第一篇：英語綜合實踐活動總結

英語綜合實踐活動總結

為了使這次活動能夠達到預期的效果，本組全體教師對活動內容進行了精心設計，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學生都能參加，在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣，學生參加率在90%以上。

活動在教師們的努力下圓滿完成了，學生參與活動的積極性非常高。在教師們的指導下學生們首先根據自己的愛好對英語手抄報的主題進行了選定；然后，積極通過各種渠道收集資料；其次，對這些資料進行選材；最后；設計出英語手抄報的版面，辦出一份優秀的英語手抄報。

在活動中，學生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養了英語運用能力，愉悅身心，實現全面發展。

此次活動中，我們對學生的優秀作品進行了展覽。

不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。在今后應多組織這樣的活動，讓學生在基本的語言環境中學英語，則更加符合于語言是在實際情景中學的最佳原則。

英語教研組 2008年12月

華實歡樂英語周活動總結報告

華實歡樂英語周從2月中旬開始到4月20日活動成果展示結束，跨近2個多月，在這兩個多月里，我們華實英語教研組在校長室、教導處等的關心與監督下，全體英語教師團結協作，共同努力，排除萬難，終于在4月20日這天成功地向全區100多名英語教師展示了我校英語教學與課外活動開展的情況，并受到了所有英語教師的好評。現分幾部分將本次活動的情況逐一總結：

一、籌辦英語周的意義

籌辦英語周，最初的目的源于擴大我校英語教研組在全區的影響，但隨著活動的開展與深入，我們發現這次活動極大地推動了我校學生的英語學習興趣與積極性，在全校營造了良好的英語學習氛圍，激發了學生英語學習的熱情，極大地豐富了學生英語課外活動。多向學生英語學習方式，令全校英語教師積累了一定的開展英語課外活動的經驗，并有了探索與研究如何更好地開展英語課外活動的欲望。

二、籌辦英語周的過程 本次活動共分為以下三個階段：

第一階段：2月10日----2月20日，活動創意及設計階段

第二階段：2月20日----4月10日，活動籌備過程及部分項目開展階段 第三階段：4月10日----4月20日，活動展示階段

三、英語活動與展示內容

本次英語周共有11項活動，它們分別為英語演講比賽、英語課本劇表演、英語歌曲演唱比賽、英語朗讀比賽、英語命題作文大賽、英語小報設計大賽、英語聽力競賽、英語閱讀競賽、英語口語挑戰賽、英語黑板報比賽、英語之星選拔賽。英語周展示內容豐富多彩，既有學生的，也有教師的，如肖晟、趙雪梅老師的教學展示，還有學生優秀文藝匯演及獲獎作品的櫥窗展示等。

四、英語周感悟

通過本次英語周活動開展，我感慨萬千。一次活動地成功開展，離不開所有教師的團結努力，離不開所有參賽學生的努力參與，離不開各教研組人才資源的支持(如劉曉靜多個節目進行鋼琴伴奏，張訓為本次活動提供音樂制作技術指導及本人的節目參與，更離不開校領導的精神鼓勵與財力支持。我們仍清晰地記得在4月19日的那次展示前各條線人員會議上，我們的董校長對兩處負責人盛學進和張桂新說：“兩處要多關心英語組的這次活動，并盡全力幫助他們”。還有什么能比領導支持更能激發士氣的呢？感謝校領導給了我們英語組放飛的機會。英語組的成功展示，讓全體師生看到了所有英語教師的團結合作，我仍能看到下午5點半后，張海霞、孫琳在緊張地組織課本劇排練；劉洋在為詩歌朗誦與演講比賽的學生進行指導；姚偉、劉曉靜在音樂室里給所有英文歌曲演唱比賽的學生進行集訓；張曉梅老師在忙碌地收集材料，為學校櫥窗的布置而絞盡腦汁-----，這就是我們英語組教師的風采!任勞任怨，無怨無悔!

