第一篇：國培二班 郭寶蘭 心得體會1

國培計劃（2012）心得體會

----武漢市實驗幼兒園 郭寶蘭

在求知的渴盼中，“國培計劃（2012）”——湖北省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓班如期開班了，“國培”，猶如寒冬里的一抹暖陽，將我心中的求知渴望照射的溫暖、炙熱。

寒冷的一月，這次是我第一次參加國培計劃，這次是湖北省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，能參加這次的國培，我倍感榮幸，能聽到這么多優秀的專家的講座，我是幸福的。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。經歷了國培開學典禮及15天的學習生活，頗有感受：

一、寒冬里“國培”送暖，造起學習的暖爐。

作為一名一線的幼兒園教師，理論知識的匱乏每每在實踐與專題研究中顯得單薄無力，恰逢學期末各項工作基本步入尾聲，“國培計劃”的實行，猶如寒冬里的暖陽，造起了學習的暖爐，溫暖了參訓學員們求知的心，同時也是為我們專業理論知識的學習與提升帶來了福音，近幾年，國家對于學前教育的關注度與投入力度越來越大，深刻地說明了幼教事業正在作為我國教育中的一項重要事業在逐漸完善。開學典禮上，華中師范大學副校長、湖北省培訓中心主任、省教育廳副廳長的講話中，又再度提到了國家對于學前教育各項政策與投入力度，以及對于國培學員們的親切希望和鼓勵，無不讓我們在座的幼教人內心激動而迫切的想要投入到為期15天的培訓學習生活中。

當我和同事一起來到格林聯盟酒店看到班主任代老師和易老師的時候，我覺的一種親切感猶然而生，代老師細心的安排我們住宿詢問我們的生活情況，有這樣好的班主任，我們一定能很好的學習，無后顧之憂。

二、學前教育在行動，專題培訓促成長。

近幾年，國家對于幼兒教育高度重視，對于幼兒教師的培訓也是密集開展，在為期15天的學習里，我們分別從“學前教育發展現狀與趨勢”、“幼兒園游戲課程的理念與實施”、“優秀幼兒園教師人格特征剖析”、“科學的兒童與教育觀”、“幼兒園五大領域活動的教育與指導”、“幼兒教師人格剖析”、“一日生活中幼兒行為觀察與分析”、“3—6歲兒童學習與發展指南”、“幼兒園班級的組織與管理”、“教師職業生涯與規劃”“幼兒園教研活動的組織與實施”“幼兒園教師專業標準”、“大型活動的組織與實施”“幼兒園保教并重與安全防護”等多個主題，對于學前教育的高峰、低谷到重視發展；幼兒園游戲與課程的緊密聯系；幼兒園教師的分析及如何成為優秀的幼兒園教師；教師的兒童觀、教育觀等方面進行了深入的剖析與思考，幼兒園五大領域的理論與實踐相結合；優秀幼兒教師淋漓盡致的剖析；如何界定評價、如何進行幼兒評價；《指南》的制定與理論支撐，如何系統的內化指南；教師的自我職業定位與發展規劃；教研活動的如何組織與實施；幼兒園大型活動的開展與特色之處；幼兒園保教并重及如何做到保教并重等多個理論與實踐相結合的話題中進行了系統的學習與深化。

今天是國培計劃的第二天，我懷著激動的心情聽著各位博導的講座。各位博導的講課形式不一，唯一一樣的就是向我們介紹先進的教育理念，幫助我們梳理我們平時遇到的困惑，蔡迎旗教師向我們介紹中國學期教育發展與改革動態；吳航博士給我們講述幼兒園游戲課程的理念與實施；趙南博士用風趣的言語為我們剖析優秀幼兒園教師的人格特征；張曉輝博士幫我們理解科學的兒童觀和教育觀。我一定會抓住這個難得的機會，切實完成學習培訓任務，提高思想認識，珍惜學習機會。與專家對話確實是一種享受，馮曉霞、趙楠、陳勤、金曉梅、彭兵、田莉??一個個專家用的是他們淵博的學識、深厚的素養以及他們對教育獨到而深刻的理解，我們用的是對知識的渴求和解決教學問題的愿望。培訓學習中，我更加感悟到：能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

