第一篇：2018年師德師風十條紅線自查報告(張志宏)

2018年師德師風“十條紅線”個人自查報告

北浦小學

張志宏

為了加強學校教師隊伍建設，進一步提高教師的師德水平，更好服務學生和家長，學校開展了師德師風“十條紅線”自查活動，讓我再次重溫師德師風不能踩“十條紅線”是：

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的。

(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的。

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。

(五)體罰學生的。

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。

(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的。(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的。

(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的。(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

通過認真學習，對照自己的教學行為，我沒有違反上述十條規定，但是仍然要注意以下方面：1.謹言慎行實施教師身份。始終注意自己教師形象，以免因小事，細節不小心觸碰師德十條紅線。

2.關愛學生注意教育方式。不能因為教育學生教育方式不當，觸碰體罰學生紅線。不能用別人的錯誤懲罰自己丟了飯碗。

3.認真履職確保學生安全。在教育學生的教學活動中，堅守崗位，及時發現安全隱患，果斷采取措施，保證學生平安。

4.不貪小利有失師德規范。隨著國家對教師地位的進一步提高，教師工資雖然不高，但維持普通生活已經夠了。要謹慎與學生家長交往，在對待家長的心意，補課，請吃等小節上，不因小利讓自己身陷師德陷阱。

5.慎用手中權力。教師雖然沒什么權利，但教師的言行在學生心目中有著高無上的地位。在教師教學活動中對每個學生做到公平公正。讓學生和家長對自己教學行為，教師品德有正面評價。

第二篇：師德師風自查報告 張鳳

師德師風自查報告

張鳳

經過這一段的師德師風專題教育活動的學習，我受益匪淺。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發展。下方我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續發揚，不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，個性是最近系統、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》后，在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自我，奉公守法，依法執教，既重教書、更重育人。

在熱愛學生方面：自我一向做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

在關愛學生方面：自我能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體方面的健康發展，使學生能全面發展，對于學習、生活上有困難的學生，及時想辦法妥善解決。

自我深知，作為一名教師，個性是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自我能在學生面前始終持續良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不一樣于常人的一份子，自我的一言一行都要貼合教師身份，時時處處嚴格要求自我，不做違反社會公德的事。

無論是在校內還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言禮貌、衣著得體，待人處事不損教師形象。

作為學校的一份子，自我關心群眾，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，模范遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。

二、自身的不足

經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心，認識到自我還存在著以下不足：

1、教育理論學習還不夠透徹，就應在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經過這段時間的學習，自我在業務素質和道德修養方面有了很大提高，這也說明自我還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養。

2、業務有待提高。作為一名小學教師，在多媒體教學方面做得還很不夠，盡管自我所教學科學生樂學、愛學，但隨著科技的發展，自我也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優質的教育資源。

三、整改措施：

對于以上不足，自我堅決從以下方面做起：

1、認真學習教育教學理論，用心參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，努力提升自身素養。

2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改善教學方法。

3、用心學習并掌握多媒體教學技術，使自我的課堂更生動、豐富。

2017年11月

師德師風自查總結

張鳳

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。透過自查，我對自我的表現有了一個明晰的認識。為了今后能用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈，現將自查后的心得總結如下：

一、我的收獲：

1、要熱愛教育事業。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨著與學生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會覺得累。

2、要有一顆寬容的心。學生正處于成長的階段，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生，給予他們改過的機會。一學生挨批評背后罵人，得知這個狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批評，只會讓他們更沖動，激化矛盾，師生關系還會出現危機。

3、要學會欣賞學生。每一個人都有自我的長處，畢竟全能全才的人只是少數，包括我自我在內，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現，我不會只關注結果，更看重過程。學生善于思考，我就表揚；學生善于表演，我就稱贊；學生善于創新，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感，他們才會學的更投入。

4、要尊重學生人格。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自我一樣的生命個體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說多謝，構成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節上。和諧的課堂氣氛怎樣構成，就來源于對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“多謝”、“對不起”之類的話，在課上會發揮更強大的功效，讓學生放松情緒，用心參與到學習中來。

二、存在的不足：

1、自身素養不夠，易受情緒控制。在應對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。在應對不愛說話的學生時，缺少足夠的耐性。

2、教學水平還有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。

3、缺少研究精神，只滿足于現狀。常以自我潛力有限為借口，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。

