第一篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

柏樹鄉(xiāng)秦家廟小學(xué) 朱紅紅

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的事情。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過自己幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《草蟲的村落》這課后，就讓學(xué)生摘抄課文中優(yōu)美的語言，如：“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。”為以后寫景物作鋪墊，并讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己觀察過的小蟲，要求展開想象，融入自己的感受。

2、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生參加一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、教給學(xué)生作文方法

一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

二是要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)六年級《窮人》一文時，文中的桑娜心理活動描寫部分，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物心理時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從心理描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。還要讓學(xué)生明白對表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì)，重點寫，對表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過，要略寫；又如教學(xué)《草船借箭》一文，我們對草船借箭的過程之所以能有一個清楚的了解，是因為作者按照事情發(fā)展順序把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的很明白，從中要讓學(xué)生懂得作文做的按一定的順序?qū)懀拍馨褍?nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。

三、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《懷念母親》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我的母親”為主題的活動。要求學(xué)生把自己親愛的母親，用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去銀川的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的味道”。有一個男同學(xué)這樣說道：“我的媽媽去新疆打工了，我已經(jīng)六年沒有見過她了，我常常在夢中見到她，但夢中母親的面影卻是那么的模糊，我每次都是哭著醒來”。說著說著，他自己的眼眶紅了??這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。

四、重視作文的修改講評

1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。

2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。

3、教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。

根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

溆浦縣雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)：滕 珺

摘要：對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。那么怎樣才能讓農(nóng)村小學(xué)作文這一難題得到解決呢？

關(guān)鍵字：農(nóng)村 小學(xué) 作文教學(xué)

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己兩年多的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

教育家葉圣陶說過：“語文課程教學(xué)生練習(xí)作文，通過訓(xùn)練培養(yǎng)他們的寫作能力”。實際是要求我們在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

閱讀包括課堂閱讀和課外閱讀兩方面。

小學(xué)語文教材所選的文章大都是值得學(xué)生在學(xué)到有關(guān)寫作的一些新知識后去有效地仿寫的佳作。如四年級上冊《小草之歌》作者采用了擬人化的手法，抓住小草的特點，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀去把握詩歌的內(nèi)容。同時，學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣以事物自述、采用擬人手法寫一些簡單的小短文或者自由詩歌。如果說課堂閱讀可以增加學(xué)生的寫作知識，培養(yǎng)寫作能力，那么課外閱讀是豐富學(xué)生知識，積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的另一種途徑。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。在課外閱讀中，我除了讓學(xué)生廣泛閱讀知識性，趣味性強的文章，摘抄好詞佳句，精彩片斷或?qū)懶牡皿w會，有的特別精彩的片斷，我還要求學(xué)生背誦，并鼓勵學(xué)生把這些好詞佳句，精彩片斷適時應(yīng)用到自己的文章中去，使文章變得有血有肉，生動形象。

二、讓學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察，做好隨即筆記。

要想使學(xué)生寫文章時運用自如寫出真實感人的好文章，必須讓學(xué)生有所知，大量占有寫作素材。這就要求學(xué)生廣泛接觸實際，接觸生活。

生活是作文取之不盡，用之不竭的源泉。學(xué)生作文時，教師應(yīng)做到盡量地引導(dǎo)學(xué)生寫自己的所見，所歷，所感。因為自己親眼見到的，親身經(jīng)歷的景或事，印象、感受最為深刻，寫起來才會得心應(yīng)手，所以平時教學(xué)工作中，我常有目的、有意識地組織學(xué)生開展一些有意義的活動，讓學(xué)生在活動時有認(rèn)真觀察，記下最有意義的活動，讓學(xué)生在活動時認(rèn)真觀察，記下最有意義的新鮮材料。

除了讓學(xué)生觀察有目的活動外，我還布置學(xué)生在日常生活中親自實踐觀察。如讓學(xué)生干一些家務(wù)活，或是觀察周圍的動物或植物等，觀察后要隨時用日記形式記下來。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到各類知識，陶冶了情操，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了寫作素材，培養(yǎng)了他們的寫作能力。

三、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望 作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)。

生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

三、教給學(xué)生作文方法，落實作文指導(dǎo)

一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察，這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

二是要在教學(xué)中落實作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。

四、注重作文的批改講評

教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。

另外，教師的評價對學(xué)生亦十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。

記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后如果能多看點書，認(rèn)真做好記錄，老師相信你的作文一定會更上一層樓！

這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，從而喜歡作文。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

哈爾腦鄉(xiāng)中心小學(xué)

李曉梅

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

哈爾腦鄉(xiāng)中心小學(xué)李曉梅

我是一名語文老師，執(zhí)教語文對于我來說不成問題,但對于我所教的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文卻成了我的一大難題，寫作文成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，我每次都會付出許多的時間和努力，但常常收效不大。通過對《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和對老教師的虛心求教，我認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、在生活中取材

