第一篇：綜合實踐教案新疆版一年級下冊全冊教案

我長大了

一、活動目的

1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。

2.提高學生的口語表達能力。

3.激發學生參與綜合實踐活動的興趣。

二、活動分析

本活動主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。

（二）活動的組織

1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？

2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什么變化？同學有什么變化？

教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。

3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，并把自己的發現和感受寫（畫）下來。

4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。

5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。

6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。

活動參考資料

讓孩子快樂成長

未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。

只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇于創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧！

尋找規則

一、活動目的

1.感知規則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。

2.感受規則在集體生活中的重要性。

3.初步形成規則意識，能控制自己的行為。

二、活動分析

規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。

人的規則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。

讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說一說”、“議一議”等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們在做什么？”使學生初步感知到生活中處處有規則。

2.找一找。啟發學生發現在這些場合（乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球）有哪些規則？我們應該怎么做？并引發學生談論“生活中還有哪些規則呢？”通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。

3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲？如果游戲沒有規則會出現什么情況？

可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。

4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清（設計好）游戲規則，再帶領同學們游戲。

5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則？為什么要遵守規則？明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。

6.議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店……你應該怎么做？了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。

土的樂趣

一、活動目的

1.通過玩泥巴，發現土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。

2.讓學生了解泥土的作用。

3.培養學生的探究興趣。

二、活動分析

兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過“看、認、說、玩、試”這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白：因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。

2.認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音；向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。

3.說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥于形式，自由暢談。

4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。

5.試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的“成果”帶到學校來，讓大家欣賞。

6.寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。

五、注意事項

1.注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。

2.學生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。

活動參考資料

孩子喜歡玩土

有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。

小草青青

一、活動目的

1.學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。

2.初步了解小草對于自然界的作用，增強環保意識。

3.培養學生的口語交際能力。

二、活動分析

這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過“看一看”、“說一說”、“做一做”、“想一想”等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草“團結友愛”的真諦。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。

2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以采用設計游戲的方法加深學生的印象。如：一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似于闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。

3.做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。

4.想一想。如果沒有小草我們的世界會是什么樣子？使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。

5.議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什么？組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。

活動參考資料

當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？

當然，這幾個詞是有所區別的：

草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。

草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。

草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。

草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。

蚯蚓本領大

一、活動目的

1.培養學生的觀察能力和問題意識。

2.嘗試用實驗和探究的方式學習。

3.通過活動對蚯蚓有初步的了解。

二、活動分析

在經歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個活動之后，我們又安排了“蚯蚓本領大”這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。

蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先“看一看”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽松了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎？今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓！

（二）活動的組織

1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個小計劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學生認真做記錄。

2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。

3.觀察。抓一些長短不

一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用“我發現”說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。

4.試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什么樣情況？做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。

5.說一說。組織學生開個“探索蚯蚓的秘密”主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分準備工作。以“蚯蚓本領大”為題，以“我還知道……”開頭，進行交流。

活動參考資料

“蚯蚓”又稱“地龍”。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端。除圍口節及最后節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。

蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之后，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。

蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。

蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中藥稱作“地龍”。

認識蔬菜

一、活動目的

1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。

2.學習初步的統計方法。

3.培養學生探究的興趣。

二、活動分析

隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過“涂一涂”讓學生準確地描繪不同的蔬菜；通過“講一講”讓學生互相交流各自了解的信息；通過“玩一玩”讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過“填一填”引導學生學習最初步的統計方法。并通過以上實踐活動培養學生樂于交往、自主活動的習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。并問“你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎？”

（二）活動的組織

1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。

2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，并了解蔬菜的營養。

3.填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，并啟發學生談一談自己的體會和收獲。用“正”字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。

4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。

5.涂一涂。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。

活動參考資料

蔬菜的營養成分分類

科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。

甲類蔬菜：

富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。

乙類蔬菜：

營養次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。

丙類蔬菜：

含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。

丁類蔬菜：

含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。

食鹽用處大

一、活動目的

1.了解食鹽的廣泛用途。

2.培養探究性學習的習慣。

二、活動分析

食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.聽故事。教師可以提問：你知道關于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發學生的好奇心。

2.查一查。請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。

3.動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。

4.動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動；引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。

活動參考資料

食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。

1.在衣領、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規洗滌，領子和袖口就變得分外潔凈。

2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。

4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。

5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時，可防止以后洗滌時褪色。

6.用極細的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現光澤。

輕巧靈活的筷子

一、活動目的

1.了解筷子的傳說與來歷。

2.了解筷子的功能，從小養成正確使用筷子的習慣。

二、活動分析

筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為“東方的文明”。本活動主題是從學習正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實踐活動，讓學生了解筷子的傳說與來歷和使用中的禮儀，關注一次性筷子的利弊。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

談話導入，中國是筷子的發源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進餐少說已有3000年的歷史，目前全世界已經有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力。考考你對筷子的知識知道多少。

（二）活動的組織

1.想一想。筷子與我們的日常生活緊密相連，使用筷子時要注意些什么呢？可以分組模擬一次家庭聚餐，同學之間相互觀察在餐桌前的表現。考查學生是否能夠正確使用筷子，充分發揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個學生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。

2.你知道嗎？讓學生結合實際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等。可以讓學生說一說西方人吃飯不用筷子用什么？請知道的同學表演給大家，餐具怎樣擺放？使用時有什么講究？

3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動，通過夾豆子（彈子）比賽，看誰夾得又穩又快。請取勝的同學把他的“小竅門”講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯誤的使用方法。

4.小資料。關注一次性筷子的命運。讓學生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運告訴大家。使學生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護環境之間的關系。

5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個小模型，采取分組的形式合作完成。培養學生團結協作、動手、動腦的能力。小制作完成后教師應組織一次評比活動，以調動孩子們參與活動的積極性。

活動參考資料

筷子使用禁忌

中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為?箸?。日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。

1.仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因為在吃飯時食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談時用筷子指人。

2.品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時地發出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。

4.執箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養的表現，極其令人反感。

5.迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執箸巡城?相近，都屬于缺乏教養的做法，令人生厭。

6.淚箸遺珠：實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。

7.顛倒乾坤：這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。

8.定海神針：在用餐時用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人員的一種羞辱。

9.當眾上香：出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會人視為大不敬，因為民間的傳統是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。

10.交叉十字：這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的，因為人們認為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業，被老師在本上打叉子的性質一樣，不能被他人接受。

美麗的艾得萊絲綢

一、活動目的

1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統服飾衣料。2.初步了解其特點和生產過程。

3.培養學生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。

二、活動分析

美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆的孩子大多見過。本活動主題是讓學生通過“欣賞”、“排排隊”、“涂涂色”等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產過程，感受我國少數民族服飾的絢麗多彩，激發學生熱愛家鄉，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。

三、課時建議

本活動建議1課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。這個環節要盡可能多地收集可視的教學資源。引導學生通過探究發現桑樹和絲綢的關系。讓學生了解這種絲綢的圖案是新疆獨有的，和我國其它產地的絲綢有所不同。這里教師可以適當提供一些背景資料，如：講講絲綢的發源地以及絲綢之路等。

2.排排隊。先讓學生給背景資料中每幅圖都標上序號，再排隊。正確的順序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。

3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設計色彩。要注意，表現艾得萊絲綢的色彩時，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。

4.說一說。近些年來已開發出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領帶、箱包、絲巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來向全班匯報。

活動參考資料 艾得萊絲綢

艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經染色法工藝，按照圖案的要求進行染色，其工序是非常細致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產區：一是喀什、莎車的綢。特點是用色反差大，對比強烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細膩嚴謹，常用翠綠、寶藍、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點是講究黑白效果，虛實變化，紋樣粗獷奔放，色彩強烈，簡單富有變化，再現了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數民族群眾的青睞。現在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內裝飾品。

艾得萊斯綢圖案紋樣據說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。

迷路了怎么辦

一、活動目的

1.了解一旦迷路后自護、自救的方法。2.增強學生自護、自救的意識和能力。3.培養學生口語交際和表演的興趣。

二、活動分析

隨著年齡的增長孩子們和外界接觸的機會多了，外出的時候也多了，在變幻莫測的大自然和復雜的社會場景中，迷路的幾率也增加了。本活動主題是從具體案例入手引導學生分析迷路了該怎么辦，并在體驗性活動中使孩子們了解迷路后自護、自救的方法，增強學生自護、自救的意識和能力。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

1.看一看。背景資料提供了兩個城鄉不同的事例，用以喚起學生生活經驗的回憶，“他們該怎么辦呢？該找誰來幫他們呢？”進入活動主題。

2.說一說。這里是要引導學生將自己所見、所聞或自己親身經歷的迷路事件，介紹給大家，并簡單分析迷路的原因。這個環節要特別強調，記住家里和父母的聯系電話、父母的工作單位、家庭地址、學校的名稱和地址等。學生在敘述迷路的事例時，教師應引導他們把迷路的原因、經歷、結果全過程說完整。

3.想一想。這個環節主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應啟發引導學生發散思維，探究多種途徑和辦法。

4.議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時指導，讓各小組認真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結果向全班作匯報。

5.演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學生演練并相互交流自救的方法。

活動參考資料

在城市迷路了怎么辦？

第一種方法，是向路人詢問。?有困難，找警察?，但是要注意，使用禮貌用語，如請問?、?謝謝?、?打擾您一下?等等，讓對方樂意幫助你。還有一點需要注意的是，一定要盡量使用普通話，否則對方可能聽不懂你的意思。

第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號，沿路也都有公共汽車站牌，細心觀察就可找到答案。

第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯系電話，可以打電話給對方，問一問該怎么走，或者打給自己家里告知家人自己的準確位臵。

在野外迷路了怎么辦？

1.退回原路法。首先要保持鎮靜，不要心慌，仔細回憶一下自己走過的路，從最有代表性的地點如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，但一定要每走8~10米時在樹上做一個記號。可折斷一根樹枝，也可在樹干上劃一個記痕，以防再次走錯方向可以返回原地。

2.登高遠望法。發現迷失方向時，應先登高遠望，判斷往哪走，在山地尤應如此。先爬上附近大的山脊上觀察，然后決定繼續往上爬還是往下走。

3.沿河走法。順河面而行最為保險，這一點在森林中尤為重要。俗話說水能送人到家，因為道路、民居常常是涉水臨河而筑的。

4.迷路時，如果遇到岔路口，首先要明確要去的方向，然后選擇正確的道路，若幾條道路的方向大致相同，無法判定，則應選中間那條路，這樣可以左右逢源，即使走錯了，也不會偏差太遠。

