第一篇：產學研合作創新團隊工作總結 2

產學研合作創新團隊工作總結

為適應職業教育發展，更好地服務于地方經濟，職業技術學院建筑學院本著人才培養面向經濟建設主戰場，面向生產服務第一線，不斷推進教育教學改革。產學研合作創新團隊以專業改革和專業建設為出發點，從人才培養模式、師資培訓、實訓基地建設和科技成果轉化等方面，加強校企合作力度，使產學研結合有較大的成果。

一、現狀分析

1、企業需求

傳統產業建筑類企業，其自身的科研能力通常較弱，或者不具備科研能力。同時，囿于自身規模所限，他們對于重大的技術改造或者新產品問世，往往是有心無力。因此他們在實際生產中，所面臨的問題都是一些技術型生產難題，其所需的技術難度并不很大，而投入也不能太多。對于真正意義的產學研而言，他們的興趣不大，或者是有心無力。

另一類小型企業是從事新領域新技術的高新技術企業。由于處在創業階段或者發展起步，規模較小。這類企業的研發方向一般來說比較專一，這個專一的研發方向也往往就是他們公司的主要業務方向。

建筑企業對于技術有著天生的興趣，但是由于企業規模所限，他們的需求可能比較狹窄，同時需要更多的資金支持。針對企業的現狀，我們明確產學研合作創新團隊發展目標是專而強。

2、團隊發展

建筑學院產學研合作創新團隊自2011年10月建立至今，主要與 市墻革節能管理辦公室，共同開展建筑節能新材料、新工藝推廣方面的產學研合作。主要負責施工員、造價員的培訓。統計 市市場上各種建筑節能公司、建筑節能工藝、建筑節能材料，編制建筑節能名錄，提供給各建筑設計院、建筑公司技術人員學習、參考。

另外，與相關企業合作完成的主要項目有：與 市節能辦合作開展節能推廣，主要承擔建筑節能新技術、新材料的推廣；與 惠爾節能技術有限公司合作，進行建筑節能設計、變更和檢測工作；與 廣益投資咨詢公司聯合進行大型工程項目建筑節能經濟指標分析；與湖北省區域內新型建筑節能材料企業合作，開展新型建筑材料研制、開發與推廣。

團隊成員完成了《廣電大廈》項目獲市優秀勘察設計二等獎，《小區住宅樓》項目獲省建筑節能一等獎，《教委幼兒園》項目獲市優秀勘察設計三等獎。

二、經驗與總結

產學研合作創新團隊成立的時間雖不長，但在整個發展的過程中我們一直在探尋如何將產學研工作開展好。團隊的成員經常性的召開會議，相互交流。有時還邀請企業相關人員一起探討相互討論項目開發問題，分析如何將產學研工作落到實處，讓學校和企業充滿活力，同時使學生受益。對此，我們團隊總結了以下經驗：

1、以產學研項目為依托，開辟新專業

建筑學院產學研合作創新團隊成員利用暑期和雙休日的業余時間進行企業調研，通過與用人單位交流、收取名片、互留聯系方式等形式，積極行動起來，建立校企聯系網，在尋求合作項目的同時，利用這次機會，對建筑學院的專業進 行市場調研，為開發新專業、改造老專業奠定了良好的基礎。在調研過程中明確了市場發展的趨勢，并根據根據社會需求，2012年開設建筑設備工程技術專業。

2、產學研結合，完善專業人才培養方案 根據人才市場需求，通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，突出職業教育的特色，全面提高學生的職業道德、職業能力和綜合素質。通過企業調研、專家座談以及團隊人員在項目實踐中的總結，在建筑工程技術專業人才培養有以下特色：

(1)核心技能采用模塊式教學方式與手段

以注重培養學生實際動手能力為宗旨，兼學必要的理論知識為目的教學方法，一是提高學生綜合能力；二是理論與實踐緊密結合；三是提高學生的實踐技能和綜合職業素質；四是與職業資格證書相匹配。

