第一篇：讓P35更聽話 MS-7345系列主板使用心得

讓P35更“聽話” MS-7345系列主板使用心得

超頻篇

“二次啟動”可以說是目前多數玩家在使用P35主板的最大問題，如何解決這個問題是一個值得研究的活，套用一句廣告語——我們的目標是：沒有二啟！

“二次啟動”原理分析

“二次啟動”是普遍存在于P965、P35、X38等Intel主板上的一種問題。通常表現為，電腦在超頻后每次開機一秒鐘左右時，突然自動關機，停止響應。而過幾秒鐘后，電腦又再次正常啟動。其實“二次啟動”的現象在Intel的官方解釋中叫“Full Reset(全復位）”。

神奇的超頻跳線

筆者在使用P35 Neo2-FR中發現，在BIOS中將“Cell Menu”選項中的“PCI-E Speed Controller”設成4x就可以防止“二次啟動”。這其實就是使主板開機時，讓北橋芯片少一個檢測PCI-E設備的動作，從而騙過芯片組。并且這樣做實際上設定的是主板上第二條PCI-E x16插槽的帶寬，完全不會影響顯卡的性能，只是主板上兩個PCI-E x1插槽將會處于癱瘓狀態，因為P35最大只支持20條PCI-E信道。以上是不超頻時對“二次啟動”的解決辦法。

但超頻以后，“二次啟動”又怎么解決呢？此時我們需要做的另一件事是調整內存分頻。只有鎖定前端總線頻率和內存頻率的比值達到某個特定的數值才能夠讓芯片組認為系統工作狀態正常，從而一次性啟動成功。具體的比值根據CPU外頻和內存默認頻率不同可能有差異，筆者建議可以將每個內存分頻選項都試一試，從而找出那個避免“二次啟動”的數值——即便是和“Auto”相同的比值也值得嘗試一下，這就是為了讓芯片組啟動時少一個檢測步驟。這幾乎是所有P35主板防止“二次啟動”的共同對策，使用其它品牌主板的玩家也可以嘗試一下。應用實例一

Core 2 Quad Q6600超頻3GHz應該是很輕松的目標，對于芯片組和CPU來說都沒有什么壓力。但超頻后依然有“二次啟動”現象。這時候就不能守著標準內存分頻了，進CMOS把FSB/Memory Ratio設定成1:1.25，讓內存工作在DDR2 835下，保存退出，“二次啟動”消失。

但隨著外頻的進一步提升，從370MHz外頻開始，設定PCI-E 4x以及內存分頻的方法也會失效，這怎么辦？對很多酷睿2處理器來說，400MHz外頻也僅僅是剛起步。突破400MHz

我們都知道微星P35 Neo2-FR在顯卡插槽的下方有兩個超頻硬跳線，可以直接超頻CPU并避免FSB Strap（FSB Strap指當前端總線到達一個檔位后，芯片組將重新調整前端總線上的指令延遲等，即雖然頻率有所提高，但性能反而會因此而有所下降，這是一項針對芯片組自身的保護措施），說明書上已經寫明了什么樣的跳線方法代表什么外頻。但是說明書上并沒有寫拔掉這兩個跳線會怎么樣。現在筆者告訴你答案：硬超處理器外頻400MHz。

拔掉跳線帽，可供選擇的外頻范圍只有400～600MHz了

首先你需要更新BIOS到1.76，因為在老版本上有一個高頻時內存性能下降的Strap。然后不要急著拔掉跳線，先確定你的處理器外頻可以突破400MHz，調試好你需要的電壓值，保存。重新進入BIOS，把CPU外頻改成默認頻率，再次保存，關機。

現在你可以拔除兩個跳線帽了。因為主板將會記住你在默認頻率上上調了多少數值，而不是記錄你的實際數值。如果你把Core 2 Duo E6300超到500MHz外頻，此時直接去除跳線帽的話，再次開機的外頻將從400MHz累加，也就是634MHz，這時候哪怕是萬里挑一的好“體質”的處理器也開不了機了。所以你只需先提高電壓等參數，去除跳線帽直接以400MHz開機，再從這個基礎上累加。這樣做的目的是，一直到500MHz為止，你都可以避免“二次啟動”。應用實例二

Core 2 Duo E8400超到3.6GHz非常容易。可惜筆者這顆CPU不能在默認電壓下超頻至400MHz外頻。沒關系，先調整好各個參數，將外頻改回默認，內存參數設置為AUTO，保存退出。拔掉兩個跳線，系統直接以400MHz外頻開機，POST畫面顯示DDR2 800，沒有二啟。

前端總線和內存整體效能提升的超頻方案

不過進入BIOS以后，AUTO的數值卻是1:1.2，也就是DDR2-960，但開機的時候一直是1:1。于是筆者猜想1:1.2這個內存分頻比值也能解決“二次啟動”問題，且內存性能也可提高，于是設到這個數值再嘗試開機，果然沒有二啟。3.6GHz的Core 2 Duo E8400+ DDR2 960超頻完成，EVEREST內存性能測試成績近萬。