5.預防迷路就要學會辨別方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太陽或北斗當然方便，但若在陰雨天氣或茫茫林區，要辨方向需要有些竅門。一可觀察樹木，由于植物喜陽，故樹木向陽的一面枝葉繁茂，樹干紋理較另一面光疏;二可觀察石頭，石頭向陽一面往往光滑、裸露，而朝陰一面則粗糙多苔類植被;三可觀察土地，向陽一側往往草木茂盛，而陰坡則植物稀疏。若在高原地區，即使在夏季，陰坡仍會有積雪或殘冰。這樣，凡陽面即南面，凡陰面即為北面，大致可以辨出方位。

小小旅行家

一、活動目的

1.通過介紹自己家鄉的活動，激發學生了解家鄉的愿望。2.通過交流資料活動，了解更多的祖國美景，產生探索大自然的興趣。

3.親近家鄉的山水，感受大自然的美麗，初步學會制定簡單的旅游計劃。

二、活動分析

新疆地域遼闊，自然資源豐富。美麗的自然風光，濃郁的民族特色，在祖國各省區中獨樹一幟。本活動主題是讓學生通過“模擬旅游”活動親近大自然，了解自己的家鄉，并通過選擇旅游所需用品，外出旅游中某些行為正誤的判斷等活動，培養學生生活自理能力和正確的價值觀，激發學生熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

三、課時建議

本活動建議2課時完成。

四、活動過程建議

（一）導入

可采用一段優美的新疆歌曲進行導入。聽后問學生，歌中所唱的是什么？與我們有什么關系？

（二）活動的組織

1.說一說。這一環節是通過播放展示新疆美麗的教學圖片，讓學生說出其所在地以及它們各自的特點，讓學生直觀地看到家鄉的美麗景色。同時引導學生把自己收集的資料、圖片拿出來在課堂上進行展示，與同學共享，使大家產生探索大自然的興趣。

2.畫一畫。親近家鄉的山水，做一個小小旅行家，首先要準備外出的必需品。問：如果你要旅行，事前需要準備些什么物品？在你認為正確的物品圖片上畫個圈。這里可以先讓學生對背景圖片中所提供的實物進行選擇，并判斷正誤。通過選擇旅游必備物品，滲透一些旅游常識，幫助學生有選擇地去整理所需物品。

3.議一議。此環節是上一環節的繼續，目的是使學生明確哪些是旅游中要帶的必需用品，旅行所帶的物品應不多也不少。

4.評一評。就背景資料中“野外旅游的小朋友，做錯了什么”這一問題，請學生聯系自己的所見所聞談談感受，通過自省、自悟，明白“美，其實很簡單”的道理。只要你彎彎腰，就不會讓小河的臉臟，讓小草的臉痛，保護環境從我做起。

5.試一試。開個家庭討論會，與家人商量一份家鄉一日旅游計劃。做一次小小的策劃師，設計一份旅游計劃書，請家人評議，并試著自己準備外出旅游所需用品，培養學生自理能力。

活動參考資料 1.魔鬼城

北距奇臺縣城約110千米處有一經過長期風蝕而形成的規模宏大氣勢雄偉的風蝕奇特景觀，被人們稱作魔鬼城，在大自然鬼斧神工長期作用下形成的密集而又錯落有致的砂巖奇異形體，儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。這座城堡，似亭臺樓閣，似城廊街道，似羅剎寶殿，各種景象，真可謂千姿百態，絢麗多彩，形成了一個夢幻般的迷宮世界，什么?布達拉宮?、?吳哥窟?、?羅馬斗獸場?、?富士山?、?路南石林?……古今中外的名山勝跡應有盡有；什么?石猴觀海?、?黃牛耕耘?、?雄師橫臥?、?小猴擺尾?、?大鵬展翅?……各種各樣的造景地貌琳瑯滿目，惟妙惟肖，臵身魔鬼城定能使你形象思維的特長得到最大限度的發揮。

2.克孜爾千佛洞

新疆由于和佛教的發源地印度接壤，所以可以說是中國陸地傳播佛教的發祥地，佛教的盛行在新疆遼闊的大地上留下了無數的佛教遺址，石窟藝術便是其中之一，新疆的石窟藝術有如下特點：其一是數量眾多，新疆現在發現的石窟達到八百余處，居中國首位；二是時間早，新疆的石窟開鑿時間普辮比內地的早了一至二百年左右，新疆著名的石窟有克孜爾千佛洞、柏孜克里克千佛洞、庫木吐拉千佛洞、森姆塞姆千佛洞、克孜爾尕哈千佛洞、瑪扎巴哈千佛洞等等。

臵身于雄偉的明烏達格山舉目遠眺，克孜爾千佛洞盡入眼簾：懸崖上一個個石窟層層相疊，鱗次櫛比，氣勢恢宏，威風八面。專家介紹，克孜爾千佛洞建造于3至13世紀，共有236個洞，現存壁畫畫面約10000平方米，是新疆最大的一處佛教文化遺址，這在世界上是僅次于敦煌畫的藝術寶庫，堪稱?中國第二敦煌?。現已被指定為全國重點文物保護單位。

這里的壁畫不僅包括飛天、伎樂天、佛塔、菩薩、羅漢、天龍八部、佛本生故事、佛傳故事、經變圖畫，而且還有大量的民間習俗畫：古時的生產和生活場面、西域山水、供養人、飛禽走獸等等。

克孜爾千佛洞不僅有大量宣揚佛教教義的畫面，也有畜牧、狩獵、農耕、乘騎、古建筑的真實寫照。

智慧泉

綜合實踐活動是一種新型的課程，要求學生親近自然、走向社會，開展調查、實驗、觀察、體驗等活動，這對小學、初中學生來說都是一種全新的體驗。怎樣進行調查、實驗，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當的提示和指點。因此，《新疆綜合實踐活動》（探索與研究）修訂時在每冊書后都增加了“方法指導”的內容，其中一、二年級以“智慧泉”的形式呈現。

為了便于低年級學生理解，我們在“智慧泉”中對綜合實踐活動所涉及到的基本的科學研究方法用圖解的方式進行了簡單扼要的描述，希望通過教師的引導，能夠使學生初步了解綜合實踐活動課程，初步了解綜合實踐活動的一些基本常識和方法。教師在組織活動前應全面瀏覽各冊“方法指導”內容（詳見本書上冊附錄部分），做到心中有數，以便給學生提供有效的指導。一年級下冊我們設計的學習內容是：

一、學會做調查；

二、學會做實驗。

一、學會做調查 活動目標 1.使學生初步了解調查活動的基本過程。

2讓學生.嘗試進行一些簡單的調查活動，并學習做記錄。教學要求

教師可以從觀察圖片入手，引導學生了解開展調查活動的基本程序。即：先要確定調查的問題和內容，其次要根據確定的主題確定調查對象，最后還要合理安排調查時間。最好能結合一個簡單的案例組織學生討論，使學生對調查活動有初步的認識。

二、學會做實驗 活動目標

1.使學生初步了解實驗活動的基本過程。2.讓學生嘗試進行一些簡單的實驗活動。教學要求

教師仍然需要從觀察圖片入手，引導學生了解開展實驗活動的基本程序。背景資料提供了一個小實驗的案例，教師可以結合這個案例引導學生做一些討論，通過討論使學生對實驗活動有初步的認識。

第二篇：綜合實踐2015全冊教案新疆

跳蚤市場

教學目標: 知識與技能：了解跳蚤市場的定義，知道它的特點和優點。過程與方法：初步懂得給物品定價、做廣告的一些方法及交易過程中的一些注意事項。提高交流與溝通能力，培養實際生活技能。

情感態度與價值觀：在模擬市場的活動形式中體驗實際生活，體會其中的樂趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學會消費。教學重點：給物品合理定價；物品交易過程中的注意事項。教學難點：交易體驗，學會在跳蚤市場上交易。教法：講授，引導 學法：自主合作

課前準備：課件，收集資料 課時安排：1課時

一課時

課時目標：

1、初步懂得給物品定價、做廣告的一些方法及交易過程中的一些注意事項。提高交流與溝通能力，培養實際生活技能。

2、在模擬市場的活動形式中體驗實際生活，體會其中的樂趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學會消費。教學過程：

1、同學們，你們都買過東西吧？買過什么東西？都和誰一起到什么地方買的？

2、到過跳蚤市場嗎？ “課中體驗、深化感悟” 學生談買東西的生活經歷。利用自己搜集的資料進行匯報，也可以用自己的話說說對跳蚤市場的理解，跳蚤市場的含義、特點、來歷 活動一：交易培訓時合作學習，體驗生活

引導學生精打細算，買東西有時可以討價還價。

想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過哪些推銷物品的方法?活動二：交易進行時，用紙卡寫好標價牌 “體驗實際生活”

請同學們帶著物品到相應的柜臺去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺的同學可以輪流看柜臺，輪流出去跟別的同學交易。這次活動，你有什么收獲？ “深化感悟，引導生活”

1.這次活動，你有什么收獲？

2.通過剛才的交易活動，你覺得我們的跳蚤市場怎么樣? 3.在剛才的交易活動中，有沒有一件物品都沒賣出去的？你認為影響你賣出去的原因是什么？如果還有機會舉辦跳蚤市場,你有什么建議? 物品分類擺放、物品上標上價格，物品種類再多一點，多帶一些新奇、有用的東西......“課堂總結”

同學們，你們知道嗎？在新疆就有許多跳蚤市場，像二手手機市場、二手車輛市場、二手電腦市場等，其實在跳蚤市場同樣可以買到物美價廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場，你們家也許會有很大的收獲。板書設計：

含義

跳蚤市場的 特點

來歷

作業:和家人一起去逛逛跳蚤市場 課后反思：

由認識跳蚤市場的含義到在班級跳蚤市場中體驗再到社會這個大環境中去和家人親自實踐，面由小到大，真正引導學生在生活中學會生活，學會消費。

第二單元 家政篇

活動一 讓電風扇模型轉起來 教學目標：

1、學會電風扇模型的制作，并且使制作的模型電風扇能轉動起來。

2、懂得在制作前必須對作品進行設計的道理，并在設計中要注意考慮實際制作的可能性。

3、通過活動培養學生的探索能力和動手操作能力 教學重難點：

教學重點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。教學難點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。

教學準備： 各種大小的易拉罐、馬達、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、泡沫膠 教學過程：

一、談話揭題

1、同學們，你能說說風有什么作用嗎？

2、看老師帶來的電風扇范作。

3、揭題：《制作電風扇》。

二、學習方法 1.自主研究：從老師的電風扇中你能讀到哪些制作電風扇的信息？觀察后與同學說一說。2.討論反饋

A、需要哪些材料？ B、制作步驟有哪幾步？ C、要注意哪些事項？ 3.小結匯報：交流、匯報有關電風扇的制作步驟和注意事項。

三、實踐操作

（一）實踐準備

1、準備好材料和工具。

2、說說在制作時要注意些什么？

3、尋找合作伙伴，制定活動計劃。

（二）動手實踐

1、設計電風扇的外形。

2、按設計圖案剪、做。

3、裝配各零件。

四、作品展評 1.展示各自的作品。2.自評或互評作品。

五、總結延伸 1.比比誰的電風扇轉得最快！2.回家后修改電風扇。活動二 設計制作小臺燈 教學目的：

通過小臺燈制作，培養學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力，養成耐心細致的工作習慣。

教學重點：培養學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力。教學難點：培養學生設計的美觀性和新穎性。