(2)進行大力整合打破三段式教育模式

各專業理論課程設置以崗位需求為目的進行精簡整合，將原計劃20多門課程精簡為每個專業不到20門，增加許多先進技術，如建筑節能檢測、建筑材料等。專業理論與實踐課程前置，徹底打破三段式教育模式，體現出突出技能訓練為目的職業教育特色。

3、抓好就業工作，帶動產學結合

在建筑行業一片看好的情況下，不但要提高就業率，更重要的要提高就業質量，要增強學生就業競爭力，真正成為“下得去、留得住、用得上”的高技能人才，用優秀就業能力拉動優質就業率。校企合作是實現就業的主要渠道，應多方面實施“資源共享，互惠互利”戰略，面向社會，面向市場，合作共建，共促發展。積極探索“訂單”教育，上學期與公司洽談接受至少100名建工專業學生。

三、問題與建議

一方面產學研項目開發任務繁重。要完成產學研合作工作，面向全市幾十家規模以上建筑企業產學研合作開展，任務也過于繁重，信息量過大。要從紛繁的信息中尋找合適的對接，已經是比較困難的。而對產生合作的項目繼續保持長期跟蹤關注，更需要大量的精力。

另一方面教師教學任務重，每周承擔的課時量過大，為保證教學質量，很多教師都是高負荷運轉，只能在業余時間擠壓出時間進行項目研發。

再者，研究項目多數是教師在做，學生在看，由于受時間和知識層次的限制，學生在項目研究過程中參與較少。為此，團隊有以下建議：

1.注重師資培養

繼續加強師資隊伍的建設，走“產教”結合之路，以抓好“雙師型”教師的培養為主線，以“外引內培”等形式，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，將沒課的教師派往企業進行技術服務。

（1）進行多項培訓，擴大“雙師型”教師比例

經過對現有教師進行分析，制定了“雙師”培訓計劃，在兩年內完成培訓任務。使本系教師全部都拿到“雙師”證書（除剛畢業教師）。

（2）以開展對外服務，提高師資水平

團隊成員親自到企業走訪有關領導、技術人員和企業普通員工，制定了切實可行的培訓方案，實現從理論到實踐生產的一次新突破，逐步解決企業生產上的一些關鍵問題，走出一條教學與生產相結合的技術服務的新路。

2.關注學生創業 目前，國家和高校都將學生創業作為解決大學生創業的一個途徑，大力鼓勵 大學生創業。目前大學生創業多集中在裝飾等固定成本小，門檻相對低的行業。作為選擇參加創業比賽的項目，這些課題具有更強的可轉化性和應用前景。同時，在參加比賽的過程中，創業團隊已經完成了一部分轉化的工作。因而這些項目的實際應用和轉化成功的可能性更大。

總之，經過一年多的發展，建筑學院產學研合作創新團隊取得了一定的成果。在今后的工作當中，我們團隊的全體成員將團結創新，一步步走好產學研的發展道路，為教學改革和人才培養服務。

第二篇：產學研創新合作協議

產學研創新合作協議

甲方：（以下簡稱甲方）

乙方：（以下簡稱乙方）

雙方本著“優勢互補、互惠互利、求實高效、共同發展”的原則，充分利用科研院所和企業各自資源平臺，建立戰略性、緊密型的全面合作關系，形成人才、技術、資源的共享與互動，結成實驗創新產學研合作的戰略聯盟，合作共贏。現就有關合作事項達成如下協議：

一、整合資源、合作互助

落實國家科教興國戰略，促進科技創新，加快企業經濟發展和社會進步，充分利用高等院所的技術、人力等資源以及先進成熟的技術成果，利用企業的生產條件，提高院所的科研能力，將科研成果盡快地轉化為生產力，不斷提升企業的技術和管理水平。雙方發揮各自優勢，通過多種形式開展全面合作，共同構建產學研合作的創新體系。