三、整改措施：

1、多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自我良好的心態來教育、幫忙學生。

2、豐富自我的課余生活，與學生多溝通，尋找默契點。多看教育名家的課，學人之長補己之短。

3、多思考、勤動腦，從教學實踐入手，在細節中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎。

今后，我會經常進行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。

2017

年12月

第三篇：師德師風自查報告.張

師德師風自查報告

錦崗小學張琴

時間跑得真快，一晃，從一九八八年九月到現在，在教學這個生涯中已經工作了二十六年了，面對自己走過的道路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現就我的師德師風方面的自查，向領導做一個報告。

一、查自己在愛崗敬業方面：

本人在二十六年的教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、以校為家。一路上，幾乎是冒著、撒著鮮血走過來的。

記得那是在二零一四年三月四日那天中午，領導開會發放課表：我們每周有二十二節（九節四班的合課外），還要在近三天把所任的八個課頭的資料趕出來，迎接教辦中心的檢查。如果查到沒有趕完的，就要扣績效分。短短三天，白天幾乎滿課，要完成這么多資料，怎么能做完？唯一的時間就是加班了。于是，我就去辦公室里加班，一直做到十點過，本來還想繼續的，但我感覺身體不適，頭暈暈的，就拿著書走出辦公室。剛走到二樓樓梯間，下第三級臺階時，身子一晃，就從第三級臺階一直摔到一級臺階前。當時就昏死過去了，醒來時，覺得頭像被什么東西撞了一下，麻麻的，慢慢起來后感覺嘴唇熱辣辣的疼痛無比，我伸手一摸，全是血，再仔細看，到處都是血，地上，書上，衣服上。。當時，學校里所有的人都睡著了，我想找人幫忙扶我一下都無法。我費盡了全身的力氣，艱難地爬起來，慢慢扶著墻走，所過之處，也是一路血痕。。這時，我侄女楊英和我們學校的王莎開門出來，慌忙的跑過來問我是不是摔倒了？我說你們怎么知道的？她們說，聽到的響聲太大了，就是摔倒的聲音，接著就沒聽見什么動靜

了，想必很嚴重了，趕忙的跑出來。看見我全身是血，就趕緊送我到村醫院去，只有村醫院最近。醫生說，嘴唇是破了個大口子，縫針會很難看的，消點炎慢慢好。。大晚上的，止血了我就回去了。第二天，發現手動不了了，到縣醫院檢查，骨頭的摔破裂開了。。我輸液，吃藥的養了二十多天，都沒有痊愈，吃飯和洗臉都還很困難，看到學生在教室里干干的坐著，我心急如焚，忍著疼痛，又走上我懷念的三尺講臺，給學生們上課了。我一直盡職盡責，注意培養學生具有良好的思想品德。用自己畢生的經歷，努力以自己崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待每個學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，盡量不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，要求學生做到的，我自己先要做到。

二、查自己在關愛學生方面。

我平等地對待班里的每一個學生，把他們看成自己的孩子，當他們有進步時，我及時的表揚。有錯誤時，我及時的指出。對他們和藹的批評教育，我努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的人格，不諷刺，挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生的合法權益。在學生有困難時，我主動走近他們，盡量幫助解決。

記得那時在二零零二年接到的一屆六年級班級，全班有三十幾個學 生，當時這班的學生的基礎太差，又調皮。其中有一個叫盧超的男生，個子很高，在班上特淘氣。老師上課，上著上著，他就去打前后的同學。被他打的同學舉手告他，弄得老師的課上不下去，只得停下來整頓紀律才能上課。聽說他還與上一屆老師發生打架事件。當時老師還

被他打了。這個學生除了在學校欺大壓小外，還經常和校外學生打架。記得那是六年級的下半期的一周的星期五，和桂箐中學的學生發生矛盾，那里的學生拿著鋼管，跑到錦崗小學來打他。有學生給我講時，我趕緊走出教室，正要去制止，幸好他們走了，否則這后果無法想象。經過我半過多學期的精心教育，我終于改變了這個淘氣的孩子。他開始認真學習了，會做作業給我批改了，會聽老師話了。但是桂箐中學那幾個學生還是不放過他，準備在小考時再收拾他。到小考時，我特意打了一輛車，送他去小考。中午休息時，吩咐他不要出校門，我送飯給他吃。考完下午的試，我又打著車，親自送他安全回到家中。經過這么多年的教學，我深知，愛是教育的火花，當教育之愛成為普照的春暉時，師生之間的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，就能收到很好的教學效果。

三、查教書育人方面:

