第一篇：2016國培送教下鄉(xiāng)音樂班第二次集中培訓(xùn)總結(jié)(太子井中心 曹兵生)

“國培計(jì)劃（2016）”—河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目集中培訓(xùn)總結(jié)

邢臺(tái)縣太子井中心 曹兵生

從12月23日到12月26日，國培2016送教下鄉(xiāng)音樂班進(jìn)行了為期4天的第二次集中學(xué)習(xí)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

23日上午，邢臺(tái)學(xué)院的柳秋華老師作了《師德修養(yǎng)》講座，向我們講解了如下主要內(nèi)容：師德與師魂的內(nèi)涵、特點(diǎn)，教師職業(yè)道德缺失、淪喪的原因，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)、鑄造一代師魂的途徑和方法。下午，邢臺(tái)學(xué)院的趙振宇老師給我們講了《微課制作技術(shù)》，主要講了什么是微課、如何制作微課等內(nèi)容。

12月24日，我們又學(xué)了兩門課。上午，邢臺(tái)學(xué)院的趙俊智老師講了“音樂基礎(chǔ)”。主要講了五個(gè)方面的內(nèi)容：

一、音與音高；

二、記譜法；

三、節(jié)奏與節(jié)拍；

四、裝飾音與常用記號(hào)；

五、音程與和弦。下午，保定學(xué)院音樂系主任黃曉鐘教授給我們講了“合唱指揮”。黃老師除了重點(diǎn)就如何指導(dǎo)學(xué)生合唱、如何指揮合唱做了詳細(xì)的講解，帶領(lǐng)大家做了大量的練習(xí)，還就如何對(duì)待自己所擔(dān)任的音樂課、如何贏得領(lǐng)導(dǎo)重視分享了一些深刻的見解。

12月25日，邢臺(tái)學(xué)院的孫華老師給我們講了“視唱練習(xí)”。在帶領(lǐng)大家練習(xí)演唱歌曲的同時(shí)，孫老師講了許多音樂知識(shí)。他選唱的歌曲，不僅有小學(xué)音樂課本中的一些兒歌、經(jīng)典歌曲，還有大量的流行歌曲。

12月26日，邢臺(tái)市橋西區(qū)教研員毛一春老師給我們講了“小學(xué)音樂教學(xué)理念與課堂實(shí)踐”。她首先向我們介紹了教委悄悄開展的音樂教學(xué)質(zhì)量檢測的情況。接下來，她為我們解讀了新課標(biāo)。

二、主要收獲

1.拓寬了知識(shí)面

如，從C音開始到其高八度C之間的音列稱為一組。整個(gè)鍵盤上有七個(gè)音組，位于中間的一組就是小字1組，它的第一個(gè)音就是常說的C調(diào)的1。五線譜的線與間和鋼琴鍵盤是一種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，五線譜就像是豎著排列的鋼琴鍵盤，這種說法我以前沒聽說過，還挺形象的。“音程與和弦”部分對(duì)于我來說雖然是最陌生的，還需要以后多下些功夫，好好學(xué)學(xué)、練練，但無疑這也正是使我大開眼界的地方。

2.加深了對(duì)音樂課標(biāo)的理解

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂課程的價(jià)值及音樂課程的基本理念有了較深刻的理解，對(duì)音樂課的重要性，如何上音樂課，上音樂究竟該做些什么有了較深刻的認(rèn)識(shí)。由于我是兼職的音樂教師，我擔(dān)任二年級(jí)班主任和除數(shù)學(xué)、體育之外所有的課程，平時(shí)比較重視的是所謂的主課----語文，對(duì)于音樂課，平時(shí)上的少。而即便上音樂課，雖也試圖教過孩子識(shí)譜，但很困難，加上自己唱歌水平太低，所以，主要就是讓孩子們聽歌，然后跟著唱。這顯然不符合課標(biāo)的要求。

3.了解了一些先進(jìn)的教學(xué)方法

黃曉鐘老師指揮我們合唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，給我留下了深刻的印象。通過這一活動(dòng)，他不僅使我們懂得了一首歌曲中不同樂句的感情特點(diǎn)和演唱的力度、節(jié)奏可能不同，還向我們示范了如何引導(dǎo)合唱者領(lǐng)會(huì)作品的思想感情并進(jìn)入角色。黃曉鐘老師和孫華老師等都對(duì)引導(dǎo)學(xué)生打出不同的節(jié)拍做了示范。如，打二拍子時(shí)，強(qiáng)拍兩手掌相擊，弱拍右手指打左手腕。