教學教具：收集幾款小臺燈、小臺燈的范品、學生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規、漿糊、直尺、廢瓶及少許鐵絲。

六、教學過程： 第一節

一、出示款式不同的臺燈供學生欣賞，導入新課。

二、講授新課：

1、臺燈用于照明，也是裝飾品（即實用、美觀）。制作前必須先設計，本課學習要求是制作小臺燈。

2、通過觀察，認識臺燈的結構：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。文檔沖億季，好禮樂相隨mini ipad移動硬盤拍立得百度

書包

3、燈罩制作：

（1）制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。

(2)圓柱型的燈罩制作：根據燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。（3）角錐型的燈罩基本做法與圓錐型做法相同，只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般圓的直徑為廢瓶的2-2.3倍，設計時不必受此約束，特別在造型方面，應大膽設想。

（4）支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7-8厘米處扎一小圈即可。

（5）設計燈罩圖案： 捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座一看看大小是否合適，然后用動物、花卉或幾何形作資料，設計紋樣。可用重復形式印出花紋或用二方連續形式畫花紋，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、小結制作步驟。學生制作燈罩，教師指導，鼓勵創作，不要仿制。

四、表揚設計有新意的同學，要求下節課帶色紙、水粉顏色、剪刀和漿糊。第二節

一、安定情緒，要求學把用品放整齊，繼續進行新課。

二、講新課：

1、觀察示范臺燈和教材中范圖，認識燈罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應，如課本中右上彩圖的臺燈。

2、引導學生欣賞，教師講解： 黃色燈罩畫有大量藍色的魚，配上深藍間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺燈燈座與燈罩是一個整體；中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺燈燈座、燈罩的紅色上下呼應，渾然一體。在設計臺燈時要從總體出民，要考慮臺燈的造型、裝飾紋樣、色調三個方面如何協調統一，設色時把自己的構想充分表現出來，新穎美觀的臺燈，便呈現眼前了。

三、學生制作，教師指導：

1、運用繪畫、剪貼或自己創造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。

2、把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座人。

四、講評： 讓學生把做好的臺燈放在教壇上展覽，互相評議，評出有新意的優秀作品給予獎勵。板書設計： 教學后記：

活動三 仿生設計制作 教學目的： 1查閱相關概念

2引導學生確定相關課題 3明確研究計劃

4熱愛科學，勤于動手，引導學生主動學習、分析 教學重點：查閱資料，找出有關仿生學得例子、原理、應用 教學難點：認識有關專業術語

課前準備：學生整體記筆記，教師印發資料 教學方法：查資料、圖畫、討論整理、分類 教具準備：互聯網、圖畫、模型 時間：四周 教學過程

（一）創設情境，視頻和談話入題

1、明確仿生學的概念。

2、了解仿生學的起源與發展。

（二）合作交流，資料展示 活動一：小組學生展示資料

1、學生展示自己查找出來的有關動物仿生的資料。各學習小組比比看，哪組找到的資料最多。

2、看書了解書上介紹的有關動物仿生的實例。活動2：全班交流搜集到的資料

1、學生在全班展示搜集到的資料

2、教師補充展示自己搜集到的動物仿生的資料。

（三）拓展延伸 學以致用

1、小組討論，奇妙的動物仿生給你什么啟示？（拓展學生的課外知識。）（學生積極思考）

2、給學生介紹一些教師了解到的學生的奇思妙想。（這是知識的延伸，要學生懂得用科學的重要。）

3、引導學生說說自己的奇思妙想。

（四）課堂總結，布置作業

1、寫出自己的奇思妙想

2、繼續查找動物仿生的實例，為制作手抄報做好準備。

第三篇：全一年級下冊新疆教案

第一單元 首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程：

課時安排：計劃5個課時完成

1.1 莊嚴地人民會堂

一、教學內容：教材第1-2頁及相關資料。

二、教學目標：

1、知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。

2、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。

3、感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。

三、教學重點：知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。

四、教學難點：

1、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。

2、感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。

教學準備：收集有關新疆人民會堂的資料，如圖片、音像、報紙等。課件

五、教學過程：

（一）、單元導讀

1、創設小導游：給課本右上角的小朋友取個名字，這位小朋友就是你們的小導游，他將帶領我們去烏魯木齊市游一游。

2、欣賞烏魯木齊市全景圖片，談一談自己的感受。

烏魯木齊，蒙古語的意思是 “優美的牧場”，它是離海洋最遠的城市。烏魯木齊是新疆維吾爾自治區的首府，是自治區的政治、經濟、文化、科技、交通、信息中心。烏魯木齊市是個美麗、可愛的城市。

3、讀一讀詩歌

（1）師泛讀（2）齊讀，讀通順流利，有節奏，有感情，相機指導。

（二）、創設情境，激發興趣。

今天，小導游（多多）先帶你們去參觀新疆人民會堂。我們來到烏魯木齊市友好北路，快看，那就是人民會堂。人民會堂是新疆自治區成立30周年的獻禮工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面積達2.9萬平方米。

（三）、觀察圖片，從整體上認識人民會堂。

1、人民會堂的外形是什么樣子的？

人民會堂的正廳和側廳是垂直的，會堂正廳和圓形側廳有連廊相通。

2、人民會堂的周圍都有什么？

人民會堂的周圍有面磚廣場、噴泉 以及一萬多平

方米的草坪綠地。

3、國旗、國徽都懸掛在什么在哪里？

國旗、國徽都懸掛在人民會堂的樓頂。

（四）、小結

同學們，想一想這節課我們學到了什么呢？

（五）、板書設計 1.1莊嚴的人民會堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工

1.2 人民喜愛的廣場

一、教學內容：教材第3頁及相關資料

二、學習目標：

1、通過觀看圖片來導入新課，讓學生由視覺上來體驗和感知廣場的樣子。

2、讓學生說一說，自己所見到的廣場是什么樣子的，是不是和課本上的廣場一樣。

三、教學重點：讓學生通過學習了解到的人民會堂

四、教學難點：使學生了解人民會堂的樣子及主要構造

五、教學準備：相關圖片及資料

六、教學過程：

1.哪位同學能告訴老師策勒縣有沒有廣場？有幾個廣場？

2.有沒有同學去過策勒縣的廣場，都是什么樣子的？哪位同學起來像大家介紹一下你所見到的廣場。

3.教師介紹

南湖市民廣場：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場開建，并于2004年陸續交付使用。該廣場占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂。

據南湖廣場物業管理中心監測，去年夏天，該廣場每天晚上都能吸引3萬到5萬人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數則高達10萬以上。

從目前的情況來看，樹木稀少顯然不符合綠色廣場的定位，也達不到烏市政府營造城市綠色文化概念的目的。

人民廣場：烏魯木齊人民廣場形成歷史較長。烏魯木齊人民廣場占地4萬平方米，南北長220米，東西寬185米，瀝青地面，周圍環型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹木和花卉，綠化面積1.7萬平方米。半個世紀以來人民廣場一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂的中心，是自治區和烏魯木齊市兩級政府舉行重大集會和慶典的主要場所。

2008年6月17日，北京2008年奧運會火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場開始。1995年為了慶祝新疆維吾爾自治區成立四十周年大慶，自治區黨委和人民政府決定對人民廣場進行大規模的改造。改造最重要的是將原北門街心花園中央的中國人民解放軍進軍新疆紀念碑重新設計遷址至人民廣場。

現在的人民廣場是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹環抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌，納涼、娛樂，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴的紀念碑在凜冽的寒風中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國風光的景象。節假日人民廣場又成為社區文化活動的中心。

4.四人一組，說一說你最想去那個廣場，并畫一畫你最喜歡的廣場，然后全班展示。

5、小結：同學們想一想這節課我們學習了什么，先思考，再舉手回答。

1.3民族風情一條街 1.4漂亮的開發區（2課時）

一、教學內容：教材第4頁及相關資料

二、學習目標：

1.讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。2.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努

力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。情感態度價值觀

3.通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：二道橋的地理位置。

四、教學難點：主要的民族風情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、學習過程：

1、導入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）、讓學生說一說課本上看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？（3）、讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美 5

食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開發區

教師講解開發區 烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!

5、小結： 1.通過這節課的學習，讓同學們了解到了烏魯木事的二道橋的民族特色，及二道橋的歷史與發展。

5、小結：同學們回顧我們這節課學習了什么？師生一起總結。

1.5怡人的景區

一、教學內容：教材第6-5頁及相關資料。

二、教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知烏魯木齊的物和景。2知道武庫木齊的主要風景區與，了解怡人的景區。3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：讓學生知道新疆的風景區域。

四、教學難點：激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

十個有名的風景。它們是南山風景區、水磨溝風景區、達坂城風景區、燕爾窩風景區、民俗風情一條街、紅山、大銀行、亞洲中心、新疆博 物館和妖魔山。

水磨溝風景區位于烏魯木齊市東北部，占地36平方公里。水磨溝風景區是烏魯木齊的新十景之一。風景區由“六山一河”組成，即紅山、清泉山、溫泉山、紅橋山、水塔山、雪蓮山和水磨河，其中紅山被譽為烏魯木齊的標志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

紅山上的寶塔是烏魯木齊的象征，它和對面的妖魔山寶塔遙相呼應，在夕陽的照耀下，形成一道獨特的風景。

烏魯木齊市燕爾窩風景區位于烏魯木齊市南郊，東起燕爾窩路以東，西至蘭新鐵路，南起采石場鐵路，北抵燕爾窩加油站路口，占地面積約350公頃。市燕爾窩風景區是我市唯一的一片天然風景林，南北長5公里，東西寬2公里。林木以白榆為主，其次楊、柳及野薔薇等灌木其中百年古樹占40％。

燕爾窩林地是烏魯木齊首府的“天然綠色空調”、更是防風護沙的天然屏障。這里古樹蔥郁、鮮花競艷，環境優雅，可開發為“古樹保護為主，生態觀光為輔”的風景區。

天山腳下的南山風景區，夏天是綠草茵茵的牧場，冬天成了白雪皚皚的滑雪場，是人們最喜愛的旅游勝地。

提問：小朋友們，你們還知道新疆的那些風景名勝呢？

第二單元 歷史名城 2.1 南疆重鎮——喀什

一、教學內容：教材第8-10頁。

二、教學目標：

1.了解喀什的地理位置及民族風情；

2．了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力； 3.加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累經驗，豐富學習手段。