CPU/內存篇

除了主板本身以外，超頻最關鍵的要素就是處理器和內存了，所以這兩樣必定得好好挑選一番。雖然說起來總是一分價錢一分貨，但選擇起來還是有些小技巧的，尤其是我們今天希望為大家解決“二次啟動”的問題，這和處理器、內存也有相當大的關系。

CPU

雖然微星MS-7345系列主板的超頻能力相當出色，但正如我們上文所介紹那樣，當處理器在370～399MHz的外頻范圍內會遇到不能解決的“二次啟動”問題。那我們需要知道哪些處理器在超頻時可以放心地避開這個區間。筆者就自己使用過的處理器做了一個歸納。大家可以看到不同檔次的酷睿2處理器在超頻時，外頻大致的穩定頻率和極限頻率，以此讓大家各取所需，在遠離二啟區間的前提下選出適合自己的處理器。

內存

通常來說，低外頻高倍頻的CPU如Core 2 Duo E4300并不需要太好的內存也能滿足1:1分頻下的超頻需求，但影響P35“二次啟動”的一個重要因素就是內存分頻，所以我們常常需要在超頻的時候調節不同的分頻比值，因此一對擁有良好超頻性能的內存是超頻必備的。鎂光D9系列顆粒一直是超頻玩家的最愛之一，D9系列內存的價格也早隨著內存降價的狂潮而一瀉千里。目前很多單條2GB的內存都采用D9顆粒，如D9FTB（俗稱大D9）的金士頓2GB DDR2 667以及早期版本的金邦2GB白金DDR2 800等。

鎂光自家的Crucial內存也是不錯的選擇 設置篇

Q：對于P35 Neo2-FR，我應該使用哪個版本的BIOS？是最新的1.7正式版嗎？

A：在國外微星官方論壇常常有很多beta版BIOS放出，玩家們對每個新的beta版也很熱情，筆者建議可以使用那些比較新而且被玩家們廣泛驗證過的beta版BIOS，如1.77（其實是1.7beta7的簡稱，下同）、1.83等等。它們常常具有同期正式版BIOS所沒有的改進。要知道，正式版BIOS也不一定比beta版更加優秀和穩定。

Q：不少P35主板沒有提供Windows下更新BIOS的工具，我也沒有軟盤驅動器，怎么才能更新那些beta版BIOS呢？

A：雖然我們可以通過某些辦法在Windows XP下自由更新BIOS，但相對來說，在Windows XP下更新BIOS并不安全，容易導致系統不穩定。如果你沒有可以啟動到DOS的軟驅，USB閃存盤也是個不錯的選擇。你可以去尋找USBBoot這個工具軟件，它可以很方便地幫助你制作USB閃存式的DOS啟動盤。

Q：我剛裝好系統，接著裝Intel芯片組驅動，裝完重啟進桌面就死機了，這是怎么回事呢？

A：你是不是用了USB接口的鍵盤和鼠標？那你看看直接按一下電源開關，機器可以正常關機嗎？這不是死機，而是南橋的USB控制器沒有安裝成功，所以你的USB鍵盤和鼠標都失效了，無法進行任何操作。很奇怪的是，Intel某幾個版本的官方芯片組INF驅動安裝好之后，ICH9的USB控制器會顯示一堆問號，導致所有USB設備全部失效，這時候只能用PS/2接口的鍵盤或者鼠標進入設備管理器，刪除所有帶驚嘆號的USB控制器然后刷新硬件設備就行了，系統會重新找到USB控制器并將驅動安裝正確。這并不是某款主板的問題，至少筆者曾經在微星P35白金版和富士康G33上看過完全相同的現象，希望Intel的最新驅動已經修正這個BUG。

Q：為什么我用EVEREST查看CPU說不支持C1E節能技術？BIOS里也沒有可打開的選項。

A：對于MS-7345這樣沒有C1E選項的主板，使用RightMark CPU Clock Utility這個工具就可以自由打開或關閉C1E，不過這是一款共享軟件，過期未注冊的話相關選項卡就會被隱藏。其實，EIST在效果上和C1E相差不大，對節能有要求的朋友可以選擇打開EIST。

Q：為什么我在BT下載的時候偶爾速度會降到0？拔掉網線甚至會讓系統假死，過幾分鐘才能操作。

A：首先請保證更新到最新的主板驅動以及Realtek網卡驅動。系統假死一般來說是主板驅動BUG造成的。如果網絡斷流問題依舊存在，請嘗試用別的ADSL撥號軟件或者使用路由器。多方證據顯示Realtek千兆網卡的這個問題和Windows XP自帶的撥號程序有關，筆者使用路由器+局域網以后也沒有再看到這個BUG。

Q：我在P35 Neo2-FR主板使用IDE刻錄機刻數據一切正常，但刻CD會爆音（會發出“趴趴”的不正常聲音）、刻系統安裝ISO會復制文件出錯甚至刻游戲ISO會黑屏。這是不是板載的第三方IDE芯片兼容性不好？

A：同樣請先更新BIOS，然后打開設備管理器，看看你的IDE刻錄機名字后面是不是帶有SCSI CD Rom字樣？如果確實如此，你應該還可以在“SCSI和RAID控制器”下面找到名為Marvell 61xx Marvell RAID Cont roller的設備，說明這塊板載芯片已經給裝上了SCSI驅動。現在你可以為它手動更新驅動程序，重新選擇Windows自帶的“標準雙通道PCI IDE控制器”驅動就好了。如果你在Marvell芯片提供的那個藍色SATA接口上連接了SATA刻錄機也可能遇到相同問題，用這個辦法同樣能解決。

以上僅是筆者在使用微星MS-7345系列主板并結合了其它P35主板的一些心得體會。實際上，因為品牌的不同，各家P35主板的問題也不盡相同，這里僅是冰山一角，希望大家能結合本文的思路，很好地解決自己遇到的問題。

第二篇：2010年高考作文系列教案：讓說理更令人信服

2010年高考作文系列教案：讓說理更令人信服

[訓練目的] 綜合運用議論文常見的論證方法，使說理更令人信服。[復習指導] 議論文是學生在各級各類應考或平時練筆中選用頻率最高的一種文體。許多學生之所以不能寫出一篇說理透徹的議論文，是因為不能恰當或綜合運用議論文常見的論證方法。常見的論證方法有七種：例證論證法、引證論證法、比較論證法（類比論證法、對比論證法）、喻證論證法、因果論證法、歸謬論證法和反證論證法。現就其中常用的例證法、引證法和比較論證法做些解讀，以求對同學們寫作議論文有所幫助。

一、例證論證法

這是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結論。運用事實論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和枚舉個別事實。概括總體性事實的說服力在于事實所體現的普遍性，它是對事實的總體或全局的全面性統計或概括。采用枚舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經濟原則，盡可能不要同類重復。

例：“我們中國人是有骨氣的。（論點）許多曾經是自由主義者或民主主義者的人們，（總體性例子）在美帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不拿美國的‘救濟糧’??”（個別事實）

我們常說“事實勝于雄辯”，就是要我們寫作議論文時充分運用中外歷史和現實的事實，包括實踐經驗、統計數字，以及從圖片、電影、電視、戲劇等搜集積累的材料。需要提醒的是，所選事實論據要可靠，“作議論文字，須考引事實，不使差忒，乃可傳信”（洪邁《容齋隨筆》）。要典型，古人云：“兵不在多，獨選其能；藥不貴繁，惟取其效。”要新鮮，俗話說：“寧咬鮮桃一口，不吃爛杏半筐。”選取事實論據，要盡可能挑一些發生在自己生活周圍的事例或自己親身經歷的事例，盡量捕捉現實生活中涌現出來的新人、新事、新思想，給人以新鮮感和真實感，從而使文章更具說服力。

二、理論論證（引證論證）法

理論論證的目的是要證明論點具有普遍性和規律性。由于論點一般是從具體的材料中抽象概括出來的，其實質是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以輔證，就能夠保證其可靠性。理論論證的邏輯形式是演繹推理，就是將歸納所得的論點，用人類已知的科學原理去衡量。除了引用普遍性原理和原則外，各門學科的理論也可以作為論據，如物理學理論、文學理論等。理論論證的論據還可以是某些經過時間檢驗的、廣為流傳的諺語、格言和成語等。例：《六國論》第二段，首先，通過“較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍”之對比，證明“秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰”；其次，通過“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急”對比，證明“不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然”。最后，又引用古語“以地事秦，猶抱薪救火”，證明秦的欲壑難填。這三方面，都是為了從理論上論證“六國破滅，弊在賂秦”這一觀點。

三、比較論證法

比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對比法。

（1）類比論證。

類比法富于啟發性，它深入淺出，使讀者易于領悟抽象的道理，可使文章簡練生動。在《鄒忌諷刺齊王納諫》中，鄒忌將自己受蔽于妻、妾、客這個事例與齊王受蔽于宮婦左右那個事例進行類比，從而得出了“王之蔽甚矣”這個具體的、特殊的論點。分析入情入理，道理清晰明了，齊王頓然明白，欣然接受。鄒忌以“口舌之勞”比較分析，贏得了齊王的頓悟，國家的興盛，國之萬幸也。

（2）對比論證。對比論證則是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質。對比論證方式的運用范圍很廣，因為可以進行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強與弱等，都適合于進行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異對立之后，是非昭然，自然就能夠確立論點了。對比可以是兩個對象之間的比較，也可以是同一對象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。

運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。所謂參照系指的是用來衡量和確定雙方優劣長短的標準，這樣的標準必須具有客觀性，否則比較的結論不一定可靠。

