第一篇：感悟如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

感悟如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)7--11歲左右的兒童，工作繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，下面我結(jié)合自己近幾個(gè)人月的工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、“小干部”隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由“小干部’決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《金錢(qián)是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

大孤山小學(xué) 程昊旻

第二篇：小學(xué)班主任工作感悟

多年的班主任工作中，我以“ 德高為范,學(xué)高為師”，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，教書(shū)育人。

一、我愛(ài)生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教，同時(shí)重視對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。

二、銳意創(chuàng)新，班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理著力的推行自治互助、樂(lè)學(xué)善學(xué)模式。

1、關(guān)于班級(jí)管理，我一直著力開(kāi)展自治互助模式，讓學(xué)生自我教育，互相教育。每新接手一個(gè)班，我會(huì)將他們以“優(yōu)化組合”為原則，分成一個(gè)個(gè)管理小組；接著就逐步全面鋪開(kāi)小組自我管理、互相督促的模式。各個(gè)管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。班級(jí)公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)特點(diǎn)甚至是小組存在問(wèn)題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認(rèn)下來(lái)的。目的是要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。我所帶的班級(jí)連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱(chēng)號(hào)，連連獲墻板、壁畫(huà)、廣播操、集體舞等一等獎(jiǎng)。

2、激發(fā)樂(lè)學(xué)善學(xué)，結(jié)合相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，讓其快樂(lè)成長(zhǎng)。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無(wú)論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開(kāi)展相關(guān)的行之有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵(lì)機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎(jiǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，再建立下階段新目標(biāo)。教育教學(xué)實(shí)踐證明，所采取的自治互助，快樂(lè)學(xué)習(xí)模式，效果良好。如剛接的班級(jí)，在短短一個(gè)學(xué)期，任教科目平均成績(jī)超同年級(jí)9分之多。

第三篇：小學(xué)班主任工作感悟

班主任工作感悟

一、建設(shè)良好班風(fēng)

1.建立合理科學(xué)的規(guī)章制度

制定科學(xué)有效的規(guī)章制度是進(jìn)行班級(jí)管理關(guān)鍵性的第一步，正所謂無(wú)規(guī)則不成方圓。利用班會(huì)課認(rèn)真研讀《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，并組織討論，制定一套切實(shí)可行的《班級(jí)條約》，包括行為規(guī)范、課堂守則、儀容儀表、班級(jí)守則等，制定后再結(jié)合全體成員共同表決商議，征求意見(jiàn)并進(jìn)行修改成文，嚴(yán)格執(zhí)行。與學(xué)生共同制定一個(gè)班級(jí)管理方案，共同沿著奮斗目標(biāo)，會(huì)使班級(jí)朝著一個(gè)統(tǒng)一方向發(fā)展。

2.嚴(yán)抓紀(jì)律

紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)是班級(jí)積極發(fā)展的最根本保障，保證班級(jí)紀(jì)律，才能保證成績(jī)。然而抓紀(jì)律需要注意方法，班主任進(jìn)行紀(jì)律管理時(shí)，不能采取粗魯、“一刀切”的管理方式。在班級(jí)的每一次講話都事先想好，或者將它記錄下來(lái)，不能隨意發(fā)揮。通過(guò)講話不斷地向?qū)W生傳播班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，不斷?qiáng)調(diào)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。但凡與紀(jì)律相關(guān)的，班主任需認(rèn)真對(duì)待。

當(dāng)然抓班級(jí)紀(jì)律并不是一蹴而就的，既要講究技巧，更要有耐心。班主任可以巧用“欲擒故縱”策略激起學(xué)生的求知欲。例如借助家長(zhǎng)的力量配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，向?qū)W生們傳遞一個(gè)信息：不是老師要求他們學(xué)習(xí)，而是自己要學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。但在一定程度上要允許學(xué)生犯錯(cuò)。不能學(xué)生一犯錯(cuò)，便生氣對(duì)待，嚴(yán)厲處罰，效果并不好。但對(duì)學(xué)生的每次犯錯(cuò)保留“證據(jù)”，在學(xué)生下次犯錯(cuò)的時(shí)候，拿出這些“證據(jù)”教育學(xué)生，更容易使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改變。同時(shí)，處罰也需注意力度的拿捏把控，不能粗暴地嚴(yán)肅處理。