二、雙方的責任和義務

（一）甲方的責任和義務

1、為乙方的長遠發展、戰略定位、提高企業的自主創新能力提供技術支持，促進傳統產業改造和高新技術產業發展。

2、根據乙方的需求，可協助乙方做好編制企業的技術發展規劃，并指導企業發展規劃的實施。雙方領導建立定期協商機制，研究解決合作過程中存在問題，為今后的長期合作及時作出相應的決策。

3、根據乙方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織

力量進行研究開發、成果轉化和技術攻關，支持企業技術創新。

4、幫助乙方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備的推廣應用，幫助乙方進行質量攻關。

5、協助乙方做好企業原料添加劑檢測、篩選實驗，進行新品開發的輔助工作。

6、推薦企業急需人才和其他技術資源。

（二）乙方的責任和義務

1、充分利用企業的設備優勢和生產條件為甲方提供良好的試驗條件和科研基地，在不影響企業正常生產經營活動的情況下，為甲方技術人員的實習、實踐、實驗活動提供方便。

2、優先接納甲方技術人員、實習人員進行實訓和就業。

3、為甲方的研究課題、知識結構調整等提出建設性意見。

4、視乙方的具體情況和甲方的要求，推薦經驗豐富的一線技術人員和管理骨干作為甲方的科研力量。

5、配合甲方人才培養及科研方向的市場調研，及時向甲方提供行業最新的市場信息。

6、為委托甲方進行的科研項目按時支付科研經費。

三、合作期限

合作時間自簽訂協議之日起有效，有效期五年，到期雙方無異議可順延。合作過程中需增加條款項目或終止合作，可根據雙方的合作意愿和實際情況，商定簽署新的合作協議或終止協議。

四、其他

1、合作期間雙方共同保守合作項目及企業的技術和商業秘密。

2、根據雙方的具體情況，可協商簽訂更加具體的單項目協議。

3、其他未盡事宜根據具體情況雙方再行協商。

4、本協議一式叁份，雙方各保存一份，乙方律師顧問一份。甲方代表（簽名）：

年月日： 年月日乙方代表（簽名）

第三篇：2006年產學研合作工作總結

軟件技術專業2006年產學合作工作總結

一 產學研合作的意義

職業技術教育最基本特征是：職業性與技術性。職業教育從它誕生的那天起，就注定了與基礎教育的顯著區別和特定的指向性：承載提高人們基本素質的教育功能，承擔社會廣泛就業的職業技能培養職責。它的培養對象指向人，培養主體指向學校，培養目標指向企業(崗位)。它的出現是生產力發展到工業化階段的必然要求。

隨著社會生產力的進一步發展，高等職業技術教育開始走上歷史的舞臺。美國是當今世界高等職業教育搞得最為出色的國家之一。早在1906年，產學合作的人才培養模式就在美國產生，只是受當時的條件所限，一直未受重視，發展緩慢。直到1958年，在福特基金會的資助下，美國對產學合作培養模式開展研究，并形成了第一份關于產學研合作教育的評估報告。正是這份評估報告對美國后來的產學合作教育起到了巨大的推進作用。隨著產學合作教育的普及與深化，又造就了高等職業教育的輝煌業績——成為當今美國經濟社會發展的新動力和助推器。單從對美國社會發展的貢獻看，和哈佛、麻省理工等高教巨星相比，美國的高職教育毫不遜色，堪稱美式教育最為炫目的兩大亮點。

產學合作之所以是高職教育發展的內在要求，根本就在于合作教育為各高職院校的成功舉辦指明了方向，創造了條件，提供了保障。“產學合作是高職教育發展的必由之路”已成為越來越多的高職院校的共識。產學合作對高職教育發展的作用主要體現在以下幾方面：

（一）產學合作有利于高職院校的價值定位和功能確定。眾多高職院校沿襲傳統的學術型辦學模式，習慣于閉門造車，尤其從中專剛剛升格上來的院校，埋頭“補課”，力爭“達標”，對所培養的學生是否符合社會和企業的要求，或關注不夠，或力不從心。產學合作一事，尚在起步探索階段。通過產學合作，企業對人才的規格、要求等信息可以明確地傳遞給學校，引導學校科學而準確地確定自身的“角色”和功能，轉變辦學思路和理念，培養符合社會需求的職業人才。

