第一篇：小學英語集體備課總結

英語學科集體備課總結反思

2016屆周村區新教師培訓時間雖然很短，但培訓內容實用豐富，不僅涉及教學理念、新手班主任指導、中西方教育差異，還包括現代多媒體教學技術的應用等各個方面，最后還單獨設置了按照學科分類的集體備課。從培訓日程安排，到培訓內容設置，每一項都結合新教師實際所面臨的問題和挑戰，有針對性得挑選優秀的專家和經驗豐富的教師來進行講座指導，盡顯進修學校對工作的重視及用心。

在英語學科集體備課的講座中，自然拼讀教學給了我很大啟發。英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀”法。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。相比我們學習漢語，并不是一筆一劃來記憶，而是按照偏旁部首來組合記憶。因此，對于大多數英語初學者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規律，可使學生的學習效率飛速提升。

故事教學，給了我極大的興趣。雖然尚未從事教學工作，但故事教學這種新穎的教學方法，是我在求學生涯中從未體驗過的。傳統的英語教學，大部分是機械的記憶和書寫，我一定要跟隨英語教學的腳步，與各位老教師一起探尋英語教學的新理念、新方法。小學英語教學應該符合兒童的認知特點。故事教學是小學英語教師十分關注的話題。各套小學英語教材里面都包含著短小有趣的故事，它們在教學中具有不同的功能，對小學生有很大的吸引力。故事教學對學生的影響主要在于可以激發學生的學習興趣，激發學生的創新思維。在故事教學中，孩子們學習故事的最終目的不單是能講述故事或表演某個故事，而是能運用在學習故事的過程中所習得的語言知識進行再創造，從而令孩子們的創新思維得到培養或提高。如：教師在故事情節的關鍵地方，設計概念，催發孩子們的好奇心，讓他們發揮想象預測故事下一步的發展。這樣的教學活動都能在故事教學的課堂中順理成章地開展，這樣的教學提高了操練的強度，活躍了課堂的氣氛，也讓孩子們的創新思維得到了很好的發揮。這樣，故事教學最終也就促進了學生英語學習能力的發展。對于故事教學，科學的板書設計也是很重要的一個方面，既能有助于學生把握文章脈絡，又有助于學生從板書中汲取故事教學的重難點。張老師給出的幾個板書設計案例，創新又不失規范，值得我們去學習和思考。

為了提高自身英語素養，劉清波老師觀看了大量的英語電影，閱讀了各類英語著作，這種幾十年如一日的精神，很值得我們年輕人學習。讀書看電影都不難，難的是這樣堅持不懈的韌性，對自我嚴格的要求。劉老師給我們推薦了英國文化電影100部、美國百年百大電影100部、兒童影片系列、迪斯尼系列電影100多部、Charlie Brown系列電影和記錄電影等眾多經典劇目，以后我一定會用學英語來充分利用閑暇時間，時刻提升自我。另外，劉老師還堅持瀏覽Chinadaily網站和英美國家比較知名的網站，進一步熟悉日用的英語，逐漸減小英文閱讀與中文閱讀的感受差異，讓英語閱讀成為像母語閱讀一樣的享受。對于應用語言學和教學法方面的基礎理論著作，劉老師反復品讀，完善自己的英語教學理論框架，豐富自己的專業素養。在以后的工作中，我一定要向劉老師學習，堅持學習，進一步提高自己的教育教學素養。

這次集體備課的系列講座和活動，使我受益匪淺。有的老師潛心探索教學新技術，有的老師鉆研創新教學方法和理念，有的在點滴中積淀積累，他們的踏實勤奮，給了我很大的前進動力。我以后一定會在工作中努力學習，虛心求教，爭取早日使自己成長為一名優秀的人民教師！

第二篇：小學英語集體備課總結

小學英語集體備課總結

教材分析：

本課時是PEP小學英語五年級下冊 Unit3的第四課時。主要圍繞“A school trip in autumn”這個話題來展開對話教學，月份和活動的話題在整個小學英語體系中是必不可少的，它與學生的日常生活有著密切的聯系。大部分學生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創設了相關的情景、活動和任務，讓學生在活動和任務中學習新知，掌握學習英語的方法，感受學習英語的樂趣和作用。教師在教學時要盡量創設和諧有趣的學習氛圍，采用積極的評價方式，讓學生在玩中學，學中用，形成積極有效的課堂教學。

學情分析：

一、學習情況：

五年級的學生具有好玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學習了兩年多的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。而且組建了固定的小組，確定了小組長，能在組長的組織下開展簡單有效的自主學習。但也會出現一些問題比如1.部分學生學習興趣不是很高，學生學習積極性不是很高，還是為學習而學習，談不上興趣問題。2.回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書，缺乏有效的鞏固方法。3.部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好。作為語言學科聽與讀是非常關鍵的環節，而有部分學生在這一點做的不好。

