第一篇：蒲山鎮(zhèn)槐樹灣中心小學(xué)“立德樹人,成就最美”活動方案

蒲山鎮(zhèn)槐樹灣中心小學(xué)“立德樹人，成就最美”

主題教育方案

根據(jù)臥龍區(qū)教體局宛龍教體字〔2016〕35號《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“立德樹人 成就最美”師德主題教育的通知》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，整體提升我校教職員工的師德建設(shè)水平，增強(qiáng)教師教書育人能力，激發(fā)教師投身教育熱情，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動教育內(nèi)涵發(fā)展，提供良好的師資保障，經(jīng)研究，學(xué)校將開展“立德樹人，成就最美”主題師德教育活動，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會以及總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，深入踐行社會主義核心價值觀，以規(guī)范教師行為，完善師德建設(shè)制度，健全師德考評機(jī)制，提升師德水平為建設(shè)任務(wù)，引領(lǐng)廣大教師和教育工作者以 “立德樹人，成就最美”為根本任務(wù)和畢生追求，始終堅(jiān)持德育為先，育人為本，愛教樂教，終身從教，為國家培養(yǎng)合格人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”作出自己的貢獻(xiàn)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對“立德樹人，成就最美” 主題教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒釉鷮?shí)有效開展，經(jīng)研究，學(xué)校成立以校長郭平為組長，書記蔡雨為副組長，學(xué)校班子其他成員為成員的師德主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、參加對象

學(xué)校全體教職員工。

四、活動內(nèi)容及步驟

第一階段：宣傳發(fā)動（2016年3月）

學(xué)校將召開主題教育動員會。學(xué)校在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)臥龍區(qū)教體局下發(fā)的文件的同時，結(jié)合本校實(shí)際，制訂主題教育方案，對專項(xiàng)活動進(jìn)行具體安排部署，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確活動目標(biāo)、任務(wù)和方法步驟，認(rèn)清加強(qiáng)師德教育的重要意義；充分利用宣傳欄、宣傳標(biāo)語、校園廣播等開展形式多樣的宣傳活動，使全體教職工、學(xué)生對此次活動有全面的了解，營造濃厚的輿論氛圍。

第二階段：組織學(xué)習(xí)（2016年4月1日-4月22日）組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)總書記近年來關(guān)于教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列重要論述，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面貫徹總書記教師節(jié)在北京師范大學(xué)的講話精神，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師：

（一）要堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，身體力行把社會主義核心價值觀融入到教育教學(xué)、日常管理及與學(xué)生的交流當(dāng)中，以自己的高尚師德和點(diǎn)滴行為潛移默化影響和激勵每一位學(xué)生。

（二）要提高道德情操，引導(dǎo)廣大教師率先垂范，以身作則，做以德施教、以德立身的楷模，幫助每位學(xué)生把握好人生方向，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，靜下心來教書、潛下心來育人，做愛崗敬業(yè)的模范。

（三）要掌握扎實(shí)的學(xué)識，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷擴(kuò)充更新知識儲備，提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、知識廣博，學(xué)生喜愛的好教師，始終為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)和最好的教育。

（四）要永懷仁愛之心，鼓勵引導(dǎo)廣大教師把真情、真心、真誠貫穿于教書育人的全過程，成為有仁愛之心的好老師，積極用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，做學(xué)生的好朋友和貼心人。用尊重、理解、寬容來對待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

要深刻理解“立德樹人，成就最美”的豐富內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握“中國夢”的精神實(shí)質(zhì)，用“中國夢”打牢教師的思想基礎(chǔ)，激發(fā)教師的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師實(shí)踐“中國夢”的自覺性和主動性，促使教師牢固樹立正確的育人理念，并自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)自己的思想行為，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，把“中國夢”落實(shí)到教育改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中，不斷深入推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，從而在全體師生中積聚形成為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗的強(qiáng)大合力。組織教職員工深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)和規(guī)范，開展教師職業(yè)理想、職業(yè)精神和職業(yè)道德大討論，使全體教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，模范踐行社會主義核心價值觀。采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的教育學(xué)習(xí)方式，每周至少組織集中學(xué)習(xí)一次，并做好學(xué)習(xí)記錄。要求每位教職工通過學(xué)習(xí)，至少要認(rèn)真撰寫一篇學(xué)習(xí)心得。