4.增強(qiáng)了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意識(shí)

柳秋華老師的師德講座所舉反面事例，令人觸目驚心。“范跑跑”和一些“禽獸教師”的行為，雖然是極個(gè)別的，但影響極壞。作為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一名教師，應(yīng)該時(shí)刻給自己敲響警鐘。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)法律，嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教，通過深刻的反思和堅(jiān)持不懈的努力，鑄造新的一代師魂。

三、兩點(diǎn)感受

1.“送教下鄉(xiāng)”的專家熱情認(rèn)真，參訓(xùn)老師積極努力 給我們授課的每一位老師都堪稱專家，他們做了大量的準(zhǔn)備工作，或者搜集了大量的事例，或者制作了精美的課件，或者準(zhǔn)備了大量的歌曲，或者帶來了經(jīng)典的課例。他們以實(shí)際行動(dòng)向我們展示了精湛的專業(yè)技能和感人的敬業(yè)精神。在他們的帶動(dòng)下，參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)專心聽講、、積極求教、勤奮練習(xí)，唯恐辜負(fù)了這次難得的與專家面對(duì)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和國家及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所抱的期望。

2.基礎(chǔ)教育師資力量薄弱，廣大音樂教師任重道遠(yuǎn) 就這次參加培訓(xùn)的老師來說，50人中受過音樂專業(yè)教育的不足五分之一，大多是自己上學(xué)時(shí)學(xué)唱了一些歌曲和簡單的樂理知識(shí)，平時(shí)跟著影視又學(xué)唱了一些歌曲，而且多半是兼職教師。這支音樂教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力是令人擔(dān)憂的。但是，隨著素質(zhì)教育的觀念日益深入人心，特別是新教育實(shí)驗(yàn)的蓬勃開展，我們廣大一線教師越來越感到自己肩負(fù)著讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展、健康成長的神圣使命。我們必須邊學(xué)邊教，我們必須克服重重困難，我們必須向著理想勇敢前進(jìn)。

總之，有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)是榮幸的，培訓(xùn)帶給我們的沖擊是巨大的。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念改變，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，充分利用這次學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和資源，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：2017年國培第二次送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)(羅秋梅)

2017年國培第二次送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

八達(dá)中心學(xué)校：羅秋梅

第二次的培訓(xùn)開始了，心情很激動(dòng)，我很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次跟第一次相比，這一次感觸讓我更深，學(xué)到的東西更多一點(diǎn)。

新的一次培訓(xùn)開始了，很遺憾因?yàn)樽约汗ぷ髟颍瑳]能趕來參加昆明學(xué)院下來的老師上的一次鋼琴跟聲樂課。畢業(yè)五六年了，作為學(xué)音樂的人來說，這么幾年以后還有人帶著上一堂這樣的課，真的會(huì)受益匪淺。不過很慶幸接下來的培訓(xùn)時(shí)間我都能參與。

下午的培訓(xùn)開始了，三位音樂老師各自展示一堂自己準(zhǔn)備好的一節(jié)常態(tài)課。其實(shí)作為一名教師，這樣的方式才能真正剖析出我們上課存在的所有問題，也才能使我們大家學(xué)到東西，真心感謝幾位專家用心考慮，為我們學(xué)員寫出這樣學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案。三位教師都很用心的做課件，上課，也成功的完成自己準(zhǔn)備的這節(jié)課。她們的課都有自己的風(fēng)格，給我印象最深的就是陸棟嬌老師上的《洋娃娃和小熊跳舞》，個(gè)人覺得她的教育模式符合現(xiàn)在的小學(xué)生，從導(dǎo)入，到鋼琴伴奏，教唱，還有舞蹈創(chuàng)編，整個(gè)過程銜接得很好，她讓學(xué)生度過了一節(jié)輕松愉快的音樂課，真正達(dá)到了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的目標(biāo)。雖然又不足之處，但是也算成功了。