三、教學重點：了解喀什的地理位置及民族風情。

四、教學難點：了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力。

五、教學準備：相關圖片和資料

六、教學過程：

（一）、地理位置

喀什，南疆重鎮，是深圳對口支援建設的城市，維吾爾族占多數。新疆北部由于兵團駐扎，所以漢族人居多。伊犁等地草原眾多，以放牧為主的哈薩克族就很多，而南疆則是維吾爾族占多數。

（二）、民族風情

1、歌舞之鄉：喀什被稱為“歌舞之鄉”，一千年前喀什歌舞就傳到了中原，隋唐時代，喀什的音樂和舞蹈譽滿長安。現在，喀什的民族歌舞更是獨放異彩，成為中華民族樂舞藝術不可或缺的一部分。能歌善舞是維吾爾族人的天性，他們無論男女老幼，情之所動，興之所至，都會翩翩起舞，引吭高歌。維吾爾族舞蹈有的質樸短小，富有鄉土氣息。

2、服飾：維吾爾族的服飾多樣而美觀，具有獨特的風格。男子多在襯衣外面穿右衽斜領、無紐扣、長及膝蓋的“袷袢”（長袍），腰系方形長帶，帶中可存放零星物件，隨用隨取。婦女喜穿色彩鮮艷、有領無衽、從頭上套著穿的衣裙。

3、飲食：飲食方面，以面食為主。日常食品有烤馕、拉面、抓飯、包子、湯面、曲曲等。喜食牛肉及馬、駝、雞、鴨、魚肉。瓜果是維吾爾族群眾生活中的必需品。還喜歡喝奶茶和紅茶，喜好飲酒。

4、居住：維吾爾人居住的房屋，一般為土木結構的平頂方形平房，上開天窗，房頂可做曬臺或乘涼。維吾爾人喜簇居，村落中，溝渠縱橫，果木成蔭。

（三）、小結

同學們思考，這節課我們學習了什么？師生一起總結。

2.2 羊脂玉的故鄉

一、教學內容：教材第11頁及相關內容。

二、教學目標：

1、通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知和田的物和景；

2、知道和田的主要特產，了解羊脂玉；

3、激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：知道和田的主要特產，了解羊脂玉。

四、教學難點：使學生對烏魯木齊廣場有更多的了解，由此聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片寄資料。

六、教學過程：

（一）、和田概況：

和田位于新疆最南端，在昆侖山腳下；

和田總面積24.8萬平方公里，人口150萬。

（二）、和田的“三寶”“三王” 1.和田“三寶”——和田玉、絲綢、地毯 2.和田“三王”——無花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄長廊，被稱為“千里奇觀”）

（三）、和田與羊脂玉

和田這個名字大概讓很多人聽起來都如雷貫耳，那主要是因為此地出產一種很值錢的東東——羊脂玉。普通的白玉無論打磨得如何仔細，其紋理與光潔度令人一眼望去也仍是石頭，羊脂玉卻不一樣，那玉質看上去真的好像是一坨羊脂，表面細密瀅潤，仿佛用手捏捏都能擠出油來似的，的確玉如其名。

和田的羊脂玉主要出產在流經城郊那條喀什河的河灘里，經過從古到今的開采，玉石存量已經不高。目前和田玉的開采權是需要國家特批的，而且每年的開采總量有嚴格的限制。物以稀為貴，這恐怕也成就了羊脂玉奇高的身價吧。和田以玉聞名，玉石買賣大概是這里最大的商機。

羊脂玉是一種極貴的奢侈品，價格簡直和黃金差不多。羊脂玉在和田的價格是每克200多元。

（四）、動腦筋，想一想 1.說一說你喜歡的和田特產；

2.為你喜歡的和田特產設計一則小廣告。

2.3西部窗口—伊寧

一、教學內容：教材第12頁及相關內容。

二、教學目標：

1、通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知伊寧的物和景。

2、知道伊寧的主要特產及風土人情，了解花園城市伊寧市。

3、激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

三、教學重點：了解伊寧的地理位置及民族風情。

四、教學難點：激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

一、美麗的伊寧：

伊寧是我國新疆西部重要的邊境城市，是伊犁哈薩克自治州首府和伊犁地區政治、經濟、文化中心，聚居著維吾爾、漢、哈薩克、回族等32個民族。1992年伊寧被辟為沿邊開放城市以來，這座昔日邊境軍事重鎮，已成為中國西部邊陲最大的商埠。

如今的伊寧，不僅是伊犁河谷的物資交流中心和商品集散地，還是國內市場與中亞市場的重要結合部，又是連接霍爾果斯口岸、都拉塔口岸、木扎爾特口岸的中心城市。伊寧市西北與哈薩克斯坦毗鄰，民族、民俗、語言相通，具有發展對外貿易得天獨厚的地緣和人文優勢，是我國向西開放、同中亞各國發展經貿的橋頭堡。2010年5月的新疆中央經濟工作會議上，國家提出了成立霍爾果斯特殊經濟開發區，隨后伊寧區35平方公里正式成為霍爾果斯特殊經濟開發區的重要組成部分，并提出了“建設天山北坡西部中心城市”、“打造百萬人口城市”的奮斗目標。

二、花園城市伊寧市

伊寧市是祖國西部邊陲塞外江南的一座花園城市，氣候宜人，物產豐富，自然稟賦得天獨厚，素有“花城”、“蘋果城”、“塞外江南”之美譽，所在的伊犁河谷被中國國家地理評選為中國十大新天府，2010年被南方人物周刊評選為中國十座宜居中小城市之一，并先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級歷史文化名城”稱號。

三、分組討論

說一說你喜歡伊寧的什么。

2.5神奇的火洲—吐魯番

一、教學內容：教科書第14—15頁。

二、教學目標：

1、使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗等。

2、培養學生合作交往的能力。

3、滲透學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

三、教學重點：使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗。

四、教學難點：培養學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、引入新課：

1.你們知道吐魯番嗎？說一說自己了解的吐魯番。（學生討論，自由發言）

2.大家應該都看過西游記，你們知道火焰山在什么地方嗎？火焰山真的有火嗎？

（二）、認識吐魯番

吐魯番盆地被稱為“火洲”，是天山東部一個封閉的盆地,盆地東西長約240公里，南北寬約75公里，四周全是山峰。作為“火洲”的象征，是一條長100公里的火焰山。這就是唐僧玄奘一行經過的火焰山，據說他們曾在火焰山下的高

昌古城居住過。盆地上有“火”，也有風。四周的高山無法阻止強勁的風。人們可以看到在風的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一樣，然而它的山體全部是細紗。

吐魯番盆地的年降水量極小，由于天熱風急，地面河流里的水流不了多遠就被蒸發干了，因而勞動人民發明了地下人工渠。人們每隔一定的距離，向地下挖一個豎井，從井底向前后兩端平行挖去，造成一節渠道。把渠道一節一節連接起來，便形成了數公里到數十公里長的大渠。利用大渠引水可減少高溫的蒸發，充分發揮水的作用。這就是馳名中外的坎兒井。只有身臨其境，才能真正體會到這項創造的偉大和勞動人民的勤勞與智慧。

在吐魯番市區以東2公里處聳立著一座古塔--額敏塔。是新疆伊斯蘭教的著名建筑，也是全國唯一的一座此種建筑風格的古塔，屬于國家重點文物保護單位。

（三）、讓學生用自己最喜歡的方式描述心中的吐魯番。（畫、唱、說??）

（四）、說一說，大家通過老師的介紹都學到了什么？

第三單元 塞外名城 3.1快速發展的新城--昌吉

一、教學內容：教材第16-17頁。

二、教學目標：

1.知道昌吉的地理位置及特點。2．能說出昌吉的主要景點并進行交流。3.感受昌吉現代城市建設所取得的成績。

4.激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

三、教學重點：感受昌吉現代城市建設所取得的成績。

四、教學難點：激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、導入新課

1.你們知道昌吉的工業項目有哪些嗎？誰知道的最多？

（二）、走進昌吉

觀看大屏幕上現在昌吉街景的圖片，介紹昌吉幾年來的變化。讓學生體會昌吉市日新月異的變化。

（三）、教師介紹

1.了解昌吉市：

昌吉市是古“絲綢之路”北道上的重鎮，位于天山北麓，準葛爾盆地東南面，全市總面積7964平方千米，主要有回族、漢族、哈薩克族、維吾爾族等民族。歷史上，昌吉是“絲綢之路”的要沖。2.昌吉獨具特色的旅游資源

天池：位于阜康市境內的博格達峰下的半山腰，東距烏魯木齊市110千米，海拔1980米，是一個天然的高山湖泊。湖面呈半月形，長3400米，最寬處約1500米，面積4.9平方千米，最深處約105米。湖水清澈，晶瑩如玉。四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。有天山明珠的美譽。五彩灣：五彩灣就像是一幅色彩紛呈的現代派繪畫。五彩山崗整個造型就像一個身著彩衣、面東而視的沉靜美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其渾然一色，相偎相依，就像在渴盼著遠歸的親人。五彩灣地貌起伏，奇峰怪石，千姿百態，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄獅，或典雅如仕女，火玲瓏如寶塔，讓人感到撲朔迷離，應接不暇。黃昏登高遠望，整個五彩灣被落日點燃，如火如熾，讓你心潮澎湃，熱血沸騰。

（四）、師生共同小結。

3.2“魚米之鄉”——阿克蘇

一、教學內容：教材第18頁。

二、教學目標：

1.知道阿克蘇市的位置及主要特點。2．知道阿克蘇的主要景點。

3.能收集有關阿克蘇的資料并進行交流。4.培養學生初步查找資料、收集資料的能力。

三、教學重點：知道阿克蘇市的位置及主要特點；阿克蘇的主要景點。

四、教學難點：能收集有關阿克蘇的資料并進行交流。

五、教學準備：相關圖片及資料

六、教學過程：

（一）、你知道嗎？：

今天我們一起走進阿克蘇，阿克蘇位于天山南麓、塔里木盆地北緣，是南疆重鎮和交通樞紐，也是一個以維吾爾族為主體，多民族聚居的地方。

（二）、看圖說一說（課本插圖）

第一幅圖：展示了天山神秘大峽谷挺拔、俊俏的風貌。第二幅圖：阿克蘇有名的特產——“紅富士”蘋果和棉花。第三幅圖：通過一幅阿克蘇的夜景圖，認識阿克蘇市的位置及特點，感受阿克蘇市的美麗。

第四幅圖：在“你知道嗎”里向同學們介紹阿克蘇是個“魚米之鄉”，這幅圖展示了阿克蘇豐收的景象。

（三）、阿克蘇的景點：

1.胡楊：是荒漠地帶唯一的大喬木，雖然生長在極旱荒漠區，但骨子里卻充滿對水的渴望。生命力極強，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的說法。胡楊風景被列入中國十大奇妙勾魂風景之一。

