第一篇：交流輪崗實施方案

義務教育學校教師校長交流輪崗工作實施方案

為建立義務教育學校教師、校長科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校教師、校長資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發(fā)展，根據省委組織部、省機構編制委員會辦公室、省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳《關于深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作促進義務教育均衡發(fā)展的意見》（寒教規(guī)范[2016]5號）文件精神，結合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置教師校長資源，全面提高所有公辦義務教育學校的教師校長水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

1.科學合理。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在各鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內部和城鄉(xiāng)之間教師校長支教的基礎上，有序推進城鄉(xiāng)教師校長雙向合理流動。

2.公開規(guī)范。規(guī)范教師校長交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。

3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃教師校長交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。

4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導教師、校長積極支持，主動參與交流輪崗。

5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。

三、總體目標

加快建立和完善全區(qū)義務教育學校教師、校長交流輪崗制度，不斷擴大教師、校長交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀教師、校長資源共享，建立健全有利于義務教育均衡發(fā)展的教師、校長管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)教師、校長資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。推行“區(qū)管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

四、交流輪崗對象和比例

全區(qū)義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長（含副校長和同職級人員，下同）和教師（含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同）原則上均應進行交流輪崗，具體情況如下：

1.校長：校長在同一學校、同一崗位任職滿8年的，必須進行交流輪崗。同一學校班子成員每次交流人數(shù)一般不超過班子成員的30%。

2.教師：男性50周歲以下、女性45周歲以下，且在同一學校連續(xù)任教滿6年的專任教師均應交流。各學校要根據本校教師隊伍實際情況合理確定每學年交流輪崗的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中優(yōu)秀教師（特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等）、高級教師和一級教師不低于交流總數(shù)的30%。

3.沒有達到交流輪崗條件的人員，個人有意愿流動的校長和教師，根據個人申請，經學校和教體局批準后可納入統(tǒng)一流動。

五、交流輪崗方式

結合xx區(qū)學校實際，教師校長交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式進行。先分片區(qū)交流，在此基礎上，不斷完善教師校長校際交流工作機制，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。具體采取以下幾種方式方法：

1.調編性交流。首先實行超編學校向缺編學校交流，使全區(qū)義務教育學校的人員編制數(shù)與學校實際所需人數(shù)達到基本平衡。鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內部和跨鎮(zhèn)、辦轄區(qū)同時進行，由教體局根據各相關學校的核定人員編制數(shù)和實際在編在崗數(shù)下達交流輪崗指標數(shù)，學校負責落實。此類交流輪崗人員由區(qū)教體局會同區(qū)編辦、區(qū)人社局等部門一并調整編制等人事關系。

2.鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內部小學校際間交流。鎮(zhèn)、辦轄區(qū)內部有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)、辦集鎮(zhèn)較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流，中心小學負責組織實施。

3.農村初中學校校際間交流。以優(yōu)質和薄弱學校之間交流為主。由教體局根據各校應交流人數(shù)和科目配套情況下達交流指標，學校負責落實。

4.城區(qū)初中與初中、小學與小學校際間交流。以優(yōu)質學校和薄弱學校之間交流為主。由教體局根據各校應交流人數(shù)下達交流指標，學校負責落實。

5.城鄉(xiāng)學校之間交流。主要采取分片結對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，分片結對和聯(lián)盟學校情況由教體局劃分，交流輪崗指標由教體局根據應交流輪崗人數(shù)和科目配套情況逐年下達指標，學校負責落實。

6.按照教師隊伍管理的有關規(guī)定，新招聘教師原則上先分配到農村學校或薄弱學校任教，2年以后納入教師交流輪崗工作計劃。

以上2——5類交流輪崗人員的編制等人事關系原則上不調整，交流輪崗人員名單一式三份，分別報區(qū)教體局、區(qū)編辦、區(qū)人社局備案。

六、交流輪崗時間

從2014年9月啟動，2016年全面實施，每位教師校長交流輪崗時間應不少于3年。

七、實施步驟

（一）堅持試點先行，積極穩(wěn)妥推進。2014年秋季進行試點。區(qū)教育體育局根據各學校學生數(shù)、班級數(shù)，核準各學校實際需要的教職工數(shù)，按照學校類別、區(qū)域劃分進行交流，以片區(qū)交流為主，交流面達到10%；2015年擴大推進，在全區(qū)范圍內交流，交流面達到30%；2016年全面實施，實現(xiàn)全區(qū)教師、校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。