英語周已經在4月份圓滿地結束了，回想起來，仍有許多值得我們思考。思考一：大家為什么會覺得比較累？

英語周期間，每個英語老師都覺得很累，細想之下，原因有二，如果節目少一點，是不是可以輕松地去開展？如果以前經常進行這方面訓練，是不是可以更加得心應手一些？

思考二：英語周怎會變成“英語月”？

歡樂英語周原計劃是在某一個星期，舉辦全校性地英語活動，可是由于無經驗，計劃不周詳，英語周卻變成了持續二個多月的“英語月”，這值得我們反思。

思考三：英語成果的展示怎么會這么亂？

我們仍清楚記得，在4月16日的英語活動成果展示彩排時，我們的節目忙碌、雜亂、毫無頭緒，當時我們十六位英語老師都非常緊張，紛紛出謀劃策，爭取在最后階段把活動辦好。這件事情讓我明白，一個大型活動不能有一絲一毫懈怠與放松，否則會功虧一簣。思考四：是不是應該給學生適當的表彰？

英語周已過去一個多月，但我們所有的優勝者，除了在櫥窗內公布獲獎名單外，沒有得到其它任何形式的表彰，是不是還應該在活動結束時舉行一個總結大會，表彰英語節所有優秀學生？

胡家園小學首屆英語節活動總結

2008年4月，胡家園小學的校園里到處洋溢著春天的氣息，全體師生沉浸在首屆奧運英語節濃濃的氛圍中。為了迎接2008年北京奧運會的召開，展示濱海新區教育風采，提高英語教學質量和效益，我區教育局決定將今年四月份確定為塘沽區首屆校園英語節。我校首屆英語節以奧運為主題，讓孩子們在說英語、用英語的同時，更好地理解了“One World One Dream.”的含義。

學校成立了領導小組和工作小組，由一把校長和主抓教學的副校長分別擔任領導小組和工作小組的組長。確定了深化課程改革，迎奧運，講英語，展胡小師生風采的活動主題。工作小組通過在教師中征集的會徽，最終確定了首屆英語節會徽。在英語節開幕前夕，學校為每位學生印發了一份奧運材料，為學生和家長在家中說英語提供參考。學校設立了奧運長廊，鼓勵學生上網和看報紙收集相關奧運知識，要求中英文對照，并展示奧運圖標、吉祥物等讓學生來了解奧運。同時開展奧運板報、手抄報等活動，教師利用電教媒體《聯想奧運一點通》，和學生一起了解奧運知識。教師還針對學生實際情況，開展“兄弟姐妹結對子”活動，為學生間互相促進牽好線、搭好橋。

本屆英語節歷時一個月，活動內容豐富，形式多樣：三～六年級的學生們設計的奧運英語手抄報精彩紛呈；每天更新的奧運英語角，成了學生們學習英語，匯報習得的陣地；每周一期的英語板報，凝聚著師生的智慧和才干；每周兩次的“英語時空”專欄，為師生之間、生生之間搭建起英語口語交流的平臺；英語歌曲大家唱活動，充分展示了師生的才藝；英語聽力競賽活動中被命名為“奧運火炬手”的學生成為學校傳播奧運知識、學英語、用英語的小使者。在這一系列的活動中，孩子們都能夠亮出自我，綻放精彩，教師們也是各盡其能、各展所長。在校級雙優課暨英語節獻課活動中，年輕教師們精彩的表現贏得了評委們的一致贊譽，也使學生們受益匪淺。

為了達到全員參與的目的，讓英語節真正成為大家的英語節，而不是少數好同學的舞臺，學校根據學生知識水平和年齡狀況，為每一個年級段的個人競賽設制了不同的要求，而且每個班還確定了本班的英語方向標。

本屆英語節，讓我們體驗了成功。它具有規模大、形式多樣、內容豐富的特點，充分展示了我校英語特色教育的成果，為生生之間及師生之間更好地學習交流構建了一個良好的英語學習的平臺。英語節讓我們激情迸發，實現超越。

Studying English,speak English.首屆英語節結束了，但這正好是一個新的開始，對每一個胡小人來說，我們有理由更有信心把英語的精髓，把奧運的精神傳播開去。