教師是教育事業的第一資源，是教育事業發展的關鍵所在，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。黨和國家領導人都指出“必須高度重視教育和切實加強教師隊伍建設，特別是農村教師隊伍建設，高度重視教師培養和培訓”。本次國培計劃正是教育部落實十七大精神的一次高端的培訓，是一次雪中送炭、急我們所需的培訓。我們一定不放過任何一個機會，抓住每一個環節，認真學習，努力提高自身素質。

我會把這次培訓當做一個開闊視野的舞臺。為了做好此次培訓，為我們配備了強有力的師資，將給我們帶來全新的教育理念和教育管理模式。我們一定要轉變角色，虛心學習。

我會把這次培訓當做一個提升自己的舞臺。認真上好每一節課，做好筆記，積極發言，配合老師完成各項培訓任務。通過這次培訓，使自己的教學能力得到實質性的提高，力爭在教學質量上有所突破。我會把這次培訓當做一個難得的交流平臺，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提高，增進友誼，加深了解，形成互幫互助、團結活潑的濃厚學習氛圍。更會自覺遵守各項學習生活紀律及管理制度，服從培訓中心的各項安排，尊重指導老師和管理工作人員，愛護公共財產和公用設施，嚴格規范一言一行。

三、學員匯集桂子山，學習友誼同分享。

“國陪”，讓幼教同仁們匯集到華師美麗的桂子山，在這里，我們不僅收獲了專業上的知識，更讓大家的心集聚在一起，因為緣分我們成為了同學；因為與班主任的面緣，我很榮幸的成為了班級紀律委員，有幸為同學們服務。因為思想的志同道合，我們成為了無話不談的好朋友。在一起，我們分享學習的經驗；我們共同解決心中的困惑；我們互相學習對方的優點。在一起，我們大膽展示自己；我們積極出謀劃策，設計聯歡節目；我們組織同學們分組排練，力求完美表現。在一起，我們驅散了心中的思念；我們暢談學習與生活中的趣事；我們的學習路上一路歡歌笑語；我們共同分享著國培學習的點滴；我們都期盼能有再一次的國培，讓我們再次歡聚、共同學習與收獲！

充實的日子總是過得很快，國培計劃已經已經接近尾聲，我們都有一種深深的感受，那就是“滋養思想、提升力量”，這十幾天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；這十幾天，是我們的教育人生中非常重要的一段日子，將會成為我們永恒的一個回憶。

其實，培訓是一個反思進步的過程。反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。

15天的學習生活即將結束，心中有太多的不舍與依戀，舍不得離開知識豐富的課堂；舍不得離開書香氛圍濃厚的華師桂子山；舍不得離開志同道合、相見恨晚的同學們，但是，天下無不散之宴席，我們將學習的收獲內化于心，輻射給更多的同事；我們將友誼的心連在一起，無論在哪里都能友誼長存。我們也深深地覺得本次國培中的理論知識能讓我們貧瘠的土地變得肥沃，更能為我們的專業成長打下堅實的基礎。

感謝華中師范大學為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。面對學前教育的大好形勢的今天，我們深感肩上擔子的沉重，我們要做終身學習的教師，與時俱進，堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，才能為促進幼兒全面、健康、和諧的發展推波助瀾。

讓我們一起努力吧！

第二篇：二班3組國培-心得體會

培訓心得

** ******學院

根據省教育廳的安排，經過院系推薦，我有幸成為2016中西部高校新入職教師國培示范項目的一員。這次培訓時間長，內容非常豐富，有各行業專家教授進行講座，有學員之間互動交流，還有學員和專家之間的互動交流，這都讓我受益頗多。專家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，他們先進的教育教學理念和人格魅力深深影響了我和我之后的教學工作，培訓期間學員之間相處融洽，大家熱烈討論講座中所學的教學技巧，分享自己的教學經驗，使得培訓時間變得快樂而短暫。

