第一篇：器樂培訓(xùn)心得

器 樂 培 訓(xùn) 心 得

為提高音樂教師自身的教學(xué)科研能力，建立科學(xué)的器樂課堂教學(xué)模式 ,探索提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的有效途徑與方法打下基礎(chǔ)，縣教體局特意舉行了一次全縣中小學(xué)音樂教師器樂培訓(xùn)，這是我縣標(biāo)新立異的一次培訓(xùn)。接到通知，我們學(xué)校的三位老師都異常興奮，非常期待這次的培訓(xùn)。

縣教體局為我們培訓(xùn)，聘請了省市及周邊縣區(qū)專家或有經(jīng)驗的教師和本縣開展器樂教學(xué)有成效的老師們。培訓(xùn)為期三天，培訓(xùn)的樂器有陶笛、豎笛、葫蘆絲、架子鼓、吉他、薩克斯、尤克里里、口風(fēng)琴，光看著就非常的誘人。為我們培訓(xùn)的老師分別是楊健老師，張魯老師，楊冰老師，郭元鑫老師，梁偉老師。這幾位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，都曾獲得過縣市以及全國的獎項，獲得過名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。看到這幾位老師的簡介，我深知自己的不足，器樂進課堂已經(jīng)不能再等，而自己的專業(yè)技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，自己的專業(yè)需亟待提高，這次培訓(xùn)真是一場及時雨。

培訓(xùn)中老師們的熱情始終不減，情緒就和這大熱的天一樣，一直是高熱狀態(tài)。雖然天很熱，但是老師們都學(xué)的非常認(rèn)真。拿起樂器就跟孩子一樣，老師說完老想著試一試，楊健老師說了句經(jīng)典的話：“教老師和教孩子一樣一樣的。”我們都哈哈大笑起來。從音階到小曲子，我們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，自己都沒想到培訓(xùn)結(jié)束，一首短小的曲子竟能吹出來，雖然指法還有些生疏，氣流還控制不好，但是效果還是非常顯著的。

看到豎笛，我就會想起小學(xué)時的我，當(dāng)時的我們?nèi)耸忠粋€，但是我們幾乎沒有上過音樂課，更別說學(xué)習(xí)豎笛了。但是我喜歡音樂，于是我就在閑暇之余拿著豎笛，看著課本上豎笛的圖示吹起來，沒想到竟能吹出一些音階，我興奮不已，但是畢竟小孩能力有限，也僅僅能吹一些沒有高低音的幾句旋律，對于那些高音和低音我非常的苦惱，因為不知道如何吹，后來上了初中，也就不了了之了，如果那時候能上音樂課，老師能教一下會不會就不一樣了。國家的政策很好，各位領(lǐng)導(dǎo)的愿望很好，但是方案想法實行不了，就是空想；而今天，領(lǐng)導(dǎo)們給了我們各種機會，如果器樂教學(xué)不能再走進課堂，那就是我們各位音樂教師的責(zé)任了，為了孩子們心中對音樂的熱愛，為了助燃他們心中熱愛音樂的小火苗，我們責(zé)無旁貸。

在梁老師教授葫蘆絲時，各位老師們吹的嘴疼，但我們?nèi)栽谡J(rèn)真的聯(lián)系著，記錄著吹奏的要領(lǐng)，以及教學(xué)時應(yīng)該注意的地方。各位老師不僅教授各種樂器的吹奏方法，就連平時給學(xué)生排練的一些心得體會都不遺余力的告訴了我們，真的非常的感激。

架子鼓，一件時尚有激情的樂器，看到它就想動。各位老師們在學(xué)習(xí)時也是一樣，在張魯老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了識譜，一起敲出節(jié)奏時的快感無以言表。越學(xué)越來勁，越學(xué)越有精神，最后還敲出了一首曲子的伴奏。學(xué)習(xí)中又孩子們的表演，他們的表演激情四射，內(nèi)心對音樂的熱愛，都在爵士鼓的表演中表現(xiàn)了出來，雖然只有六七歲的樣子，卻已經(jīng)敲的那么好，如果在學(xué)校也培訓(xùn)一些這樣的孩子，會是神么樣的景象呢，不多說也能想象的到吧，努力吧，和學(xué)生們一起。