（二）交流輪崗工作的基本程序

1.制定交流輪崗方案。各學校要對交流輪崗對象進行排查摸底，統(tǒng)計掌握交流輪崗人員基本情況，根據該《實施方案》，結合本校實際，制定切實可行、操作方便的教師校長交流輪崗工作方案和學年度計劃。

2.個人申報。凡符合交流輪崗條件的教師校長都必須申報，并填寫義務教育學校教師校長交流登記表。

3.學校推薦。學校根據《交流輪崗工作實施方案》、個人申報情況和本校教師隊伍實際，由學校領導班子集體研究確定交流輪崗人員，及時告知本人，并做好思想工作，按時到交流學校報到上班。

4.組織調配。校長交流輪崗由區(qū)教體局根據工作需要統(tǒng)籌安排。

八、保障措施

1.校長選拔。選拔新任義務教育學校校長應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。

2.職稱晉升。建立導向機制，每年在空崗范圍內預留一定的中、高級職稱崗位，專項用于評定交流輪崗教師校長的職稱。今后，中小學教師評定高一級職稱時，凡符合交流輪崗條件的教師應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以后逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。

3.崗位聘任。對主動到農村學校和薄弱學校工作的教師和校長，在職稱崗位聘用方面實行傾斜政策。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別；沒有聘任相應專業(yè)技術職稱崗位的交流輪崗教師和校長，由區(qū)教體局會同區(qū)人社局在空崗范圍內、在同等條件下優(yōu)先聘任到相應專業(yè)技術職稱崗位等級。

4.評優(yōu)評先。從2016年起，義務教育學校教師評選特級教師、區(qū)級及以上名師名校長時，參評人須具有交流輪崗工作經歷或農村學校的工作經歷。其他層次的評優(yōu)評先也要在同等條件下，把交流輪崗工作經歷作為優(yōu)先考慮的依據。

5.培養(yǎng)培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科培訓，著力提高農村學校、薄弱學校交流教師的業(yè)務水平。在特級教師、學科帶頭人、教學能手、名師名校長等推薦評選，以及骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農村學校的優(yōu)秀教師傾斜。

6.工作考核。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學 校負責，流出學校做好配合工作。

7.城區(qū)教師校長交流輪崗到農村學校的享受農村教師生活交通補貼。8.區(qū)教體局紀檢組對各學校教師校長交流輪崗工作進行督促檢查，對拒不執(zhí)行交流輪崗工作安排，或雖然參加交流輪崗，但年度或學年度考核結果為“基本合格”、“不合格”等次的人員，三年內不得評優(yōu)評先、不得晉升職稱、不得晉升崗位等級、不得提拔擔任學校中層及以上領導。城區(qū)學校交流輪崗教師校長三個年度考核均為合格以上等次者，可申請返回原校工作。否則，三年期滿將人事關系轉到農村學校。

九、部門職責

義務教育教師校長交流輪崗工作實行“市級指導、區(qū)級統(tǒng)籌、以校為主”的工作機制，教育、組織、編制、財政、人社等部門按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務教育均衡發(fā)展的要求，逐步統(tǒng)一全區(qū)內義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。用2-3年的時間在全區(qū)范圍內全面推行“區(qū)管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

1.區(qū)教體局根據省市文件精神，并結合全區(qū)義務教育學校教師校長隊伍的實際情況，制定教師校長交流輪崗實施方案和年度計劃，并組織各相關學校貫徹執(zhí)行。根據學校布點調整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協(xié)調工作，以確保教師校長交流輪崗工作的順利進行。

2.區(qū)委組織部按照干部管理權限，積極支持區(qū)教體局全力推進校長交流輪崗工作。

3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結構優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。

4.區(qū)財政局進一步加大教育投入，為推進義務教育均衡發(fā)展提供財力保障，按照財政管理體制，為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農村學校教師給予一定的經費支持，以用于城區(qū)到農村交流輪崗教師和農村學校教師的生活和交通補助，按照同一鎮(zhèn)、辦轄區(qū)機關干部標準執(zhí)行。5.區(qū)人社局負責對學校教職工人事管理工作進行宏觀指導。根據交流輪崗計劃，及時調整中小學校職稱崗位設置方案，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調動教師校長交流輪崗的積極性。

