第一篇：國培計劃集中研修心得體會

助人，助己

小學組 王仕召

七月的臨潼，驕陽似火，紅彤彤的石榴滿面笑容的懸掛在枝頭上，歡迎著遠來近去的客人。紫陽、潼關、柞水三個項目縣培訓團隊再次相聚驪山下，開始了“升級版”集中研修。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本年度的項目實施為我們做了詳細講解。2018年，將繼續從專業化層面拓寬和提升培訓能力，重點專注于常規課+微型課+微課的設計問題診斷與能力提升，專注于團隊成員教科研培訓能力的提升，以及培訓活動組織與實施能力的提升。

培訓中我們先后聆聽了專家們帶來的關于《課題研究》、《微課和微型課設計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學閆學校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》和華東師范大學吳倫敦教授的《如何設計一堂優質課》，將我們的學習熱情推向了高潮，通過學習，為今后回到工作崗位，做一名培訓者打下了堅實的根基。

這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們如饑似渴的聆聽著專家教授的精彩講座，從他們的身上，我仿佛看到了伏案看書、奮筆疾書、潛心鉆研、規劃藍圖的身影，他們的一言一行，字里行間無不透著他們的專業素養。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在學習過程中，我們積極的交流著自己的一些想法和感受，每一次活動的氣氛都非常活躍，每一個人都充滿了熱情和自信，因為我們都知道，只有積極主動的去參與，去思考，去領悟，去創新，我們的學習才能出成果，研修之花才能夠開的更燦爛！

培訓機會是寶貴的，教育教學專家面對面給我們傳授知識和經驗，每一次的聆聽都會帶來不一樣的體驗，每一次的討論會讓我們的視野更寬廣，通過一系列的培訓學習使的我們的心靈得到了升華。我們這每一粒“國培”的種子，都將會繼續茁壯成長！

第二篇：國培之集中研修心得體會

國培集中研修心得體會

長春市雙陽區鹿鄉鎮鹿鄉小學 呂曉艷

國培計劃（2015）——雙陽區“送教下鄉”教師培訓項目于2015年10月11日正式啟動，正如培訓寄語中所說：“作為一名鄉村教師，都有一個絢麗多姿的夢，有成為一位優秀教師、名師的夢想，而且為了夢想，要自強不息、奮力拼搏，甘灑血汗，此次培訓就是來圓夢的，這是鄉村教師人生的最高終結，這是鄉村教師人生的最高終結，也是生命的真諦。”由此，我開啟了我的這次國培之行！

10月11日在雙陽區151中學舉行了開班儀式之后，接下來的幾天會按照學科進行培訓。13日，小學英語的集中研修在進修學院舉行。區教研員為此次培訓致辭，向大家表示歡迎的同時也向大家介紹了接下來的日程安排。首先，教研員對區培訓方案進行了解讀，然后進行了小組破冰活動及小組亮相和總結。

團結就是力量！在被分成六個小組之后，各小組成員之間選出組長、自我介紹，然后為自己的小組設計組名、logo、口號和公約。在這個過程中，我深深地感覺到了集體的智慧和團結的力量。大家能出點子的出點子，能動手的剪紙畫，會書法的來寫字，大家都各盡其能，一起動起手來，那一刻，我的心里暖洋洋的，突然有了家的感覺！在緊鑼密鼓的準備后，我們各個小組向大家展示了自己的設計和風采，雖然時間有限，但是大家的細心和用心都能看得見。這不僅向大家展示了自己小組的風采，而且更增進了小組成員之間的情感，使大家 更有一種集體榮譽感。

從陌生到相識，相信這個美麗的開始會為我們帶來意想不到的收獲，就像我們的隊名“change”一樣，在國培共同學習的日子里，我們定能通過集體的智慧和力量實現最終的完美蛻變！

第三篇：2015國培集中研修學習心得體會

寶清縣2015“國培計劃”小學“送教下鄉”集中培訓心得體會

七星泡鎮云鵬希望小學

葛新剛

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”身為教師的我們要想有讓自己的課堂教學中不斷地涌出新的方法，必須不斷地學習。我們的職責是教書育人，小的來說，關乎一個孩子的一生；大的來說，關乎祖國的未來。因此，終身學習對于我們教師而言至關重要。前不久，我參加了“國培計劃”，可以說是給我們農村教師帶來了一份饕餮盛宴，讓我們飽享美味。經過這一階段的學習，我主要有以下幾點深刻的體會：

一、新課標的全面深入地解讀，讓我們的教學工作有的放矢

新課標強調教學過程中的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即教學應以學生發展為中心，應注重學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出地講析、結合教學案例詮釋新課標，讓我對新課標有了一個全新的認識，充實了我們的頭腦，為提升我的教學能力奠定了基礎。特別是專家引領我對各學段目標的剖析，讓我的教學工作有的放矢。

二、教學方法需不斷鉆研探究，讓我的教學工作永葆青春

小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，指導我們怎樣深入研究文本，結合學生實際，真正實現教師、學生、文本與作者間的對話。每一堂課前的備課是不容忽視的，要圍繞“教什么、怎么教、為什么教”這三個問題去鉆研探究，這樣目標方法明確，上起課來，胸有成竹，游刃有余，定會讓我的課堂教學永葆青春。

三、需博聞強識要注重細節，讓我的教學工作豐富多彩

古人常說：“授人以魚，不如授人以漁”，專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡念，無不體現他們博聞強識，厚積而薄發的風采。我將以他們為榜樣，多讀書，讀好書，讀國學經典，讀名家論壇，為自己充電。

除了積蓄知識儲備，我們身為教師的要想讓課堂教學因文而異、因人而異，那需要教師在課堂教學中注重細節，抓住課堂的點滴成敗，反思總結，以課堂為基地，深入科研，積累經驗，讓我的教學工作豐富多彩起來。

“國培”就像一份豐盛的“大餐”，一份文化的“饕餮盛宴”，給予我們豐富的營養。當然，這份“大餐”的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

我會將“國培”的所學所得來鞭策自己，更新自己，讓自己快速地成長起來，在教育的沃土上播撒我智慧的種子。

“國培”是助力器，是加油站，它可以使我們的教學具有持續發展力，更具有后續動力！

寶清縣2015“國培計劃”小學“送教下鄉”集中培訓心得體會

七星泡鎮云鵬希望小學

葛新剛 2016年3月

第四篇：國培計劃 集中培訓心得體會

集中培訓心得體會

金秋十月，我有幸參加了“國培計劃”百色學院——廣西農村小學語文骨干教師培訓活動。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記，積極參與交流。“國培”使我深受啟發，受益匪淺，為我今后的教學工作指明了前進的方向，奠定了深厚的教育教學理論基礎。

這次培訓內容豐富，形式多樣。有18位教育專家的22場專題講座，有語文名師的7節教學展示觀摩，還有學員圍繞主題進行的互動討論。通過理論學習，對我既有教育觀念的洗禮，也有教育理論上的提高；既有知識的積淀，也有教學技藝的增長，是一次收獲豐厚的培訓，也是促進我教學成長的學習。專家們的精彩講座，一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。廣西師院小學教育研究中心研究員、特級教師黃亢美老師的字理教學，呼喚教育工作者，特別是語文教師，語文教學要凸顯本色，回歸本真，特別關注漢語言文字的特點，字理解析字詞，留住中國語言文字之根本。福建教育學院的鄒開煌老師鼓勵我們學員要以陶知行教育理論為指導，做現代高素質教師。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。百色高中語文老師、兒童閱讀推廣人黎志新老師，以螢火蟲的點點微光為我們小學語文學習習慣的養成打開了一扇窗，推開了一道門。喚醒我們，喚醒孩子們閱讀的渴望，把“練習人”還原為“讀書人”，要讓孩子們知道書是甜的，要讓孩子們愛閱讀會閱讀，因為書籍是人類進步的階梯。

從專家們的講解中，我學習到了一些新的教學理念，新的教學方法，使我對自己平時的數學課堂教學有了更深的思考。只有不斷地學習，才能不斷地提高；1 只有深愛這些孩子，才能得到他們真誠的回報。我將不斷學習，不斷提高，豐富自己的內涵，讓孩子們學得快樂，學得輕松。這就是我從事教育教學工作最大的快樂！

在專家們的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個小學教師，我們平時思考得太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為新起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我相信，經過不斷地努力學習，自己一定能做得更好！

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。作為教師的我們將和學生共同成長!

第五篇：國培研修計劃

國培研修計劃

一、研修主題

實施素質教育、面向全體學生，培養學生學習能力和動手能力，做好學困生的轉化工作，注重學困生非智力與智力的培養。

二、研修目標和內容：

1、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。

2、學習新教，把握教材的特點、結構、重難點。

3、結合本班學情，探索提高數學教學效果的有效途徑，提高數學教學質量。

4、探索適合學生運用的學習方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

6、為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性，讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，讓本班學困生能基本掌握學習的方法。引導學生樹立要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。

三、研修過程

1、備好課，在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得。

2、教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評課并邀請教師聽課指導。

3、課后及時在小組互相交流教學心得，教學困惑。

4、以教學、科研反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后和任課教師進行交流，并作好課堂記錄和評課要點。

5、每學期讀一本教學有關的文章，并做好相關的摘錄，期末寫好讀書心得。

6、一個學期寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和論文整理后編成冊，以供學習交流參考。

7、認真作好研修總結。

四、研修過程

1、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。

2、課外組織學困生加以輔導訓練。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。

6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。

五、研修安排

1、開學第一周初制定校本研修計劃。

2、研讀數學教學新課標。

3、聽優秀教師的課。

4、學習數學教學方法。

5、學習相關的教育法和文件。

6、撰寫相關的教學論文，做好學期教學總結。