培訓期間一直在思考，如果可以重回校園，我最想做的一定是認真聽每位老師講課，吸收他們的長處，向他們虛心請教，鞏固好所學知識，學習教學技巧，剩下的時間就泡在圖書館，看各類書籍，開拓自己的視野。通過此次培訓，我對大學教學模式有新認識和再定位，也充分了解國家對高等教育前沿政策和改革方向的整體把握；使我第一次深刻體會“翻轉課堂”的含義，以及如何采用翻轉課堂進行教學設計；使我掌握了多種現代教育技術手段方法，以及如何把信息技術靈活運用到教學中來；使我進一步體會到教育與科技對一個國家的重要性，堅定了教育事業的信心；使我懂得了在較大的工作壓力之下，如何調節維護自己的心理，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

印象最深的一次講座是陜西師范大學的田建榮教授所講《大學課程的教學的規范與創新》，田教授講到“無論培養什么人才，教學是基本途徑”，所以要求我們青年教師一定要“先做到站穩講臺，過好教學關”而站穩講臺扎實的知識師基礎，還需要有豐富的課堂設計，尤其是互動是成果評估的一部分，是有效教學的重要途徑和手段，對于自身來說，正是因為缺少互動式教學才使得自己在授課過程中感覺非常疲憊，學生的注意力也得不到集中，田教授所講的互動式教學讓我受益匪淺。

齊樂華教授的精彩講座也讓我受益匪淺，作為一名女性人民教師，齊樂華教授是我的榜樣力量，齊樂華教授所講的《教書育人，師德為先》不但和大家分享她的成長經歷，而且還教給大家很多教書育人的講課做法，從備課開始到最后的批改作業，每一步驟都要認真，從備課上準備豐富的授業內容，教學方案要重點、難點、疑點條理清晰，上課期間精神狀態要調整到非常飽滿的狀態，課后作業的批改也要認真對待，可以從課后作業中找出授課弱點和理解難點。并且還單獨提出上好大班課的重要性，一定要抓好大班課的紀律，課程安排需要有預案，設計高潮點，并切適時進行提問，這些教學方法對于新入職教師的我來說尤其重要，學習結束后我會將所需到的技巧用于自己的課堂教學中，不斷改進教育教學方法。

經過本次的培訓為我的工作提供了許多實際日用的方法和策略。通過學科專業科的培訓，使我認識到要想成為一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。

經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。最后，感謝陜西師范大學承辦這次培訓，給我們提供優越的學習環境，感謝教師干部教育學院各位老師的辛苦組織，感謝班主任老師的精心照顧。這次培訓，我既增長了知識，又拓展了視野，還認識了很多朋友。培訓之后，我將對本次培訓內容進行認真總結與梳理，將所需到的應用到自己的教學實際，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來證明我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。

****，女，*****，碩士。****學院交通運輸系教師，研究方向：城市軌道交通系統，交通運輸系統。

手機****，微信號****，QQ號****。

** 2016年11月2日

第三篇：心得體會 閆培蘭

貧困村教師培訓心得體會

朱子小學 閆培蘭

8月6號至7號，我有幸參加了在濰坊舉行的“貧困村校長和骨干教師培訓班”。我們首先聆聽了山東省教育行業扶貧培訓項目首席專家馬華威教授的報告《教師專業發展與課堂教學改革的思考》。然后聽取了兩位一線教師的精彩報告，榮成市石島實驗小學的謝峻嶺老師的《找準支點撬動教育 以生為本創新實施》，青島市嶗山區麥島小學的左蕾老師的《語文課程標準解讀》。最后聽取了青島市黃島區雙語小學的楊世臣校長的精彩報告《構建和悅校本課程 塑造孩子幸福人生》。通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。馬華威教授的報告從理論的高度，讓我們懂得什么是教師專業發展，課堂教學中怎樣處理好教于學的關系，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“發展學生是教育的落腳點”這一深刻道理。