第二篇：小學教師輪崗交流實施方案

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經縣教育局批假為準)。

3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）

4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。

（二）輪崗措施

1、其他學區(qū)調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。

2、中心學校統(tǒng)考或學區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。

3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。

4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師

5、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。

6、自愿輪崗交流。

（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。

四、激勵措施：

參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。

五、紀律要求：

1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。

4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。

7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。

第三篇：小學教師交流輪崗實施方案

小學教師交流輪崗實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》、《國務院關于加強教師隊伍建設意見》，促進義務教育學校教師資源合理配置，推進義務教育學校教師交流輪崗工作，促進義務教育均衡發(fā)展，我校結合實際，特制定教師交流輪崗工作實施方案。

一、指導思想

以貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會和總書記重要系列講話精神為指導，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，構建科學、規(guī)范、有序的縣域內義務教育學校教師交流輪崗機制，促進師資合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，推動學校隊伍建設，增強教師隊伍活力，為辦好人民滿意教育提供有力保障。

二、工作原則

推進義務教育學校教師交流輪崗，應遵循以下原則：

（一）促進義務教育均衡發(fā)展。以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展為目標，均衡配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結構，縮小城鄉(xiāng)和校際之間差距，促進縣內義務教育學校共同發(fā)展，辦學效益同步提高。

（二）構建教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制。通過交流輪崗，提供成長平臺，消除教師職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提升適應不同環(huán)境和對象的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）統(tǒng)籌兼顧，循序漸進推進教師有序流動。從實際出發(fā)，統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，把教師交流輪崗和培養(yǎng)培訓與教師結構優(yōu)化有機結合。采用城鄉(xiāng)互動、優(yōu)勢互補、互通有無、以強扶弱的方法，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，區(qū)分不同交流對象和類別。

（四）規(guī)范操作，建立健全教師交流輪崗檔案和公開制度。建立健全教師交流輪崗檔案和辦法、程序、結果的公開制度，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，確保交流工作公平、公正、有序開展。

三、教師交流輪崗工作制度——鄉(xiāng)鎮(zhèn)內教師交流輪崗和建立教師聯(lián)課走教制度。

為最大限度滿足學校課程設置需要，縣實驗小學和結對幫扶農村小學之間，對音、體、美等缺編科目的教師，可根據實際情況實行教師聯(lián)課走教制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)內教師交流制度。

四、保障措施

交流教師要自覺服從工作安排，在規(guī)定時間內到流入學校報到。交流教師要自覺遵守流入學校的規(guī)章制度，認真履行崗位職責，積極承擔并完成好學校安排的各項工作任務。要增強責任意識，努力克服工作和生活中的困難，團結協(xié)作，為人師表，不斷提高教育教學水平，為全面提升全縣義務教育質量做出應有的貢獻。交流教師流出學校和流入學校要密切溝通，實時關注交流教師工作和生活情況，幫助他們解決遇到的困難，解除后顧之憂，為他們提供寬松和諧的工作環(huán)境。

交流教師必須自覺服從組織安排，必須在規(guī)定的時間內到流入學校報到上崗。對無正當理由，不服從交流工作安排的教師，從通知報到時間之日起按曠工處理。各類考核計入流入學校進行考核，由流入學校向原單位提供考核結果，原學校將對方提供結果作為其各類考核和獎勵的依據。

五、工作要求

（一）加強政策宣傳，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師交流輪崗，是促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是優(yōu)化師資配置的主要途徑，是加強教師隊伍建設的重要內容。學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，爭取教師、學生家長和社會各界的理解支持，為推進教師交流工作營造良好的輿論氛圍。教師流動涉及每一位教師的切身利益，關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要堅持以人為本的原則，組織教師認真學習文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導工作，努力消除教師思想上的疑慮，充分調動教師參與交流工作的積極性和主動性。

（二）加強工作領導，精心組織實施。學校要切實加強對交流工作的領導，根據本實施辦法及學校實際情況，研究相關政策，廣泛聽取各方意見，要及時調整學校管理制度，完善工作機制，落實教師交流輪崗的相關政策。要及時解決教師交流中的突出矛盾和問題，深入細致地開展思想工作，平穩(wěn)推進教師交流輪崗工作。教師交流流入學校要關心交流教師的思想、工作和生活情況，努力幫助他們解決實際困難，充分發(fā)揮流入教師的積極作用。

（三）加強監(jiān)督考核，嚴格操作規(guī)范。教師交流輪崗工作是義務教育均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作的重要內容，交流工作的管理和實施是優(yōu)化隊伍結構、均衡資源配置和加強隊伍建設的一項常規(guī)性、綜合性、導向性工作。各義務教育階段學校要堅持公開、公平、公正原則，嚴肅紀律，規(guī)范操作，切實維護參與交流教師的合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。要明確責任，加強監(jiān)督，維護穩(wěn)定，確保交流工作有序順利進行。