4.注重“兩會(huì)”，加強(qiáng)思想品德教育

班會(huì)課和家長(zhǎng)會(huì)一直是進(jìn)行班級(jí)管理的重要手段。如何在班會(huì)課上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育是關(guān)鍵性的一步。主題班會(huì)的深刻教育意義不一定要求內(nèi)容的多少，但主題視角要結(jié)合學(xué)生最關(guān)注、最貼心的、可以實(shí)踐體驗(yàn)的事情進(jìn)行，是小而實(shí)的。例如，要求學(xué)生閱讀眾多材料，不如放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)，體驗(yàn)后要緊跟分享感受，繼續(xù)后續(xù)跟蹤。

同樣，家長(zhǎng)會(huì)也是如此。教育從來(lái)不是簡(jiǎn)單粗糙的表面工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密結(jié)合，通力三方一致努力，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求同步，內(nèi)容科學(xué)，方法得當(dāng)，全面發(fā)展的教育網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行家校的有效合作，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是一種直接途徑，同時(shí)也是班主任工作不可或缺的一部分。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)展示先進(jìn)的管理理念和措施，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的理解和支持，同時(shí)提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力；通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任可以展示自己的管理思維和措施，讓家長(zhǎng)深刻了解班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，獲得家長(zhǎng)對(duì)班主任管理工作的支持與信任，并做好配合工作；通過(guò)老師與家長(zhǎng)的相互溝通，雙方可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，從而提高教育的針對(duì)性和有效性；總之，家長(zhǎng)會(huì)是溝通學(xué)校與家庭、使學(xué)校教育與家庭教育保持緊密合作、協(xié)調(diào)一致的教育步伐，是學(xué)校整個(gè)教育管理工作不可或缺的部分。

5.培養(yǎng)良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是形成良好班風(fēng)的核心。良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大于一時(shí)的考試成績(jī)。目前存在很多家長(zhǎng)追求孩子考試的高分而忽視學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象。學(xué)生有不良的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響，不要忽視潛移默化的力量，在注意提高成績(jī)的同時(shí)多注重道德觀和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任不能對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣視而不見(jiàn)，這些看似不重要的小行為會(huì)使學(xué)生變得不講理，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，破壞公物，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)也不重視。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是必要的，但同時(shí)也應(yīng)注重各個(gè)方面的培養(yǎng)，不能只以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)孩子。

二、注重班干部的選拔與培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)對(duì)班級(jí)的進(jìn)步有著極大的促進(jìn)作用。班委是一個(gè)班級(jí)的間接組織者、指導(dǎo)者和管理者，一個(gè)班級(jí)擁有一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)便具備了核心競(jìng)爭(zhēng)力，班委的班級(jí)地位舉足輕重。在維持班級(jí)紀(jì)律方面，班委起著重要保障作用。同時(shí)班委是班級(jí)中的榜樣群體，班委的行為舉止對(duì)其他同學(xué)形成一種潛移默化的力量，因此班委是建設(shè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的基石。

1.班干部的選拔

班委應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：（1）嚴(yán)格要求，以身作則；（2）熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)；（3）做事細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，具備吃苦耐勞的精神；（4）具備一定的組織管理能力。（5）深明大義，敢于指出糾正班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

