第一篇：讀《兩個時間的不感癥者》有感

讀《兩個時間的不感癥者》有感

其實，讀了這篇文章，我沒太多深刻的感受，腦海里只記得文章說的是一個男人，在賭馬場遇見一個女人，于是吃茶、散步，并且跳舞，用了許多的時間，末了女的卻說“誰叫你這樣手足魯鈍。什么吃冰淇淋啦散步啦，一大堆羅嗦。——我還未曾跟一個gentleman一塊兒過過三個鐘頭以上呢”，“你的時候，你不自己享用，還要跳什么舞”，于是丟下人在夜總會里，去換衣衫赴另一個人的約。

我覺得：自以為的風情，那一堆瑣屑的儀式，在人眼睛里不過是浪費時間。吃一包速食面，其實是不需要頂禮膜拜的前戲的，直接開水沖泡就是了。可是，從前有人賣一顆寶珠，他做了漂亮的盒子，于是來了個人，把他的盒子買走了，不要他的珠，世上也盡多買櫝還珠的人。對有些人，速食面還是滿漢全席，一樣都是不重要的，寶珠的意義曾不如木櫝，或者說木櫝就是他的寶珠。“我”---雷維爾，也是時間的不感癥者。“我”10月來到布勒斯頓，卻從明年5月開始記日記，也不是天天記，只是斷斷續續的寫，可是總不記當天的事，總是追憶過去，5月追憶去年10月，5月的事要待7月。“我”，總是那么遲鈍，好像對時間，對別的什么，比如對阿妮、對阿妮的妹妹，總是什么都是無法及時好好把握。其實，對有些人，比如“我”，什么都只如沙子，越用力越是把握不住。不如在可以把握時不要把握了吧，放了手，至少過后可以假裝曾幾何時原來可以好好把握，卻沒有把握。比如春天來了，開了許多的花，那么美好的花，而那么美好的花卻讓一些人過敏，所以珍愛生命，遠離花朵，越美麗越遠離，然后讓自己相信幸運的是我曾經陪他們開放。

并且從文章的標題來看，《兩個時間的不感癥者》不僅在空間上表明男女主人公是屬于兩個不同的世界，而且也從心理上暗示兩者的溝通是很難契合的。男主人公還在想怎樣追到女主人公時，而女主人公想的確實這男的真夠扭捏，敢想不敢做。最終單純的愛戀淪落成金錢交易關系式的悲哀，沉重的擊打著我們人性丑惡的一面，值得我們深刻的反省。在萬惡的舊社會中，男女的交往只剩下金錢的交易了，曾經美好的愛情漸行漸遠，呼喚純真的愛情和人性善良的一面迫在眉睫！我想這也是作者寫這篇文章的初衷。

李婭婷 20090510784

第二篇：讀《燃燈者》有感

生生不息的燈火相傳

——讀《燃燈者》有感 112班裘頁川

教育如同火炬，燃燒的是中國薪火的傳承，生生不息的教育之火古往今來都是民族富強的根本。在經歷了百年屈辱后的中國，國家獨立，民族富強。采用了改革開放的制度，人才強國的戰略，使東方雄獅一躍而起。在教育的不斷進步中，出現了一個個為社會無私的奉獻者。

扎根苗鄉的教育者陳立群，作為一名老師，懷揣著對未來的期望，不慕名聲與利益來到了偏僻的大山教書，只因為他心中充滿了對民族富強的渴望，對發掘人才的向往。而作為一名支教，最快樂莫過于點亮大山里孩子的夢想，看著他們走出大山，在自己人生的舞臺上閃閃發光。這需要愛與責任，而這也是陳校長演繹的淋漓盡致地高尚情操。

在扎根苗鄉之前，他是城里重點中學的校長，在多年兢兢業業的培育人才后，毅然決然的決定與妻子一起不求回報的來到了貧困縣的學校教書，沒有人明白為什么，也總有人認為這是為了追求名聲，得到人們的尊敬和愛戴。可又有誰想過在支教的背后，他們曬得脫皮的手背，因沒有護手霜而干裂的雙手，厚重的老繭......人世間有那么多得到名聲和愛戴的方式，陳校長偏偏選擇了最苦最累的方式為這個國家和社會做出貢獻。培育人才一定是他畢生的事業，點亮大山孩子心里的燈，才是作為無私教育家所燃燒的最耀眼的火焰。

