第一篇：2016年九年級班主任工作總結與反思

2016-2017班主任工作總結與反思

吳光延

學期進入尾聲，班主任工作已經結束，一路走來，每天都很忙碌，也正是這種忙碌讓我漸漸習慣了手頭的教學工作和班主任工作，使我真正地投入到這份工作中去，改變以往的管理模式，既解放了自己又搞好了班級管理，使各項工作有序、有效地開展。現就本人的班主任工作情況總結如下：

一、建立和諧民主的平等制度，營造良好的班風，增強班級的凝聚力。

和諧平等是使學生自信參與各項工的基礎，是處理班級各項的出發點，是學生、教師相互信任的基石，也是調動學生積極性，培養班級凝聚力源動力。在這個群體中，老師只不過是領頭雁而已，大家都是班級的小主人，我們班級大小事靠得是大家。班規大家討論制定，執行時，人人都是裁決者，都有發言權，共同監督管理班級事務。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。同時建立“首問責任制”，那就是無論何事第一個發現的人就要根據情況自行處理或報告老師，知情不報者要根據情節輕重追究責任。這也是在無聲的培養同學們班級主人翁意識。

同時的對待每位學生，關心每一個學生，在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，更要心平氣和地說理教育，要學會用放大鏡看他們的優點。及時給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信。平時多走近他們，談心交流，了解他們的思想，走進他的的心靈。扮演好教師、朋友、父母等多重角色，贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

二、組織培養學生，發揮班干部的帶頭作用。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以我認為，唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，才能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此從學期開學初，在班干部任命上我就進行了以下改革。大致分三步進行，先是自薦，然后是民主測評，最后是三分鐘的任職演講。選擇有能力、肯付出、得到學生認可的人選。同時在日常工作中，不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班級會議、主題班會、編排座位表、衛生值日、課前準備、等有關工作基本上由以他們為首的幾個班干主管，并做到責任到人，各負其責。必要時我就從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，這樣不僅提高了孩子們的工作熱情，同時也提出存在問題及改善措施，使班干部能力得到提高。

三、用愛開啟孩子的心靈之門。

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，像我們這樣的學校的學生在校時間較長，班主任可以說就是他們的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。總之，多一份理解，少一分訓斥，多一份尊重，少一份惟我獨尊的心態，師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣師生關系，也才更和諧，更親近。

四、注重批評的技巧，使學生與老師心連心。

批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評學生時還是注重了一定技巧的。我提倡個別進行批評，集體批評時最好是只說現象不點名。因五年級的學生都有了很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力。我們應力求滿足學生這一心理需要。一般情況下，不要把學生帶到人多的地方訓斥，更不應動不動就把學生叫到辦公室。不在家長面前痛陳學生的不足之處。面對學生家長，應先充分肯定學生的優點，然后委婉帶出學生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。

五、進行感恩教育、暢通家校交流。

我們班經常利用晚會課、班會課進行感恩教育。讓學生學會知恩、感恩，教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。作為班主任，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家校之間坦率而有真誠的交流，可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息，共同做好學生的教育工作。

總之，班級管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學生去感化學生，去激發學生，只有堅持不懈地走下去，我堅信必定會有豐碩的果實。現在的我走過了疲憊，走過了憂傷，相信以后的路會更坦然實在，我還存在著諸多不足，但我會更加努力，不求最好，但求更好！

第二篇：2011班主任工作總結與反思

班主任工作總結與反思

青云中學王磊

班主任是班級管理工作至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作方面

（一）、在班級管理上：

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。

（二）、在學風建設上：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分

析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，二、成績方面

在學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，精神飽滿、熱情高漲.在班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長王勝，郝洋洋等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的張艷嬌、趙雅榮等同學都到級組參加學生的管理工作。

三、反思方面

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

（一）、班主任班級管理工作有待加強。

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；

（二）、班主任工作的反思

1、管理上的原則性

2、管理過程中的民主性

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

第三篇：班主任工作總結與反思

班主任工作總結與反思范文.DOCX

（20XX——20XX學年

第X學期）

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1408

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單位

姓名

20XX年X月

班主任工作總結

——單位

姓名

20XX年X月

時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

一、全面配合學校工作，加快自身發展。

（一）遵照學校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。

（二）堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。

（三）配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規范和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。

二、加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。

（一）抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校；規范交作業，學習委員負責作業上交情況統計；上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問；中午準時進教室，做好下午的課前準備工作；放學后認真做好值日生工作。

（二）注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境；實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。

（三）完善班級管理制度。全面整頓班干部部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。

常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像XXX等這樣的優秀的學生，用他們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。