第三階段：自查自糾（2016年4月25日—5月13日）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校將安排專門時間，以年級、教研組等為單位，認(rèn)真組織教師回顧總結(jié)任教以來的思想工作情況，特別是要對照師德要求和師德典型進(jìn)行反思。既要反思長處，又要反思存在的問題，達(dá)到自我完善、自我改進(jìn)、自我提高、增強(qiáng)自律意識的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭反思，內(nèi)容包括思想狀態(tài)、精神面貌、廉潔自律、政令暢通、依法治教、關(guān)心職工等方面；教職工的反思內(nèi)容包括依法執(zhí)教、以德育人、廉潔從教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。通過設(shè)立意見箱、校長信箱、師德師風(fēng)監(jiān)督電話和家訪、電訪、家長會、學(xué)生家長問卷調(diào)查等方式，廣泛聽取社會、家長、學(xué)生對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見和建議，查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面的不足和突出問題，撰寫出本校的師德自查報(bào)告，制定整改計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)，確保自查發(fā)現(xiàn)的問題有效解決。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和老師認(rèn)真撰寫檢查報(bào)告，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，分析存在問題的原因，并制訂今后整改的方向。個人自查報(bào)告應(yīng)在2016年4月28日前送交學(xué)校，學(xué)校自查報(bào)告應(yīng)在4月30日前送交蒲山鎮(zhèn)中心學(xué)校。第四階段：健全機(jī)制（2016年5月16日— 6月）。

學(xué)校將緊緊圍繞“立德樹人，成就最美”主題教育，積極推動教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》、《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件精神的落實(shí)。注重將師德建設(shè)教育活動中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，上升為理論或規(guī)章制度，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐，形成師德建設(shè)的長效機(jī)制。為使師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)到常態(tài)化管理，做到常抓不懈，學(xué)校將根據(jù)自身實(shí)際情況，從三方面健全和完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制：

（一）健全和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確校長是師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。

（二）建立師德考評機(jī)制。學(xué)校逐步建立和完善師德師風(fēng)檔案，詳細(xì)記錄教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)，搞好師德師風(fēng)的日常考察、階段考評和年度考核，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)聘任、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，實(shí)施師德師風(fēng)表現(xiàn)一票否決制。

（三）健全和完善獎懲機(jī)制。每年教師節(jié)要表彰一批“師德先進(jìn)個人”，并向鎮(zhèn)、區(qū)、市推薦師德先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，對師德高尚、事跡突出的教師，要大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，對違反師德師風(fēng)建設(shè)要求的，要堅(jiān)決按規(guī)定嚴(yán)肅處理。

五、活動要求

（一）要高度重視“立德樹人，成就最美”主題師德教育活動。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要內(nèi)容。學(xué)校將充分認(rèn)識加強(qiáng)師德教育的重要性和緊迫性，把開展“立德樹人，成就最美”主題師德教育活動與學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神結(jié)合起來，與深入貫徹落實(shí)總書記系列重要講話精神結(jié)合起來，與教育改革和發(fā)展結(jié)合起來，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，要明確工作目標(biāo)，采取切實(shí)可行的工作措施，確保師德教育活動扎實(shí)、有序進(jìn)行。

（二）要正確處理好開展活動與做好正常教育教學(xué)工作的關(guān)系。要在保證正常教學(xué)的前提下，妥善安排好活動的開展。不以教學(xué)工作重為借口，應(yīng)付活動的開展；也不以開展活動為理由，影響正常教學(xué)工作。兩者要統(tǒng)籌兼顧，不得顧此失彼。

蒲山鎮(zhèn)槐樹灣中心小學(xué)

2016年4月5日

第二篇：立德樹人,成就最美

以德育人，立德樹人

以德育人，立德樹人，先要立師德。師德是一切教育工作者應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。落實(shí)立德樹人的任務(wù)，注重師德建設(shè)是其內(nèi)在的必然要求。培養(yǎng)品德高尚的教師隊(duì)伍，才能育出有德識的學(xué)生。