二、教書育人本是一體，沒有德育的教育不能稱之為教育。這是謝峻嶺老師報告的主題。她的報告使我懂得了作為一位老師，要有一顆育人的心，正如陶行知先生說的“先生不應該只教書，他的責任是教人做人，學生不應該專學書，他的責任是學習做人之道“。在今后的工作中，我們還是要把德育落實到實實在在的小事中，我們現在的尷尬就在于，我們雖然冠于德育之名，卻始終找不到行之有效的以德立人的辦法。其實，在具體的學校教育中，德育包括的內容十分繁雜，正所謂”德育就是一個筐，什么都能往里裝“。

三、左蕾老師引導我們重新認識樂《語文課標》，使我們懂得了，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。總之，專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

第四篇：小學數學國培心得體會.(郭大莉)doc

小學數學國培心得體會 詩城小學郭大莉

本學期我參加了小學數學國培學習，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

一、把握教材、吃透教材

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行相互聽課和相互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時的教學方面，我認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，教學效果不是很好，有些達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學能更好。

六、學困生轉化問題

注重學困生轉化工作，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了，只有對癥下藥，才能有更好的收獲。

總之，這次國培教會了我很多，但只有把工作落到實處，才能真正體現國培的價值。

第五篇：國培匯報郭燕萍

國培匯報材料

各位領導、各位老師：

大家好！

今年十月二十至三十日，我很榮幸參加了這次“教育部2015年國培。首先我要感謝領導和老師們給了我這次難得的好機會。這次培訓地點設在山東省曲阜師范大學，講課教師有國家的一些教育專家、優秀教師以及曲阜師范大學的教授。培訓分為三個方面的內容：第一方面是專家講座；第二方面是師范大學體育學院教授和北京四中的體育老師對我們進行理論和實踐的指導；第三方面讓我們觀摩學習了附中高一老師的一節課。

我的年齡是這次培訓中間位置，可一融入這個集體，我就忘記了自己的年齡，和其他學員一起按時參加各種學習活動，從不遲到早退，更沒缺過一次課，被評為本次國培優秀學員。在課下和其他同仁一起探討平時工作中的經驗，方法，互相學習，從中學到了他們的很多實用的知識。

這次培訓讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談我的體會。

一、聆聽專家講座，在收獲中提高

我認真聆聽了體育教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論。專家們的報告，既深刻獨到、發人深省又生動有趣。學習了他們的教學理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。下面我具體報告下我的收獲

陳雁飛教授是《體育與健康標準》修訂組的核心成員，她帶來了一種新的體育教學理念即：《體育教學舞步與教學微創新》。其中指出體育教學舞步就是在體育教學過程中，教師與學生協調連貫、配合、通暢地學練，有分、有合、有轉、有停、有連貫、有換位、有重點、有難點??，呈現和融匯成教與學的氣場——體育教學就像教學舞步。

教學舞步從體育教學和促進學生心理健康兩個方面進行，它是學習者和教師之間為彼此促進而進行細微的相互作用。它的基本模式是基于一個假設，教師建立一個前提，通過預測-過程1-過程2-結果來完成。過程1：教師行為中的可見過程，是通過講解、示范、指導、糾錯、組織、安全、常規等方法進行的計劃架構；過程2：是學生的心理操作或過程，是學生的內心活動。是通過如能動性學習、合作學習、道德教育、精神體現等方法進行的計劃向導學習的特例活動。結果：是分為核心成果和附加結果兩部分來進行評價。核心成果從對知識的掌握和技能的實踐兩方面進行評價；附加結果通過學生的自信和動機、自我勝任感、體能提高方面進行評價。