2.天山大峽谷：又稱克孜利亞大峽谷，位于阿克蘇地區庫車縣北部，為紅褐色巖石經風雕雨刻而成，峽谷曲徑通幽，山體千姿百態，峰巒直插云天，溝中有溝，谷中有谷。3.神木園：位于新疆阿克蘇溫宿縣城西北60公里處,占地600余畝的園林,叫天山神木園，也被稱為“戈壁明珠”。天山神木園維吾爾語就是“庫爾米什阿塔木麻扎”，為傳經圣人的墳地，位于新疆天山南側前山區，是歷史上伊斯蘭教集會和朝拜的圣地。園中的樹木種類很多，有楊樹、榆樹、柳樹、白蠟樹、還有核桃、杏樹等，但不知什么原因使它們形態各異。

（四）、課堂小結：同學們想一想，這節課我們學習了什么？

3.3飄香的梨城——庫爾勒

一、教學內容：教材第19頁。

二、教學目標

1.了解庫爾勒的地理位置。2.知道庫爾勒有哪些有名的特產。

3.通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

三、教學重點：了解庫爾勒的地理位置；知道庫爾勒有哪些有名的特產。

四、教學難點：通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、新課導入：

同學們，咱們新疆是有名的瓜果之鄉，老師給大家帶來了很多好吃的香梨，你們知道它的故鄉在哪兒嗎？

（二）、分組討論

根據收集來的資料和課文內容展開討論。你喜歡庫爾勒嗎？為什么？

（三）、找一找

我們一起在地圖上找一找這座城市所在的具體位置。師生合作找并做記號。

（四）、了解庫爾勒：

1.庫爾勒市：新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛產香梨而稱為“梨城”。城市位于新疆自治區中心地帶，是南疆最大的城市，也是新疆僅次于烏魯木齊的第二大城市，是新疆自治區政府實施“北烏南庫”發展的對象城市，是進出南疆的要塞，新疆的南北疆分水嶺。

2.庫爾勒香梨：庫爾勒香梨屬新疆梨種，維吾爾語名乃西米提或乃西普提。庫爾勒香梨原產于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克蘇等地，至今已有1300多年的栽培歷史，為古老地方優良品種。因巴州庫爾勒市種植面積最多，種植面積達2.4萬畝，年產量在一千噸以上。遠銷美國、東南亞、港、澳等國家和地區。該品種因品質最好而得名，庫爾勒香梨是一個地域性極強的名優特優良品種，也是該地區甚至全國最優異的地方梨品種之一。

（五）、以特產香梨引入新課，激發學生學習興趣。

全市總面積7116.9平方公里，全市總人口約60.17萬，常住人口48.7萬人，流動人口約30萬人。有23個民族，少數民族約占總人口30%。市人民政府駐孔雀河以南新市區。

（六）、課堂小結

同學們想一想，這節課我們認識了什么，學到了什么知識？先讓學生回答，再師生一起總結。

3.4石油城——克拉瑪依、獨山子

一、教學內容：教材第20-21頁。

二、教學目標：

1．知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。

2．通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛。3.培養學生多聚到收集資料的能力。4.激發學生對石油工人的崇敬之情。

三、教學重點：通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛。

四、教學難點：知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、新課導入：

出示克拉瑪依的風光圖片，同學們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這里嗎？我們一起走進克拉瑪依。

（二）、看圖說一說（教材插圖）

第一幅圖：展示了美麗的克拉瑪依市的景色。優雅的小路，碧綠的草坪，鮮花盛開的花園，高大的建筑物，展示著克拉瑪依的美麗。

第二幅圖：展示的是克拉瑪依魔鬼城。魔鬼城也被稱為“風城”，是中國大西北有名的自然景觀。每

當風季來臨，這 里狂風勁吹，風聲凄厲，仿佛魔鬼鳴號，此乃魔鬼城的由來。

第三四幅圖：“克拉瑪依”維吾爾語的意思是“黑油”，因為市區附近有一座天然瀝青山丘——黑油山，故而得 名。這里蘊藏著豐富的石油，當初克拉瑪依的第一口油井就是從這里打出來的。圖三展示的是黑油山紀念碑，圖四展示的是黑油山油井。

第五幅圖：在戈壁荒攤上，一座井架挺立在那里，這就是俗稱的“磕頭機”，石油開采一般是在戈壁荒攤上進行的，采油作業十分辛苦。

第六幅圖：展示的是獨山子美麗的街道。

第七幅圖：展示的是獨山子現代化的生產基地。目前，獨山子有我國最大的乙烯生產基地。

（三）、聽一聽

播放《克拉瑪依之歌》，聽一樣聽歌里都唱了些什么？

第四單元 軍墾新城 4.1最適合居住的地方—石河子

一、教學內容：教材第22—24頁。

二、教學目標：

1、知道最適合居住的地方—石河子的特點。

2、感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美。

3、了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

三、教學重點：知道最石河子的特點；感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美

四、教學難點：了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程

（一）、引入環節：

1、出示課題，引導學生圍繞課題質疑：

（如：最適合居住的地方是哪兒？為什么要說他最適合居住？這座城市和別的城市相比有什么不同？）

2、和學生一起在地圖上找到石河子。

3、請去過石河子的同學談談自己的感受。

（二）、課文插圖介紹

圖1：是石河子北湖公園的美麗景色。湖水碧波蕩漾，湖中小亭幽靜迷人。這里是夏日里人們休閑度假的好去處。圖2：展示的石河子作為花園城市的城市風貌。花壇鮮花盛開，草坪好似一幅綠色的巨大的地毯，樹木蔥郁玲瓏，人們在這里鍛煉、玩耍、聚會，享受著生活的幸福和安逸。幅3：在藍天的掩映、綠樹的襯托下，周恩來總理紀念館矗立在那里，好像在向人們默默地講述周恩來總理為邊疆人民嘔心歷血的往事，反映了人民對總理的懷念之情。圖4：展現了王震將軍的風采，身后臥著的戰馬象征著王震將軍的戍馬生涯，王震將軍手握望遠鏡，瞭望著遠方。這幅圖反映了兵團人民對王震將軍的熱愛和懷念之情。

（三）、根據收集來的資料和課文內容展開討論： 你喜歡是石河子嗎？為什么？

（四）、創設情境請同學們以新疆小朋友的身份向外地的親朋好友介紹石河子。

在活動實施的過程中可以靈活的處理教材。（教學過程就是讓學生熟悉、了解、喜愛這個城市的過程，在拓展活動中可以向外地的親朋好友介紹石河子；也可以向家人、老師了解更多的關于石河子的知識；還可以把看到的、想到的美麗的石河子畫一畫，或者用自己喜歡的方式贊美它）

4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾

一、教學內容：教材第25-26頁。

二、教學目標：

1、知道五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點。

2、感受新疆新興城市的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情。

3、培養學生初步搜集有關資料的能力。

三、教學重點：五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點。

四、教學難點-培養學生初步搜集有關資料的能力。

五、教學準備：相關圖片及資料。

六、教學過程：

（一）、情境引入：

創設情境：今天，老師帶你們去咱們新疆的新興城市旅游。我們先來到五家渠的郁金香花展看一看，大家閉上眼睛，痛快地吸一口氣，你聞到花香了嗎？

（可以以同樣的方式學習其他兩座城市，也可以讓學生仔細觀察圖片，談一談他們看到了什么，談一談他們看圖的感受。）

（二）、歷史講解

教師講解軍墾創業的歷史。

（三）、分享資料

把自己搜集到的資料與四人小組的同學分享（開一個故事會，講兵團人的故事，或者開一個成果展示會等）

（四）、描述

用自己喜歡的方式描繪兵團的未來。（可以寫幾句話、唱一支歌。畫一幅畫?..）

（五）、課文插圖講解

圖一：展示的是五家渠青格達湖旅游區的風光。圖二：展現的是五家渠郁金香盛開時的景觀。圖三：展示的是五家渠市人民廣場

圖四：展示的是戈壁新城圖木舒克的現代化城市風貌。圖五：展示的是現代化紡紗車間的一個場景。圖木舒克是我國較大的產棉基地。

圖六：展示的是塔里木大學的校園風貌。

第四篇：新疆綜合實踐一年級教案

一年級綜合實踐活動

認識新朋友 活動目標：

1、在游戲中認識、熟悉老師和同學。

2、在游戲中感受小學集體生活的快樂，激發與老師同學交往的愿望。

3、在游戲中鍛煉孩子的觀察、想象和交往能力。活動重點：在游戲中認識、熟悉老師和同學。

活動難點：在游戲中感受小學集體生活的快樂，激發學生交往的愿望。教師準備：歌曲《找朋友》，美術紙若干張。學生準備：

1、認識同學的名字，選幾個自己感興趣的名字，猜猜這些同學的樣子、性格、名字的意思等。

2、制作一張名片（內容：照片、名字、畫上自己喜歡的東西）。

課時：1課時。

活動過程：

一、記名字，猜朋友。

師引入：小朋友，歡迎大家來到我們一（1）班這個快樂之家。以后我們將每天生活學習在一起，成為最親密的好伙伴好朋友。今天我們就要進行一次認識新朋友的活動。板貼：記名字 猜朋友

1、在新朋友的名單里，你記住了哪些名字？你猜想中這個新朋友是怎樣的？

2、指名學生說一說，猜一猜。

3、請猜同一個名字的小朋友也猜一猜。

4、請被猜的小朋友亮相，看看誰猜得準。（如果猜到的是任課老師，則給大家留一個謎，等他們見到老師后自己去發現。）

5、同桌互相認識，四人小組記記名字說說自己想象中的樣子。

6、師小結：你們認識新朋友的的本領可真大！有的還有一雙火眼金睛呢，看到名字就能把這位新朋友的特點猜準了，真了不起!為了讓大家熟悉更多的新朋友，讓我們再做一個游戲。

二、抽名片，找朋友 板貼：抽名片找朋友

1、師述：你們看！老師這里有二、四組小朋友的名片。請一三組小朋友上來抽，你抽到哪張就去找到這個新朋友，交換名片，互相認識一下好嗎？

2、播放《找朋友》這首兒歌，學生依次抽名片。

3、找到朋友，交換名片，互相認識。

4、誰能向大家介紹一下自己認識的新朋友？

5、生交流。讓介紹中有特長的小朋友即興表演。如：唱歌、跳舞、念兒歌等。

6、小結過渡：我們認識了新朋友，他（她）給你留下怎樣的印象呢？趕緊拿起筆和紙，畫畫你的新朋友吧。

三、畫畫像，贈朋友 板貼：巧手畫朋友

1、播放兒歌，學生動筆畫自己的新朋友。

2、請幾位小朋友把畫放在實物投影上，讓大家來看畫猜名字。

3、把自己畫好的畫送給這位朋友。

4、總結：小朋友，今天我們在一個個游戲中認識了很多新朋友，過幾天我們再來比一比誰認識的新朋友最多。小小學具用處大

活動目標:

1、通過交流展示各種學具,初步感受學具的種類很多。

2、在觀察操作嘗試中感知學具的作用很大,發展綜合能力。

3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

活動重點： 在觀察操作嘗試中感知學具的作用很大,發展綜合能力。活動難點： 能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。活動準備:課前收集各種學具。老師和學生尋找特殊的學具。課時：1課時。

活動過程:

一、嘗試操作使用學具

1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的學具,今天讓我們就來試試這些學具,看看它們有什么用。”

二、交流學具使用方法

1、師:“剛剛小朋友都使用這些學具,請你來說說你使用了什么學具?做了什么事情?