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，教書育人,不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識。貴為人師，應(yīng)以德為先。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，為人師表的基本原則。要始終關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。以心換心，學(xué)生也會形成尊師的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到，不僅僅是在教書，關(guān)鍵是要怎樣育人。如果脫離了飽含情感、態(tài)度、價值觀的具體而生動的教育，課堂教學(xué)就只能停留在知識層面，育人的效果會大打折扣。在特定的教育教學(xué)情境中，應(yīng)貫穿特定的德育內(nèi)容和教師良好的情感、態(tài)度、價值觀，注意以境育情，以情育情，通過調(diào)動學(xué)生的情感認(rèn)同，來增強(qiáng)學(xué)生的德識。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧關(guān)系。在和諧的師生關(guān)系中，教師要發(fā)揮主觀能動性，教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化學(xué)生“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育，從而增強(qiáng)德識。在日常工作生活中，以高尚的人格感染人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的德識。以身作則是師德之必然要求。至圣先師孔子，非常重視“為師”之道，提倡以身作則，其曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，并以“以身立教”貫徹一生，終成“萬世師表”。現(xiàn)代著名教育家陶行知先生，也明確提出教師應(yīng)當(dāng)“以身作則”，以“教人者教己”。其以德立教、以身作則的教育實(shí)踐，而被宋慶齡譽(yù)為“萬世師表”之楷模。在日常工作中，教師以身作則，首先要正己，這樣才能更好地言傳身教。因?yàn)?，教育樹人，在學(xué)生心中，教師不僅是知識的傳播者，而且也是學(xué)生行為的示范者，教師的一言一行都對學(xué)生的各方面產(chǎn)生影響。而這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。因此，教師只有以身作則，正人先正己，發(fā)揮良好的言傳身教的作用，讓學(xué)生心生敬佩之情，才能很好地用自己的人格去造就學(xué)生美好的人格。在平時生活中，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。另外，教師在教書育人中要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會的不良影響，給學(xué)生做好榜樣。只有通過強(qiáng)師德，塑師魂，才能增強(qiáng)學(xué)生德識，更好地樹人育才。學(xué)生的德知通過德識的內(nèi)化和情感認(rèn)同過程，形成德行。

以德育人，立德樹人是教育事業(yè)的根本。一個只注重教會學(xué)生技能而輕視學(xué)生品德養(yǎng)成的老師并不是好老師。每個人回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。我們可能不會經(jīng)常用到課堂上學(xué)過的方程式，但卻會對老師教育的拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡單的話語終生銘記，這就是對道德的教育，也是教育理念的出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和做人的基本價值，對每一個人的成長都意義深遠(yuǎn)。如果教師只是教會學(xué)生技能，而忽視了思想和品德引導(dǎo)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，則違背了教育的根本任務(wù)。

以德育人，立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認(rèn)為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時間過多，加之學(xué)生家長的不理解，容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師，等同選擇了奉獻(xiàn)，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和勞動自覺性。立德樹人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀(jì)等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。

以德育人，立德樹人是愛生如子的實(shí)際行動。立德樹人，并不只是一句口號，而應(yīng)從身邊的小事做起。沒有愛就沒有教育，好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。”每個家長將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。讓孩子們感受大家庭的溫暖，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”??這些看似簡單的小事，其實(shí)也是道德教育的重要內(nèi)容，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實(shí)際行動是影響孩子一生的品行教育。以德育人，立德樹人，還應(yīng)把握教育時機(jī)，面對社會出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動上正確的認(rèn)識和應(yīng)對，避免社會不良思潮對學(xué)生的誤導(dǎo)。特別是針對思想品德處于發(fā)展階段的未成年人，應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)道德品質(zhì)的形成。

以德育人，立德樹人是踐行核心價值觀的必然要求。立德樹人，應(yīng)將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等為內(nèi)容的社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。做好老師，要有理想信念。廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。”教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命，核心價值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價值標(biāo)尺，唯此才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表，并使教師的教書育人過程中感受到身為人師的快樂。

教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。讓我們以德育人，以德樹人，用高尚的師德為學(xué)生做好榜樣，成就完美的人生事業(yè)。

第三篇：立德樹人成就最美

立德樹人 成就最美

辛店小學(xué) 楊克

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。踏上三尺教臺，我們就帶著一顆為學(xué)生的愛心走上講臺。有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著欣賞學(xué)生,做伯樂，給其成功感；微笑著鼓勵學(xué)生,做幫手，助其自信感；微笑著寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧郏ǜG，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。

在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育，不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔，因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)?！薄耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計(jì)名利的付出。桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