尤克里里，一件可愛的樂器。經(jīng)過郭老師的悉心教導(dǎo)，各位老師們已經(jīng)基本掌握彈奏方法，但是左手按弦時手會疼，這就需要堅強堅持。沒有一件事情是不需要努力的，沒有一件事情是不需要堅持的，只有持之以恒的練習(xí)，才能成功。

此次培訓(xùn)收獲頗豐，開闊了視野。培訓(xùn)的樂器小巧精致，可以隨身攜帶。樂器雖小，看似玩具卻能奏出美妙的樂曲，也改變了我對一些小樂器的看法。不管是什么樂器都是最棒的，他們的區(qū)別在與你能不能把它演奏好，有沒有演奏好它的本事。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將認(rèn)真和校領(lǐng)導(dǎo)研究器樂進課堂的樂器，選出我校最適合學(xué)生的樂器，改變我們以往的教學(xué)模式，以新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，在學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

2016.07

第二篇：上海器樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

[上海器樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得]花了倆天時間總結(jié)了上海學(xué)習(xí)回來的心得體會，整理了下思路做了以下的闡述，因為好久沒在空間留言了，都不知道要說什么了，上海器樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。。不知不覺中竟長篇大論了，沒見我寫論文有這精神，呵呵。。

上海器樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2011年全國中小學(xué)器樂教學(xué)研討會在上海浦東圖書館舉行了整整4天，此次活動結(jié)束后，我的感覺是絕對可以用“不虛此行”來形容我當(dāng)時的心情。下面我就將參加本次研討活動的過程與學(xué)習(xí)心得以紀(jì)實的方式向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同仁們做以下匯報。

$2到12日研討會包括了八節(jié)展示課和一場由教師、學(xué)生出演的音樂會，以及三位專家的報告。13日、14日參觀了樂器展，以上是這次培訓(xùn)的全部日程安排。

此次培訓(xùn)我受益頗多，開闊了我視野的同時，我不禁感嘆原來課堂樂器可以這樣進課堂，原來還有這么多我不曾知道的樂器，原來樂器可以這樣演奏。最讓我佩服的是臺上的老師都很有一手，嫻熟的演奏技巧、精彩的舞臺表現(xiàn)力，讓在座的來自全國各地的同行們掌聲連連，印象最深刻的是那場音樂會，演奏者是來自各地的的音樂老師們以及一群可愛的孩子們。期間，演奏的器樂以豎笛為主，說到豎笛，是此次學(xué)習(xí)的重點樂器，在展示課上，在音樂會上，在樂器展覽館，都能見到它那靈巧的影子，一直以來，我只知道豎笛有多種規(guī)格，卻不見其廬山真面目，今日，看到一只只長短不一，形態(tài)各異的豎笛出現(xiàn)，還是難以遮掩內(nèi)心的驚喜。演奏會上，我所見到的豎笛有倍低音豎笛、低音豎笛、次中音豎笛、中音豎笛、高音豎笛、超高音豎笛、最高音豎笛，七種不同規(guī)格的豎笛，其中倍低音豎笛的外形很讓人驚訝，難道和“倍低”搭上邊的樂器都這么大個嗎，很難想象自己站在這個“龐然大物”面前該是怎么樣的滑稽畫面，因為樂器的高度大概有一米七左右。下面，我將此次活動分四個部分來談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、欣賞音樂會