2、學生講述使用過程和方法。

3、教師小結:這些學具有的是在生活中經常用到的,有的是在學習中用到的。

4、再次分類及鞏固。

教師出示有字卡的簍子,請學生再次分類。

師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別學生講述、操作)

5、引導學生認識一些特殊工具

師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導學生說出農作工具并認識字卡。

6、小結:我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結認知激發探索。

出示鋸子,提問學生這是什么?是誰發明的?是怎樣發明的? 教育學生要愛觀察,愛探索,長大發明各種有用的工具。

我能行 活動目標

1、了解自信與自負和自卑的區別。知道樹立和增強自信的方法。

2、學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價。能走出自信的誤區，不自負，不自卑

3、樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度 教學重點： 自信的含義

教學難點： 正確地認識自我，樹立自信的生活態度。教學準備： 多媒體電腦、課件等 學生準備：自己喜歡的物品。課時：1課時。活動過程：

一、導入新課

導入：《劉翔奪冠全記錄》

提問：劉翔說: ‘‘我是奧運會冠軍,我相信自己能創造更多的奇跡和輝煌。”從他的話中我們可以感受到什么？ 感悟自信：我能行（引入主題：自信）今天我們就來講講自信這個話題。

二、展開活動：

（一）自信一族：

1、自信是成功的源泉 提問：你覺得什么是自信？ 自信: 是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。

2、自信一族： 學生活動： 寫一寫：“我能行”

思 考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點？ 自信的人共有的特征：

樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗、言行一致、執著幽默、勇敢、果斷等。

3、自信者風采

快速表現自信的三個錦囊：

挺起胸膛

抬起頭，平視他人（前方）

微笑

4、踐行自信

拿出一張白紙，在紙上寫出你認為自己還不夠自信的地方??

5、增強自信的方法：

⑴思想上：端正態度，正確看待自己的優缺點，重在發現自己的閃光點。

⑵行動上：揚長避短，發揮自己的優勢和特長，改正自己的缺點和不足，使自己不斷進步。

（二）超越自負，告別自卑

1、活動：請你來分析 材料一：

馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優秀的學生，2000年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發現周圍的同學分數都沒有他高，就認為自己是最優秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

提問：自信就是相信自己，進入大學后馬某還相信自己嗎？他表現出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？ 材料二：

進入大學不久，馬某在自己生存的小環境培養起的自負和驕傲迅速被現實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降??馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學們都瞧不起自己。

提問：馬某還相信自己嗎？他表現出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

2、自信、自卑、自負（走出自信的誤區）

剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學期間由于缺少心理上的自我調適，內心的自卑與自負發生了劇烈的碰撞，結果釀成了慘劇——在一次與同學打牌所發生的沖突中，他殺死了他的四位同學。2004年4月，昆明市中級法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權力終身。

3、診療室

三、歸納總結

用簡練的語言把本節內容進行全面的歸納總結。布置作業：

假如，十年后的一天，你大學畢業了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推薦自己呢？請大家在課后寫一份自我推薦書。教師寄語

自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現在，同學們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當的心理狀態都會成為我們前進的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學習，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。音樂《相信自己》 板書設計 揚起自信的風帆 自信 自信一族

我 自信表現 能 自負

行 告別自卑 走出自信的誤區

我們的學校

活動目標1.通過了解校園的活動，了解學校的有關人員、相關設施以及學校開展的活動，建立對學校生活的積極態度，增強作為一名小學生的自豪感。

2.在探究活動中懂得要遵守學校的紀律，舉止文明、有禮貌。

3.嘗試著與同學合作去完成調查與交流的任務，初步了解調查的過程和方法，培養合作精神。活動準備：1.調查探究時所需的記錄本、錄音機、照相機。

2.整理資料時所需的畫紙、彩筆、膠水等用品。〖活動時間〗

3～4課時（包含調查整理的時間）。

活動過程：(一）參觀活動（初步感知，激發探究興趣）

1.讓學生說說自己對學校有哪些了解。

師：開學已經快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學校有什么樣的了解呢？

生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。

生2：上學前爸爸帶我來過，我見過校長。

生3：我在操場上看到高年級的同學有的在打排球，有的在玩籃球。

生4：開學典禮上，我們參加了升旗儀式。

生5：我們的操場真大啊，周圍還種了許多大樹。

2.帶領學生參觀學校。

教師帶領學生參觀一樓到四樓的各個教室，讓學生重點認識與他們密切相關的地點，如廁所、食堂、教師的辦公室。

3.教師讓學生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發現。

師：這次參觀你有什么發現？

生1：我們學校真大啊，有許多的教室。

生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。

??

師：看來你們對學校有了初步的了解，你們想不想更進一步地了解一下呢？

生：想！

4.請學生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學校活動、教師、食堂等）。

師：那你還想了解咱們學校的哪些情況呢？

生1：我還想了解食堂每天怎么會做出這么多的飯。

生2：二年級的同學戴紅領巾，我們什么時候才可以戴?

生3：高年級的哥哥姐姐可以升國旗，我們為什么不可以升國旗?

生4：別的年級可以到電腦室上課，我們為什么不去呢? ??

(二）探究準備

1、學校探秘活動（分工合作，實施調查計劃）

由于這是入學以來的第一次探究活動，學生不熟悉學校里的情況，所以教師利用午休的時間跟隨每個小組進行調查活動指導。

學生經常在調查時忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢提示或直接幫助他們拍照。每去一個專用教室時，教師都讓學生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報時講給其他同學聽。

2.調查專用教室。教師帶這組學生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個專用教室比較分散，所以這個組的同學每到一處，就要在本上標出它在幾樓哪個班級的旁邊，以便下次再去能夠找到。學生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”，教案。

3.調查周圍的教師辦公室、校長室。

當這組學生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學生經教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學校成立幾年了？”“學校有多大？”“有多少老師？”還有的學生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”

這組學生來到三樓辦公室時，教師鼓勵他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學看到六年級的教師正在批改作業，便好奇地問：“您批改這么多的作業累不累啊？”教師告訴他只要同學們學習有進步，教師就不覺得很辛苦。

4.調查學校的活動。

大隊部――大隊輔導員熱情地向學生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊的一些知識。

生：大隊部是干什么的地方？

師：它是輔導員老師和大隊委員商量事情以及放置各種大隊部用品的地方。

生：我們什么時候也能當升旗手？

師：等你們成為一名光榮的少先隊員后，你們就有機會做小旗手了。

生：我們為什么不能戴紅領巾？

師：你們剛入學，對學校里的學習生活還不熟，經過一年的學習，你們在各方面都會有進步，到那時，你們就可以戴上紅領巾了。

體育組――學生向體育教師了解學校的體育活動情況。

生：我看到操場上一些高年級的同學在騎獨輪車，我們為什么不能騎？

師：你們個子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級時，個子長高了，老師就歡迎你們來參加。

生：咱們學校每年要搞哪些體育活動？

師：這學期我們要進行秋季運動會、長跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學期我們還要開展春季運動會、隊列比賽等體育活動。

生：聽媽媽說，上學了我就可以參加各種體育運動隊了，是這樣嗎？

師：是的，我們學校有籃球隊、排球隊??等你們適應了學校的學習生活后，你們就可以報名參加了。我們只要堅持鍛煉，就會有健康的身體。

(四）整理探究結果（小組合作，整理搜集到的信息）

1.引導學生分組將調查的資料進行整理匯總。

師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進行了調查，現在你們就在組內互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。

學生進行交流，教師分別到各組進行指導，幫助學生回憶。

2.每組的采訪內容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導學生設計匯報形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。

第 二 節(三）交流探究結果

1.分組用自己喜歡的方式介紹調查探究活動中了解的情況和自己的感受。

師：經過調查、整理，每個組已經掌握了許多有關咱們學校的情況，現在我們要介紹給大家。哪個探秘小隊先來匯報?

（1）調查食堂的小隊。

生1：我們是第一探秘小隊，我們調查的是食堂的情況。

生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因為天天吃大魚大肉對身體不好，我們應吃營養配餐。

生3：我看到了食堂還分出了儲藏室、面包房。

生4：我現在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）

生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對照這張圖就能找到。

生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。

師：這張畫是誰畫的？

生6：是我媽媽幫我畫的。

師：你媽媽真好，這么支持你的調查工作。我知道咱們班有許多同學的家長非常關心我們的每一次活動，使得我們的活動能順利進行，我們應向所有關心我們的家長表示感謝。

師：經過他們小組的細致采訪，我對咱們學校的食堂有了很深的印象，同時我發現他們組的同學不僅觀察仔細，也很關心為我們服務的叔叔阿姨。

（2）調查各專用教室的小隊。

生：我們小隊是調查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報。

（4名同學扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）

A．電腦室

生：老師，我想問問你，我們學校有幾臺電腦？

師：我們學校現在有兩個電腦室，有29臺電腦。再過一段時間，我們學校要新建一個大的電腦室，到時候電腦會增加到40臺。

生：那新電腦室在哪兒？

師：新電腦室就是原來的自然室。

生：老師，我們一年級的學生為什么不上電腦課？

師：由于咱們學校電腦少，教室有限，所以你們暫時不能上，等將來新電腦室建好了，我想學校就會安排你們上電腦課了。

B．音樂室

生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？

師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖??