三、建立班級公約和健全班干部隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

班級公約是規范學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班干部提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班干部的小助手作用。任用班干部應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班干部。對產生的班干部明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。

四、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。

協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。

（一）抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。

（二）努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。

（三）與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

（四）多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。

（五）培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。

這學期是我帶第一個班級，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。通過請教其他班主任和向其他班主任學習，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

第四篇：班主任工作總結與反思

班主任工作總結與反思

短暫而又忙碌的班主任工作即將結束。回顧這一年來的學習過程，我受益非淺。在班主任的工作崗位上只有近30個年頭，以往認為我在班主任工作以及班級管理上已經積累了一些管理經驗，自己認為班主任工作一直做的很好。通過本次網絡班主任培訓學習，我才真正領略到了班主任藝術的內涵與境界，也認識到在平時班主任工作中的粗糙與不足，并認真地反思了自己以前的班主任工作，結合兩個月來所學的知識，我認為在以后的班主任工作中，應該做好以下幾方面工作：

一、尊重學生的人格。

教師和學生在人格上應該是平等的，我們教師不能盛氣凌人，特別是教師不能利用地位和權力污辱學生。每個孩子都有自己的尊嚴，當你上到他的自尊時，你的教育將會是失敗的。理解學生要從學生的心理發展特點出發，理解他們的心理，尤其是學生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是有情感的活生生人。所以，我們要尊重每一位學生。而尊重又是相互的，我們老師若不尊重學生，對學生罵罵咧咧，或指手劃腳，那么，何談學生尊重你呢？

二、做個嚴師慈母。

四年班主任經驗證明，對待學生既要嚴格要求，又要用慈母般的愛去感化。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略。要讓學生覺得老師是真正在幫助他，關心他，而不是有意整治他。這樣，他們的逆反情緒才會減少或是消失。只有做好這些工作，自己在教育教學中才會得心應手，水到渠成。要多鼓勵表揚，少批評，激發學生的上進心。教師對學生進行教育時，要善于發現他們的優點和長處，多些

“表揚”，少些批評；多些關心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，使學生成為勇于嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優點及時給予肯定和表揚，以鼓勵的口吻提醒學生如何去做。這樣，不僅能幫助學生明確是非，還有利于鞏固良好的思想和行為，增強學生上進心，既教育了個人，又教育了集體。

三、要培養優秀班干部，營造良好的班風。

通過本次培訓我深深感受到優秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。在班級中選好班干部，我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學生選出自己認為最好的班干部，然后讓所選出的班干部說說自己在今后的學習和班級建設中怎么做。然后讓同學們給他提出建議。這樣一來既選好了班干部，同時也為良好的班風創建打下了堅實的基礎。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯系，沒有良好的班風就不會有好的班集體。在班風的營造中通過培訓，我從全國先進班主任老師那里學到了好的方法。

四、要少叫家長，多為學生“保密”。

學生犯了錯誤，要在以批評教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯誤，盡量少叫家長來，讓學生信任自己，有困難便會主動找老師幫助解決。一味的叫家長只會破壞師生之間的情感互動，這樣學生就會對教師長生逆反心理，無論發生什么是都不會輕易的告訴老師，這樣不是孤立了學生，而是學生遠離了。所以師生之間不應該有更多的隔閡，而是有更多的情感交流。真正做到朋友關系。只有這樣自己的班主任工作才會做得更好。

總之，學高為師，德高為范，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠。這次班主任培訓讓我學到了很多知識，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。

我將在今后的工作中繼續努力，積極探索，爭取做一個新型班主任。

第五篇：班主任工作總結與反思

班主任工作總結

高考即將到來，我的高三班主任工作也即將結束。回首想想，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收獲的一年。只有一年班主任工作經歷的我在此不敢大談經驗，只是對我一年來的班主任工作略作總結。

在高三上學期，我首先注重抓班風、學風的建設。

我認為對一個班集體來說，班風非常重要，這是全班學生包括班主任在內的一種內在精神風貌的體現。好的班風，這種內在精神是向上的，對學生的行為習慣及思想是具有積極導向的。這除了通過學校及班級制定的各種規章制度來規范外，在很大程度上也與本班班主任本身的性格、精神品質密切相關。比如我生性要強，做事喜雷厲風行，不好拖拖拉拉，我的這種性情就明顯給平時有不良習慣的學生帶來了壓力，也在無形中影響他們改掉了這些習慣。