音樂會上22個表演節(jié)目，其中有11個節(jié)目是來自全國各省的教師豎笛樂團帶來的豎笛合奏，曲目有《風(fēng)之丘》《如歌的行板》《蝸牛和黃鸝鳥》《龍船調(diào)》等，除此之外，還有讓人過目不忘的口琴合奏、陶笛合奏、木笛合奏、二胡合奏、手風(fēng)琴合奏，更有可愛的孩子們帶來的民樂合奏、民樂打擊樂合奏、馬林巴合奏（原來有這樣一種打擊樂器），孩子們表演的很精彩，博得大家一陣又一陣熱烈的掌聲，我想在他們的背后得有一位怎么樣的老師，才能有今日這樣的學(xué)習(xí)成果，不禁對那些老師敬佩萬分、肅然起敬。

二、觀摩展示課

在這次培訓(xùn)中我們觀摩了八節(jié)高質(zhì)量的器樂展示課，所見到的課堂樂器有豎笛、口琴、口風(fēng)琴、還有小樂器如鈴鼓、串鈴、木魚、小鈸等。課堂上，八位老師各顯神通、十八番武藝輪番上場，淋漓盡致地給同行們展示了一節(jié)又一節(jié)器樂教學(xué)展示課，最值得我思考的是，幾乎每位老師都對教材做了深入的分析，進行了再度創(chuàng)作，注重歌曲創(chuàng)編、改編等練習(xí)，給原本單旋律的歌曲編配了副旋律或者第二聲部，在原歌曲的基礎(chǔ)上“加花”，在增加了學(xué)習(xí)難度的同時，也點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體會到成功合作的愉悅感，我想只有將延伸性學(xué)習(xí)與整體性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能保證內(nèi)容不會過于枯燥，學(xué)生不會厭學(xué)而是樂于接受，心得體會《上海器樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》。

三、聆聽專家講座

此次活動主辦方邀請了三位具有權(quán)威性的專家，分別是上海市打擊樂協(xié)會培訓(xùn)部主任 周文灝，臺灣臺南科技大學(xué)教授 黃淵泉，中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長兼秘書長 吳斌老師。

1、《打擊樂的魅力——打擊樂在中小學(xué)課堂教學(xué)中的可行性報告》鄒文灝

鄒老師是一位比較年輕的男老師，但他培訓(xùn)的學(xué)生打擊樂團多次參加全國性比賽并獲得好成績，足以證明這是一位實力雄厚的人才。一開始他給在座的老師們以幻燈片的方式展示了許多我們聞所未聞的樂器，然后進行了現(xiàn)場互動，他多次強調(diào)節(jié)拍器的好處，建議老師們在訓(xùn)練學(xué)生打擊樂時以節(jié)拍器為總指揮，在會議現(xiàn)場，鄒老師打開節(jié)拍器以三拍子、二拍子和老師們做互動，如以三拍子為例，每拍為一個四分音符，現(xiàn)場一半的老師用手掌拍出一個四分音符內(nèi)的三連音，要求均勻整齊，而另一半老師拍出每個四分音符內(nèi)倆個八分音符，那也就是“三對二”，所有的老師聽著節(jié)拍器，很完美的完成了即興的合作。他還建議老師平時可以做雙手互博的游戲，如左右三右手二，右手四左手三類的節(jié)奏游戲。

2、《豎笛的演奏與教學(xué)》黃淵泉

黃老師講到豎笛與氣息之間的重要關(guān)聯(lián)，他示范了不同氣息所演奏出不同音響的豎笛聲，如單吹一個單音，這個音可以是呈一條直線的，也可以是下滑的，更可以是上揚的，所以在一個優(yōu)秀的豎笛樂團里，要提高演奏者的演奏技巧，特別要注意音與音之間的氣息控制，此外，邀請了廣州某學(xué)校的教師豎笛樂團的老師們給現(xiàn)場老師做一個即興的演出，并針對他們演出過程中所出現(xiàn)的問題，黃老師當(dāng)場解決當(dāng)場示范。黃老師講我們只有從聆聽當(dāng)中才能發(fā)現(xiàn)問題才能學(xué)到東西。黃老師講到傳統(tǒng)的樂器音樂演奏永遠不會被電子音樂所取代，因為在一個合成樂器上輸入同樣的一個數(shù)據(jù)，它所出來的聲音都是一樣的，但是同樣的音樂被不同的樂團演奏會呈現(xiàn)出不同的面貌，這就是傳統(tǒng)音樂不會淘汰的重要原因。他還給老師們示范了常見四種不同的豎笛演奏技巧，跳音的、斷奏的、圓滑的、持續(xù)的。此外，他建議老師們在訓(xùn)練學(xué)生時要讓學(xué)生合奏八度、六度、三度等不同度數(shù)的音程，讓學(xué)生體會聲音的效果。最后，黃老師給我們欣賞了他組建下的豎笛樂團比賽錄像，讓大家一飽耳福。