我注意樹立優良作風，刻苦鉆研業務，不斷學習，多向有經驗的老師請教，努力提高自身的業務水平。嚴格執行道德規范，以身作則，真正做到為人師表。從不吸煙、喝酒，從不參與賭博。嚴格樹立高度的事業心、責任心。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。樹立正確的人生觀。與每個學生建立平等、和諧、融洽，相互尊重的關系，努力發現和開發學生潛在的閃光點。利用學科特點對學生進行思想教育。盡量提高他們的優秀品質。激發學生的學習積極性。

四、我存在的不足之處:

1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究，對教材深挖的力度不夠。

2、不會使用多媒體進行教學，跟不上時代步伐。本人太笨，不會使用多媒體進行教學。最近幾年，我延續上了三個三年級的、一個四年級的科學，看到電腦上有好的課件想下載下來作為參考，尤其是需要財富值的才能下載的，不知道從何做起。只得用手機里的相機拍照下來用作參考。要是能做好課件上課，學生的興趣多濃啊。

3、做事缺乏預料性。在本班的教學管理中，我有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情的發生，而是在學生發生事情之后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有事把自己搞得手忙腳亂，事倍功半。

4、工作中大膽實踐的能力不夠。不斷創新的意識不夠。比如，上四年級科學課時，不敢用鹽酸滴在大理巖上讓大理巖冒泡，怕學生發生危險。按部就班的時候多，對班級管理工作零碎的思考多，整體的策略少。

5、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，結果適得其反。會對自己產生灰心的情緒。

6、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

7、平時思考的不夠多，工作方法單一。

8、課后對差生的輔導不夠到位。

9、平時看不慣“某些人”高特殊化現象，不以身作則。要求別人做到的首先自己沒有做到，公然的搞不公平待遇，以假冒真，用不正當手段處處盈利。不讓別人有意見，否則，就采取粗暴行為對待別人。具體舉措：

A、加強自我學習，多及時充電。切實加強教育理論學習。從嚴要求自己，把良好的師德帶給學生。

B、轉變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，全身心投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，全心全意為人民的教育事業奮斗終身。

C、虛心向別人學習，取長補短，多向有經驗的同事請教。多與學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些學生進行談話，及時了解他們的學習、生活情況。把學生的利益放在第一位，處處為學校著想。

D、認真總結經驗，努力提高自己的教學水平。

總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名名符其實的人民教師。

2014年6月30日

師

錦崗小學德 師 風 自 查 報 告張琴

第四篇：“師德十條紅線”自查報告

“師德十條紅線”自查報告

慶陽第三中學歷史教研組

雷會軍

本人自1999年8月從教以來一直堅持業務學習，提高自身素質。作為一名一線教師，除了認真上好課、備好課之外，本人還堅持認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律、法規。特別是2014年1月11日教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》頒布以來，我對該辦法進行了認真學習，并對照辦法中所列舉的中小學教師十種嚴重違反中小學教師職業道德規范的行為進行了認真反思和自查，現將自查情況總結如下：

一、本人是一名歷史教師，歷史學科又是一門政治性、敏感性很強的學科，歷史教師的使命就是以高度的愛國熱忱培養學生的愛國情操，通過課堂教學開闊學生的思維，增長學生的知識，幫助學生深化對我國社會主義現代化建設事業的認識。通過課堂學習給學生傳遞正能量，引領學生樹立關于社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。嚴格遵守歷史教師的職業道德操守，認真學習黨的重大方針政策，在教育教學中不能有也不敢有違背黨和國家方針政策的言行，對照辦法檢查，我覺得我沒有這一方面的行為。

二、作為一名教師，本人始終以一個長者關懷愛護學生。在2008年汶川范跑跑事件發生之后，本人對此事件進行了認真反思，并對自己以前的行為進行了認真自查自糾。在我從教將近20年的時間里，本人嚴謹的生活作風。我嚴格遵守“一日為師，終生為父”的古訓，深知對學生要給予父母般的關懷，但必須嚴格遵守法律和道德的底線。沒有也絕對不可能對學生實施性騷擾和與學生發生不正當關系。

七、我本人僅僅是一名代課老師，平時工作中與學生家長雖有接觸和溝通，但是溝通不多，再加上我本人在原則問題上近乎于迂腐，對學生的輔導和幫助堅持無私和無償的原則，從教以來一直嚴格遵守各項教育教學法規，從沒有接受過學生、家長的吃請和財物。外出吃飯或坐車遇到學生，我都是搶先給學生付款。至于向學生、家長索要財物這種事情我做不出來，也從來沒有過此種行為。

八、在學生學習輔導資料的運用中，我嚴格遵守和落實各級教育行政部門和學校關于減輕學生課業負擔的各項文件和精神，根據學校要求認真甄選本學科所需要的教輔資料并把選擇結果提交學校由學校統一征訂資料。在教學中，除認真輔導學生完成學校要求的各種資料并認真批改外，我個人并沒有私自給學生征訂或攤派過任何資料，仔細回顧和反思這幾年來的行為，我確實沒有組織或參與針對學生的經營性活動，更沒有強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益。

九、多年以來，我嚴守工作紀律，按時上下班，認真備課、上課，心無旁騖，認真對待本職工作，悉心輔導我所教的每一位學生。一直致力于干好本職工作，為三中的發展貢獻出自己應有的力量。我從沒有組織過有償補課，也沒有強迫學生參加加校內外有償補課，多次謝絕校外機構要求代課的邀請，一心一意搞教學。

第五篇：師德十條紅線自查報告

“師德十條紅線”教育活動自查報告

永新小學：毛 瑞

根據上級提出的《中小學教師“師德十條紅線”》教育活動專題會議精神的部署和要求，我本著嚴肅，嚴格的態度，進行了“師德十條紅線”自查活動，現將我個人自查情況匯報如下。

一、逐條領會，嚴肅自查

1、“在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的”。

自參加教育工作以來，我始終熱愛本職工作，愛崗敬業，默默奉獻，從無違紀的言行，而是把教育教學工作做為我最崇高的職業。

2、“在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的”。

我校多年如一日，始終把教學安全作為重中之重的工作來抓。尤其是在執行安全“首遇制”后，我總是把自覺“保護學生人身安全職責”落實的更徹底，凡是重點地段時段都盡力強調。所以，我也是學生守護神其中一員，這一點我可以自豪地說：“我不僅做到了，而且做得很好”。

3、“在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的”。對學生一視同仁，從不偏袒。不是吹，愛生如子，是我從教以來始終如一日奉行品行“底線”。不僅如此，我還資助了不少貧困留守兒童。就在上周我救助了一名學生。他是我校六年級學生，是個住宿留守兒童。

4、“在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的”。

我是一名一線教師，這些大多內容基本不沾邊。所以說不上弄虛作假、營私舞弊的行為了。

5、“體罰學生的”。

有句話說得好“好打學生的教師，不是好老師”，我贊成這個觀點。平常在教育教學互動中，我從不體罰過學生，而是用心去教育他們，用情去融化他們，師生情深，何來體罰？

6、“以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的”。變相體罰學生的現象不存在。換手段整學生是不明智之舉。千萬別做。兒童是天真無邪的，調皮是他們天真的一部分。而絕非惡意行為。只要以理說服，學生就會自己認識錯誤所在，以后就會自然改掉。何必要去體罰他們呢？反思自己那時教育方法的問題。

7、“騷擾學生或者與學生發生不正當關系的”。

這是一個做人底線問題，也是刑事責任紅線問題。作為一名人民教師，如果連這點紅線都把持不住，那就往為人師了。

8、“索要或者違反規定收受家長、學生財物的”。

教師是天底下最光輝的職業，正因為他是“光輝的職業”，所以我們就必須去維護他，不能讓他有污點。向家長、學生索要財物不僅沒品位。而且也是嚴重違紀的事兒。我從來是不去干的。因為我是人民教師。

9、“開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的”。

作為一名人民教師，遵紀守法是必須的，知法犯法是不明智之舉，別做他。反過來，應該積極地去維護他。我就是這么做的。

10、“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月”。

教書半輩子了，受處分這一條我可以驕傲地對你說：那一直保持著“零記錄”呢！

二、原因剖析

1、思想態度上，行為習慣上，始終以“師德十條紅線”為行為標準，從不越雷池一步。

2、思想上與“師德十條紅線”同步。

3、生活上，向師德標兵看齊。所以，多年來，在履行師德要求上，本人總是嚴字當頭，愛在其中，只比奉獻，不求功利，從無違紀現象存在。

三、提升措施

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

2、熱愛本職工作，工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。樹立良好的道德風范。

3、堅持學習教育教學知識，不斷給自己充電，努力提高自己的綜合素質。刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平，服務于教學工作。

通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還是有不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為努力作為一名合格的人民教師而忘我地工作。

2018年6月4日