其次、管理要求嚴，對不遵守班級管理制度的行為我絕不姑息，不給違紀學生任何僥幸的機會。嚴是好事，因為嚴，我雖代的是普通班，但我班的學生相對好管理。

下學期，我帶的是藝術班的學生，針對他們的特點，我重點在以下方面努力。

一、加強班級管理，強化迎考氛圍。

這個階段我班學生比較普遍地存在浮躁、焦慮、敏感、壓抑的心理現象，要克服這些心理現象，就更要營造一種良好的班級氛圍，這個時候，班級管理既要有一種約束力量，又要有一種感染力量。約束力量指仍要抓班風班紀建設，不能讓不良消極情緒傳染，不能讓不良信息擴散，例如不能讓學生隨便缺課，不能不交作業，不能一心去搞畢業紀念活動。感染力量指要培養學生良好的情趣和積極的心態，在班級營造積極向上的競爭空氣。在這個階段仍要開主題班會，強化迎考氛圍，教師在這個階段走進課堂，更需要飽滿的熱情去感染學生，臨近高考，我在班級講臺上放了一盆鮮花，在墻上貼上勵志警言，在班會課上讓同學進行高考宣誓，通過這些烘托高考氣氛，引發激情。總之，不論通過何種方式，一定要使學生形成緊張但忙而不亂的學習生活節奏，堅韌不振的意志品質，成敗不驚的承受能力，看人看事都樂觀的情緒。

二、關注復習效果，注重測試模考，引導學生以最科學的方法備考復習。

重視每一次綜合測試，保證人數，讓人人都有一種緊迫感。平時訓練當高考，讓學生感覺到高考的緊張，才能在高考中放松發揮，這就要求班主任首先重視每一次練習，做好每次訓練的戰前動員。老師重視了，自然會影響學生重視。如果班主任僅僅是考前貼貼考試安排，考后貼貼考試成績，不作說明、強調和總結，學生自然也就馬馬虎虎，不以為意。

班主任要幫助每位同學客觀冷靜地評價自己，要求每位同學確定合理目標，擬定切實計劃，一切從實際出發，冷靜分析自我（位置、優勢、不足）找出自我的針對性措施，探尋復習方法。例如有同學重資料輕教材，要告知他復習要依綱扣本，課本是最大資源。有的同學對學科有個人好惡，要告知他瞄準高考總分，傾斜薄弱學科與環節；有同學重知識點而忽視知識間聯系；有同學重做題，輕反思等等，所有這些我們都要幫助他們克服，提高復習效率。

三、走近學生，引導學生以正確的態度和健康的心理復習備考。

有一首歌謠這樣描述高三學生：“一個讀書郞，二人伴書房，三更才熄燈，四更就起床，五更進食堂，六門功課忙，七天不休息，八小時太長，九十分及格，實在太緊張”。這是說高三學生復習壓力太大，特別是高考前夕，他們感情豐富而敏感，而學習生活單調，又有巨大的精神壓力，使他們非常脆弱，唯有班主任對他們的思想行為具有其他任何人無法替代的作用，這就需要班主任走近學生，多與他們交流和溝通，使他們有精神上的慰藉。班主任怎樣去做，才能給期盼的學生以“靈丹妙藥”呢？我的做法是：

1、要求學生以平常心處之，淡化模考名次的影響。那么怎樣才能有平常心呢？就是要盡最大的努力復習，但準備最差的結果；這樣來對待高考，心態就平常了。

2、要求學生做情緒的主人，堅信勝利是屬于我的。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。人無全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我無為！我要求學生每天早晨起床時對自己說：我一定要實現目標，我一定能實現目標。每天早晨對著鏡子對自己微笑，想著：“我最最棒的”。我要求學生對人對事不搞惡作劇，不搞情緒對抗，對家長話多不反感，對不快之事一笑付之，歡歡喜喜，堅持到底。

3、班主任要給學生談話的時機，不要讓學生有班主任在例行公事的感覺。考前考后多觀察學生表現，發現情況及時處理。最好不要在上課或自習課上過堂式談話。鼓勵學生主動找老師交流。充分利用課間課下偶遇式交流。選擇適當的談話地點，一般不要在集體辦公室長時間談話。關注學生表情，利用考前和考后適時做學生思想工作。

四、注重安全教育。

安全教育是班主任工作的常規任務。后期應特別教育學生注意財物安全、交通安全、飲食安全、運動安全、心理安全、特異體質學生安全等內容。

以上是我對一年來作為班主任對于自己所做工作的總結，既不成熟，也不系統，更無深度，寫出來貽笑大方，在以后的工作中還望各位領導和有經驗的班主任們給予幫助，促我成長。