3、吳斌老師報告

吳斌老師報告內(nèi)容包括了器樂教學(xué)的性質(zhì)、器樂教學(xué)的目標(biāo)、器樂教學(xué)的特點以及器樂教學(xué)的問題，最后是未來的器樂教學(xué)前景。他向我們透露新課標(biāo)已經(jīng)再次改編，這次已經(jīng)將課堂器樂推向更高的位置，更加重視器樂教學(xué)，我們似乎看到了在不久的將來課堂器樂的一派新景象，當(dāng)老師、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)都注重這方面教學(xué)時，那我們的音樂課將是另一番情景。此外，他還講了此次課標(biāo)再次改進，加強了識譜教學(xué)這方面的技能，因為要想演奏好樂器，必須要有良好的視譜能力作為基礎(chǔ)，同時他也說出了這次改編出現(xiàn)的矛盾，擔(dān)心老師們太注重識譜教學(xué)時，怕又回到九十年代的一切以技能為主的枯燥的教學(xué)現(xiàn)象。總之，他的這次講話給我印象最深刻的就是抓識譜教學(xué)、抓器樂教學(xué)。這倆手抓將怎么實施怎么開展怎么落實讓我們拭目以待吧。

四、參觀樂器展

10月11日和12日，我們參觀了號稱亞洲規(guī)模最大的樂器展會，本屆展會已經(jīng)匯集了來自全球29個國家和地區(qū)的1400余家廠商，展出面積達78500平方米。里面的展館有鋼琴管、弦樂、提琴、手風(fēng)琴、樂譜書籍綜合館、民樂館、電子電聲綜合館等等，呈列的樂器琳瑯滿目、讓人眩暈的感覺，很多樂器不僅僅漂亮的讓人愛不釋手，更是慚愧自己知識淺薄，連樂器名都不知道，在現(xiàn)場可以購買或者預(yù)訂樂器，所以我們前往參觀的老師們也都該出手時就出手，我也是其中一員。如果有機會，建議音樂老師們可以逛逛去，很值得呆的一個地方，完全忘記了時間的存在，讓人置身于其中不能自拔，導(dǎo)致我們連回來時動車都誤點了。

通過此次培訓(xùn)，不僅開拓了我的眼界，更重要的是讓我在器樂教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟，相信在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會改變以往的一些教學(xué)手段，以新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

第三篇：平陰縣音樂教師器樂培訓(xùn)心得體會

平陰縣音樂教師器樂培訓(xùn)心得體會

2016年6月29日-7月1日我有幸參加了平陰縣音樂教師器樂培訓(xùn)。在這里首先感謝縣教研員鄒鈺鈺老師給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的支持。

此次活動特聘請了中國陶笛藝術(shù)委員會委員楊健老師，中國薩克斯學(xué)會、山東省管弦樂協(xié)會楊冰老師，山東交響樂團副主席、山東藝術(shù)學(xué)院特聘小提琴教師郭元鑫老師，還有著豐富的演出閱歷和教學(xué)經(jīng)驗的架子鼓張魯老師，對我們進行現(xiàn)場培訓(xùn)，雖然只是短短幾天時間，但我覺得充實而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了這么多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.此次活動結(jié)束后，我的感覺是絕對可以用“不虛此行”來形容我當(dāng)時的心情。