真正的收獲在孫老師的講座及評(píng)課環(huán)節(jié)。對(duì)于孫老師教授的手勢找音高及節(jié)奏認(rèn)知方法很實(shí)用。我記住了孫老師這句話：因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的對(duì)象是小學(xué)生，所以想讓他們記住這些音樂知識(shí)就應(yīng)該應(yīng)用一些很形象的東西加深她們記憶。對(duì)的，小學(xué)生喜歡的東西太多，所要學(xué)習(xí)的東西也很多，所以想要讓他們有意識(shí)的去記住一些簡單的音樂知識(shí)，就必須應(yīng)用一些比較簡單有趣的方法。

評(píng)課環(huán)節(jié)，找缺點(diǎn)，說優(yōu)點(diǎn)，找方法，學(xué)知識(shí)。真的是受益匪淺。各小組的點(diǎn)也非常到位，最重要的是，孫老師及三位昆明學(xué)院老師的總結(jié)性發(fā)言。讓我從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和提高。

通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和提高。讓我對(duì)音樂課有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)讓我理清了思路，對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)(劉生華)

國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

蓬塘中心幼兒園

劉生華

金秋送喜，今年我市也迎來了國培計(jì)劃2016農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見識(shí)更寬更廣。

在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

一、專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的；當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了常寧市幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路；如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的交流中感悟到的： 培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)教師提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。

三、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。回來以后，我將就此次學(xué)習(xí)學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最后，我想對(duì)國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝！專家教師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們！

第四篇：國培第三次、第四次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)--先鋒中心學(xué)校馬興德

國培第三次、第四次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)

先鋒鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬興德

2017年4月20日至23日我有幸參加了?國培計(jì)劃(2016)? 三次、第四次尋甸縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，觀摩了七節(jié)課堂教學(xué)、聽取了韓超老師《守望道德》、任濤老師《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的數(shù)與計(jì)算》和朱維宗老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解惑》的講座，我作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一名普通教師，通過這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺：

聆聽專家授課，在收獲中提高。聽了專家的授課，被授課老師獨(dú)到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開朗，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教學(xué)問題也得到了迎刃而解，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程，教師要重視營造和諧、愉快的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)?師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的激情。

在每位優(yōu)秀教師講完課后，專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出：教師應(yīng)該相信我們的學(xué)生，教師的主體性有點(diǎn)過，扶得過多放不開，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問題，老師急著講，不給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考，其實(shí)只要我們合理引領(lǐng)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)給你意想不到的驚喜!蔡輝蓉老師和馬婭老師執(zhí)教的執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》。楊茂艷老師《小數(shù)的意義》課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，課堂真實(shí)高效;馬成媛老師《找次品》課堂真實(shí)實(shí)在，和藹可親的語言，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，教會(huì)了學(xué)生思考。二小的校長、師大的教授對(duì)專家們展示的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，幾位教師展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，展現(xiàn)了全新教育理念，詮釋了數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了‘新’、‘實(shí)’、‘活’三個(gè)特點(diǎn)。?新?(體現(xiàn)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式);?實(shí)?(教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、課堂教學(xué)真實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練扎實(shí));?活?(教學(xué)方法靈活、教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)的實(shí)例鮮活)，講座結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。受訓(xùn)老師和培訓(xùn)老師在送教活動(dòng)交流中，都有很大的收獲。這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評(píng)中肯到位，參訓(xùn)教師一致表示，專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，每一堂課更精彩。課堂教學(xué)是師生話語權(quán)的爭奪，以后我們一定要注意教學(xué)的有效性作好教學(xué)引領(lǐng)，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好引領(lǐng)當(dāng)好?配角?!參與教學(xué)研討，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)中，授課老師非常注重互動(dòng)交流，每節(jié)課幾乎都有教學(xué)研討交流這一環(huán)節(jié)，讓我感到?天光云影共緋徊?，在交流感悟中進(jìn)步。有的說課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能充分尊重學(xué)生的自尊心，也要體現(xiàn)人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

課后及時(shí)總結(jié)，在反思中提升。本輪送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好筆記，進(jìn)行反思，使自己在反思中提升。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是?教書匠?。我們教師要想從?教書匠?轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)感受全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為當(dāng)?shù)亟逃趾糜挚斓匕l(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

2017年4月25日