生：老師，音樂組有哪些活動我們一年級同學可以參加？

師：合唱隊、舞蹈隊。

生：我們為什么不能參加鼓號隊？

師：這個鼓太重你們提不動，你試試。（一個學生表演臺鼓，表情很是費勁。）

師：肺活量大，才能吹號，而你們的肺活量小，所以你們現在不能參加，等你們上四年級時，老師一定選你們。C．語音室

生：老師，語音室是干什么用的？

師：語音室是同學們上英語課時練習聽力和口語用的。

生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機器，老師還向我們介紹了每臺機器上的按鈕的作用。

生2：我發現語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學們就不會觸電了。

師：我記得王茂祺同學還戴上了耳麥，能不能給大家說說當時的感受? 生：我當時把耳麥戴上后，聽不見同學說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩了個袋子。

D．圖書室（學生采用出示照片、圖畫的介紹形式）

生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。

生2：我們學校圖書室里有2萬多本圖書，同學們只要到圖書室辦個借書證，就可以借書了。

生3：我來補充。我們每次可借兩本書，可以看10天。

生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類??來分的。

師：你們知道咱們一年級一般借哪一類的書嗎？ 學生們忽視了這個問題，都不知道。

師：我來告訴你們，我們在T類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個好消息，明年我們的校園網建好后，我們就可以上網借書了。

全體學生都很高興，一個勁兒地鼓掌。（3）調查校長室、教師辦公室的小隊。（匯報略）

（4）調查學校的各項活動的小隊。（匯報略）

2.學生交流自己對學校的希望，并提建議。

師：經過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學們一定希望把我們學校建設得更好。根據調查，你們對學校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學聽聽。

學生互相說自己的想法。如有的學生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學生們紛紛說出了自己的設想，有的要求很實際，有的暫時不能實現。

師：同學們的想法很好，看來你們真的很關心學校。我們的想法能否實現呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉交到校長的手里，請她為我們解答，好嗎？

生：好。

（四）制作學校圖冊

1.教師將調查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學校的圖冊，并讓學生為圖冊起名字并設計封面。

學生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊的題目。

2.讓學生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。

師：如果今后你們對學校還有哪些新發現或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。

金色的秋天

活動目標：（1）進一步感受秋天給人們帶來的豐收喜悅。

（2）發展幼兒對文學作品的理解感受能力，培養幼兒初步的仿編能力。

（3）引導幼兒學會兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎上，結合生活經驗進行簡單的仿編。

活動準備：

1、準備一些常見的秋天成熟的農作物的圖片。交流有關秋天的感受。

2、物質材料：水果、蔬菜、、韭菜農作物。

3、秋天豐收的景象圖片。活動過程：

一、導入活動：

音樂欣賞《秋天多么美》導入秋天的主題。

穩定情緒、烘托氣氛、導入活動讓學生在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經驗的共鳴。師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

今天老師給小朋友帶來了一首關于秋天的歌曲，我們一起來欣賞一下，仔細聽聽歌曲里都唱到了什么？

播放歌曲，師可以引導幼兒根據歌曲做一些簡單的表演動作，以表現秋天的景象。

二、了解秋天

1、師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？

秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農作物豐收的季節，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農產品呢？（調動幼兒的生活經驗，交流所認識的秋天農產品。）

2、師：剛才小朋友說得真好！為了讓小朋友認識更多秋天的農產品，今天老師把我們的活動室就布置成了一個農產品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農產品好嗎？ 可以用眼睛仔細觀察。

三、注意超市物品的規整。

1、參觀農產品：組織幼兒參觀“農產品超市”，自由交流農產品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。

2、討論交流，進行分類，感受秋天豐收的喜悅。

師：哇，這么多農產品放在超市里一點規律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區域擺放？你想怎么分？

引導學生想象詩歌的畫面內容，通過播放課件等方式，進一步體會詩歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。

師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農產品，而且秋天就像個美麗的秋姑娘一樣，悄悄來到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來欣賞一下，聽完后，我要請小朋友來說一說，這位秋姑娘長什么樣子呢？

3、展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結合課件畫面，教師引導幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。

四、了解自己喜歡的農產品及知識。

學生自己選擇喜歡的農產品進行簡單的介紹。

2、教師都應及時給予肯定，并給予恰當的引導，例如：“你剛才說得xx很好，你如果這樣說，肯定會更好，你和大家一起說一遍。” 這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵，而且還不會傷害到孩子的自尊心，也便于建立學生積極表達的自信。

4、分享品嘗“秋姑娘的禮物”，交流感受。

第五篇：五年級下冊綜合實踐活動全冊教案匯總

第一單元

活動一:幾個葉片的電風扇使用效果好 授課日期: 教學目的: 1.讓學生通過動手操作,掌握電風扇的使用原理。

2.通過小組實驗,培養學生的合作能力。教學重難點:實驗分 析 教具:小電風扇、布條、直尺、記時器

教學過程:

一、小調查 詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。1.啟動要快。2.風量要大。3.噪音應該很小。

二、設計實驗方案 1.告訴學生實驗的注意事項。2.小組開始實驗 2人操作, 1人記錄, 1人觀察,再輪流

3.分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。小結:用 1個和 3個 葉片時,布條開始飄動時所需的時間最短。

4.評價自己的實驗 把好的方面和不好的方面寫在書上。活動二:神奇的風帆 教學目的:

1.讓學生了解風帆的知識。2.知道風帆可以使船走得更快。

3.懂得如何投稿。教學重、難點:風帆知識的收集。教具:幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程:

一、導課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1.哪里會有關于風帆的知識?(1出示一些有用的網址,讓學生去查找資料。(2找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲 1.風帆百態 2.風帆助行

3.出示風帆的圖片,讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件 1.怎么投稿? 2.投稿的內容是什么?準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件同學互相交流。

第二課時: 活動三:讓小電珠亮起來

授課時間: 教學目的: 1.讓學生知道風力發電機的工作方式。2.讓學生學會連接電路。

3.培養學生實驗能力和動手制作能力。教學重、難點:動手實驗 教具:小電珠 電線 教學過程:

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意 1.風力發電模型示意圖 2.風力發電說明 3.風的來源及風力 大小 4.操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1.功能:用來控制電流的通斷。當開關合上,電流可以從開關上流 過;當開關斷開,電流不能從開關上流過。

2.學生分組實驗。3.學生匯報實驗結果。

4.小結:在一個電路中,要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅, 其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第二單元

活動一:向英雄致敬 授課時間: 教學目標:

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱,中華民族經受了 深重的災難,受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放,為了民族的 復興,拋頭顱、灑熱血,對他們懷有深深的感激之情,懷有民族自豪 感。

教學重難點:對學生進行革命英雄主義教育, 激發他們對英雄們的熱 愛與懷念。教具:幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配 樂

教學時間:一課時 教學過程:

一、出示通知:隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論:“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎?”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系?

2、通過提問能達到采訪的目的嗎?

3、將自己和英雄作比較后, 我最想說的和最想做的分別是什么? 活動二:采訪身邊的英雄

教學目的:

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力

教學重難點:指導學生采訪身邊的英雄 教具:幻燈片 教學過程:

一、選擇采訪對象 注意:要采訪的英雄在我們這個地區嗎? 和 他聯系方便嗎?通過集體討論的形式,確定要采訪的英雄是誰?

二、采訪計劃:征得采訪對象同意后, 列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容 要知道:

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是 怎樣對待困難的。想一想(幻燈出示

1、怎樣與英雄取得聯系?

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎?

三、歸來話英雄:對采訪記錄進行整理。第二課時: 活動三:大家心目中的英雄 授課時間: 教學目的:

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點:設計調查問卷 教具:幻燈 教學時間:一課時 教學過程:

一、確立調查內容我們想知道的問題有:

1、小學生和初中生心目中 的英雄是否一樣?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣?

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是:,共 人。其中,小學生有 人,初中生有 人,男生有 人, 女生有 人。

2、根據調查內容,設計問卷。

三、想一想:怎么發放和回收問卷?問題是否簡單清楚?你和同 伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題?

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生 和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元

活動一:制作郵票貼片 教學內容:制作郵票貼片 授課時間: 教學目的:

1、學會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養學生的動手操作能力。教學重難點:制作一張郵票貼片 教具:幻燈、郵票、膠水 教學時間:一課時 教學過程:

一、確定一個主題 我想做的貼片的主題類別是: 在 我 的收 藏中 ,有 張 郵 票是 屬于 這 一類 別 的 ,內 容 涉 及 ,我最后確定的貼片主題是。

二、編 寫 說 明 文 字 我 為 貼 片 準 備 了 一 小 段 說 明 文 字 :說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎?能引起別人對貼片的興趣嗎?

三、編排設計 我要做的貼片的尺寸是:(長 ╳(寬

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護封

五、和集郵朋友互相交流,總結出好的方法。活動二:郵票展覽會 教學內容:郵票展覽會 教學目的: 1.召集志同道合的同學,組織一次郵票展覽會。

2、掌握郵票展覽會的程序。教學重難點:掌握郵票展覽會的程序。教具:幻燈 教學過程:

一、成立會務組。和幾個同學組成了本次郵票展覽會的會務組, 他們分別是(。我們請來了(做指導老師,在明確 本次布展要做的工作后,進行了分工。

二、和校務辦公室聯系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務辦公室的老師商量后,我們確定了本次展覽會的舉辦 事項。

三、張貼海報 我們把即將舉辦郵展的通知作成海報,張貼在校 園公告欄里。

四、想一想 海報里要寫明哪幾個方面的內容? 有同學可能擔心 送展郵票受損或丟失,會務組該采取什么措施,打消他們的顧慮?

五、整理參展郵票 把參展的郵票進行了分類,并為每一類郵票 加上了介紹文字。

第二課時

活動三:設計環境保護主題郵票 授課時間: 教學目標:

1、認識環境保護主題郵票的意義,學會設計并制作以環境保護 為主題的郵票。

2、通過搜集整理素材、合作探究、多元評價來參與環境保護主 題郵票的設計活動。

3、體驗參與活動的愉悅感, 增強自覺保護環境的意識和責任感。教具:幻燈 教學重難點:設計郵票 教學時間:一課時 教學過程:

一、認識環境保護主題郵票

1、教師:隨著人們環境保護意識的提高,以環境保護為主題的 內容越來越多地進入了人們的生活。以環境保護為主題的郵票也越來 越多地進入了我們的視野。你能找到關于環境保護為主題的郵票的資 料向大家介紹一下嗎?

2、學生收集環境保護主題郵票及相關的資料。①關于我國發行 環境保護主題郵票的情況資料或圖片 ②關于我國發行環境保護主題 郵票內容圖案情況的資料或圖片 ③關于我國發行環境保護主題郵票 內容意義情況的資料或圖片 ④關于環境保護涉及的主要內容的資料 或圖片 ⑤關于環境保護熱點問題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進行整理 與合作伙伴一同將收集到的資料進 行整理:①相同主題的資料分類 ②給圖片設計文字說明 ③對文字 材料進行編輯(使其更精練 ④篩選貼近我們生活的

4、交流展示,資源共享 ①設計展示活動 ②分工合作進行展示

5、評價活動 ①收集資料的途徑和方法是否適當 ②對資料的篩 選和整理是否恰當 ③是否積極地參與并很好地完成自己的任務 ④ 展示活動效果如何

6、教師:同學們已經收集了很多關于環境保護郵票的資料,通 過這些資料的收集、交流,大家一定對環境保護,對環境保護郵票有 了進一步的認識。我們是否可以自己動手制作自己喜歡的環境保護郵 票呢?希望同學們能夠做好準備。

二、設計制作環境保護主題郵票

1、篩選題材:根據前面活動中收集的資料, 確定自己郵票題材。①想要體現環境保護的哪方面內容?(土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污 染、污水、動植物生存 ②想要通過什么方式來制作主題郵票?(自 制漫畫、現成漫畫、現成圖片 ③請教其他同學、老師甚至是其他 人對自己的設想提出的意見,并做適當的調整。④根據設計的題材 準備相關的材料和工具。

2、設計制作 ①設計這套主題郵票的名稱;②設計這套主題郵 票的枚數;③設計這套主題郵票的版式;根據設想選擇適合的材料 進行設計、制作。④設計這套主題郵票的簡介。

3、交流評價 把自己的設計向大家展示,并相互征求意見。① 所選的題材是否能讓別人明白所要表達的意思;②所選擇的圖片內 容是否恰當? ③版式布局是否合理?

