第一篇：蟠龍鎮中心小學留守兒童進警營暨體驗新重慶夏令營活動

蟠龍鎮小留守兒童進警營暨體驗新重慶夏令營活動掠影

8月12日，武警重慶總隊和重慶市教委聯合開展農村留守兒童進警營暨體驗新重慶夏令營活動，蟠龍鎮中心小學黃海林、王傳婷、李貴寧三名留守兒童在學校王校長帶領下到重慶武警七支隊體驗警營生活，感受新重慶的變化。上午9時，留守兒童統一身穿迷彩服，頭戴迷彩帽，列隊走進武警七支隊訓練場。隨著市委常委、秘書長徐鳴一聲令下，夏令營活動正式開營。副市長吳剛向參加夏令營活動的留守兒童們授予了營旗。武警重慶總隊總隊長常建民少將等向孩子們贈送了《十萬個為什么》等書籍。此次夏令營活動內容豐富多彩，包括“走進警營”和“體驗新重慶”兩大主題。上午10時，留守兒童們饒有興致地參觀了武警部隊軍事裝備，觀看了武警官兵表演的綜合格斗術、警棍盾牌操、應急棍術、樓房攀登以及警犬技能展示，并進行了自動步槍實彈射擊體驗。隨后，還參觀了市武警總隊建設成果圖片展和官兵宿舍內務布置，中午，全體留守兒童體驗了部隊伙食之后，在武警七支隊影劇院觀看紅色革命電影《八月一日》。下午，武警重慶總隊和市教委組織孩子們與部隊英模代表們座談交流活動。晚上，市教委組織留守兒童到南山武警會議中心欣賞山城美麗的夜景，并與市教委主任周旭等親切合影。13日上午，市教委組織留守兒童到重慶大學城，參觀重慶師范大學，感受重慶城市日新月異的變化，讓留守兒童真正體驗到國家富強，教育必需振興，同時樹立遠大理想抱負，克服一切困難，努力學習，將來報效祖國。

梁平縣蟠龍鎮中心小學

王廷現

第二篇：蟠龍鎮中心小學留守兒童家長學校事跡（定稿）

蟠龍鎮中心小學留守兒童家長學校肩負起“關注農村留守兒童、優化家教環境育人”的重擔。以老干部、老教師為骨干，以學校為主體，以留守兒童家長為主要對象，以提高家教水平為重點，以學校特色為切入點，以幫助留守兒童家長樹立正確的人才觀、育人觀，營造和諧的育人環境為目的，形成社區育人合力。留守兒童家長學校主要開展了一系列征對留守兒童家教咨詢、課堂開放、經驗交流、專題座談討論等家教活動。

一是定期召開留守兒童家長（或監護人）會。留守兒童家長（或監護人）往往只有父母一方，隔代教育情況普遍。家長學校組織班主任向留守兒童學生家長通報學校、班級工作計劃和實施方案，通報留守學生中帶有普遍性、傾向性的問題，讓留守兒童家長了解孩子的在校表現，有的放失進行家庭教育。

二是及時家訪，建立家校聯系制度。既了解留守兒童在家庭的興趣、愛好、個性特長行為表現等情況，也向留守兒童家長提出家教方面的建議或意見，告誡家長與學校共同承擔教育責任，與留守兒童家長簽訂家校教育責任書，登記留守兒童家長或監護人的工作單位和住宅電話，以便掌握學生雙向表現，統一家校教育口徑。

三是執行家校合作“開放周”，請留守兒童家長到學校與孩子一道聽課，觀看孩子作業，參加班級集體活動，讓留守兒童家長真正了解學生心理，體驗學校教育。

四是結合重慶市留守兒童“4+1”教育模式項目學校的實施，家長學校配合開展留守兒童思想政治、人格品質、心理情感、行為養成等方面的教育，特別對留守兒童的心理情感進行個案分析輔導，切實加強留守兒童的教育。

五是定期進行留守兒童家教經驗交流會。請優秀留守兒童家長講述自己家庭教育的教訓和經驗，起到樹立典型、以點帶面的作用。

六是評選優秀留守兒童。組織同齡優秀學生與留守兒童開展生活、學習互動互幫活動，組織家長委員會與班主任共同進行優秀留守兒童評選，營造 “比學趕幫超”的競賽模式。

七是堅持家長學校辦學與教育科研相結合。積極參與學校縣級課題《農村小學留守學生寄宿制管理策略研究》，于2011年7月結題。

八是充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等大眾傳媒優勢，利用多種宣傳渠道，精心組織開展農村留守兒童工作的社會宣傳。大力宣傳留守兒童關愛幫扶的好經驗好做法，選樹留守兒童家長的優秀典型，引起社會對農村留守兒童問題的廣泛關注，在全社會形成關愛留守兒童的良好氛圍。

第三篇：重慶西沱鎮留守兒童圓夢募捐活動

重慶西沱鎮留守兒童圓夢募捐活動

2013年4月重慶大學土木工程學院青年志愿者協會開展了為西沱留守兒童圓夢募捐的活動，該活動旨在通過使孩子“夢想”實現的方式，讓農民工子女感受溫暖，增長見識、開拓視野。

募捐活動以固定募捐與流動募捐相結合的方式進行，固定募捐自4月12日至4月14日設在新老校區各宿舍樓下，此外4月14日在一二三食堂廣場開展重點募捐，流動募捐均設在校園內人流量較大處。

