第一篇：幼兒園小班數學活動說果：小動物搬新房(感知6以內的數量)

活動目標：

1、通過猜猜，找找拼拼等活動，讓幼兒掌握5以內的數數。

2、認識數字6

3、培養幼兒學數的興趣，發展思維能力。

活動準備：

1、房子6幢

2、動物拼圖人手一份

3、數卡1-6

活動過程：

1、談話導入。

森林里的小動物造了許多的新房子。我們一起去參觀吧！

森林里到了瞧有幾幢房子呀？（手口一致點數）5幢。1、2、3、4、5你們知道新房子里住的是誰嗎？這個答案就藏在拼圖里請小朋友去拼一拼說說你拼出來是什么動物。

2、感知五以內的數量。

幼兒拼圖。

你們拼出來了嗎？誰來說說1號樓住的是誰？為什么？因為小動物的反面有數字1所以應該住在1號樓。

小動物都住到了自己的新房子里，聽是誰在哭呀？

3、感知認識數字6。

原來是小熊貓在哭，他看見別人都有新房子住，自己沒有就哭了，你們有什么辦法嗎？哦，給他造樓。好了我們也給小熊貓造了一幢樓，那現在有幾幢了？用數字幾表示，6象什么？小熊貓也住進了新房，他很高興要給其他小動物發糖，想請小朋友幫忙包糖每袋有6顆。幼兒包糖并相互檢查。

6除了可以表示6顆糖還可以表示什么？

4、分糖吃。

小熊貓要謝謝小朋友的幫忙，他要請小朋友吃糖，每人抓一把，看看你抓了幾顆糖。

說課：

一、說選材：

傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣??”活動的要求，我們為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

二、說教學目標：

針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:

1、通過猜猜，找找拼拼等活動，讓幼兒掌握5以內的數數。

2、認識數字6

3、培養幼兒學數的興趣，發展思維能力。

三、說教學的重點和難點。

在本次活動中活動的重點是讓幼兒在游戲中掌握5以內的數。難點是讓幼兒認識數字6。

四、說教學過程

1、談話導入。

森林里的小動物造了許多的新房子。我們一起去參觀吧！

森林里到了瞧有幾幢房子呀？（手口一致點數）5幢。1、2、3、4、5你們知道新房子里住的是誰嗎？這個答案就藏在拼圖里請小朋友去拼一拼說說你拼出來是什么動物。

在這個環節中主要讓小朋友通過色彩鮮艷的教具讓小朋友對活動感興趣，讓小朋友的注意力集中到活動中來。

2、感知五以內的數量。

幼兒拼圖。

你們拼出來了嗎？誰來說說1號樓住的是誰？為什么？因為小動物的反面有數字1所以應該住在1號樓。

小動物都住到了自己的新房子里，聽是誰在哭呀？

以拼圖的形式讓幼兒感知5以內的數，通過拼一拼找一找，看一看，說一說的方式自己去發覺拼圖的奧秘，了解點與數字的關系。

3、感知認識數字6。

原來是小熊貓在哭，他看見別人都有新房子住，自己沒有就哭了，你們有什么辦法嗎？哦，給他造樓。好了我們也給小熊貓造了一幢樓，那現在有幾幢了？用數字幾表示，6象什么？小熊貓也住進了新房，他很高興要給其他小動物發糖，想請小朋友幫忙包糖每袋有6顆。幼兒包糖并相互檢查。

6除了可以表示6顆糖還可以表示什么？

在給小熊造新房的過程中認識數字6以及數字6的含義。

4、分糖吃。

小熊貓要謝謝小朋友的幫忙，他要請小朋友吃糖，每人抓一把，看看你抓了幾顆糖。

在抓糖的過程中其實是對幼兒個體差異的體現，讓小朋友抓，小朋友抓的數量肯定是不一樣的或多或少，讓小朋友數一數就是對他們數數能力的體現。

第二篇：幼兒園大班數學說課稿：《小動物搬新房》

幼兒園大班數學說課稿：《小動物搬新房》

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是××號，今天我說課的內容是大班數學活動《小動物搬新房》。

一、說教材

神奇的阿拉伯數字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡單的阿拉伯數字自由組合而成，幼兒基本上能認識它們，卻不知道在這個數字組合里每個數字所代表的意思和功用。