立德樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

要堅(jiān)定立德樹人的理想信念。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，作為教師的職業(yè)信仰，是我們的立身之本、夢想之舵和精神之鈣。要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必須先立德，而立德首先指的就是立師德?？梢哉f，高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。大家一定要把立德樹人作為底線去堅(jiān)守，當(dāng)成目標(biāo)去追求，不能有絲毫的動搖和懈怠，切實(shí)明確自身肩負(fù)的責(zé)任，明晰自己成長的方向；要把愛國情、事業(yè)心、責(zé)任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學(xué)識風(fēng)范，教育學(xué)生、感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。

立德樹人，為教育工作者標(biāo)定了價值坐標(biāo)，指明了人生航向。大家務(wù)必要把這一命脈和靈魂作為各項(xiàng)工作的根本遵循和基本依照，切實(shí)增強(qiáng)思想上的自覺性和行動上的堅(jiān)定性，真正發(fā)揮信仰的作用和力量。

要端正為師之德?！坝魅苏呦茸悦?，欲正人者先正己”。為人師者，責(zé)任重大、使命光榮，更應(yīng)主動審視自身不足，嚴(yán)格要求自身行為，以身作則、言傳身教，給學(xué)生以正確引導(dǎo)和正向引領(lǐng)。要做到政治上不落后，站穩(wěn)政治立場、分清大是大非，抵制錯誤思想、抵御利欲腐蝕，不說三道

四、不左右搖擺；要做到經(jīng)濟(jì)上不伸手，干干凈凈工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，心不動于微利之誘、目不眩于五色之惑，不闖道德紅燈區(qū)、不觸法律高壓線；要做到生活上不露丑，保持清醒、增強(qiáng)定力，不出丑聞、不生糾紛，把更多時間留在學(xué)校和家庭，把更多關(guān)愛留給孩子和學(xué)生，對自己和家人負(fù)責(zé)，讓別人和社會放心。

要用信仰補(bǔ)足精神之鈣。信仰缺失、目標(biāo)迷茫，精神就會萎靡不振，工作就會百弊叢生。我們要用堅(jiān)定的信仰，去亂守戒、去欲守靜、去私守責(zé)，培植堅(jiān)強(qiáng)精神家園，打造金剛不壞之身。找準(zhǔn)不足，在短板軟肋上持續(xù)發(fā)力，緊扣節(jié)點(diǎn)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上全力攻堅(jiān)，努力實(shí)現(xiàn)點(diǎn)上突破、面上開花。要保持干事創(chuàng)業(yè)的激情，多一些等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，少一些自我滿足、自我陶醉、自我安逸。要發(fā)揚(yáng)久久為功的精神，一以貫之的落實(shí)，不達(dá)目的不罷休，不見成效不收兵。

提升教育教學(xué)的藝術(shù)水平。一名師德高尚的教師，心里一定時刻裝著學(xué)生、想著學(xué)生，會給學(xué)生提供最好、最高效的教育。如果做不到就是師德不高，責(zé)任不夠。因此，我們一定要創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，藝術(shù)性地開展教育教學(xué)活動，給學(xué)生更富彈性、更具張力的教育，做一名有智慧、講藝術(shù)的魅力好教師。要發(fā)揮尊重的力量?！白宰鹫咦鹑?，尊人者人尊”?？梢哉f，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。我們在工作中要找準(zhǔn)位置、擺正心態(tài)，不能被頭上的光環(huán)沖暈了頭腦、迷失了方向，更不能高高在上、好為人師，盛氣凌人，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生、家長、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行為。要保持良好的心態(tài)，擁有寬廣的胸襟，不能因一時沖動和個人好惡，隨便給學(xué)生扣帽子、貼標(biāo)簽，要堅(jiān)決杜絕體罰、語罰的現(xiàn)象。要學(xué)會換位思考，不要把自己擺在和學(xué)生及家長的對立面，要多換位思考，多想想我處在對方立場上會怎么想、怎么做、怎么說，盡可能得到學(xué)生和家長的心理認(rèn)可，從而引起感情上的共鳴、心靈上的共振，只有這樣，才能和別人關(guān)系更和諧，相處更融洽。正確對待別人的批評，主動接受他人的意見，對不同聲音、尖銳批評，要洗耳恭聽、傾耳細(xì)聽，不能因?yàn)閾?dān)心于己不利而諱莫如深，不能因?yàn)楹ε孪虏粊砼_而諱疾忌醫(yī)。常言道，愛之深，責(zé)之切。別人當(dāng)面批評你，指出你教育教學(xué)上的不足和缺陷，說明他看重你、在乎你，愿意幫助你成長，如果征求不到別人的意見，那就是對你最大的意見，是被其他人疏遠(yuǎn)的表現(xiàn)。因此，對待別人的批評應(yīng)有感激之心，要聞過則喜、知過即改。同時，對別人提意見時，必須力戒好人主義，要去除私心雜念，談問題不避重就輕，提意見不避實(shí)就虛，要觸及思想、觸及靈魂、觸及痛處，真正起到振聾發(fā)聵、催人猛醒的作用。另外，老師們要特別抓好對學(xué)生的評價，不僅要通過調(diào)研、期中、期末考試，也要在教學(xué)過程、評卷、批改作業(yè)等方面加強(qiáng)對學(xué)生的評價，不僅要通過有聲的語言，也要通過眼神、肢體等無聲的語言。

