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四年級上冊科學實驗教學工作總結

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四年級上冊科學實驗教學工作總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年級上冊科學實驗教學工作總結》。

第一篇:四年級上冊科學實驗教學工作總結

四年級上冊科學教學工作總結

轉眼間,一個學期的教學工作結束了,未能更好的進步教學質量,先將本學期的工作總結如下:

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎,科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

二、具體措施

1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種題目,比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中表現賜與充分的理解和尊重,并以自己的教學行為產生了積極的影響。

4、嚴格設計好每節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規律有存在,體驗這科學知識的形成。

5、創造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式和知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學習的自主探究,學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。

三、今后打算

通過努力,本學期已經取得一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待進一步往學習;二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。

第二篇:四年級上冊科學實驗教學總結

四年級科學實驗教學總結

竇玉君

一個學期的教學工作結束了,為了更好開展教育教學工作,現將總結如下:

1、充分做好實驗課準備。

每次實驗課前教師準備充分,熟悉教材,了解學生。特別是實驗儀器、器材的準備,盡最大可能避免了出現“學生要,教師無”的情況。

2、重視加強觀察和實驗。

觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑,也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗,是科學教學的重要任務之一。在科學教學中,我積極創造條件,努力完成演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。在觀察和實驗中,注意培養了學生良好的 觀察和實驗操作的習慣。

3、學生收獲

通過《小吊車》演示實驗學生發現小吊車臂的運動與牽引它的兩根繩有關。通過《做沙盤》實驗培養學生的設計制作能力,使學生在經歷探究活動的同時,體驗確定物體位置的關鍵條件通過。在《快與慢》實驗中,學生學會了如何控制實驗變量。通過《常見的力》實驗,學生體會到重力的特點,培養學生的動手操作能力和實踐能力。通過《怎樣讓小球動起來》實驗體會力作用的結果。通過《讓運動的物體停下來》實驗體會到摩擦力的產生和作用。學生在制作地球儀模型活動中,進一步加深對地球和地球儀的認識。通過《太陽和影子》實驗,學生發現了一天中影子和溫度變化的規律。通過《晝夜的形成》模擬實驗,培養了學生的推理能力。

總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在著許多不足之處,在今后的工作中還要不斷的努力,不斷改進。

2015-1-6

第三篇:四年級科學實驗教學工作總結

四年級科學實驗教學工作總結

一、科學實驗教學工作回顧

開學初,擬定教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表。按照實驗教學工作計劃認真開展實驗教學工作,基本完成實驗計劃規定完成的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的鞭策資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室完成各項實驗,還讓學生走向生活走向社會,使學生在生活中學習。

為了更好地上實驗課,每上一節課實驗老師都應該做好充分準備,認真研究教材,熟悉實驗的步驟,考慮實驗中的安全因素。對實驗儀器的保管和使用都要有嚴格的規定,嚴格按照有關規定操作,并教育學生在使用中多加注意,對易損,易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損壞率。

二、實驗教學的具體做法 1,實驗教學完成情況

開學初,嚴格按照教育局下發的實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組實驗定期完成進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗和演示實驗,并對學生實驗進行考核登記,評定了學生的實驗成績。

2,儀器的使用與保管

在教學中,實驗教師對儀器的使用和方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并對易碎的玻璃儀器要小心輕放,從而降低儀器的損失率。同時對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生,3,表冊的填寫與收集

對表冊資料的收集,主要采取“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進行。因為實驗管理員和實驗教師為同一人,所以課前應該填寫的“實驗通知單”、“儀器借(還)登記表”就沒有填寫,課后對“學生分組實驗記錄表”、“教師演示實驗記錄表”等進行認真填寫,對學生實驗報告進行認真批改,然后進行整理歸檔,裝入檔案進行備查。

三、存在的問題

在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要存在以下幾個方面:

1,學生基礎差,在學生分組實驗中,有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好地掌握,從而導致實驗操作失誤,對實驗結果不能很好地歸納整理。

2,有部分實驗由于缺乏器材不能開展,而且數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。

總之,本 學期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在著許多不足之處,在今后的工作中不斷努力,不斷改進。

第四篇:小學四年級科學實驗教學工作總結

小學四年級科學實驗教學工作總結

(2017-2018第一學期)

楊海霞

這學期不但完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,使學生在生活中學習,取得良好的效果。

一、科學實驗教學工作回顧

開學初,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,按實驗目錄認真開展實驗教學工作,基本完成實驗手冊規定的演示實驗和學生分組實驗,并填寫學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,使學生在生活中學習。為了上好實驗課,每上一節課實驗老師都要做好充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準備,課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定,嚴格按有關規定操作,并教育學生在使用中加強注意,對易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。

二、實驗教學的具體做法

1、實驗教學完成情況

開學初,嚴格按縣下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記,評定了學生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管