例：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”（《勸學》）

這里把“騏驥”和“駑馬”、“蚓”和“蛇”從自身條件優劣、奔跑尋食態度、最后努力結果等進行對比，自然得出結論：學習要持之以恒、專心一致。

相信同學們在平時練筆中如能綜合運用這些論證方法，一定會使自己的說理更令人信服。

[典題探究]2008?高考廣東卷

請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。[試題解讀] “不要輕易說‘不’”涉及到“挑戰”“挫折”“困難”“勇氣”“信心”“堅持”“放棄”等內容，在“輕易說‘不’”與“不輕易說‘不’”之間，又充滿了“選擇”，考生可以根據生活中自身的經歷作記敘文，使文章充滿生活化的氣息，也可以列舉名人事例、熱點事件以議論文的形式作文。在論證方式上可以從正反兩個方面加以說明。輕易說不帶來了什么樣的后果？不輕易說不，又帶來了什么樣的成功。題目充滿了辨證的思維，也是個很好寫的題目。如能運用好因果論證法、反證法則更能使文章出彩。

不要輕易說“不”

說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。

所以，請不要輕易說“不”。它不是逞強的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說“不”。推選班長，為逃避重擔，以“‘不’敢天下先”標榜自我而無人毛遂自薦；而上學遲到，卻以強悍的姿態拒絕讓門衛登記姓名，來表現自己的勇敢，殊不知，老子當時說出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”，是在一個諸侯爭霸、天下大亂的時刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭名逐利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說過“知恥近乎勇”對自己的錯誤檢點省察幡然知恥，那才是勇敢。

不要輕易說“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什么是“不”之前，理智地運用“不”。

不要輕易說“不”，還因為它需要我們付出代價，有時候，甚至是血的代價，生命的代價。敗兵垓下的項羽對烏江亭長說“不”，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱。而韓信，不對漂母說“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。究其原因項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不”，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。

說“不”，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考慮，請三思而行。

當然，在邪惡勢力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降時“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創造的奇跡??這些，都是經過深思熟慮后對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不公命運的有力抗爭。他們，才是真正的勇者。所以，請不要輕易說“不”。

[例文評析] 這篇文章通過分析輕易說“不”者之懦、之蠻、之怨；而不輕易說“不”者之智、之勇、之高潔、之頑強等；對比論證出為什么不要輕易說“不”的深刻道理。以內容項評價，這篇文章準確地把握“不輕易”和“不說‘不’”這兩重意思，切合題意，全文中心突出，材料豐富，論證深透，內容充實，感情真摯。

從表達項評價，這篇文章議論文文體特征鮮明；對比論證思路嚴謹。[作文訓練] 以“人生該不該示弱”話題，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文。[寫作指導] “人生該不該示弱”，可有三種立意：（1）生命的高貴與尊嚴向我們昭示：我們不需要向生活示弱。（2）適度的示弱可讓自己的天地更加寬廣。（3）面對人生中的磨難，不可示弱；面對生活中的邪惡，不可示弱；面對真理遭到踐踏的情形，不可示弱。

立意定下來之后，就是論證問題了，應該緊緊圍繞中心論點，綜合運用寫作議論文常見的論證方法，使自己的觀點站得住腳，并且讓讀者信服。“不向生活示弱，就是面對挫折、不幸永不放棄。生命如白駒之過隙，又如荷葉上的一滴露珠，在這短暫的生命中，難免會遇到許多挫折與不幸。對此，我們仍然需要以百倍的熱情與努力來展現生命的高貴與尊嚴，而不可示弱。失聰的貝多芬，發出了‘我要扼住命運的咽喉’的吶喊；集聾啞盲于一身的海倫?凱勒依然沒有失去對生活的熱情，成就了偉業；遭受宮刑的司馬遷依然頑強地完成了被譽為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的巨著。諸如此類，不勝枚舉。面對不幸甚至厄運，他們都選擇了頑強，選擇了熱情與更為艱辛的努力。也正是這種不示弱的精神，使他們彪炳千古。”這段話連用幾個事例，構成排比，很好地證明了論點——不該向命運示弱。

[佳作賞析]

適度示弱天地寬

在生活中，我們常常用毫不示弱來形容—個人的勇敢。我們提倡不能示弱，不甘示弱。為了自己的理想與信念，要勇于堅持勇于奮斗。這固然不錯。但是，有時適度的示弱卻可讓自己的天地更加寬廣。

“木秀于林，風必摧之。”柔弱的蘆葦，在暴風中彎腰低頭，此后又挺直身軀。這是自然現象。就我們的人生而言，事事逞強，處處逞強，時時逞強，有時會適得其反，難以實現自己的理想與目標。因此，要學會適度示弱。

適度示弱，是一種智慧。生活中有許多矛盾并不涉及大是大非，也并不是原則問題。諸如朋友間的誤解，夫妻之間的爭吵，父母與孩子之間的隔閡等。若一味地逞強，有時會失去難得的友誼，讓夫妻間的感情蒙上陰影，讓家長與孩子之間的隔閡加深。常言說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，這一“忍”一“退”，便是適度的示弱。它需要一種寬廣的胸懷和博大的胸襟。

適度示弱，是一種勇氣。在生活中，為了實現自己的理想與遠大目標。難免會磕磕碰碰，有時還會遇到似乎忍無可忍的事情。在這時，適度的示弱，可以幫助我們渡過難關，以積蓄力量，去實現遠大的理想。韓信忍“胯下之辱”，終成一代名將；項羽不能忍一時之敗，落得烏江自刎，可謂“小不忍則亂大謀”。如果說，逞強示勇需要勇氣，那么，適度示弱也同樣需要一種勇氣。

適度示弱，也是一種教育原則。在生活中，哪一個父母不希望孩子成才，哪一個老師不希望學生能勝于藍？老師可以以身作則，父母可以耳提面命，甚至可以越俎代庖。而我要說，適度示弱，也是應該提倡的一種教育原則。生活中的諸多事情，父母可以善意地說“我不行”，激勵孩子養成獨立自主的意識，并進而培養孩子的自信與生活能力；對于教學中的諸多問題，老師也可以善意地說“我不懂”，鼓勵學生勇于發表意見，培養他們獨立探究的能力。這種示弱，可以說是父母老師有意借己之“弱”，以培養孩子學生之強，何不樂而為之呢? 人生本就不是單一的方程式，在生活的路途中也并非只有單純的一種選擇。我們贊美“勇”，贊美“強”，但也不拒絕適度示“弱”。

條條大路通羅馬，適度示弱天地寬。【簡評】

本文開頭提出“適度示弱天地寬”的觀點，然后分解為三個分論點：①適度示弱，是一種智慧。②適度示弱，是一種勇氣。③適度示弱，也是一種教育原則。題目精當，論點鮮明，善于分解觀點，思路清晰開闊；論證方法多樣，有理有據。

第三篇：教學心得——參與式教學如何讓語文課堂更高效

教學心得——參與式教學如何讓語文課堂更高效

蘭州市第六十三中

周瑩

參與式教學是目前普遍倡導的一種進行教學、培訓和研討的形式。它是對新課程提出的基本理念——積極倡導自主合作探究的學習方式的具體化。長期以來，我們的課堂是老師的“一言堂”，一節課總是老師滔滔不絕地“演講”，學生只能聆聽，很少能參與進來，只能是被動地接受知識。這樣一來，學生的學習主動性慢慢被消磨了，即使一些自己經過思考能回答的問題，也懶于動腦，依賴老師的講解了。這樣最終導致的結果是課堂效率的下降，學生獨立思考能力的降低，課堂變得死氣沉沉。

但是，隨著參與式教學方式的提出，這種情況有了一定程度的的改善。學生愿意在課堂上展示自己，或是針對老師提出的問題各抒己見，或是踴躍地參與朗讀競賽，或是敢于把課堂練筆同大家一起分享。這樣就打破了課堂沉悶的氣氛，讓語文課堂活起來了，學生的積極性調動起來了，老師的教學有效起來了。當然，在實施參與式教學的過程中，也出現了一些問題，影響了課堂教學效率的進一步提高。這就需要在選擇這種方式教學時注意相應的一些原則。

一、充分考慮學生及教學內容的具體情況，恰當選用參與式教學。

對于參與式教學方式這個新鮮事物，老師們似乎非常歡迎。一有問題，不管合適與否，難易如何，老師都要學生合作討論，似乎只有這樣，才能解決問題。其實有的課堂并不一定要用這種方式才能達到好的教學效果。往往在不必用的時候使用這種方式，就成了一種作秀，一種表演。在運用這種方式時，教師要充分考慮到學生活潑好動的天性，要讓活動開展在自己的掌控下。學生在參與時，有些是真正在探討問題，有些則是以此為幌子閑聊。教師要善于觀察，發現有游離于教學內容的討論要及時制止，以保證課堂效率。同時，有些問題較簡單，學生從文中能很快找出答案，就沒必要在再分組討論了。而且，有的內容不是僅僅提問、討論、回答就能解決的。比如學習詩歌、優美散文，我們就更注重朗讀，那分組的目的就應側重每位學生去品讀課文，在小組每位成員朗讀后，別的成員可以幫助分析朗讀的好壞，提出建議，再進行全班范圍的小組代表競賽，讓學生體會到朗讀之美，文章之美，這也是加深對文本理解的一種有益的方式。所以參與式教學方式選用要視具體學生、文本而定，不能一概而論。