“業(yè)以師立，師以德馨”。老師們，讓我們篤守立德樹人的教育信仰，堅(jiān)守蠟炬成灰的不朽情操，恪守甘當(dāng)人梯的高尚情懷，心靈相通、感情相親、守望相助，攜手努力，共創(chuàng)美好未來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出新的更大貢獻(xiàn)！

第四篇：立德樹人 成就最美

立德樹人 成就最美

心得體會

蒲紡一小 吳娟

作為一名教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。工作中，我始終從每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，時刻嚴(yán)格要求自己。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，用自己的實(shí)際行動和工作實(shí)績，演繹著如何無愧于教師這一光榮稱號。在面對無數(shù)次的磨煉和考驗(yàn)之后，我有幾點(diǎn)感想和體會：

一、立德樹人，為人師表。

古人云：“天地君師親”，今也有“教師是人類靈魂的工程師”；是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，“立德樹人、為人師表”要求我們不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這是作為一名人民教師的根本要求。

愛崗敬業(yè)。就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，樂于從教，勤奮工作。作為班主任，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，班上有幾個學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，性格產(chǎn)生了較大的變化，通過多次家訪和與其父母的溝通，父母了解到如何表達(dá)愛，聯(lián)合集體的力量成功幫助學(xué)生重塑健康的心理和人格。

以身作則。實(shí)際上就是指身體力行、以身教人，“身教重于言教”。要學(xué)生熱愛朗讀，我便每個早自習(xí)和同學(xué)們一起朗讀、開展師生朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀之美；要學(xué)生熱愛環(huán)境，1

我便和同學(xué)們共同愛護(hù)校園衛(wèi)生，主動彎腰拾起地上的紙屑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；要學(xué)生節(jié)約水電，我便主動擰緊水龍頭，隨手關(guān)燈、電風(fēng)扇。讓學(xué)生在教師的無聲教育中耳濡目染，潛移默化。

二、傾注師愛，成就最美

作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。在我們平凡的生活中，每一位老師，都在為學(xué)生的成長傾注著自己的師愛。

師愛是關(guān)懷。班級有幾個留守兒童，因?yàn)殚L期缺少父母的關(guān)愛和自身成績的落后，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，通過與其父母的溝通和對學(xué)生的觀察，我經(jīng)常課后與他們進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，他們也能逐漸樹立良好的行為習(xí)慣了。在教師的關(guān)懷中，學(xué)生體會到了溫暖，師愛是欣賞，尤其是后進(jìn)生，更需要老師的欣賞?；A(chǔ)很差的王紹華總是很孤獨(dú)，有一次竟能比較流暢地背下整段課文，我鼓動同學(xué)們給他掌聲，就這樣，他變得更開朗了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改變。教師的愛就是這樣與無聲處流動。在教師的欣賞中，學(xué)生變得自信了。

作為一名青年教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。我也會不斷反思，多多閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作水平和實(shí)踐水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2 3