實驗儀器有良好的保管條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。

三、存在的問題

在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:

1、學生基礎差,在學生分組實驗中,有部分學生對實驗的方法、步驟沒有很好的掌握,從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

2、有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。

總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在著許多不足之處,在今后的工作中還要不斷的努力,不斷改進。

第五篇:四年級科學實驗教學工作總結2017--2018

雙營小學四年級科學實驗教學工作總結

2017--2018學年

小學科學課是以培養科學素質為宗旨的科學啟蒙課程,學生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。實驗是小學科學研究中十分重要的認識方法,也是小學科學教學中的一個重要方法。實驗教學對于激發學生的科學興趣,培養學生的科學能力,提高學生的科學素質,都有著十分重要的意義。因此,如何開展小學科學實驗課教學?這是擺在我們每個科學教師面前的一個重要課題。因此,我們應精心設計教學過程,充分發揮實驗在學習科學知識中的功能和作用,啟發學生通過認真觀察實驗,達到自行探求和應用知識的目的。我結合科學教學工作的實際,從一下幾個方面進行科學課實驗教學。

一、通過趣味性實驗調動學生實驗的興趣

興趣是最好的老師,在小學階段,學生學習的動機大都取決于對學習內容的興趣。因為他們的好奇心強,求知欲旺,遇到感興趣的問題總要弄個究竟,所以教師在教學過程中,應根據學生這一特點,選擇與教學內容相關的實驗,創設情境,激發學生的興趣,在調動了學習的主動性的同時,進而使學生明確實驗的目的,自覺地投入到本節課的學習中去。

二、實驗方式要具有探究性

探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學教材中實驗部分大多為探究性實驗,以促進學生科學探究能力的形成。探究性實驗相對于驗證性實驗,兩者原理不同,前者是指人們在結果、現象未知的情況下通過實驗設計去探索,進而獲得結論,而在探究中往往有新發現,因而指向性不強。在實驗中應鼓勵學生大膽探究,堅持事實求是的科學態度,探究實驗培養了學生分析實驗結果的能力,同時又培養了他們尊重事實的科學態度。

三、實驗實施要小組合作化

小學科學的基本理念告訴我們:科學課程要面向全體學生,這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時充分考慮到學生在性別,天資,興趣,生活環境,文化背景,民族,地區等方面存在差異。科學實驗教學倡導合作性學習方式,因此應合理搭配,使實驗能力強的學生得到更大進步,同時也使實驗能力相對弱的同學,得到及時的輔導和幫助,獲得鍛煉與提高。充分發揮實驗小組對實驗教學的作用。這有助于集體主義、科學精神和情感等的培養,增強了學生之間的溝通交往和信息交流。例如,我在一些學生分組實驗教學中,總是根據每組學生的特點先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監督員、匯報員等,都分工合作,安排得井然有序,學生開展小組比賽,激發了學生協調完成任務的積極性,同時又培養了學生尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的良好品質。

四、實驗形式應具有開放性

科學教材中實驗教學的開放性體現在以下兩方面:一方面體現在實驗內容、方法、設計等方面的開放性。另一方面許多探究性活動,由課堂內向課堂外開放活動空間,學生探索活動的空間除了教室外,更多的應是大自然。因為學生要認識探索的就是大自然中的秘密,因此,要大力提倡科學課回歸大自然,做到室內外結合、校內外結合,如認識螞蟻、蟋蟀,認識葉、花、果實,認識石頭等,都要讓學生到大自然中自己去學習科學。

五、實驗材料要多渠道化

既然實驗教學在科學教學中有著極其重要的作用,那么給實驗教學提供實驗材料,保證實驗教學的順利進行就相當重要。教師要引導學生探究科學規律,光靠教師口頭描述實驗,黑板上畫實驗是遠遠不夠的。時間長了學生學習科學的積極性將漸漸淡化了。現實中,由于科學課教材的版本近幾年經常變化,我們很多學校確實沒有較多與課本實驗配套的實驗材料,因此,多渠道的籌備實驗材料是擺在我們科學教師面前的現實問題,在這方面我的做法有以下幾點:

1.合理運用小學科學課中的實驗材料,最大發揮其利用率,如金屬熱脹冷縮的實驗裝置,各種形狀的磁鐵,磁針,凸透鏡等。

2.充分調動學生喜歡科學實驗的積極性,發動學生自制實驗裝置。如利用易拉罐制作太陽能熱水器,用大飲料瓶制作水槽,一方面,節約了開支,另一方面又培養了學生動手動腦的能力。

3.教師動手制作教具。教師動手自制教具在現實實驗教學中尤其重要,教師要根據實際條件,因陋就簡自制教具,在教學中也會起到很好的效果。教學實踐證明,以上自制教具都在教學中發揮了較好的作用。

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