4、展示活動:在集體內將各 自設計的郵票進行展示, 自己的設計附上設計說明。與別人交流自己 參加設計、制作、展示活動的感受。

第四單元

活動一:家鄉河流生態探察 授課時間: 教學目的:

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。教具:幻燈

教學重難點:設計探察方案 教學時間:一課時 教學過程:

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助,注意安全!拍攝小河環境照片,小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水、小河里的植物、小河里的動物

四、保護小河的建議:我們從長輩那里得知:十多年前,這條小 河的環境情況是:我們認為, 可能是人們的這些行為破壞了小河里的 生態環境。

活動二:科學施肥

教學目的:

1、通過教學,使學生了解農村農田施肥的現狀,了解化肥和有 機肥的合理施用比例;

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果;通過 學習,使學生了解如何科學、合理地施肥,既能提高農作物的產量, 又不破壞土壤的肥力。

教學重難點:總結科學施肥的要點,了解濫施肥的危害。教具準備:幻燈 教學過程:

一、課前談話,引出課題。

二、師生交流,總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈(課件出示:鄉村農田的施肥現狀

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害,結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流,小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。第二課時

活動三:我是環保特使

教學內容:我是環保特使 授課時間: 教學目標: 通過開展“我是環保特使”的活動,使學生了解村里生活垃圾 堆放的現狀,擬定并提出改變現狀,改善環境衛生的措施,最后能詳 細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點:針對村民隨意丟垃圾的現狀,分析并制定出現 實的解決措施。教學時間:一課時 教具:錄象 教學過程:

一、觀看錄象,了解垃圾堆放、處理的現狀、發現垃圾的地點、垃圾的主要成分

1、通過看錄象,記錄村里生活垃圾的堆放情況:

2、了解村民目前處理垃圾的方式:(1剩飯菜用來喂豬,有的直接丟到路邊;(2燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀,談談自己的想法,要改變村民隨意丟棄垃 圾的現狀,可以采取這些措施:

1、每戶設一個大的垃圾桶;

2、把已 有的垃圾集中填埋,讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施:

1、不現實的措施:建立垃圾填埋場需要非常大的投入, 在村里建造不大可能,可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮 的措施:為每戶配備一個垃圾桶,鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來,做一個預算。垃圾桶:單價 元,本 村農戶總數:戶,總費用:元。清運垃圾山:人工費:元,運輸費 元。建造垃圾中轉站:元 宣傳費用:元 總計:元

五、填寫申請書。教師指導寫申請書:把村里生活垃圾處理現狀 和你的改善措施、預算都寫進申請書!

六、課后思考:

1、如何使基金發揮更大的效益,做更多的事?有沒有節約的余 地?

2、哪些措施相對更重要、更迫切

第五單元 活動一:認識塑料 授課時間: 教學內容:認識塑料

教學目標:通過教學,使學生初步認識塑料,了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??

教學重、難點:了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教 學用具:幻燈 教學時間:一課時 教學過程:

一、課前調查(找找家里的塑料

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比,有什么優點?不容 易碎;更輕便;色彩豐富、造型多樣、方便攜帶;

2、有什么缺點?有的塑料有毒;塑料的應用范圍不廣;不夠結 實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義:

2、塑料的種類:

3、針對塑料的缺點,科學工作者正在嘗試作一些改進:

四、展示交流

1、觀看幻燈,展示生活中的塑料

2、宣傳和交流:(1把有關塑料的知識作成網頁,供大家瀏覽;(2出一期以塑料為主題的板報,供大家觀看。

五、全課小結:填寫學習單 第二課時

活動二:自制泡沫盆 授課時間: 教學目標:

1、通過教學,培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力;

2、教學中滲透環保教育,教育學生養成勤儉節約的好習慣。教學重難點:動手制作泡沫盆景

教具準備:視頻展示臺 教學時間:一課時 教學過程:

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看?

2、用哪種顏料上色?

3、陸地和島嶼分別用什么顏色?

三、繪制盆景

1、制作材料:泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具:美工刀、畫筆

3、主要制作步驟:(1用美工刀刻出大小不等的幾座山,并削平山的底部;(2制作房屋;(3劃分山水、陸地、島嶼的比例;(4確定擺放位置(5固定并用顏料上 色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結, 思考:

1、不同景物的大小比例安排的是否合適?

2、屋頂用什么材料制作效果比較好? 第三課時

活動三:“限塑令”有效嗎? 授課時間:

教學目標:

1、通過教學,培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品,幫助人們提高環保意識, 自覺履行環保義務。

教學重難點:制定措施, 使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品 活動。教學準備:幻燈 教學時間:一課時 教學過程:

一、揭示課題,提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查,了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因,列出解決措施:(1不了解可降解塑料袋的措施:把本月定為超市的科普節;在超市里廣播有關知識;購物送知識宣傳 圖冊。(2不知道超市在賣這種塑料袋的措施:加大 宣傳力度。

3、整體策劃:經過談論交流,確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題: 活動目的: 活動形式: 詳細說明:

經費預算:

四、活動小結 第六單元

活動一 我的南極探險之旅 授課時間: 教學目標:

1、通過教學,豐富學生的課外知識,拓寬學生的知識面;

2、通過教學,使學生了解南極,教學中設計的“我的探險之旅假 想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點:了解探險途中的困難,開展“我的探險之旅假想” 活動。教學準備:錄象、幻燈 教學時間:一課時 教學過程:

一、引言導入

師:南極是如今世界上唯一沒有國界的土地,早在 1986年,我 國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲, 在這塊神 秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡, 心動了嗎?今天, 就讓我們一 起來體驗一次模擬的南極之旅吧!

二、揭示課題并板書

三、了解南極 , 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境;地貌:天氣:居民:交通:動物:

3、提供相關網站:中少網

四、追隨探險家的足跡

師:探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難?

1、播放錄象

2、總結資料:(1探險隊的一般組成。(2探險家的準備:特制的 保暖服(3探險家們要面對的考驗:冷的天氣。

五、開展“我的探險之旅假想”活動

六、活動小結:填寫學習單、七、課后思考: 師:根據對南極環境的了解,這些探險假想合情合理嗎? 第二課時 活動二:企鵝娃娃 授課時間: 教學目標:、1、通過教學,使學生了解企鵝的特征,拓寬學生的知識面,豐 富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動,充分培養 學生的想象能力和動手能力。

教學重、難點:設計、制作布絨娃娃 教學具準備:視頻展示臺

教學過程:

一、情境導入

師:作為高年級的大哥哥大姐姐,要完成絨布娃娃的制作,讓小 朋友和你們的企鵝玩具交朋友, 你想做怎樣的企鵝娃娃呢?今天, 我 們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝 教師出示一些企鵝圖片, 通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思(1構圖(2確定所需要的材料和工具(3 探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝 按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美 對比,看看我的企鵝還有什么缺點?

三、活動小結

四、課后思考

活動三:人類應不應該捕撈南極磷蝦 教學目標: 通過教學, 使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦, 明確捕撈 磷蝦所帶來的嚴重后果, 樹立學生保護生態平衡的意識, 培養學生的 環保意識。

教學重難點:針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討 論,以正方參辯 教具準備:幻燈 教學過程:

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑, 南大洋的生物 資源更是非常誘人,南極磷蝦的蛋白質含量高大 60%以上,人類應 不應該捕撈磷蝦?今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽, 我們 將以正方參賽,快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料,準備辯詞收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理,完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動 第七單元

活動一 農民的好幫手——農具 授課時間: 教學目標: 通過開展調查、采訪、交流介紹等活動,使學生認識農具、了解 農具的用途及使用方法。

教學重難點:認識農具,了解農具的用途及使用方法 教具準備:幻燈

教學過程:

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎?他 們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作, 也許你們對農具還比較 陌生,現在就分組到村里開展采訪活動,認識各種農具,然后在班上 作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶采訪記錄單

四、補充收集信息,整理獲得的信息,補充收集信息。

五、匯總與交流,經驗介紹交流會

六、活動小結

活動二:農事諺語知多少 教學目標:

1、通過教學,使學生認識二十四節氣,了解二十四節氣的含義及 季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語,理解其具體含義,并按諺語的不同作用 進行歸納總結。教學重難點:搜集農事諺語,理解其具體含義并按作用分類、歸 總。教學準備:日歷、視頻展示臺 教學過程:

一、引言導入

二、認識二十四節氣

請教科學老師, 對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解。

三、搜集農事諺語 用哪些辦法可以搜集到諺語呢?

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類 介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義, 然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的:

2、預告農事類的:

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于(節氣,我們決定到田地里去看看如諺語所 說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

第二課時

活動三:野外觀蛙記 授課時間: 教學目的:

1、通過教學,認識青蛙,了解青蛙的生活習性,制定觀蛙計劃;

2、通過活動,談談自己的收獲與感受,為拯救可愛的綠色的小 青蛙開展一些宣傳保護活動,向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。

教學重難點:制訂出觀蛙計劃,了解青蛙的生活習性,發出保護 青蛙的倡議。教具準備:錄象

教學過程:

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名,你也許書上、電視里看到過不少有 關青蛙的介紹, 可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧?不如趁著青 蛙活動比較活躍的時節, 開展一次野外觀蛙活動, 走進小青蛙的生活 世界吧!

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙?什么時候觀察青蛙比較合適?進行野 外觀察要注意什么?

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙,應該觀察青蛙的哪些方面?

2、制定觀蛙計劃:觀察目的:觀察地點:觀察時間:觀察方法 及裝備:觀察內容:組員分工:安全準則

四、觀蛙去 進行野外觀蛙活動,并填寫觀察記錄 地點:日期 和時間:天氣情況:參加人員:觀察到的情況:

五、觀蛙歸來 回顧、整理好野外觀察的情況后, 在小組交流后, 談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度,選擇觀察哪些內容比較合適?

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎?