第一篇：二年級語文期中考試總結

二年級語文期中考試總結

甘州中學

期中考試已經結束，從整個班考試的成績來看，各學生之間的差距并不是很大，這點是比較欣慰的，但能很容易看到考試中的一些問 題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。從試卷上看，學生的基礎知識答得還不錯，但從中也發現了很多不足。有些同學看錯題目，有些同學寫有沒有做的題目，特別是閱讀的小題，容易忽略，還有的同學寫留言條忘記格式，一個可能是不夠仔細，我也去問過他們為什么會出現這樣的問題，主要是在考試前期，有些學生放假玩得什么都忘了，星期一來半期考試就沒有思想準備。還有一部分學生，本學期一直處于游離學習狀態，把注意力分配到其他地方去 了，考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試內容，那就是考察學生的閱讀耐心，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的 差距。往往是低年級小朋友缺乏這種閱讀耐心，甚至題目都不審完就 開始按自己想的去做了，也許他只求早些打鈴吧！課內閱讀中，有的 題目需要學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句。或者就是誤以為和老師上課講的一樣的，卻不曾分辨 出其中的區別。從本次考試，可以很明顯地發現，對于一個二年級學生來說我不敢輕言放棄，因為我知道每一個孩子都是家庭的希望；可我更清楚要想把這些后進生的成績提上來又談何容易，盡管如此，我還是想試一試。因此我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要 幫助的學生。課上多提問、課下多督促，及時、有效的把學生出現的 問題解決好，以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上 有一個提高。下面就本人所任教的二年級語文考試情況作如下分析：

一、試卷分析: 這次期中試卷共十一道大題，總分為100 分。分為根據拼音寫詞 語、多音字組詞、比一比再組詞、找反義詞、補充句子、改寫句子、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

1、重基礎知識和能力的培養試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞 理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了 基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能 力。

2、強調了語言的積累學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在 第四題、五題中得到了充分體現。

3、閱讀重態度與情感考查 語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第九題就突現了這一 點。例：“這段話寫了幾個故事，是_____時期的故事，什么人是什么故事。”一連幾個問題。看上去難，但只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

二、學生答題情況分析：從學生完成試卷的情況來看，學生在填詞語 失分多，記住了詞語但沒有記住字形，按課文內容填空一題有錯字現象，還有張冠李戴的現象。這 說明一些同學生字掌握不夠牢固，背誦不熟。閱讀題失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短 文讀完，就開始答題了，這次也有仿寫句子，他們才接觸這類題，不能答好標準

三、反思： 針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分 學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教 學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作 業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練 字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和 積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對 字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練 筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴 重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足 于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教 師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓 學生根據精讀課學到的方法自主學習。4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課 外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名 言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基 礎知識培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生 的語文學習給以后的教學工作有一點促進的作用。

2017年10月12日

第二篇：二年級語文期中考試總結

二年級語文期中考試總結

西河小學

期中考試已經結束，從整個班考試的成績來看，各學生之間的差 距并不是很大，這點是比較欣慰的，但能很容易看到考試中的一些問 題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。從試卷上看，學生的基礎知識答得還不錯，但從中也發現了很多不足。有些同學看錯題目，有些同學寫有沒有做的題目，特別是閱讀的小題，容易忽略，還有的同學寫留言條忘記格式，一個可能是不夠仔細，我也去問過他們為什么會出現這樣的問題，主 要是在考試前期，有些學生放假玩得什么都忘了，星期一來半期考試就沒有思想準備。還有一部 分學生，本學期一直處于游離學習狀態，把注意力分配到其他地方去 了，考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試內容，那就是考察學生的閱讀耐心，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的 差距。往往是低年級小朋友缺乏這種閱讀耐心，甚至題目都不審完就 開始按自己想的去做了，也許他只求早些打鈴吧！課內閱讀中，有的 題目需要學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句。或者就是誤以為和老師上課講的一樣的，卻不曾分辨 出其中的區別。從本次考試，可以很明顯地發現，對于一個二年級學 生來說我不敢輕言放棄，因為我知道每一個孩子都是家庭的希望；可 我更清楚

要想把這些后進生的成績提上來又談何容易，盡管如此，我 還是想試一試。因此我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要 幫助的學生。課上多提問、課下多督促，及時、有效的把學生出現的 問題解決好，以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上 有一個提高。下面就本人所任教的二年級語文考試情況作如下分析：

一、試卷分析: 這次期中試卷共十一道大題，總分為100 分。分為根據拼音寫詞 語、多音字組詞、比一比再組詞、找反義詞、補充句子、改寫句子、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則，試卷難易程度適 中，試題量適度。

1、重基礎知識和能力的培養 試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞 理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了 基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能 力。

2、強調了語言的積累 學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在 第四題、五題中得到了充分體現。

3、閱讀重態度與情感考查 語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理 解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第九題就突現了這一 點。例：“這段話寫了幾個故事，是_____時期的故事，什么人是什么故事。”一連幾個問題。看上去難，但只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激 發了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子

們在答題的過 程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

二、學生答題情況分析： 從學生完成試卷的情況來看，學生在填詞語 失分多，記住了詞語但沒有記住字形，按課文內容填空一題有錯字現象，還有張冠李戴的現象。這 說明一些同學生字掌握不夠牢固，背誦不熟。閱讀題失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短 文讀完，就開始答題了，這次也有仿寫句子，他們才接觸這類題，不能答好標準

三、反思： 針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分 學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教 學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作 業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練 字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和 積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對 字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練 筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴 重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足 于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教 師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓 學生

根據精讀課學到的方法自主學習。4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課 外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名 言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基 礎知識培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生 的語文學習給以后的教學工作有一點促進的作用。

2014年5 月7日

第三篇：二年級語文期中考試總結2

二年級語文期中考試總結

二年級一班 史繼振

二年級上學期期中考試結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班有52人，全部參加了考試。試卷滿分為105分，其中85分以上23人，60分以上45人，60分以下7人。全班平均分為78.33分。最高分為98（胡慧如），最低分39。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。但卷面分較低。其中，進步明顯的同學有韓亞軒、劉媛媛、周原宇、劉茗瑋、高子惠、劉婧云、李晴。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括十四道題：第一題看拼音寫詞語，第二題給加點字選擇正確讀音，第三題組詞，第四題照樣子組詞語，第五題詞語補充，第六題查字典填空，第七題寫反義詞，第八題選詞填空，第九題根據課文內容填空，第十題給句子加標點，十一題按要求完成句子，第十二題排列句子，第十三題閱讀短文，第十四題看圖寫話。

特點：

1、突出基礎知識。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至九題均是考查課本所學，第十三題閱讀題第一篇為課內閱讀。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生閱讀能力和綜合運用能力（2）考查學生寫作能力。

3、考查知識積累。第十一、十二、十三題，考查學生平時學習中的積累。

三、典型錯例分析：

1、第一題看拼音寫詞語，出錯的字有“彈琴”的“琴”字和“民族”。

2、第二題給加點字選擇正確的讀音，出錯較多的是：“背著”和“興奮”。本道題在考前復習小卷中練習過，四個是原題，結果還是有同學出錯。

3、第六題查字典填空，出錯最多的是查字的“音序”，學生不明白。

4、第十題給句子加合適的標點符號，考前復習了這一題型，也強調過標點，還是有同學忘記。不能區分問號、感嘆號、句號。

5、第十二題排列句子，大多數學生排錯，原因是題中的“又開始”。

6、第十三題課外閱讀，學生對“把 比作 ”不理解。其他較簡單，都能從文章中找到答案。

7、第十題寫話，完成較好，但改卷老師較嚴格，扣分嚴重。

四、反思與改進

1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的一個重要原因。書寫潦草，卷面臟亂，這也是長期的不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。今后的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學生的書寫，字要端正、規范，卷面整潔。平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什么反復強調的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極，于是考試中出現原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。在聽寫、作業、或卷子中發現學生的錯誤后，要讓學生及時改錯。對于糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。本次學生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

4、注重課外閱讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閱讀書目，校內閱讀的時間畢竟有限，所以要求學生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語的積累，每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時閱讀量小并且沒有按照要求閱讀的同學。考前忙于復習課內知識，課前三分鐘演講中斷了，以后按學號讓學生輪流講故事。

5、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。向寫作困難的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。

6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

2014年11月24日

第四篇：二年級語文期中考試總結1

二年級語文期中考試總結

一、試卷分析。

從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。

二、本次考試存在的問題：

1、學生的基礎知識不過關。

2、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試后發現學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。

3、平時沒有養成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

4、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

5、考試中學生做題缺乏耐心。低年級語文的閱讀是顯性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

三、采取了以下措施。

1、創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。

2、抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。

3、認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

4、針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。

5、教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。

6、培養學生閱讀能力，提高其看圖寫作的能力和水平。

總之，從這次考試中，我可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

第五篇：二年級下冊語文期中考試總結

二年級下冊語文期中考試總結

在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，鵬程完小對學生所學知識進行統一檢測。下面就將本次測試進行如下分析：

一、考試結果

二年級共有26位同學，全部參加考試，成績不是很理想。

二、試題特點

這次試卷分為基礎知識、閱讀和看圖寫話三個板塊的內容，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間。

三、檢測結果

1、基礎知識，主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內容，比較容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較差。同學們失分的主要原因：答題時粗心，對字音字詞掌握不牢固，沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。

2、閱讀題是第十題，考查內容并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，有的學生卻失分了，說明了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。

3、看圖寫話。從卷面情況來看，學生能夠根據要求發揮想象，內容豐富多彩，語句通順流暢地編寫故事，但有些學生不理解圖上畫的是什么場景，不能準確的按照要求寫故事。有些學生語言表達不完整，標點符號使用不當，書寫不規范、潦草、錯別字多等都是失分的原因。

四、改進措施

1、首先是識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我發現，有大部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，以后我在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順，在平時的課堂教學中注重孩子們閱讀能力的提高，讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓練要常抓不懈，勤動手，多練筆，為孩子們的作文和書面表達打下扎實的基礎。

總之，這次考試對我的教學起到了很重要的作用，使我找到了成功和不足。今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取更大的進步。