第一篇：讓師生臉上的笑容更多些心得體會李云娥

《讓師生臉上的笑容更多些》心得體會

李云娥

“自信是成功的第一秘訣。”美國歷史上著名的總統林肯說：“噴泉的高度不會超過他們的源頭，一個人的事業也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念。”林肯也是憑著這執著的自信，不懈奮斗，從只受過幾年的教育的窮小子，成了美國歷史上最偉大最具傳奇色彩的總統之一。教育學生正確認識失敗。失敗不可怕，世界上無數成功的人士都是經歷了很多次失敗后才走向成功的，如愛迪生發明電燈、居里夫人提取鐳等。可怕的是趴在失敗的地方不動，那就是永遠失敗了。在人的一生中，遭受挫折是難以避免的。關鍵是幫助學生正確地面對挫折，承受失敗。

人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數人都可以在某些領域有所成就；但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，期望人人都拿世界冠軍，都得諾貝爾獎，那是不現實的。如若我們教育學生時總想一步到位，急于求成，忽視了人的發展是一個漸進的、曲折的過程，標準過高，屢遭挫折，學生就會積累“我不行”的消極情感體驗，這樣容易使學生喪失自尊心和自信心。

因此，在教學中，發現學生獨特的地方，給他們創設各種活動和表現能力的機會與條件，使學生在早期經歷中更多地體驗成功的快樂。通過創立順境，增加學生對學校生活的美感，對未來生活的美好向往，更重要的是幫助他們構筑美好的自我形象，形成和發展其自信心。

青少年所處的年齡段，是花季，也是雨季，每個學生都會遇到學習上、生活上的挫折，這就需要我們正確地去評價他們，引導他們及時調整自己的情緒，恢復和建立他們的自信心，相信只要我們恰當地運用心理教育的方法，耐心地、不失時機地對其進行心理輔導，幫其解開自卑情結，一定能收到令人滿意的效果.

第二篇：讓師生臉上的笑容更多些學習心得

讓師生臉上的笑容更多些

學習心得

這篇文章中的悅字深深的打動了我，孩子的天性是快樂的，他們的世界里沒有太多的煩惱和壓力，作為老師的我們為什么不好好利用孩子這些快樂的本質去全面發展孩子呢？

“悅”是一種境界，表達了對人、對事心胸坦蕩的接納與包容；“悅”是一種狀態，表達了在學習、工作和生活中追求自身價值實現，卻又不急功近利的行為。多么精辟的闡述，學生是一個獨立的個體，孩子不是空著腦袋走進學校，走進課堂的。當我們老師感到無比疲憊的時候我們的孩子是不是也感覺更多的枯燥和壓力呢，那樣的話孩子的奇思妙想，孩子的積極性怎么能發揮出來呢？人在輕松的環境中的潛能發揮是超常的。在一個和諧輕松的環境中孩子有利于孩子自信心和自尊心的積極發展，在這種的心態促使下孩子對學習態度不在是被動，而是主動積極的去完成，從而形成一個良好的循環。在課堂中，讓快樂的氛圍回歸到課堂中，我現在是數學的教學，怎樣讓枯燥的數學變成快樂的主題也是我一直思考的問題，小學的孩子們對周圍的一切充滿興趣，這種興趣象催化劑一樣促使他們去觀察、去實踐、去思考。但是他們畢竟年齡小，閱歷淺，還不能完全明白學習的目的，如果僅憑興趣，而不去解決他們在學習中所遇到的實際困難，他們的興趣將會隨著難度的加大，知識水平的加深而喪失殆盡。此時教師的主導作用甚為重要，教師要引導他們，給他們創造出一個輕松、愉快的學習氣氛，使他們以愉快的心境去獲得知識。同時老師在這種環境中不會感到倦怠。

走進孩子的中間，多和孩子們交流，你會發現那些你認為的是“學習釘子戶”的孩子們他們有很多閃光點在課堂中被忽略了，多和孩子們交流你會發現孩子們有自己小小的夢想和愿望，你會發現其實每個孩子的心靈更需要一個和諧的氛圍，一個鼓勵的目光，一個快樂的環境。悅對他們來講是太重要了。

給孩子一個快樂的空間，就是給孩子一個快樂的未來，給孩子一堂豐富多彩的課堂；給孩子一個學習的海洋；孩子一個鼓勵的微笑，就是給孩子一個堅定的學習信念。最后又文章中的一句話來總結：悅動課程，開啟未來之門

第三篇：李云娥 給學生精神成長的空間心得體會

《 給學生精神成長的空間》心得體會

李云娥

班級工作是繁雜、瑣碎的，大到班規班紀的制定,小到課桌椅的排放。做好班級工作,教師應該為學生的發展提供廣闊的實踐空間，充分發揮學生的主體作用,讓學生都“動起來”,做班級管理的“小主人”，給學生一片成長的空間。

只要善于引導,學生就能積極參與班級管理,并能在實踐中學知識長才干。我班在開展“我為班級獻計獻策”的活動中,設立“金點子信箱”,要求同學們對建設優秀班集體想辦法、提建議、出主意。在這項活動中,學生都積極參與,班級評出了不少”金點子”。對于有價值的“金點子”,我引導學生參與實踐。

在班級工作中，很重要的一點是鼓勵學生參與管理，參與競爭。如今的小學生有很強的自我意識，他們渴望得到尊重，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，本著“尊重學生，提供機會，平等相待”的原則，我在班級管理中引入競爭機制，實行班干部競選制、輪流制，設立“常務班長”，要求競選人進行演講，并回答同學們提出的問題，經大家投票選舉產生。黑板報也是一個培養學生創新精神和實踐能力，表現學生個性，促進學生素質全面提高的舞臺。每個學生都樂于在這個舞臺上展現自我。全班學生中，有擅長寫字的，有擅長畫畫的，有擅長設計的，我按照他們各自的特長，分成若干小組，輪流負責黑板報。他們都能圍繞學校、班級的工作重心，認真搜集資料，精心設計版面，做到圖文并茂，內容豐富。通過實踐，同學們的特長得到充分的發揮，也培養了一批特長生。如黃小東同學在畢業典禮前的黑板報上充分展示了他的才華，他的美術字和畫十分出色，受到全校師生的好評。

班級工作只有充分發揮學生的主體作用，才能使學生從消極被動地接受管理、應付管理變成積極主動地配合管理、自我管理，才能真正體現學生在學校、班級中的主人翁地位。