（二）產學合作有利于高職院校完善實踐教學環節。實踐教學是高職教育的特色所在，也是高職區別于普通高教的本質特征。高職教育的成功與否，主要取決于實踐教育環節的成敗得失。通過產學合作，由企業提供最先進的操作設備、仿真環境、科學的管理理念和敬業精神，學生所學，正是現實所用，這樣培養出的畢業生才是真正意義上的“高級技工”。

（三）產學合作有利于高職院校“雙師型”教師隊伍建設，“雙師型”教師靠單純引進和學校自我培養是不行的，產學合作是解決這一瓶頸的最有效途徑。企業選派優秀技術專家、操作能手來指導學生，學校選派教師去企業實習，合作過程既是“雙師型”教師的培養過程，也往往是學校科研項目和企業技改項目的“孵化期”。

（四）產學合作有利于高職院校提高辦學效益。“訂單式”人才培養模式及學校為企業提供的在崗培訓，必將引發學校日常教學管理的深刻變革，使專業設置、課程安排、教材選擇等一系列教學過程都具針對性，減 少了盲目性。同時，有助于企業職工的在崗、轉崗、上崗等培訓項目的實施，彌補了高職院校非學歷教育的空白，提高了學校的辦學功能和辦學效益。

二 本計算機系軟件技術專業產學工作簡況

（一）加強校內實踐教學基地建設，購置了先進的實訓儀器設備，完善學生實訓環境。

（二）經過各方的聯系和學院的支持，在2005年產學合作的基礎上，我們與多家企業簽訂了實習基地協議。這些基地的建設，為我們的學生實習提供了廣闊的空間。

（三）召開專業建設指導委員會會議，共同修改了05級軟件技術專業的教學計劃，包括更新課程設置、討論實踐課程課時的設置、教學方法的改進。也共同制定了06級軟件技術專業的教學計劃。

（四）經過多方聯系，在2006年12月成功地與上海新浩藝軟件有限公司達成了產學合作意向，公司給我專業3個軟件測試員在2007年為期半年的實習工作崗位，公司錄用新員工時將優先考慮這些學生。

（五）2006年11月，經過公開考核和綜合評議，我專業決定選派羅芳芳、陳靜、劉德偉等3名同學作為實習測試員進入億陽通信有限公司工作實習，公司錄用新員工時將優先考慮這三名學生。

（六）為了讓學生了解本專業的發展方向，以便學生確立明確的學習目標，聘請了北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司的大中華區總裁林欣給本專業學生就軟件技術的發展做了專題講座。經過一年的工作，我專業成功地與一些企業建立了長期的合作關系，在專業建設、課程設置以及學生畢業后去向方面都積累了寶貴的經驗，為我專業的進一步發展壯大打下了良好的基礎。

第四篇：樊城區產學研合作工作總結

樊城區產學研合作工作總結

近年來，樊城區科技局大力推進產學研合作工作，通過召開產學研合作座談會、組織參加產學研合作交流、建立產學研合作組織、加大產學研合作宣傳力度等工作，推進了產學研合作的深入發展。多數企業已將產學研合作變為自覺行動，有36家企業與高校和科研院所建立了長期的產學研合作關系，取得了大量的產學研合作成果。現總結如下：