二、針對不同水平的學生，設計問題要有層次。

每一個學生來自不同文化背景的家庭，智力、能力水平有差異，如果對他們提出相同的問題，肯定有些學生能思考出來，有些學生就找不到思路。那么欠缺思考能力的學生就無法參與到課堂教學中了，勢必影響整個教學效率。如何讓不同水平的學生都參與到課堂教學里來？這就要求老師在設計問題時多元化，有層次性。為了照顧到每一位學生，問題應該有難有易，不同層次的問題都有，那能力強一點的學生就能回答深入的回答難的問題，能力較弱的學生就可以回答簡單的問題。這樣每一位學生都能對文本有閱讀的興趣，有思考的興趣，都能覺得這個課堂和他們每個人有都關系，而不是少數人的課堂。提問應以照顧大多數普通學生，兼顧少數較出色的學生為原則，努力調動學生的參與意識，讓課堂真正變為學生的課堂。例如，我在上《最后一課》這篇課文時，針對不同學生設計了難度不一的問題。對于這篇文章，首先應從感性認識入手，因此我提出的第一個問題是：你讀了這篇文章有什么樣的感受？我想對于每個學生來說，這是一個易回答的沒有統一答案的問題。每個人都能說出自己的想法來。有自己的感受回到文本中，第二個問題是：文中的小弗朗士在上課前后的心情態度的變化？這個問題在

文中有相關的句子詞語作為提示，只要細致一些，學生都能找到準確的答案。這也屬于較簡單的問題。第三個問題是：造成小弗朗士這種變化的原因是什么？這個答案是基于前一個問題的分析和總結。能找出小弗朗士心情變化文字的學生，不一定能準確概括原因。那么，思考能力較強的學生也許能深刻解答這個問題。這三個問題是有梯度地提出的，考慮到了學生的差異，盡可能地讓每位學生在課堂上都“有話可說”，能參與進來。

三、參與式教學要尊重學生的個性，鼓勵獨特思考，求同存異。

教師在設計問題時，實際上都有預設的答案。我們的傳統教學就是利用教師的權威把學生或引導或生拉硬拽地引向正確答案。而參與式教學，既然是以“學生為主體”，就應該充分地給他們發表自己看法的機會，不應只注重預設答案，而忽視學生的獨特見解和個性。作為讀者，我們每一個人對于一篇文章的理解不盡相同，這樣的理解結合了我們個人不同的經歷、受教育程度和家庭背景，豈能是千篇一律的呢？有時候覺得，我們以往的語文教學禁錮了學生的思維，總是把所謂的“正確”強加給學生，總是要把他們的思想高度地統一在一起，這全是為了應試，而不為了人的發展。而我們的“正確理解”就是作者的本意嗎？也許不見得。所以當學生有不同于正確答案的理解時，作為老師我們首先應該認真傾聽，然后判斷學生是否言之有理，最后給予評價。不要盲目否定他們的想法，不論對錯，都可以肯定他們，畢竟這是他們認真思考的結果，都是他們獨特的見解。老師可以提出預設的答案，和學生商榷，既可以允許學生接受，也可以允許保留他們自己的意見。這樣的教學，就體現了一種平等，體現了老師對學生一種尊重，也充分保護了學生的參與精神，讓他們能大膽地提出自己的想法，快樂地享受課堂。

我們要在以后的教學中，注意以上原則，讓參與式教學活動更好地為課堂服務，讓課堂變得更高效。

第四篇：個性界面設置讓Windows 7使用更順手

Windows 7現在雖然已經為很多朋友所熟悉了，但是還有很多朋友不熟悉新界面，我們可以通過一些設置，讓Windows 7使用起來更順手。

修改登錄畫面 風格隨心改變

Windows 7的登錄畫面是每次開機都要面對的，日子久了難免會產生審美疲勞。而個性化設置登錄畫面，可以通過魔方來完成。

打開魔方，選擇“系統美化→登錄畫面”，點“瀏覽”選擇一張你最喜歡的且和當前桌面分辨率一致的圖片，然后點“應用到系統”。

就這么簡單，Win7的啟動畫面就可以隨心所欲地修改了。

美化快捷方式 桌面更加美觀

在Win7中，快捷方式的圖標上依然保留了那個大大的箭頭，而且名稱總帶有“快捷方式”的字樣，讓人看起來總是感覺不舒服。

打開魔方的“系統美化→系統外觀”，選擇“移除快捷方式上的箭頭”和“創建快捷方式時不加快捷方式字樣的后綴”，然后根據魔方的提示重啟資源管理器即可完成設定，并即時生效。

找回親切的快速啟動欄

Win7全新概念的任務欄，雖然效果很炫也很實用，但取消了前幾代Windows系統一直使用的快速啟動欄。這對于習慣使用快速啟動欄的用戶來說很不適應。

要找回親切的快速啟動欄很簡單，在任務欄上點擊右鍵選擇“工具欄→新建工具欄”，在彈出的對話框中寫入“%UserProfile%AppDataRoamingMicrosoftInternet ExplorerQuick Launch”后回車，就可以在任務欄上調出快速啟動欄。在快速啟動欄上點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中去掉“顯示文本、顯示標題”的勾選，然后將任務欄解鎖，并將新建的快速啟動欄拖到任務欄最左邊，這樣快速啟動欄就和XP下的完全一樣了。

