第一篇：七年級語文德育工作總結范文

七年級語文德育工作總結

本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。德育工作涉及人數較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現就具體工作簡單總結如下：

結合課本內容對學生進行德育教育

為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結合本學科特點，及時進行德育及環保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時，主要培養學生的愛國主義情操，即不畏艱險的精神。講《珍珠鳥》、《馬》等課文時，傳遞給學生熱愛和平、熱愛自然的觀念，使學生在把握知識的同時，在品質上上升一個新的臺階。而且我還在課上適當開展討論活動，使學生體會到作者的情感，讓文章本身去感染學生的心靈，起到潤物細無聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注重自己的弄錯，通過我的“身體力行”來給學生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個手勢，我都會給學生一個示范的形象，因為我一直記著自己的職責是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學生又怎能行正品端呢？所以我認為一年以來我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當重要作用的。

德育工作要與學校工作全拍

使我們的德育工作一定要與學校的工作節拍是相一致，只有這樣才能起到強化教育，深化教育的目的和作用。并且有學校這個大環境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學生也會加強自律。除此之外，及時抓住反饋時機，結合作文讓學生反思，談感想，進行深度挖掘，有利于提高學生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。

通過大家的共同努力，我校的校風校紀已經有了較大的改變，相信在以后的學習工作中，我們能夠做的更好！

第二篇：七年級語文德育工作總結

七年級語文德育工作總結

本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。德育工作涉及人數較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現就具體工作簡單總結如下：

結合課本內容對學生進行德育教育。為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結合本學科特點，及時進行德育及環保等宣傳。如講《真正的英雄》《登上地球之顛》等課文時，主要培養學生的愛國主義情操，即不畏艱險的精神。講《珍珠鳥》、《馬》等課文時，傳遞給學生熱愛和平、熱愛自然的觀念，使學生在把握知識的同時，在品質上上升一個新的臺階。而且我還在課上適當開展討論活動，使學生體會到作者的情感，讓文章本身去感染學生的心靈，起到潤物細無聲的效果。

身體力行，言傳身教

另外我還注重自己的弄錯，通過我的“身體力行”來給學生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個手勢，我都會給學生一個示范的形象，因為我一直記著自己的職責是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學生又怎能行正品端呢？所以我認為一年以來我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當重要作用的。

德育工作要與學校工作合拍

使我們的德育工作一定要與學校的工作節拍是相一致，只有 初一全科目課件教案習題匯總語文數學英語歷史地理這樣才能起到強化教育，深化教育的目的和作用。并且有學校這個大環境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學生也會加強自律。除此之外，及時抓住反饋時機，結合作文讓學生反思，談感想，進行深度挖掘，有利于提高學生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。

第三篇：七年級語文教學德育工作總結

七年級語文教學德育工作總結

2014-2015學下學期 張金鳳

教師的職責是既教書又育人，只教書而忽視育人的教師不能算合格的教師。所以我在語文教學中做德育工作時，除了站在孩子的角度，還從自身找突破口。我認為在教學時創設一定的情境，激發學生的興趣，以興趣激發課堂活力，就能讓學生自主、自動、自發的學習，以便樹立他們良好的道德價值觀。

為了進一步加強學生德育工作，我在本學期教學中做了很大努力。做法如下：

1、認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。

2、結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。

3、品德教育結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非。

4、根據學生的特點和授課的內容，相應地開展語文活動、集體游戲，等活動，深化教學內容。語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。

總之，初中語文教學中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質教育的靈魂，它可培養學生高尚的道德情操,磨練道德意志，匡正道德行為,使學生在潛移默化中凈化心靈，完善人格，激勵意志。使語文教學工作真正達到教書育人的目的。

第四篇：初中七年級語文德育工作總結

七年級第二學期語文德育工作總結

哈林格爾中學 周麗琴

各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象

在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心 底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

第五篇：七年級語文教學滲透德育工作總結

七年級語文教學滲透德育工作總結

張集中學

胡靜

在語文教材中很多篇章或真實生動地展現我們民族的優良傳統或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語文教學活動中充分發揮語文教材優勢進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起使學生在獲取知識的同時也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中不斷提高自身素質。

一、在語文教學中堅持文道結合的原則讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點思想形成了學科知識的內在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說教反之沒有德育的教學智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中為了更好地實施教學落實教學目標德育結合文道結合是要的對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言這一點更是關鍵在教學中我通過介紹寫作背景指導朗讀引導學生欣賞歸納總結等方式讓學生理解課文內容掌握一定寫作技巧的同時更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中不單掌握一定的語文學習技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中注意激發培養學生真摯情感使之成為積極向上的動力也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中動之以情既是小之理的繼續更是持之以恒導之以行的基礎因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關鍵是提高德育滲透效果的保證。在語文學科那些文質兼美的文學作品是一塊塊的情感天地我通過富有情感的教學巧妙的教學手段激發培養學生真摯情感使學生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對學生進行情感教育激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發學生心底的真摯情感使學生逐漸脫離低級趣味產生高尚的情感形成高尚的道德情操自覺追求真、善、美樹立遠大的目標并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容不可能像學科知識那樣處處明顯它往往是內在的、深層的個別隱蔽的思想教育是滲透在學科知識的方方面面與學科知識融二為一這就要求我們在教學中進行德育滲透不能僅停留在那些表面的內容上而應當是深入挖掘教材內在的德育因素語文學科的德育材料雖然豐富同樣需要我們多方面深入挖掘以提高德育滲透的成效在語文教學活動中我通過引導學生欣賞文中字、詞、句理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力體會到祖國語言質美意深簡練如金的妙處能感受到祖國語言的豐富多姿包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動是對語文課堂教學的補充是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽成語、古詩比賽收集簡報做手抄報開討論會、講演等這些活動豐富學生語文知識、技能提高學生的素質使學生在潛移默化中得到思想熏陶激發他們積極向上的情感。語文活動的比賽既能激發培養學生的競爭意識也能讓學生感受到集體協作的重要性。古詩朗誦、講成語故事讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象祖國燦爛文化的源遠流長從而激發他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導開展培優扶差批改作業指導練筆等這是對課堂教學的補充深化、鞏固也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制影響教育教學效果的提高而課外輔導相對限制少使教師更容易因材施教根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率連效果也得到增強例如培優撫差因為對象是學生群體的兩極人數較少這就方便了教師有針對性的輔導自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改如日記、作文通過評語鼓勵學生樹立信心確定正確的世界觀、人生觀不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。總而言之德育滲透的形式、途徑多種多樣作為一名語文教師應當立足于語文學課教學積極探索積極參與教改充分發揮語文學科的優勢挖掘語文教材的德育因素在教學中認真、積極地進行德育滲透使之成為青少年學生學習、涉過的動力將更多的學生培養成品學兼優的具有健康人格的社會小公民。