一、采取的主要措施和開展的主要工作

一、建立機電產業技術服務平臺。針對我區機電產業技術含量不高、創新能力不足、技術雷同、惡性競爭的局面，2012年年初對機電產業企業進行了調研，了解到企業有與湖北文理學院物理與電子工程學院合作的意向，就主動到物理與電子工程學院進行協調和溝通，尋求合作。6月14日，組織30多家企業和物理與電子工程學院的全體教授，召開了樊城創業中心與湖北文理學院物理與電子工程學院共建機電產業技術服務平臺座談會，與會各方就產學研合作、共建機電產業技術服務平臺進行了廣泛的交流，達成了一致共識，后又幾經協商，8月2日正式簽定共建機電產業公共技術服務平臺合作協議，雙方在科技項目合作、人才培養、科學研究、咨詢服務、實驗平臺共享和科研成果轉化等方面進行全方位、深層次的科技合作。8月24日，首次組織創業中心孵化企業朗潤電氣與物理電子工程學院開展產學研合作洽談會，雙方就開發數控機床遠程維護系統達成合作協議，已簽定了正式合作合同。其它企業也在與物電學院接洽。物電學院因為 1 是本地的對口院校，合作方便，這是我們開展產學研工作以來，首次建立產學研合作組織。

二、積極組織企業參加產學研合作活動。充分利用市政府與中科院武漢分院搭建的產學研合作平臺，將中科院武漢分院的科研成果有針對性推薦給我區科技型企業，同時征集華中藥業、雙金電氣等企業的技術需求65項，參加與中科院武漢分院的合作洽談。組織30家企業參加由湖北省科學技術廳、襄陽市人民政府舉辦、襄陽市科學技術局和湖北技術交易所具體承辦的“湖北省重大科技成果華中科技大學襄陽專場推介（拍賣）會，增進了企業對華中科技大學的了解，提高了對產學研合作的認識，部分企業與華中科技大學的教授進行了接洽，為進一步的對接合作疏通了渠道。先后組織企業參加第五屆、第六屆“中國·湖北產學研合作項目洽談會”，促成萬洲與武漢大學簽訂合作協議。參加“院士專家襄陽行”活動，促成際華3542與華中科技大學先進制造工程研究院簽訂了“數控一代”機械產品創新應用示范工程合作協議。每年參加“華創會”，促成三段式二次熔融高鋯耐堿玻璃纖維拉絲、攜帶式分子識別儀-傳感器的研制和開發、綠色及節能建筑、開發集網格/云計算、應用虛擬和SOA等最新技術于一體的軟件平臺等項目簽訂了合作協議。

三、多次召開產學研合作座談會。

近年來的技術創新項目很多都有產學研合作的內容，省級工程技術中心、重點實驗室都有高校的技術合作支撐，（二）善于借力，勤于推動，嚴抓企業的產學研合作項目的進展落實。

在致力于提高企業創新能力的同時，切實的落實一些推動企業產學研結合的項目才是我們工作的重點，具體包括兩個方面。

一方面是推動已達成的產學研項目合作，力爭取得實效。以山東省政府與中南大學全面合作為契機，加強金聚粉末冶金公司與中南大學的聯系，力爭共建一個實驗室。加強乳山造船有限責任公司與中國海洋大學、煙臺大學、大連理工大學、上海船舶設計研究院的聯系，整合全國造船業的科技資源，集中攻克一系列特種船制造中的技術難題，提升船舶關鍵配件研發的創新能力。與中國海洋大學、中科院海洋所、黃海水產研究所聯合，通過對牡蠣優質品種的引進和培育、高附加值產品的研發生產、有效成份的提煉，達到修復、優化、延長牡蠣產業鏈，推動乳山牡蠣產業向縱深發展的目的。以已成立的省級生物農藥工程技術研究中心為依托，整合全國生物化工科技資源，研發高新技術產品，促進企業上檔升級。以中機模具與哈工大威海分校成立的先進制造業技術研究所為平臺，與中科院各有關所聯手攻克技術難題，促進企業創新發展。另一方面是巧借外力，為企業的產學研合作交流提供便利。如在對我市企業的科技創新情況進行調研的基礎上，積極配合中國科學院山東綜合技術轉化中心威海中心的工作，為我市企業與中科院的科技交流與合作搭建平臺。今年以來，在威海中心的支持下，我們篩選安排了威海同仁食品有限公司、威海中機模具有限公司、山東昊安汽車部件制造有限公司等公司與有關專家的見面會，就企業關心的技術問題和專家的科研成果等方面進行了交流，并有企業與專家達成了具體的合作協議。

