第一篇：中班音樂優質課教案：感受閩南歌謠

一、活動目標：

1、了解樂曲的性質，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗參與活動的愉快心情。

2、培養幼兒對民族文化和傳統藝術的情感，二、活動準備：

歌曲錄音帶，賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進行相應的環境布置。

三、活動過程：

1、律動《喜洋洋》：幼兒根據歡快的音樂做相應的動作。

2、結合拍手游戲引導幼兒有節奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》，激發幼兒參與活動的興趣。

3、幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的活動過程，引入欣賞活動。

提問：你在錄象里看到了什么？他是怎么做的？你們是怎么買湯圓的？我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的，歌名就叫《賣湯圓》。

4、欣賞感受音樂：

（1）完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質。

提問：你聽了音樂有什么感覺？（好聽、熱鬧、有趣）

（2）引導幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動作。

（3）再次完整欣賞音樂，讓幼兒進一步感受音樂活潑、生動的情緒，并運用相應的線條色彩來表現。

提問：這首歌的旋律節奏讓你有什么感覺？

（4）展示個別幼兒的線條，引導幼兒交流自己的感受：

提問：你為什么用這種線條、色彩來表現？

（5）結合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂，理解音樂表達的內容。

提問：賣湯圓時的心情是怎么樣的？（快樂、高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線面糊）

5、播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現，活動自然結束。

6、活動延伸：在游戲區玩賣湯圓的游戲。

第二篇：中班音樂優質課教案

中班音樂優質課教案

中班音樂優質課教案 例一《快樂身體演奏會》

【活動目標】：

1、感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構，隨樂用動作和聲音表現八分節奏;

2、能小組協商設計繪制節奏譜，會看節奏譜分組合作演奏;

3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。

【活動準備】：

◆A段動作及聲勢建議

1-2小節：雙手握拳交替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。

3-4小節：雙手體側握拳向前畫圓(模仿火車車輪)，同時模仿火車聲音(例如：轟隆、況且等)。

5-16小節反復1-4小節動作三次。

◆游戲玩法建議

游戲：我是國王。

A段：集體隨樂進行動作和聲勢(具體建議見【A段動作及聲勢建議】)

B段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。

◆完整演奏總譜建議

A段：集體隨樂進行動作和聲勢(具體建議見【A段動作及聲勢建議】)

B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節一變。

【活動過程】：

1、游戲：節奏火車。初步感知音樂。

以邀請幼兒坐節奏火車去節奏王國玩游戲的形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：A段：開火車的動作組合(前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音);B段：一個身體或聲勢節奏。

2、游戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節奏。

(1)講述故事情景：節奏王國的國王無論做什么事情都非常有節奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創編不同的動作。

(2)游戲：我是國王。

3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。

(1)出示節奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務：1)、設計兩件國王做的事情，推選一個小朋友畫在紙上;

(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜;

(3)有問題求助老師。

4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。

5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。中班音樂優質課教案 例二小手爬

目標：

1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

過程：

一、導入活動：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?！?教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。)

二、進行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

6、鼓勵幼兒在不同節奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作)

三、結束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎?” 中班音樂優質課教案 例三《打電話》活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動準備：

課件《打電話》、相關視頻

活動導入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸?

那耳朵有什么用?

今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什么?這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什么意思呢?沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦!

二、欣賞感受不同音樂并能進行聯想

1.綠色的房子(5555)，音樂：《加油歌!》

(1)師：看，這是什么?

(2)師：聽到這個音樂你們想干什么呀?想做什么運動?

(3)原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的!你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試!

(4)小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

(1)師：還記得藍色房子的電話號碼嗎?是嗎?我們來打個電話聽一聽!/真棒，你記住了!——播放音樂

(2)(音樂調輕)師：都休息啦!剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀?那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行?

(3)小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：(9966)音樂《扮家家》

(1)師：還有哪家電話沒打過?那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳?教師變唱邊做做動作)

(2)他們在玩什么游戲?你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰?

(3)一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來做爸爸媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!