農(nóng)村小學(xué)生的課外材料非常少，所參照的只有身邊接觸的人或事物，每次習(xí)作的時候我的選題在他們的視覺之內(nèi)。例如：有的時候親自帶學(xué)生去我們的園子、山上，或讓學(xué)生親自動手去種菜、鋤地等，來激發(fā)他們的靈感。但新的問題又出現(xiàn)了，事物有了，但在語言組織上又遇到的新的問題，怎么想的就怎么說了，像流水帳一樣、乏而無味。

二、通過寫日記來積累。

我認(rèn)為堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。這樣收到了很好的效果。

三、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

根據(jù)課文內(nèi)容來積累，讓學(xué)生背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦中感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識有一定的局限性，我結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《金色的魚鉤》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次以“懷念老一輩先烈”為主題班會活動。要求學(xué)生尋找自己身邊的老紅軍，向他們了解紅軍在抗戰(zhàn)中遇到的各種各樣的困難，并為我們新中國的勝利付出了生命，才換來了我們今天的新中國，我們做為新一代的小學(xué)生一定要匆忘國恥，努力學(xué)習(xí)將來把我們的國家建設(shè)的更強大。

五、注重作文的評價

我在評價對學(xué)生作文時。以激勵語言為主，讓學(xué)生敢于作文、樂于作文，根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的就是用了一個好詞、一個佳句也及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，農(nóng)村作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益，這是我一些見解。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

張長花（廣西區(qū)賀州市平桂管理區(qū)水口鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘要：小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕的事。因此語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 作文教學(xué) 積累 評價

對于小學(xué)語文教學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)來說，如何輔導(dǎo)作文成了語文教師的一大課題，習(xí)作成了學(xué)生們望而卻步的科目。為了寫好作文，師生必須共同努力。通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、注重平時積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，要求在積累的過程中讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美。積累好詞佳句可為學(xué)生的寫作做鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。積累是寫好作文的關(guān)鍵。“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。語文課本中有大量的佳作美文，寫人、敘事、描景、狀物，無不充滿著迷人的形式美、形象美和意韻美。而思想品德課本中的美文名句更是令人耳目一新。日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。平時我要求學(xué)生每周自由讀1至2篇課外文章, 并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣懽x后感。值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子，班里每個學(xué)期舉行一次名言背誦比賽。通過這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識，還明白了許多做人的道理。

2、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤Ｎ簳蠋熢诎嘀魅问謨灾性?jīng)提到：“寫日記是道德長跑。”而我認(rèn)為，寫日記不僅是道德長跑，更是作文長跑。寫日記是作文材料的來源和積累的有效方法，也是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。以前寫作文時，學(xué)生因沒有材料可寫，各種胡編亂造，假話、空話連篇，一看就讓人生疑，顯得很不真實，根本沒真情實感，更無法引起共鳴。其實，我們身邊有很多耳聞目睹的事值得寫，如果平時都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時根本不用挖空心思天南地北去搜索材料了，有了“米”還怕“巧婦”做不出好飯嗎？這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣會逐漸被激發(fā)起來，寫作素材也會逐漸豐富起來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。蘇教版四年級下冊語文《第一次抱母親》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我與母親（或父親）”為主題的班會活動。要求學(xué)生寫寫自己與母親（或父親）之間的一件小事，表達(dá)母（父）子（女）親情。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“‘每逢佳節(jié)倍思親’，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地拉著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。”這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流不歇。”我鼓勵學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來描述生活。我相信，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察、勤積累、多思考、多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，進(jìn)而提高寫作能力。

三、重視作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文。因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，因材施教。對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：“今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！”這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

評改不僅僅局限于教師給學(xué)生批改，還可以讓學(xué)生自改和互改，讓他們在自改、互改中交流提高。作文批改是連接師生關(guān)系的紐帶，是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通。要讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的場地。在評改學(xué)生作文時，可以采取兩種方式：自主評改、交互評改。學(xué)生自改，變被動為主動，讓學(xué)生成為作文批改的主人。當(dāng)然老師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評改的方法：首先，讓學(xué)生對照題目，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理、中心材料是否充實具體；再次，檢查是否有病句或錯別字；最后，看看增加修辭手法可否使文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改。筆者發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)在互改交流中，可以無拘無束，敢于闡述自己的見解，哪怕是一個小問題他們也會爭得面紅耳赤。小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕的事。因此，語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，使學(xué)生能快樂作文、快樂成長。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

1.姚利民《有效教學(xué)研究》 《華東師范大學(xué)》2004 2.魯進(jìn) 《新課程背景下小學(xué)生活作文教學(xué)研究與實踐》《華東師范大學(xué)》 2006年 3.王銘《談小學(xué)作文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變》 《課程.教材.教法》 2006年11期（來源：《中國教育科學(xué)》2016年第5期）

第五篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得

新干縣界埠中心小學(xué) 杜根林

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己三十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、注重平時積累。

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價。

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后

能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。