二、學習策略：

針對以上情況和問題，在本課對話教學時，我們會以舊引新，把所學的知識串聯起來，形成知識體系，幫助學生從整體上進行把握。通過討論情境圖引出本節課的相關內容，并以任務型教學為主，讓學生帶著問題聽對話，在情景中感知句型。在教學過程中，我們以鼓勵為主激發并保持學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，在親身體驗中學會運用知識，并培養口頭表達能力。運用圖片，對話，表演等多種方式貫穿于學習過程中。新課結束后，我們會設置寫的練習也就是鞏固練習。從而注重了學生的聽說讀寫能力的培養，同時也激發了學生的學習積極性和主動性，提高了學生的學習興趣。

小學英語Unit3 My school calendar PartB Let's try Let's talk集體備課總結

我們的共同認識備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

這次集體備課是PEP小學英語五年級下冊 Unit3的第四課時。主要圍繞“A school trip in autumn”這個話題來展開對話教學，月份和活動的話題在整個小學英語體系中是必不可少的，它與學生的日常生活有著密切的聯系。大部分學生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創設了相關的情景、活動和任務，讓學生在活動和任務中學習新知，掌握學習英語的方法，感受學習英語的樂趣和作用。教師在教學時要盡量創設和諧有趣的學習氛圍，采用積極的評價方式，讓學生在玩中學，學中用，形成積極有效的課堂教學。我們首先進行了學情分析：

一、學習情況：五年級的學生具有好玩、好動、好奇心強，愛表現自己的特點。他們已經學習了兩年多的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。而且組建了固定的小組，確定了小組長，能在組長的組織下開展簡單有效的自主學習。但也會出現一些問題比如1.部分學生學習興趣不是很高，學生學習積極性不是很高，還是為學習而學習，談不上興趣問題。2.回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書，缺乏有效的鞏固方法。3.部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好。作為語言學科聽與讀是非常關鍵的環節，而有部分學生在這一點做的不好。

二、學習策略：針對以上情況和問題，在本課對話教學時，我們會以舊引新，把所學的知識串聯起來，形成知識體系，幫助學生從整體上進行把握。通過討論情境圖引出本節課的相關內容，并以任務型教學為主，讓學生帶著問題聽對話，在情景中感知句型。在教學過程中，我們以鼓勵為主激發并保持學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，在親身體驗中學會運用知識，并培養口頭表達能力。運用圖片，對話，表演等多種方式貫穿于學習過程中。新課結束后，我們會設置寫的練習也就是鞏固練習。從而注重了學生的聽說讀寫能力的培養，同時也激發了學生的學習積極性和主動性，提高了學生的學習興趣。

中心發言人對下周要教學的內容進行闡述說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。這樣節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

第三篇：小學英語集體備課總結

小學英語集體備課總結

為快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，認真開展了集體備課，在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我校英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

一現結合我校實際將集體備課工作總結如下：

1、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研課標、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學使用的教案。

4、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教法學法、教學環節進行修改、調整、備出自己的特色的教法、學法，凸現教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。

二、取得的主要成效：

1、教師：

（1）節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。

（2）通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。

2、學生：

通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

由于教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

第四篇：小學英語集體備課總結

小學英語集體備課總結

為快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，認真開展了備課組活動。我們打破了過去那種各自為戰的局面，集體研討有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我們六年級英語組的全體教師都能夠非常積極地參與到備課組活動中來。

現結合我校實際將集體備課工作總結如下：

1、個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據指定的備課內容，鉆研課標、教材、教參，在各自了解學生現有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。

2、集體研討。這一環節是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講輔導內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。

3、定稿。定稿前，主講人根據集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學使用的教案。

4、科學使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領會教案的精神實質，然后根據班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內容、教法學法、教學環節進行修改、調整、備出自己的特色的教法、學法，凸現教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。

二、取得的主要成效：

1、教師：

（1）節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。

（2）通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。

2、學生：

通過全體英語教師的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

由于教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

第五篇：英語集體備課總結

沭陽銀河學校小學部英語集體備課總結

（2015-2016 第一學期）

一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎 扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實 提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結如下：

一、教研組情況介紹

本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

二、采取的主要措施。

為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：

1、定活動時間和地點。

把集體備課時間設為一周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，到相應的備課地點進行集體備課。

2、定主講發言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師作，準時到達英語組參加集體研討活動。為主講發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。

3、集體備課.讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。

三、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學 研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個

走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去 創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆 研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓 練。因此各位教師平時堅持做到：認真指導學生發準每個音；全面負責，把好語音關；英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過 渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課 中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學 生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做 到課課通、單元清。

四、強化組內教研，拓展教研內容

1、本學期要求教師每單元都必須要有教學反思。

2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效，突出重點；集體備課要專題化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最 密切的教研形式，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。

五、緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差 生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活 動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小 型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

總之，大家只有齊心協力抓落實，團結一心搞教學，以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質量為中心，以不斷提高學生素質為重點，全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展；使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。

劉

佳

二〇一六年一月十二日