六、本方案于2015年9月1日起執(zhí)行；本方案為試行方案，在實踐過程中，將逐年進行修訂和完善。

第四篇：干部職工交流輪崗實施方案

干部、職工交流輪崗實施方案

為進一步深化干部人事制度改革，加強干部、職工隊伍建設，提高工作效能，促進勤政廉政，結合本單位實際，特制定本方案。

一、指導思想和原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》，按照干部管理權限和規(guī)定程序開展。著眼于鍛煉培養(yǎng)干部，增強干部、職工主人翁意識，促進人員流動，優(yōu)化干部隊伍結構，增強隊伍活力；著眼于加強黨風廉政建設，改進工作作風，提高工作效率。為營造本單位旅游事業(yè)風清氣正的發(fā)展環(huán)境，為創(chuàng)建工作的順利實施提供堅強有力的組織保證。

原則：必須堅持有利于本單位事業(yè)科學發(fā)展，有利于各項工作規(guī)范化，有利于優(yōu)化干部結構，有利于培養(yǎng)鍛煉年輕干部的原則；堅持量才適用、擇優(yōu)上崗的原則；堅持個人服從組織的原則。

二、交流輪崗的適用范圍

適用于本單位管理處中層正、副職干部，以及全體職工。

三、交流輪崗的方式

1、在處各部門不同崗位、同級別之間進行。

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2、交流輪崗的形式主要是調任、轉任。

四、交流輪崗的范圍和條件

（一）在同一職位任職滿5年的中層正、副職干部，必須進行輪崗交流。

（二）在同一科室由副職升任正職且連續(xù)任職滿5年的，有計劃的進行輪崗交流。

（三）在同一崗位連續(xù)工作滿10年以上職工，有計劃地進行輪崗交流。

五、交流輪崗的方法步驟

（一）調查摸底（11月1日至10日）。對中層干部及職工情況進行調查摸底，登記造冊，對需要交流的崗位及相關人員情況進行初步分析。

（二）制定方案（11月11日至20日）。根據要求，結合實際，在充分溝通醞釀，廣泛征求意見的基礎上，制定輪崗交流實施方案。經處黨委研究確定后，報區(qū)人社局備案。

（三）組織實施（11月20日至12月30日）

1、動員部署。組織召開全體干部職工會議，進行安排部署，宣布本單位輪崗交流工作實施方案。

2、推薦測評

（1）干部：首先由符合輪崗條件人員本人以記名的方式就交流去向進行選擇性自薦，每人自薦2個崗位，然后根據自薦情況，由黨委會研究確定初步任職人選，最后對初步人選按任

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職崗位是否適應、基本適應、不適應三個等次，由處中層以上干部進行民主測評。

（2）職工：由各部門上報本部門職工崗位年限，以有自薦情況，在規(guī)定時間內上報至人力資源部（表格見附件）。

3、黨委決定

推薦測評結束后，黨委召開專題會議，在認真分析民主測評結果的基礎上，根據工作需要，作出干部、職工輪崗交流決定，并予以公布。

4、集體談話

輪崗任職決定公布后，由黨委同已輪崗交流人員進行任前集體談話（干部、職工分開進行）。就工作交接、履職盡責和嚴格執(zhí)行制度、紀律等提出要求。

5、到崗履職

集體談話后，輪崗交流人員，應迅速將以前承擔的工作進行清理。

六、下屬公司可參照執(zhí)行。

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第五篇：中學教師輪崗交流實施方案

**中學教師輪崗交流實施方案

為了深入貫徹黨的教育大綱，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決偏遠地區(qū)學校教師缺編、教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，制定南屏中學學校教師輪崗交流方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。

三、組織領導

成立大教師輪崗交流工作領導

四、實施辦法

（一）輪崗對象

南屏中學在編（除外單位借調的）在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經區(qū)教育局批假為準)。

3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。

（二）輪崗交流措施

1、高級教師職務的教師，必須有學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）

2、學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。

3、教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在偏遠學校任教經歷。

4、學校將從公用經費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。

5、績效工資發(fā)放按學校績效工資方案執(zhí)行。

6、新任命主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經歷。

7、新分配的教師全部到邊遠校任教。服務期為3年。

8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。輪崗交流結束后由統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

五、工作要求：

1、要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為均衡發(fā)展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。

4、輪崗交流教師的工資關系不變，任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。

5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教體局予以除名。

6、校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。

**中學 2015年7月