（三）篩選項目，跑上爭資，將產學研結合的成果與科技局計劃工作結合起來。

為了更好地鞏固產學研結合的成果，也是從另一方面增加企業產學研合作的信心，我們在2009年的計劃工作中對項目的篩選繼續側重向產學研合作項目傾斜。與08年不同的是，今年篩選的攻關計劃中關鍵的一條是項目必須為產學研項目，這樣做，一是希望通過爭資立項、共同承擔項目，使更多的產學研合作雙方能盡快得到實惠，企業的產學研合作也因此更加緊密。二是增強企業產學研合作的信心。

二、取得的成果

（一）科技創新工作更加得到普遍重視。通過多方面宣傳工作的開展，企業的科技創新意識明顯提高，創新觀念明顯轉變，具體體現在實際行動上。以前，多數企業是在家坐等科技局帶合作項目上門聯系，甚至有的企業可以回避與科技局的接觸，而現在，很多企業主動到科技局咨詢有關的業務與項目，提出自己的困難尋求科技局進行產學研方面的幫助。這說明，科技創新意識在我市企業中已經提升到轉化為具體行動力的高度，這為乳山市的產學研結合工作打下了堅實的基礎。

（二）促進產學研合作，推動項目落實，產學研結合成果豐碩。2009年上半年，乳山市科技局共促成8家企業與高校、科研院所的產學研合作，其中兩家已經簽訂了產學研合作協議，其他幾家尚在商談階段，初步達成了合作意向，具體工作我們正在推動當中。

三、存在的問題

從2009年上半年的產學研工作來看，雖然我市企業對科技創新已經普遍認可，并有很多已經切實轉化為實實在在的行動，也取得了一定的成果，但是，乳山市產學研結合工作中固有的問題仍未得到有效解決，推動產學研結合，提高企業的科技創新能力任重道遠。

1、推動產學研結合，缺少足夠的資金引導。目前，我市對產學研結合的推動工作依然局限于對產學研結合政策環境的構建上，缺乏對產學研結合各方面的資金引導，這一方面有我市財政方面的制約因素，另一方面則顯示出全社會的科技創新意識水平還有待于進一步提高，不能形成合力，沒有提出對產學研引導資金的整體需求。

2、搭建的產學研交流平臺仍需不斷完善。一是平臺中引進的院校和企業的數量較少，發布的技術需求和科研成果無論從數量上還是從質量上都明顯不足，導致雙方的交流意愿不高。二是平臺內容與模式過于簡單，僅僅建設了幾個技術需求、成果發布等有限的欄目，不但在形式和內容上容易讓校企雙方喪失信心，而且交流渠道單一，只能通過校科研處或相關部門間接聯系，造成了溝通上的不方便。上半年的工作中可以明顯看出交流平臺作用的弱化，用網絡信息的方式進行產學研方面的交流似乎仍需要不斷地適應。

3、產學研結合模式還需進一步拓展。限于條件所限，我市產學研交流基本上通過三種模式來完成，一種是在產學研平臺上相互交流，另一種是通過威海市政府或相關部門組織項目洽談會等形式進行交流，還有一種就是企業自己聯系專家相互交流。目前，只有 少數企業通過第一種方式達成產學研合作，通過第二種方式達成合作的企業數量目前仍不是很多，但形勢正在向好的方面發展，多數企業仍以第三種交流方式為主。通過這種方式接觸，企業和專家的自主程度高，容易建立起緊密的合作關系，但缺點更加明顯，費時費力，增加了企業成本，而且聯系的專家水平直接取決于企業的經濟水平和經營狀況。因此，新的產學研交流模式還需要我們繼續探索。

四、2009年下半年工作打算

在下半年推進產學研的工作中，乳山市科技局將繼續按照乳山市委、市政府的要求，以提高科技自主創新能力為產學研工作的總目標、總任務，面向經濟建設主戰場，積極為企業發展服務，推動乳山市經濟又好又快發展。