培訓(xùn)第一天，鄒老師給我們講了此次學(xué)習(xí)器樂的目的：器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂中來，調(diào)動學(xué)生的積極性，是一條很好的提高學(xué)生整體音樂素質(zhì)的途徑，也讓音樂老師們多學(xué)幾門技能。

首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步，開闊了我視野的同時，我不禁感嘆原來課堂樂器可以這樣進課堂，原來還有這么多我不曾懂得的樂器，原來樂器可以這樣演奏。最讓我佩服的是臺上的老師都很有一手，嫻熟的演奏技巧、精彩的舞臺表現(xiàn)力，讓在座的同行們掌聲連連。這次陶笛楊健老師，帶來了一套陶笛的展示，大小不一，音色各異，和實驗學(xué)校幾位音樂老師合奏了兩首七重奏，真是大開眼界啊！薩克斯、吉他楊冰老師，看著他瘦小的身軀，但它們拿在他的手里，簡直就是他的玩物，演繹著形形色色的，動聽的音樂。

其次，通過這次培訓(xùn)，也促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。古語說：“吾日三省吾身。”一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己個人學(xué)習(xí)進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

最后，我給這句話點個大贊！你呢？“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”再次感謝鄒老師給我們這次學(xué)習(xí)的機會，做音樂教學(xué)上的指路人！

第四篇：關(guān)于器樂教學(xué)

課堂小樂器器樂教學(xué)的研究

馬睿妤

世界各國非常重視中小學(xué)的器樂教學(xué)，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區(qū)都是如此。

在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學(xué)已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當(dāng)前，對器樂教學(xué)進行探討，將有助于推動中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

一、器樂教學(xué)的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。

美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴與繪畫時，雙手必須做精細(xì)、靈巧的動作，這就使這些區(qū)域的活動力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進與開發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。

音樂教育的性質(zhì)決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。在我國，小學(xué)與初中階段實行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。現(xiàn)行中小學(xué)音樂教學(xué)大綱器樂教學(xué)部份指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育、讓每個學(xué)生都得到音樂的體驗，在學(xué)習(xí)器樂的進程中學(xué)習(xí)音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì)。由于器樂教學(xué)屬于音樂教育的范疇，又是中小學(xué)音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學(xué)同唱歌、欣賞、唱游等教學(xué)內(nèi)容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。

音樂審美教育是學(xué)校音樂教育的核心。根據(jù)中小學(xué)音樂教育的任務(wù)，我認(rèn)為音樂教育中的器樂教學(xué)同樣是通過學(xué)習(xí)器樂，讓學(xué)生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學(xué)生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，在器樂教學(xué)中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學(xué)中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達到教學(xué)目的。

二、器樂教學(xué)內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。

器樂教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發(fā)，適合中小學(xué)器樂教學(xué)常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學(xué)生使用哪種樂器，應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點、大綱中器樂教學(xué)的內(nèi)容要求、音樂教育中器樂教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)校場所、師資、經(jīng)濟等條件選擇教學(xué)用樂器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護樂器的良好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現(xiàn)力。當(dāng)教師確定了學(xué)生使用的器樂后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當(dāng)?shù)慕滩模梢詮闹行W(xué)音樂教材中進行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級、不同類型、不同風(fēng)格、簡單易學(xué)的器樂教材。器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，多種器樂教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學(xué)的特點與學(xué)生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進行教學(xué)。如果選用恰當(dāng)，運用熟練，可以加速器樂教學(xué)的進程，促進教學(xué)目的的實現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的器樂教學(xué)法，不僅能采用各種有效的器樂教學(xué)形式與手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，而且能培養(yǎng)對器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來，我國一些器樂教學(xué)工作開展的較好的地區(qū)，在教學(xué)實踐中總結(jié)了不少好的教學(xué)方法，可以加以推廣使用。