設置窗口底色 保護眼睛不疲勞

在Win7中默認的顏色設置下，Word文檔的底色是純白色，和黑色的文字搭配起來對比強烈，如果你的顯示器亮度又比較高，那么看上去就會非常刺眼，更容易使眼睛疲勞。因此，將底色修改為灰色可以明顯改善這種情況。

在桌面上點右鍵選擇“個性化→窗口顏色→高級外觀設置”，在項目中選擇“窗口”，在“顏色”中選擇“灰色”，然后點確定，文本文檔和Word文檔的底色就都變成灰色了。

文章轉載自網管之家：http:// 很多人都說Windows7只是基于Vista的改進，其實Win7還有很多自己獨創之處，比如“庫”功能，更方便的AERO特效等等。不過大部分人都認為，改進之后的任務欄才是Win7最值得稱贊的地方，我們之前陸續介紹過Win7任務欄的相關技巧，現在我們要把任務欄玩得更精彩。

任務欄可以說是我們最常用的功能之一。當我們初次面對Windows7任務欄的時候，在興奮之余或許會感到一點迷惑，和XP比起來，改變確實很大，通過自己的操作可以發現一些常用的技巧，不過一些功能還需要細細研究才行。

1、顯示快速啟動欄

Windows7 默認不顯示快速啟動欄，用下面的方法就可以找回快速啟動欄了。在任務欄上右鍵，選擇工具欄，新建工具欄，在彈出的對話框中輸入：%UserProfile%AppDataRoamingMicrosoftInternet ExplorerQuick Launch，這時會彈出路徑不存在的提示，不用管它，點擊確定，然后就會出現一個名為“Quick Launch”的文件夾，選中然后點擊“選擇文件夾”即可完成操作。

2、讓庫顯示“我的電腦”

在默認情況下，任務欄上會有一個“庫”按鈕，打開之后會進入系統的“庫”文件夾，如果你不常用“庫”功能，可以將這個按鈕設置為打開直接進入“計算機”。

右鍵點擊“庫”按鈕，再右鍵點擊“Windows資源管理器”，選擇“屬性”，目標(T)一欄中的數值為：%windir%explorer.exe，我只需要在這一串數字后面加上一個空格和逗號即可，點擊確定完成修改。

3、調整任務欄位置、圖標大小

Windows7的任務欄大了很多，排列方式也發生了變化，要是不習慣，可以通過屬性設置來進行調節。

在任務欄空白處點擊右鍵選擇屬性，在“任務欄”標簽中即可進行設置，我們可以條件任務欄圖標的大小，位置，自動隱藏，還可以設置任務欄按鈕的排列模式，如果你不習慣Jumplist列表排列，可以把任務欄按鈕設置為“從不合并”。

4、善用右鍵功能

我們可以把各種程序都拖動到任務欄上快速啟動，你是不是只使用了左鍵來打開這個簡單功能？假如對任務欄上的圖標點擊右鍵，或許又會有新的功能。

比如我們右鍵點擊“庫”按鈕，可以發現這里會根據你的操作自動列出常用的文件夾方便快速進入;假如是傲游這樣的瀏覽器，點擊右鍵圖標還會顯示最常瀏覽的網頁;假如是WMP播放器這樣的軟件，還會顯示出播放最頻繁的視頻、音樂等等。

5、用QuickJumplist打造超級快速啟動

QuickJumplist是一款國產的Windows7任務欄增強軟件。雖然我們可以把各種軟件鎖定到任務欄，不過任務欄的長度是有限的，要是你常用到的軟件和文件夾比較多，在任務欄上一長串圖標，也不好看，用QuickJumplist就能解決這個問題。

這款軟件只有一個文件，直接點擊即可使用。點擊文件即可添加任意一個軟件的執行程序到這款軟件的list列表中，同理點擊文件夾即可添加任意的一個文件夾進來，添加完成之后，再點擊“創建”按鈕，即可把剛剛添加的內容制作成Jumplist列表，這時再點擊右鍵我們就能看見剛剛添加的內容了，點擊即可使用，如果覺得方便，可以將這款軟件鎖定到任務欄長期使用。

6、任務欄也得用上玻璃特效

AERO玻璃特效是Vista和Windows7中獨有的顯示效果，讓界面看起來更加漂亮。Win7中開啟了玻璃特效之后，會發現任務欄的Jumplist列表依然是白底黑字，和整體效果有點不符，所以我們讓這個Jumplist列表也用上玻璃特效。

先安裝7stacks這款軟件，雖然是英文的，但是操作很簡單，安裝完成之后，點擊桌面的“Create a new 7stack”，打開設置界面。最上面的“folder to use for stack”一欄的意思是設置Jumplist列表中顯示的內容，你可以選擇一個文件

夾或者把常用軟件的快捷方式存放在一個文件夾中，然后再指向這個文件夾，這里選擇的是D盤。其他設置保持不變，點擊最下方的“Dreate Shortcut on Desktop”，這時會在桌面上生成一個叫做“Drive D”的快捷方式，關閉軟件，把這個快捷方式拖到任務欄鎖定，然后左鍵點擊，即可看見華麗的效果。