(4)幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。(放音樂)

4.剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不一樣)

與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音?要不要聽?(播放音樂)

2.剛才你聽到什么，又看到了什么呢?

3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊!

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎?

第三篇：小班閩南歌謠活動

小班閩南歌謠活動——蜜蜂仔

安海幼兒園 張小嵐

設計意圖：

閩南歌謠稱俗稱“歌訣”，它是我們閩南地區民間藝術中一朵奇葩。它融藝術性、教育性、知識性、趣味性、文學性??為一體，很值得我們的下一代去學習和發揚。由于我們一直強調讓孩子們學習并說好普通話，無形中忽視了他們對“歌訣”的傳承。然而，感受并學習本土民間藝術，有助于培養孩子們對家鄉的熱愛。在小班時期充分挖掘各種潛在因素來激發孩子們對“歌訣”的學習興趣，增強他們的審美感受具有很大的探索價值。因此，我們班將此作為課題，開展“歌訣”系列教學活動。挖掘各種途徑來增強幼兒對歌謠的審美感受，激發他們對歌謠的學習興趣。小班宜選擇短小、詼諧具有教育意義的歌謠為活動素材，《蜜蜂仔》剛好符合這一特點，故此次的活動我選擇了它。在活動中我創設與歌謠內容相應的課件、環境、氛圍，激發幼兒的興趣。挖掘各種潛在因素如游戲、肢體動作等??來表現歌謠，增強幼兒的審美感受。

一、活動目標：

1、喜歡歌謠、理解歌謠的內容。

2、感受閩南歌謠的音韻美。

3、體驗辛勤勞動的樂趣。

二、活動準備：

1、自制與歌謠內容相符的課件

（一）（二）、錄制歌謠的錄音、磁帶、錄音機等。

2、蜜蜂仔頭飾、場景布置：一座小房子及花叢。

三、活動過程：

1、師生戴上蜜蜂仔頭飾律動入室，師帶領幼兒到場景中，感受、了解“同一戶”“四五路”。

教師引導語：“這就是我們的家，我們都住在這所房子里，閩南話是‘同一戶’。”“那里的花朵開得真鮮艷，我們去采花粉吧？這么多花朵怎么采？”“有的飛到這里、有的飛到那里、有的飛到東、有的飛到西，閩南話叫做‘四五路’?！?/p>

2、引導幼兒觀賞課件，熟悉、理解歌謠內容，激起幼兒對歌謠的興趣。（1）幼兒整體觀賞課件

（一），初步理解歌謠內容，激起幼兒對歌謠的興趣。

教師引導語：“上面也有很多蜜蜂，我們一起瞧瞧?！保?）提問：你們剛才看到些什么？

（3）逐圖觀賞課件

（一），熟悉、理解其內容。教師重點啟發幼兒了解“花仔肚”“造蜜庫”。

教師引導語：“蜜蜂仔的肚子是怎樣的呢？”“是一節黃、一節黑，閩南話說是‘花仔肚’。”“蜜蜂仔采花粉后在做什么？”引導幼兒觀看課件里的影片，了解它們在“造蜜庫”。

（4）出示蜂蜜，引導幼兒向蜜蜂學習。

教師引導語：“這瓶蜂蜜就是蜜蜂釀造出來的，沒有這些勤勞的蜜蜂仔，我們能喝到那么香甜的蜜水嗎？我們要向蜜蜂學習嗎？學習它們什么？

3、學習歌謠。

（1）完整欣賞歌謠《蜜蜂仔》。

（2）演示課件

（二），幼兒邊觀賞邊朗誦歌謠。（3）跟著老師邊做動作邊有感情朗誦歌謠。

4、錄音，錄好播放給幼兒聽。

教師引導語“你們朗誦得真好聽，老師想把你們朗誦的歌謠錄下來，制作到課件里，讓其他小朋友欣賞、學習，好嗎？

5、幼兒邊欣賞歌謠邊游戲。幼兒跟隨著歌謠邊念邊有感情地做相應的動作，在活動中進一步感受歌謠的音韻美，體驗勞動的樂趣。

6、帶著自己釀造的蜂蜜隨著音樂飛出室。

教師引導語：“今天我們也造了很多蜂蜜，送給小朋友喝，好嗎？” 活動延伸

1、引導音樂區的幼兒為《蜜蜂仔》創編節奏譜，并用合適的打擊樂器打出悅耳的聲音。

2、科學區中提供枇杷蜜、荔枝蜜、龍眼蜜，引導幼兒了解其顏色、氣味、味道。反思: 帶領幼兒感受并學習本土民間藝術，有助于培養孩子們熱愛家鄉這片熱土的情感，增強幼兒的審美態度與感受。因而，學習閩南歌謠是一件對孩子們很有意義的事情。閩南歌謠——《蜜蜂仔》，立足于創設與本歌謠內容相應的信息化學習環境，營造直觀、形象、生動、活潑的活動氛圍，結合游戲、肢體動作等適合小班幼兒的活動形式來表現歌謠內涵，開展情境教學活動和情感體驗活動。因此，在《蜜蜂仔》這一活動的信息化情境教學結合幼兒真實場景的情感體驗活動具有很大的探索價值。

一、適用于幼兒的信息化學習資源的開發與利用

信息時代的到來，帶來了教育信息化。錄音磁帶、幻燈投影、電視影像、計算機軟件等等多媒體信息化學習手段和工具，能夠展現各種各樣的文字、圖片、影像、動畫等學習資源，很好構建虛擬仿真學習環境。《蜜蜂仔》歌謠的學習活動，設計開發教學輔助計算機軟件，運用圖片、聲音、動態影像，展現蜜蜂“花子肚”的外表形態、“同一戶”的生活習性、“采花粉，造蜜庫”的勤勞精神，幫助幼兒感受《蜜蜂仔》歌謠內容和意境，實現情感體驗。在教學活動中，利用《蜜蜂仔》軟件創設學習情境的基礎上，針對小班幼兒的年齡特點和認知規律，分別引導孩子“整體觀賞”、“分段情境感受”、“朗誦歌謠”等活動，充分表現信息化學習資源的輔助性和實效性特點。

二、適用于幼兒的場景教學活動的設計與選擇 針對小班幼兒身心發展特點，結合理解兒童歌謠和體驗兒童歌謠的需要，選擇真實場景教學活動，展開游戲、肢體動作模仿等活動形式，組織孩子積極投入參與，實現幼兒對歌謠的感受體驗和突破歌謠的難點。《蜜蜂仔》課堂構設一座小房子和花叢的場景，在音樂律動下，師生模仿蜜蜂的追逐游戲活動和肢體飛翔動作，一同體驗和感受“同一戶”和“飛來飛去四五路”。在本課活動高潮期，利用上述課堂場景，每個幼兒頭戴小蜜蜂的頭飾，一邊朗誦歌謠，一邊模仿蜜蜂肢體動作，有感情扮演蜜蜂角色，感受《蜜蜂仔》歌謠的音韻美，體驗蜜蜂勞動的樂趣和勤勞的精神，實現課程改革的情感、態度和價值觀的目標。