器樂講解示范法。這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實效。器樂綜合訓(xùn)練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機結(jié)合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。器樂合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。

三、依據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣和習(xí)慣。

興趣是少年兒童學(xué)習(xí)音樂、認(rèn)識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次。“有趣”是少年兒童對學(xué)習(xí)音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在一旦學(xué)生看到某種樂器獨特外形和奇妙音響時就產(chǎn)生強烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失。“樂趣”是少年兒童學(xué)習(xí)音樂興趣發(fā)展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望。根據(jù)中小學(xué)器樂教學(xué)的性質(zhì)，“有趣”和“樂趣”是器樂教學(xué)中所必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，“樂趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學(xué)生這一心理因素并采取相應(yīng)的心理對策。在“器樂進課堂”的第一天起，就應(yīng)該努力使學(xué)生對所學(xué)樂器有“樂趣”，并引導(dǎo)學(xué)生將這項”有趣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容視作自己學(xué)習(xí)生活中的大樂事來做。在教學(xué)中多動腦筋創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學(xué)形式、內(nèi)容，將其貫穿在“器樂教學(xué)”的全過程中、使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為學(xué)習(xí)的動力。

在器樂教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。

（2）認(rèn)真看的習(xí)慣。看教師演奏，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。

（3）積極投入的習(xí)慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。

（4）自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

四、按器樂教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂教師要通過一系列的器樂教學(xué)活動，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學(xué)計劃，鉆研教材，分析與了*學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的基本狀況，并與全學(xué)期音樂教學(xué)工作的總計劃相聯(lián)系起來，進行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，留有余地，使器樂教學(xué)任務(wù)落到實處。其次，要認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動，器樂課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。

音樂教師要熟悉《音樂教學(xué)大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡(luò)和編排體系，為確立重點難點做好準(zhǔn)備。一切從實際出發(fā)，使教案的設(shè)計做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學(xué)目的與任務(wù)。

器樂教學(xué)對中小學(xué)教育從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設(shè)的新內(nèi)容，在貫徹實施中有許多問題須進行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學(xué)實踐中對此不斷予以總結(jié)和提高。

第五篇：器樂工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期 器樂教學(xué)總結(jié)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。器樂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面將本學(xué)期的藝術(shù)團興趣小組開展的工作做個總結(jié)。

一、本學(xué)期開展的主要工作及措施

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

4、上好器樂興趣活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。本學(xué)期，藝術(shù)團繼續(xù)排練了《瑤族舞曲》，重點強化訓(xùn)練了笛子演奏，古箏分譜的訓(xùn)練有待加強，二胡分譜的訓(xùn)練比較好。笛子興趣班練習(xí)了《新年好》、《荷塘月色》、《世上只有媽媽好》等曲目，學(xué)生掌握的很好，胡蘆絲、巴烏興趣小組的同學(xué)練習(xí)了《四季歌》、《粉刷匠》、《映山紅》、《月光下的鳳尾竹》、《打水姑娘》等曲目，并且上臺表演，效果很好。

5、在完成音樂訓(xùn)練任務(wù)的同時，不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

6、經(jīng)常督促學(xué)生回家多練、多聽的好習(xí)慣，使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，器樂曲。

7、給學(xué)生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應(yīng)的實踐活動。

8、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練。

二、不足之處及改進措施

1、有的學(xué)生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分組練習(xí)后，各小組進行展示，既可以檢驗學(xué)生的演奏情況，及時進行指導(dǎo)，同時讓學(xué)生體會到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差。可在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學(xué)生樂器感興趣，而能夠用心去學(xué)習(xí)，并能學(xué)會老師所傳授的知識我們就很開心了，本學(xué)期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學(xué)校構(gòu)建藝術(shù)氣息出一份小小的力。愿器樂能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高，更多地去學(xué)習(xí)知識，拓寬自己的知識面。

周軍昌

2014.6.17