7、Gmail郵件預覽

雖然Windows7中有側邊欄這個功能，可以把各種小工具添加到桌面，不過有一個問題就是如果在瀏覽網頁或者進行文檔操作的時候，想要查看側邊欄的信息，除非把側邊欄工具設置為前端顯示，不然必須切換到桌面才能進行查看。前端顯示又會對操作造成影響，要是可以把一些重要的工具設置到任務欄顯示那樣會更方便。

Gmail是目前比較流行的郵箱，要是你在Windows7下使用Gmail，那么就一定要使用“Gmail Notifier Plus”這一款插件，可以在任務欄直接預覽郵件以及寫新郵件等操作。

單擊這個軟件，即可在任務欄出現一個紅色郵件圖標，第一次使用會要求你輸入正確的Gmail帳號信息，如果登陸成功，在AERO特效開啟時把鼠標放在這個圖標上即可查看最新的郵件，點擊右鍵還可以進行其他操作。

8、任務欄顯示硬件信息

很多朋友都喜歡查看實現的電腦硬件信息，以便及時處理存在的問題，通常都是借助于注入“魯大師”之類的硬件檢測軟件來進行查看，現在我們通過幾個小插件，可以讓硬件信息在任務欄顯示。

相信大家最需要知道的就是CPU、內存的實時使用率，我們可以使用“TaskbarCpumeter”和“TaskbarmemoryMeter”這兩款插件，雙擊即可在任務欄顯示出來，不過這兩個插件有所不同的是，不會顯示詳細的信息，而是以顏色來進行表示，我們可以單擊任務欄上的圖標來設置顏色表示CPU和內存的使用量，查看比較方便。

第五篇：模擬面試讓大學生收獲求職心得 踏入職場更增信心

“模擬面試”讓大學生收獲求職心得 踏入職場更增信心

“如果你不認同老板的看法，你會怎么做？”??在日前舉行的第二屆上海東部高校求職模擬大賽決賽上，來自復旦大學、同濟大學等高校的十名學生經歷了踏入職場前的“模擬面試”。一位參賽選手告訴記者:“大賽提供的舞臺機遇，讓我體驗到了外企、民企人事主管的要求，有利于我今后求職。”“模擬面試”是楊浦區人力資源和社會保障局搭建的各類公益服務平臺服務項目之一，目的是讓眾多區內高校大學生收獲求職心得，踏入職場更增信心。

昨天的決賽分為“百秒陳述職涯規劃”、“快速應變壓力面試”、“精彩紛呈團隊辯論”三大環節，選手們有條不紊、應答自如。據楊浦區人力資源和社會保障局相關負責人介紹，不論是從初賽還是到復賽，開展職業指導貫穿始終。為期1個月的比賽，參賽選手提前模擬求職過程中的問題，并參加素質拓展，增強了團隊合作意識，提高了求職技巧和能力。大賽主辦方還組織了各高校院系求職社團中的就業指導員參加大賽的培訓。此外，依托在楊浦區各高校設置的就業創業工作站，為在校學生提供及時的就業指導和服務，將就業指導服務覆蓋整個高校。大學生需要就業，企業需要人才。為幫助大學生盡快就業，楊浦區今年以來組織12場專場招聘會，近1000家單位推出1.2萬多個崗位，1.5萬多名大學生進場應聘；同時在每周的固定招聘會中設立學生專區。為了讓大學生足不出戶也能了解求職信息，楊浦區人社局充分發揮“楊浦人才網”的溝通交流作用，既與本市人才網相連，又與長三角各市、區內高校及相關培訓網站相通，及時發布人才供需信息，拓展網上人才市場。目前共有注冊企業3254家，提供4464個就職崗位，大學生注冊人數56803人，收集資料32145份，有效緩解了畢業生供求信息不對

稱。此外，楊浦區還依托人才廣場、高校畢業生就業實習基地、海外高層次人才創新創業服務中心等部門組成的人才服務和招聘應聘洽談活動的場所，為企業和求職者打造了一個集人才資源開發、人才引進與流動、人事代理等多功能的人才交流公共服務平臺。截至9月，幫助1763人次大學生參加了青年職業見習，完成2011年指標的88.15％。

幫助區內高校學生就業，還在于區內擁有穩定成長、需要新鮮血液的企業。今年初，創業者錢迪飛帶著景觀開發的創業項目入駐中國(上海)創業者公共實訓基地創意產品實驗試制平臺。期間，區人社局及時了解團隊需求，將職稱、就業、人才引進等相關勞動和人事政策向團隊管理者進行講解，對于團隊在實際中遇到的人才管理等問題現場給予指導。最終，該創業團隊于今年8月選擇注冊在楊浦。在公司創建過程中，區人社局還積極為校企雙方搭建合作平臺，由學校輸送人才、企業提供舞臺，進而實現校企雙方的共贏。該公司今年預計營業額300萬元，團隊從原先的2人擴展到現在的9人。