三、適用于幼兒的主體活動環節的設置與銜接

教學的藝術在于巧思妙想。因此，教學活動結構的銜接必須環環相扣，精彩紛呈，促使幼兒展現各個環節的中心地位，樂于活動，體現出自主參與的主體地位?！睹鄯渥小方虒W設計的六個活動環節，無不充分孩子們的主人翁角色：第一情景感受（律動感受小蜜蜂的快樂）；第二活動體驗（歌謠中幼兒理解的難點）；第三觀賞課件（幼兒感受歌謠意境和小蜜蜂的形態、生活習性、精神等）；第四朗誦歌謠（幼兒再次觀賞歌謠，模仿朗讀）；第五歌謠錄音（讓幼兒感受主體參與和學習成效）；第六整體體驗（幼兒角色扮演，肢體模仿，感受歌謠的音韻美）。《蜜蜂仔》歌謠短小、詼諧、富有濃厚的鄉土氣息和淺現的教育意義，成為小班幼兒很好的活動素材。本活動通過信息化手段輔助場景游戲活動，取得優良的教學實效。但是，通過這活動的研究、評議與反思，如下幾點值得關注與思考：第一，信息化學習資源在幼兒教育領域的開發和利用不是用“直觀、形象、生動”等詞語所論斷，進一步關注和研究計算機的教育工具性和啟發性；信息化資源使用的合理性、層次性和時效性；更好貼近幼兒和生活實際。第二，場景教學活動的教師與幼兒的關系，教師是活動的組織者、指導者、觀察者，應當及時調整和引導活動過程；幼兒是活動主人，給孩子展現個性化本領是值得思考的一個重要問題。第三，閩南歌謠富有鄉土特色，鄉土文化與普及文化的融合又是一個“視點”。如“呣驚會辛苦”的閩南語和“勤勞”的普通話在閩南歌謠與國土文化如何交相輝映、碰撞交融？ 總而言之，教學需要感受、思考、體驗的反復升華。在《蜜蜂仔》這一活動的設計、實踐、評議、討論、反饋與調整過程，不辭辛勞的工作態度和同事間的友情幫助，讓我深感在教學這片夢幻田園上，如同小蜜蜂一般，一份辛勤和付出就得到一份收獲和甜蜜。

第四篇：中班音樂優質課教案《快快起床》范文

中班音樂優質課教案《快快起床》

機關幼兒園 執教： 周耀榮

活動目標：

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備：

1《快快起床》音樂；

2、小兔、小熊、小雞手偶；

3打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個；

4、大黑板，淺色卡紙，記號筆。

活動過程：

一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1、這是什么？它發出的聲音是什么樣的？

2、用身體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動。孩子們自由想象表現。

3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

三、進行節奏練習。

1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

提問：哪個符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？

3、看圖譜，節奏練習。（拍三下，舉手一次）

4、聽音樂，節奏練習。

四、出示樂器，節奏練習。

1、認識樂器：手搖鈴、雙響筒。

2、隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

五、音樂游戲：叫小動物起床

1、出示手偶，引出游戲內容。

2、老師清唱一遍《快快起床》

3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，師與幼兒歌表演。（小兔起床了）

5、孩子們拿樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍。（小熊起床了）

6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。（小雞起床了）

我們要養成好習慣，早睡早起身體好。

六、延伸活動：還有一些小動物在睡覺呢，我們去叫醒它們吧！隨音樂出活動室。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：中班音樂優質課咚咚鏘教案

中班音樂優質課咚咚鏘教案

中班音樂優質課咚咚鏘教案1

活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小打噴嚏”的音樂游戲。

活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>

2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的.鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤澴嘧V5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢?？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶〈驀娞纭弊鲇螒颍?/p>

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂優質課咚咚鏘教案2

活動目標：

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。

2、在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，并用樂器演奏。

3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動過程：

一、熟悉鼓和鑼的節奏

1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領嗎？

2、敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜×× ××∣×× ×∣）

T：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>

3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲鑼的節奏T：原來小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧！

5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。

6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。

二、學唱歌曲

T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？

2、有節奏念歌詞T：真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在“我們兩個一起敲”的地方我們大家一起說。

3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？

4、交換演唱T：交換試一試。

三、創編歌詞

1、創編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？

T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？

2、演唱創編的歌曲

四、邊唱邊演奏樂器

1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2、交換

五、總結

T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

活動反思：

發現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。

中班音樂優質課咚咚鏘教案3

活動名稱：

奧爾夫《咚咚鏘》2

活動目標：

1、復習并理解四種音符的時值。

2、英語學習：學習句型，How many apples？ Four apples、

3、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

4、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1、復習歌曲《咚咚鏘》

2、引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果）

3、英語學習

教師：“What is this？”

幼兒：“Apple、”

教師：“How many apples？”教師帶領幼兒指著apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples、”

（1）教師請個別幼兒示范，教師“What is this？”幼兒：“Apple、”教師：“How many apples？”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four、Four apples、”

（2）教師：“Ok now I want to some to practice at here、”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。