課堂的環境中，感受到教師的真心和愛心；在這個美麗的大環境中，依據新課標的內容，運用新課改的新理念激發和培養學生的英語學習興趣，幫助學生樹立自信心；形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣；為學生的成長發展和終生學習打下良好的基礎。我們要不斷回顧反思自己的教學，加強學習，不斷提高自己的對新課改的認識，使自己的思想和教學都上一個臺階。為了推進新課改，讓我們共同進步，共同撐起課改的一片藍天。