第五篇：立德樹人,成就最美

“立德樹人，成就最美”專題會議

城西中心小學(xué) 2016年4月 立德樹人：怎樣培養(yǎng)人。立德，立：樹立。德：德業(yè)；樹立德業(yè)。樹人，樹：培養(yǎng)；培養(yǎng)人的意思。立德樹人（前輩）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人。不管立德與樹人出處在哪，就教師而言，立德在這里對做老師提出了第一要求，老師要樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，方可真正培養(yǎng)人。如果是家長，那么立德在這里對做家長提出的第一要求是給孩子做榜樣。人人育人即社會也育人，社會（人人）也要給孩子做出榜樣。家庭（家長）、學(xué)校（教師）、社會（人人）三者給孩子做出該做的榜樣，這其實(shí)已經(jīng)很好解決了“怎樣培養(yǎng)人”的問題。為此展開專項(xiàng)會議。

一、愛崗敬業(yè)，是老師最基本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)，使教師的物欲不斷膨脹，帶來了心理上的不平衡。在過去的一年里，全國各地不斷曝出一些教師體罰甚至虐待學(xué)生的丑聞，教師的靈魂遭到社會普遍的質(zhì)疑。教師的職業(yè)素養(yǎng)也被再度審視?！吨腥A人民教育法》規(guī)定，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。每位教師都應(yīng)當(dāng)效忠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智?！盁釔蹖W(xué)生，教書育人”是教職人員職業(yè)的核心。教師的思想、品德、行為、習(xí)慣更是會在學(xué)生幼小的心靈深處留下烙印。中國古代師生中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。師愛鑄就師德，師德就是師魂。熱愛學(xué)生是師德的核心，忠誠自己所從事的教育事業(yè)是教師最基本的道德準(zhǔn)則?！坝H其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”加里寧也說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細(xì)的，富于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的眼睛在不斷地盯著他”。所以我們教師師德的建立將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師德為先，我們應(yīng)該保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)。

二、終身學(xué)習(xí)，是老師最主要的成長途徑

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒。面對日新月異飛速發(fā)展的社會，對教師的要求越來越高。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身其實(shí)是拯救老師自己。通過危機(jī)意識的倒逼，教師再不能墨守成規(guī)，固步自封。現(xiàn)代教育急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，需求教師擔(dān)任多重角色。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。終身學(xué)習(xí)成為時尚，教育的一切方面貫穿于整個人生，且自發(fā)的、生動的、持續(xù)的教育過程。“博觀而得取，厚積而薄發(fā)”。提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神。終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造特色則應(yīng)當(dāng)是教師矢志以求的成長目標(biāo)。不斷進(jìn)取是師德的生命，所以我們要樹立“終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)探索”的思想。

三、清貧樂教，是老師最美麗的人品

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時會因?yàn)楹⒆拥倪`紀(jì)而失態(tài)，因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時也會感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語和祝福，那一點(diǎn)一滴的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步隨時會趕走我們的辛勞。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅(jiān)信在教育這片凈土上，我們也一定能以一片至真至誠的愛面對每一個學(xué)生。

四、關(guān)愛學(xué)生，是老師最偉大的心胸

我們的前輩葉圣陶先生說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”林崇德教授也說：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”。可見，我們教師每天都做著神圣的事。我們務(wù)必面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，丟棄一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學(xué)生的傾向，全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生。

五、默默奉獻(xiàn)，是老師最平凡而偉大的精神

“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)； 吳忠洪老師為學(xué)生放棄生的希望 ；鄭發(fā)富老師為學(xué)生推開死神；譚千秋老師雙臂護(hù)生 ；杜正香老師，楊文友老師，周汝蘭老師??一個個堅(jiān)守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學(xué)生不僅是他們職業(yè)價值所在，更融進(jìn)了他們的生命。這就是更崇高的奉獻(xiàn)精神。帶著對英雄教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,在我在校的每一天,我都會懷著一個執(zhí)著的信念：那便是全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個學(xué)生能成人,讓每一位家長都放心。我要把最美老師的崇高精神容在心里，體現(xiàn)在日常工作中。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會努力讓學(xué)生乘著這雙充滿希望的翅膀，學(xué)好知識，成就好的品格。是小草，就讓他去裝點(diǎn)大地；是大樹，就讓它長成為棟梁之樹!讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸!無論人生道路有多么曲折，無論生活有多少艱苦，我將堅(jiān)守這份美麗的承諾。有許多人把自己的事業(yè)比做花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)。作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)把自己的事業(yè)比做根的事業(yè)，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。

城西中心小學(xué)