《小動物搬新房》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒幫助小動作做門牌的動機為出發點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結合著現實生活的認知，將生活中簡單的數字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數字是敏感的，門牌號的認識可以促發幼兒對生活中出現的數字感興趣，愿意去探索這些數字所代表的涵義。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和發展水平，我確立了情感、認知、能力三方面的目標：

1.復習鞏固6以內序數的排列。

2.認識門牌，了解門牌上數字所代表的意思和功用，并嘗試根據門牌號碼找到相應的房間。

3.對生活中數字感興趣，體驗幫助小動物搬新房的快樂。

《綱要》是以兒童的發展為出發點和歸宿的。因此，在教學目標的確立和教學方法、過程設計上，我努力體現以兒童發展為基本點。我班幼兒在平時的計算活動中，部分幼兒在數學方面表現的就比較弱，數字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態，更別說平時生活中見到的幾個數字組合而成的門牌號了。所以我將“認識門牌，了解門牌數字所代表的意思和功用”作為本次教學活動的重點。幼兒了解了門牌號的意義后，要進一步鞏固他們的認識，這樣才能真正的了解數字的重大意義。所以我將“能根據門牌號找到相應的房間”作為活動的難點。

三、說教具

為了更好地服務于本次活動目標的達成和活動內容的完成，我做了以下的準備工作。

1.動物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房。）

2.小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。

3.各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。

四、說過程。

活動環節共分為以下幾個部分：

1.故事導入。

以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。

2.鞏固經驗。

此環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：小鳥找不到鄉下老鼠的房間。來引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。

3.幼兒討論。

此環節我用豬小弟提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。

4.幼兒嘗試操作。

此環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。

5.教師講評。

此環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。

6.體驗幫助小動物的快樂。

我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

第三篇：幼兒園小班數學活動設計：感知4以內的數量

幼兒園小班數學活動設計：感知4以內的數量 活動目標

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數：

1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點? 2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、游戲“小貓小狗小刺猬”

脖子上戴著1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。

附《小貓小狗小刺猬游戲》

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰。”當念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

第四篇：小班數學：感知4以內的數量(六)

活動目的1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力培養幼兒的嘗試精神。活動準備1．場地上畫有1~4個點的小動物家4個。2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。3．學具人手一套、動物印套、印泥、食物、卡片、點卡。活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村（音樂附后），依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只？可以用幾的點卡表示？動物家的標記是幾個點？2．嘗度按動物的數量模仿動物叫幾聲。3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1~4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。“小貓小狗小刺猬”游戲玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手后著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬請你猜猜我是誰。”當念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

第五篇：幼兒園大班數學活動教案《小動物搬新房》及教學反思

《大班數學活動教案《小動物搬新房》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學活動教案《小動物搬新房》含反思！

活動目標：

1、復習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

材料準備：

1、PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。

重點難點：

根據門牌號碼找到相應的房間。

活動過程：

1、情景導入

師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了

很多他們村莊里沒有的好東西。現在正要回家和他的好朋友們說說呢。

晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發現那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。

小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。

提問：

(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?

(2)小豬住在第幾間?

(3)你是怎么數的?

師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。

提問：……住第幾間?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數經驗)

小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。

師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。

你們看看這是一幢怎樣的樓房?

小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。

提問：

(1)這幢樓一共有幾層?

(2)小貓頭鷹住在第幾層?

(3)你是怎么數的?

師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的?[.來源快思老師教案網]所以啊我們原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層……

練習：比一比

師：我們現在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。

(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼

兒在縱的方面序數的經驗)

3、幼兒討論

師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。

(1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)哇!果然和你們說的一樣，我們來數一數，這棟樓一共有幾層?每層有幾個房間?(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀?

師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房?

(1)若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么?

(2)若住對了，這樣討論：你為什么請跳跳虎住這里?

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

教師說出202，請幼兒來找出相應的房間

他找得對不對，為什么?

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾

個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

(看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。

提醒幼兒操作步驟：

(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

(2)先找到樓層，再來找房間。

(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。

住對的：

(1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?

(2)應該住那個房間?

(3)你怎樣找到這個房間?

住錯的：

(1)小豬住得對不對?為什么?

(2)201在哪里?

(3)請幫小豬住到201。

小結：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。

提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

6、體驗幫助小動物的快樂。

師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

大班數學活動教案《小動物搬新房》含反思這篇文章共7306字。