活動當天，同學們積極參與，活動進行的如火如荼，充分體現了同學們的愛心。土木青協成員在一二三食堂廣場都放置了募捐箱，并且輪流堅守，回答同學們的疑問。當我們向同學介紹提到：“西沱鎮處于三峽工程移民區，留守兒童現象尤為突出，西沱鎮中心小學，留守兒童比例高達41.97%，留守兒童父母外出務工，監管力度不夠，家庭教育缺失，導致留守兒童心理出現偏差，行為習慣較差，少數留守兒童出現心理障礙。重慶大學團委針對此種情況便著手收集兒童夢想，并為之圓夢，給予留守兒童以溫暖與關愛，培養其興趣愛好，幫助他們走出陰影，健康地成長”時，同學們紛紛伸出援助之手，有的捐十塊，有的捐五十??大家都在自己能力范圍內盡可能幫助著那些孩子，有的同學甚至又去號召其他更多的人來幫助孩子們，這樣一傳十﹑十傳百，同學們的愛心接力棒一棒棒傳遞了下去。

在同學們的熱情參與下，這次募捐活動圓滿落下帷幕，期待這些愛心能給孩子們帶去歡樂和希望，希望他們的生活積極向上，充滿陽光。

第四篇：賈鎮中心小學關注留守兒童“愛心手拉手”活動方案專題

賈鎮中心小學關注留守兒童

“愛心手拉手”活動方案

近年來，隨著社會的不斷發展，城鎮化進程的加快，大批農村剩余勞動力離開家鄉，進城從事其他產業，隨之產生了另一個群體－—農村留守兒童，并且留守兒童的問題日益突出，受到了社會各界的極大關注。留守兒童的安全、教育、心理、生活等成為了一個突出的問題，為切實加強對留守兒童的教育和管理，讓他們在學校能安心地學習，我校特開展此活動。

一、活動主題：關注留守兒童，愛心手拉手

二、活動時間：周一各班班會時間

三、活動地點：賈鎮中心小學

四、參加人員：團縣委組織領導，青年志愿者隊伍，醫療衛生、消防、公安、司法、政法結對輔導員，學校領導，班主任，全體學生

五、活動安排：

1、學業輔導

利用鄉鎮文化宮及學校圖書室等公共資源，建立留守兒童的移動圖書館和課外輔導站。志愿者和留守兒童一一結對，承擔學業輔導志愿任務，深入到各個村留守兒童的家中進行走訪，了解和詢問他們的學習和生活情況，利用周末等業余時間為留守兒童輔導功課。學期末以孩子的成績和進步程度進行評比獎勵。開展課外閱讀、知識拓展活動，引導孩子們熱愛學習、熱愛生活。

2、親情陪伴

每次活動，除了輔導功課之外，志愿者還帶來課外書、象棋、跳棋、軍旗、羽毛球、排球等，供孩子們增加課外知識和鍛煉身體。通過個別談心、心理游戲、家庭走訪等形式，了解留守兒童的心理健康狀況，幫助留守兒童排解心理問題，培養健康向上的心態；通過組織演講辯論、親情電話、團隊意識訓練等形式，提高留守兒童溝通交流能力，增進其對父母的理解。

3、自護教育

對孩子們開展安全知識教育，教唱《小學生安全知識兒歌》。觀看針對兒童的《一分鐘性教育短片》，教導孩子保護自己。開展火災、臺風等災害逃生演練，教會孩子們逃生自救技巧。教導孩子撥打110、120等緊急電話，樹立他們遇到危險時尋求大人幫助的意識。

4、感受城市

通過參觀公共服務設施、講解城市運行規則等形式，增強留守兒童對城市功能的認知；通過參觀文化場館、名勝古跡、規劃展覽等形式，幫助留守兒童深入了解城市歷史文化、發展前景，增強對城市的認同感和歸屬感；通過體驗城市運行規則、參與文化體育活動、參加集體公益活動等形式，親身體驗城市生活，提高留守兒童融入城市的能力。

5、愛心捐贈

根據留守兒童實際需求和志愿服務團隊實際情況，幫助特困留守兒童解決生活、學習方面的困難；了解農民工子女的心愿，并盡己所能滿足其合理心愿；整合各類資源，發動社會愛心人士、企業家等為農民工子女捐款捐物。

六、活動要求：

1、學校教師要做到“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守兒童”感受社會、學校溫馨的“家”的氛圍。

2、青年志愿者和醫療衛生、消防等相關單位結對的輔導員都成應當為心理咨詢的行家里手。

3、共青團青年志愿者服務站應建立社會—學校—家庭聯系制度。共青團要組織青年志愿者們和教師、輔導員重點做好留守生的家訪工作，每月與留守生家長至少聯系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。

七、具體措施：

1、切實加強領導，確定專人負責。在青年志愿者服務站和學校建立關愛“留守兒童”的領導組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。建立德育、心理教育輔導制度，輔導“留守學生”學習。

2、建立健全“留守兒童”檔案。內容包括學生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯系電話、學生監護人、學習成績、行為道德、思想品質、學校幫教人等。

3、組織多方面開展主題教育，加強溝通交流。青年志愿者們要經常與留守兒童交流談心，詳細了解他們的學習生活等情況，幫助他們解決心理上的困

惑，物質上的困難，學習上的疑難。做留守兒童的知情人，學習的引路人，成長的保護人。組織青年志愿者隊伍和社會愛心人士帶領留守兒童開展文體活動，拓寬孩子的視野，激活孩子思維，增強他們的集體榮譽感和團結互助精神。

4、團組織應積極發動革命老英雄、老干部、老黨員等做義務校外輔導員，講革命傳統史，鼓勵學生發揮艱苦奮斗、自強自立的優良作風，對留守兒童進行思想道德教育。