1、繼續圍繞乳山市主導產業與支柱產業繼續大力推進產學研工作。產學研結合是解決技術源、項目源、人才源短缺和資金不足等問題的有效途徑之一，是提升科技創新能力，增強乳山市發展后勁的重要途徑之一。市科技部門將抓住威海市委、市政府開展的“自主創新年”的機遇，以創建“和諧乳山”為目標開展科技工作，進一步推動企業與高校院所合作，引進人才、技術，促進技術成果轉化。借助威海市局組織的 與各個大學的產學研合作會議和中科院威海轉化中心等各方面力量，促進乳山市企業在具體的產學研合作項目上取得突破。

2、著手推動科技孵化器的建設步伐。科技孵化器是新型工業化形成的重要載體，是我市工業立市的重要一部分，是實現內涵型經濟快速發展的重要實體，是實現自主創新的關鍵環節，不可或缺。我們將著手推動科技孵化器建設步伐。

3、組織重大課題攻關及重大項目的申報工作。重點抓好產學研重大項目和節能減排、新能源、生物制藥、海水養殖等行業關鍵技術及共性技術項目的攻關。充分依托乳山市優勢支柱產業、主導產業，通過促進產學研結合，全面推動重點行業的科技自主創新。

把行程發給您一下。到時候需要您安排2-3個企業去調研一下。

1、縣市區科技局工作座談（不需要縣市區領導陪同）（1）縣市區產學研工作總結匯報（書面材料交成果科）（2）產學研工作思路交流、聽取工作意見及建議（30分鐘）

2、企業調研座談（每個縣市區2~3家企業，每家企業大概 40分鐘）

（1）考察企業生產

（2）聽取企業對市產學研工作的意見及建議（3）交流產學研工作的想法

高勉 16:43:44 主要是李勛局長想來和大家一起探討下如何推進產學研工作 枝頭 16:43:46 產學研工作思路交流、聽取工作意見及建議，具體是怎么安排的 高勉 16:44:55 主要是聽取下你們近來年來產學研方面取得的成效和對這方面工作的建議。然后李勛局長也說說他自己的建議，大家聊聊天的形式。枝頭 16:45:31 也就是工作總結的內容 枝頭 16:47:25 時間是一天還是半天 高勉 16:47:46 半天。

是的

枝頭 16:50:56 萬洲和三五四二，調研這兩個企業怎么樣

第五篇：中國產學研合作創新示范基地

關于開展2011年“中國產學研合作創新示范基地”

申報工作的通知

各有關單位：

中國產學研合作促進會是經國務院批準成立，由致力于產學研合作的產業界、教育界、科技界、金融界及政府部門各界人士和單位組成的全國性社會團體。為貫徹中央有關大力推動產學研合作的指示精神，在國家有關部委的支持下，促進會自2008年10月起，先后啟動了三批“中國產學研合作創新示范基地”試點工作（以下簡稱“示范基地”），共計批準31家基地、10家試點單位，對產學研創新體系的建設起到了積極推動作用，在社會上產生積極反響。

根據《中國產學研合作創新示范基地認定與指導辦法》，現擬啟動2011年“示范基地”申報工作。2011年“示范基地”的重點對象是以企業為主體、產學研相結合，并具有較好基礎、已取得一定成效的區域、園區和企業。申報方式是由區域（園區、企業）提出申請，填寫《中國產學研合作創新示范基地申報書》（請下載相關附件），經相關上級管理單位推薦后，將申報書報中國產學研合作促進會。促進會將組成專家評審委員會對申報示范基地單位進行審核，審核結果經網上公示無異議后，將在今年第五屆中國產學研合作高峰論壇上予以公布、授牌，并在相關媒體上發布。請各申報單位于7月15日之前將申報材料的電子版發至

郵箱；同時將相關紙質材料一式五份，加蓋公章后寄至中國產學研合作促進會。

聯系人：肖桂華手機：***

電話：010-68988078 68987192傳真：010-68986913

地址：北京市海淀區阜成路北三街6號輕苑大廈10層 郵編：100048

中國產學研合作促進會

二Ｏ一一年四月七日