胡家園小學 2008年4月29日

第二篇：英語綜合實踐活動總結

英語綜合實踐活動總結

為了使學生更適應時代的挑戰和素質教育的要求，要想方設法使基礎教育向學生的生活回歸，密切學生與生活、學生與社會的聯系，培養學生的綜合實踐能力。為此，我們開展了英語實踐活動。為了使這次活動能夠達到預期的效果，我們對活動內容進行了精心設 計，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學生都能參加，在活動過程中學生

至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣。

在本次活動中，本班的學生通過對英語Goshopping的學習，對于像錄音機、手機等這些日常用品的使用，及使用說明都有了基礎的掌握，并要求結合購物的情景準備材料。發動學生搜集更多的類似說明書，并去商場進行實地練習，觀察售貨員的行為，為自己的角色積累素材。然后把學生分為五、六人一組，以小組為單位，選擇1到2件物品，一個學生扮演推銷員，其余同學扮演顧客。分配完畢，由教師創設情景，要求顧客去“商店”買東西，由推銷員對物品進行簡單的描述。顧客就如何使用提出問題，再由推銷員一一作答。學生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養了英語運用能力，愉悅身心，實現全面發展。全員參與，氣氛熱烈。這也是日常生活場景的再現。學生的綜合能力得到了發揮和體現。不足之處在于活動用一節課的時間有些短，有幾個組的準備不是非常充分，有些差距。

第三篇：小學六年級英語綜合實踐活動總結

小學六年級英語綜合實踐活動總結為了使這次活動能夠達到預期的效果，全班師生對活動內容進行了精心準備，對活動過程進行了詳細的安排，動員大部分學生都能參加，在活動過程中學生至始至終保持著高度的熱情和表現出濃厚的興趣，學生參加率在90%以上。

活動在教師們的努力下圓滿完成了，學生參與活動的積極性非常高。在教師們的指導下學生們首先能夠積極的準備道具；然后，積極排練，全心投入；最后，圓滿的將話劇精彩的表演給大家。

在活動中，學生們通過生動活潑的英語綜合實踐活動，豐富了英語知識，培養了英語運用能力，愉悅身心，實現全面發展。

不足之處在于活動需要一定的時間，只能偶爾為之。在今后應多組織這樣的活動，讓學生在基本的語言環境中學英語，則更加符合于語言是在實際情景中學的最佳原則。

第四篇：綜合實踐活動總結

本學期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情況做一總結。

一，主題的生成調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。

傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的內涵。

二，活動的實施

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法。學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲），通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識專刊，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學生玩得有收獲，玩出成果，進而愛玩。

首先，舉行傳統游戲比賽，過傳統游戲節。學生自己想點子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運動會、藝術節只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統游戲帶入社區，如春節期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區拜年，端午節參與社區劃龍舟比賽。學校的游戲節也可以采取親子游戲的形式進行。第三，舉行傳統游戲、現代體育知識競賽，深入探究傳統游戲的文化內涵和現代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統游戲進入兒童生活，還要發揮學生的創新精神，創編、創新游戲，使學生玩出新意，玩出成就感。

學生的創新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結合創編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結合），或者是自己創造出獨特的游戲種類（如奧運操，看不見的跳繩等）。要讓傳統游戲散發出時代氣息，真正進入學生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統游戲的文化內涵，使棋文化、武術文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。

三，活動反思

1，教師要有強烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統游戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學生開發智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強校本課程的建設，使“傳統游戲進入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農村中優美的自然環境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區人士的參與。學校應當沖破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，主動爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村的建設注入活力。

綜合實踐活動研討會心得體會

小學綜合實踐活動課程心得

三年級綜合實踐活動課程計劃

小學三年級綜合實踐工作計劃

第五篇：綜合實踐活動總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期，并切已經納入我校的教學計劃，按照每周3課時、每學期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結16課時三個階段。

本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優秀小組，每個小組又在學校的交流中經過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了29組參加匯報，本次我們學校兩個學年選出24組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質量也有了很大的進步，同學們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們缺少這方面的意識和經驗造成的；課題數量少，存在很多小組重復同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的局限性；相關資料、實踐報告、信息技術不能很好地有機地結合在一起。

以上這些也是我們學校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

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