2.班干部的培養(yǎng)。

（1）樹(shù)立正確的班委觀

班委應(yīng)樹(shù)立一種科學(xué)的班委觀：首先，班干部是一個(gè)處于不斷發(fā)展、不斷成熟中的人。班干部和學(xué)生，都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，這要求班主任和其他同學(xué)對(duì)班干部的工作懷有寬容的心態(tài)，不可求全責(zé)備，處處要求班干部做表率，不容許出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)班干部無(wú)意地犯一些小錯(cuò)誤時(shí)，班主任不必大驚小怪，小題大做，特別是為了顯示自己的一視同仁和嚴(yán)格要求，對(duì)班干部加倍懲罰，這樣不僅不利于班干部在班級(jí)里威信的建立，反而導(dǎo)致班干部產(chǎn)生過(guò)大的壓力，不利于班級(jí)工作的正常開(kāi)展。當(dāng)然，班主任亦不可“放縱過(guò)度”，這樣會(huì)使其他同學(xué)對(duì)班主任持有偏見(jiàn)態(tài)度。所以，班主任可以選擇偶爾科學(xué)地“糊涂一點(diǎn)”，在不影響原則和大局的基礎(chǔ)上，對(duì)于個(gè)別類(lèi)似的現(xiàn)象，可以選擇合適的時(shí)機(jī)找當(dāng)事的班干部私下溝通，指出問(wèn)題，指明方向，如此不僅容易讓人接受，而且會(huì)促進(jìn)班干部的“內(nèi)省”，加速其發(fā)展。

（2）精心培養(yǎng)

班干部參與班級(jí)管理實(shí)際上是“學(xué)生管理學(xué)生”。大部分情況，同學(xué)對(duì)某些班干部不服從不聽(tīng)信并不是因?yàn)槠涔ぷ髂芰拓?zé)任心不夠，而是工作方法不得當(dāng)。班主任可以通過(guò)召開(kāi)班干部會(huì)議，在管理實(shí)踐中指導(dǎo)管理班級(jí)的工作方法。班主任首先應(yīng)當(dāng)將班級(jí)管理工作細(xì)化分配，要求班干部樹(shù)立一種服務(wù)意識(shí)，必須清楚地認(rèn)識(shí)到他們手中的權(quán)力是為同學(xué)們解決問(wèn)題而服務(wù)。其次讓班干部懂得合理運(yùn)用他們的權(quán)力。在具體的班務(wù)上班干部要做好帶頭作用，懂得合理分配人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)們?nèi)ス餐瓿啥皇且皇职k。與同學(xué)們發(fā)生沖突時(shí)，班干部必須要保持冷靜，絕不能意氣用事，懂得以大度服人，同時(shí)及時(shí)向班主任報(bào)告，讓班主任來(lái)調(diào)解。

（3）有意樹(shù)立威信

想要班干部在班級(jí)管理工作中做出成效，在學(xué)生中樹(shù)立威信，得到同學(xué)們的認(rèn)可，除了自身的努力必不可少之外，班主任可以在工作中為他們搭建樹(shù)立威信的平臺(tái)。一是抓住各種時(shí)機(jī)巧妙地在班集體中肯定班干部的榜樣作用及工作成效，這既是班干部成長(zhǎng)的催化劑，又利于他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信，對(duì)同學(xué)們親信班干部起到一定的幫助；二是鼓勵(lì)支持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)與支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。

三、做好“防微杜漸”

心理學(xué)上提出的“破窗理論”，在一定程度上班級(jí)管理也遵循這個(gè)道理。它給我們的啟示是：必須及時(shí)修好第一個(gè)被打碎的窗戶(hù)玻璃。中國(guó)有句成語(yǔ)叫防微杜漸，體現(xiàn)的正是這個(gè)道理。班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該注意各種“防微杜漸”的處理，主要有以下的幾個(gè)方面：

1.對(duì)“第一次”不重視。班級(jí)建設(shè)過(guò)程中各種“第一次”處理的重要性非同小可。第一次集合，第一次公共衛(wèi)生清潔，第一次處罰……每個(gè)“第一次”要求班主任認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格執(zhí)行，好的開(kāi)始是成功的一半，那么今后這些活動(dòng)就能順利地進(jìn)行，達(dá)到事倍功半的效果；反之，若有偶爾的“第一次”管理不到位、不嚴(yán)密，即使亡羊補(bǔ)牢，嚴(yán)格要求，但工作難度增加很多，會(huì)給后面的工作帶來(lái)極大的不良影響。

2.不及時(shí)制止錯(cuò)誤行為。在班級(jí)管理中，班主任不能忽視對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤、小行為的及時(shí)制止和處理。如教室地面上有一張廢紙、一口痰、學(xué)生一次遲到、一次打瞌睡等。長(zhǎng)此以往，也會(huì)形成產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

3.對(duì)錯(cuò)誤行為的教育不得法。有時(shí)班主任對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的批評(píng)只是輕描淡寫(xiě)或蜻蜓點(diǎn)水，教育不能深入人心，學(xué)生很有可能出現(xiàn)陽(yáng)奉陰違的現(xiàn)象。表面上承認(rèn)錯(cuò)誤，接受教育，實(shí)際上“心結(jié)”仍未解開(kāi)，不能徹底理解所犯下的錯(cuò)誤，伺機(jī)再動(dòng)。這樣，也容易產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

4.對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行不嚴(yán)格。每所學(xué)校都有校紀(jì)校規(guī)；一個(gè)班級(jí)，也有班紀(jì)班風(fēng)。但是，如果對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生教育、懲罰不嚴(yán)格，不能做到“有法必依、違法必究”，就會(huì)使壞風(fēng)氣、壞習(xí)慣、壞思想有機(jī)可乘，也會(huì)產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

四、提升自身個(gè)人人格魅力

利用自身人格魅力輔助強(qiáng)化班級(jí)管理是提高管理效率的一條有效途徑。班主任擁有特長(zhǎng)魅力可以表現(xiàn)為擁有特定方面的特長(zhǎng)。在合適的時(shí)機(jī)展示自己的特長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親信感、甚至崇敬感，可以使班主任在班級(jí)中形成一種氣場(chǎng)。正所謂“親其師，信其道”，在這種環(huán)境下，班主任所說(shuō)的言語(yǔ)，所實(shí)施的措施和提出的要求，效果往往會(huì)被放大，班主任的魅力指數(shù)越高，效果越好。如班主任本身氣質(zhì)極佳，非常具有大范兒氣勢(shì)，利用恰當(dāng)也會(huì)極大地提高班級(jí)管理的效率。在教學(xué)方面擁特色和較高水平，也會(huì)形成一定的魅力，提高班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)教育效果。

在班級(jí)管理方面，家長(zhǎng)、學(xué)生有時(shí)會(huì)對(duì)班主任的管理能力持有懷疑態(tài)度。這種不信任不利于班級(jí)的凝聚，也對(duì)班主任的威信構(gòu)成威脅，影響班級(jí)管理效果。面對(duì)這種情形，班主任可以進(jìn)行“自我表?yè)P(yáng)”，將自己所獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)在合適時(shí)機(jī)展示給學(xué)生及其家長(zhǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)教師的信任；在教學(xué)過(guò)程中，班主任需做到教學(xué)設(shè)計(jì)方面深入淺出，合理銜接，特別注重課堂的生動(dòng)幽默、別出心裁，牢牢抓住學(xué)生的注意力，整體提升所教學(xué)科成績(jī)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服。因此，作為班主任，特別擔(dān)任后進(jìn)班的班主任，適當(dāng)?shù)卣故緦?shí)力就是展示魅力，班主任擁有魅力，班級(jí)則容易形成凝聚力，管理變得輕松許多。

第四篇：淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

【摘要】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。以下是筆者對(duì)于如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 班風(fēng) 班干部

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸 1 多方面，訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組

以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)

獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《金錢(qián)是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

【參考文獻(xiàn)】[1]王枬，王彥，教育敘事：在實(shí)踐中體悟生命[J]，《教育研究》(北京)2005.2[2]王彥，王枬，教育敘事—從文學(xué)世界到教育世界[J]《全球教育展望》2005第4期[3]張曉樂(lè)，框架理論視野下的道德敘事[J]，《全球教育展望》2005第4期[4]黎加厚，信息時(shí)代的教育敘事與教師主體意識(shí)的覺(jué)醒[J],《中國(guó)電化教育》2004年第10期[5]丁鋼，教育與日常實(shí)踐[J]，《教育研究》(北京)，2004年第2期[6]丁鋼，我們?nèi)绾巫鼋逃龜⑹隆獙?xiě)給教師們[N],《中國(guó)教育報(bào)》2004年10月21日[7]丁鋼，教育敘事：接近日常教育，真相[N],《中國(guó)教育報(bào)》(北京)，2004?年2月19日[8]丁鋼，日常教育實(shí)踐的意義[C]《中國(guó)教育：研究與評(píng)論》教育科學(xué)出版社第5輯，北京，2004

第五篇：淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

淺談如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。研究學(xué)生的方法是通過(guò)觀察了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解家長(zhǎng)普遍的教育背景、文化層次等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識(shí)與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng) 作知心好朋友。

二、展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷的能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的 能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生情感需求，捕捉學(xué)生思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度的能力，從而能有效啟迪學(xué)生心靈，培養(yǎng)他們積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。

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三、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。

一是樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的積極向上精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)、建立良好集體的重要抓手。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的良好形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一 處使。

二是組建強(qiáng)有力的班委會(huì)、團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班主任要做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列工作。選拔是基礎(chǔ)，可以通過(guò)自薦、競(jìng)選、委任等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，讓他們多提搞好班級(jí)工作的好建議、新想法。對(duì)班干部工作中的困難要予以幫助、解決，對(duì)工作中的失誤班主任要寬容以待，對(duì)工作中的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們 發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

三是教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)。一要讓校規(guī)校紀(jì)深入人心。對(duì)于校規(guī)校紀(jì)的教育，最主要的就是要讓《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，深入到學(xué)生大腦當(dāng)中，并讓其成為自覺(jué)的行動(dòng)?？梢岳贸繒?huì)課、班會(huì)課的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》中的一些內(nèi)容。二要將不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。絕大多數(shù)的學(xué)生能聽(tīng)老師的話，把校紀(jì)校規(guī)牢記在心去遵照?qǐng)?zhí)行。然而，小學(xué)生畢竟年齡小，辨別是非的能力還是不夠的，容易受周邊環(huán)境的影響，經(jīng)不住各種誘惑，很容易犯錯(cuò)誤。作為一名教師，一定要擠出一切時(shí)間多進(jìn)班，多接觸，多觀察，多指導(dǎo)，多交流，從點(diǎn)滴做起，防患于未然。三要讓良好的行為習(xí)慣安營(yíng)扎寨。良好的行為習(xí)慣不是一朝一日就可以形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。在對(duì)學(xué)生校規(guī)校紀(jì)的養(yǎng)成教育中，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體，讓學(xué)生在好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，讓好的風(fēng)氣在班中蔚然成風(fēng)。

四是做學(xué)生的知心朋友。一要多交流談心，了解其內(nèi)心世界。了解學(xué)生的前提是縮短教師與學(xué)生之間的感情距離，師生要經(jīng)常接觸，互通信息，才能互相了解、建立友情。二要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到心中零差生。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，而且要一視同仁，將神圣的師愛(ài)，均勻地灑向每個(gè)學(xué)生。每個(gè)班，都有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，對(duì)于他們，要和他們談心，對(duì)癥下藥，給與鼓勵(lì)、期待和溫暖，用愛(ài)心去感化他們。三要有耐心，學(xué)會(huì)換位思考。由于每一位學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境不同，造成了學(xué)生之間的差異。應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，創(chuàng)建一種新型的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生卸下心靈上的防護(hù)設(shè)備。四要學(xué)會(huì)贊美每一位學(xué)生。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)、正面疏導(dǎo)的工作方法。對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，作為老師，不妨把他們的“閃光點(diǎn)”放大了來(lái)贊美，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

班主任工作是瑣碎繁忙的，既要培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格,健康的身心,又要使其勤奮好學(xué)，勇于探索，掌握知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人。在與孩子的接觸中，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是以“靈魂”去塑造“靈魂”，作為班主任要心中裝著學(xué)生，思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，做學(xué)生的知心朋友。