教學中的微創新是體育教學改革中的重要因素，一要更新、二要改變、三要創造新的東西。可以從如下環節入手進行微創：

（1）、從環節入手：從體育教學的開始部分、準備部分、基本部分、結束部分中去以身改變、去創意。（2）、小處著眼：從備課到教案，從場地到器材，從學優生到學困，從教法到學法，從組織到管理。

（3）、試錯改進：把體育教學的微創新通過通過一兩次體育課堂教學的試錯實踐，驗證其效果。

（4）、五微研究：做好體育課中的微問題、微記錄、微案例、微課題、微學習。

傅永聚，孔子文化研究院院長主要從儒家思想來分析立德修身，做一個有道德的人民教師，在這節課的學習中我深有感觸，正如習近平主席所說：“一個民族的核心價值觀，其實就是一種德，國無德不興，人無德不立。”而學生的德育通過老師來進行滲透教育,這樣的話我們作為老師要做一個好教師，就要先做一個有道德的人,再做一個稱職的人民教師,要做一個稱職的老師就要從以下四方面來進行--“愛、忠、勤、嚴”

（1）愛--熱愛教育事業，熱愛孩子，獻出愛心。捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）忠誠--教書育人，愛崗敬業，忠字從心、從口、從言行與心一致。

（3）勤奮--鞠躬盡瘁，誨人不倦（4）嚴--公道正派、嚴謹務實

曲阜師范大學體育學院院長曹莉在《初中體育教學模式的案例分析》通過幾個案例來分析說明體育教學法在教學中不同任務的應用。具體如下：（1）領會教學法可以在初學某一項目時讓學生了解該項目特點和比賽規則，從而使學生一開始就對運動項目有一個全面的了解，領會教學法與傳統的技能教學法不同的是：教師不是從基本的動作教起，而是首先對學生進行“戰術意識培養”。

（2）探究教學法是體育教學時老師創設類似于研究的情景，是一種有利于探索精神與創新能力的發展的學習方式。

(3)發現式教學法是以培養學生自主思考認真觀察的能力為目的展開，培養學生解決問題的能力，發展學生創造性思維品質和積極進取的精神有較大的優越性。

國家特級老師張立新，通過兩個教學案例進行了分析，全方位的分析了這兩節課從教學目標到教學方法，教學組織，保護與幫助，運動負荷。并且強調我們還應該從合作學習的教材，合作學習的時間，合作時機進行分析。

曲阜師范大學體育學院教授李思民講解了關于教學反思的問題，從為什么要反思，反思什么，怎么反思全面進行分析，特別值得我們在平時工作中學習的是要進行如下方面的反思： 整個教學流程分為幾個大的環節？ 教學重點與難點的內容分別是什么？

教學結構設計的層次感、知識內容的連接性如何？ 教師采用了哪些教學方法和手段？ 教學資源的準備與運用效果如何？ 教師的專業技能與教學素質體現的怎樣？ 學生主體作用發揮的如何？體現在什么方面？ 學生的學習活動，體現出幾種形式？

三個維度目標（學科特點、核心知識、行為目標）的體現內容是什么？落實的怎樣？ 教學整體效果如何？

準備活動、放松活動內容及效果如何？

他還教給我們如何進行聽一節課，我們可以從以下方面著手：場地器材、安全隱患、現象問題、特點亮點、講解示范、教法學法、教學語言。

北京四中體育老師吳宏針對初中體育足球不同年齡階段的要求從教學方法，教學內容，教學步驟進行了學習，不只是通過講解，而且通過視頻和實踐進行了學習，針對我們基礎的技術動作進行了輔導。真是受益非淺。

總之，這次國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的又一個轉折點。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。十天的學習，我感到了更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩！

二零一五年十一月六日

體育國培匯報材料

朱

建

平

二零一五年十一月六日