在來到大山教書后，他深知大山里的孩子渴望走出去，但思維有限，創造力有限，對未來對現實的想象有限。所以他將孩子的智力和精神成長放在第一位，關愛學生，融入學生，尊重學生，讓他們愛上課堂，愛上老師。所謂“課堂大于天”莫過于此，不僅是為了教育，更是為了生活的豐富與快樂。古有云：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”拒絕了百萬年薪的陳校長來到貧困縣，一干便是數年，這一切的成功都要建立在良好的情感基礎之上。在剛到學校時，作為名師，并沒有在學生面前擺出架子，而是選擇融入其中，無論路途的遙遠與坎坷，陳校長依然冒著風雨去家訪，了解每個孩子的生活情況，對他們給予關愛和信任，這自然換來了孩子們的喜愛和尊重。其中最讓我印象深刻的便是當陳校長知道一個患有尿毒癥的孩子準備輟學后，自掏腰包給了學生生活費，還給予心靈上的關懷，每次遇到還會詢問是否還有生活費。一個小小的故事，蘊含了太多太多精神與品質，而這應該是每一個社會教育者應該擁有的愛與責任。

陳立群校長僅僅是無私奉獻者的一個縮影與代表，中國還有數千名支教大學生和老師，放棄了優越的生活環境，選擇到生活艱苦的地方幫扶人民，教育學生。深知教育興國人才強國的他們，是傳承薪火的火炬手，他們高舉著耀眼的火炬，點亮了大山孩子心中的燭燈。這正是我們應該學習的時代楷模。應該尊敬的高尚品質。

若在多年后需要后生報效國家的重要事業，我殷切期盼所有的中國人，都能夠不求名利且義無反顧。

第三篇：讀《舞者》有感

讀《舞者》心得體會

《舞者》是一個關于“舞蹈”的凄美愛情故事。從小在單親家庭生活又酷愛舞蹈的高純是舞蹈學校畢業的學生，一心想考取北京舞蹈學院的他遇到了同樣喜歡跳舞的金葵。兩人因舞蹈而走在了一起，并將對舞蹈的喜愛融入到了雙人舞“冰火之戀”中。

一次偶然的機會讓高純知道了關于他親生父親的消息。為了見到親生父親和考取北京舞蹈學院，高純與金葵來到北京一起為理想而努力、奮斗，也因為舞蹈而相戀。高純在北京打工過程中認識了善良的周欣。然而，在命運的捉弄下，金葵被拐賣；高純摔斷了腿，無力治療。生命危急時刻，高純通過周欣找到了自己的親生父親，并在她的幫助下繼承了自己父親的巨額遺產。

此后親情、友情、愛情都圍繞著高純的財產展開，情節跌宕，感情變換。唯一不變的就是高純和金葵對舞蹈的熱愛??舞者對愛情和藝術的追求在最后時刻得到了升華——生命之舞永不停歇。

六、讀后心得：

海巖是我很喜歡的一個作家。他的人生閱歷很豐富，其寫作素材當然與他的經歷分不開。他寫出了許多讓人拍板叫好的作品，每每力挽狂瀾；他也將許多名不經傳的新人，變成星路璀璨“巖明星”。

但迄今為止，我每每看完海巖的作品，無不唏噓不已。何時能寫些幸福的結局？勾勒出那般美好的夢想與愛情都被打破了！可能，美好的事物在這個世界上永遠就像易碎的玻璃杯，只能遠觀，不能觸碰。

我很喜歡這本書里扉頁上的一句話：人生之苦，在于所求不得。

人，都是在別人的人生故事中，尋找自己的影子，而《舞者》也給了我這樣的體驗。生命的孤獨和苦痛，就在這樣一個無意識的時刻崩潰。突然間就覺得，理解和慰藉，原來無處不在。更為重要的是，執著、純粹、隱忍這些讓我一度認為，已經只能當作信仰的詞語，在《舞者》的文字中生發。

人生之苦，在于所求不得。高純、金葵是一對因為舞蹈而走到一起的戀人，雖然在經歷了生存與死亡，背叛與毀滅等種種困境，他們迎來了希望，也帶來了永訣，但是卻始終保存著對對方的諒解和寬容，對舞蹈的追求。

讓我難以忘記的一幕是，金葵被人陷害，高純誤以為金葵是因為錢，才跟他在一起。悲痛欲絕的高純改寫了自己的遺囑，但是在他生命的最后一刻，高純還是原諒了她——因為他愛她，他就愿她幸福。而在這個過程中，金葵決心要找到陷害她的人，她想盡了一切辦法，去拯救高純和自己。但是，當她找到了證據，奔赴醫院的時候，高純已經離開了人世；還有可敬的周欣，她對高純的愛是復雜的，而且帶有更多的是奉獻精神。只是她的努力，得到的是高純的肉體，沒能得到高純的愛情??

我非常認同《舞者》在扉頁上的那句話：人生之苦，在于所求不得。正如高純、金葵和周欣，有些人和事，即便你再努力的去爭取，再執著的去面對，也不能得到。不屬于自己的，強求終是無用。

在我們存在的世界中，還有多少執著，能夠堅持？還有多少希望，能夠繼續？我們都太現實了，我們也都對渴望后的失落失望了，我們也都為執著后帶來的傷害驚怕了??

七、評語：

不受污染的愛情。本書講述一個純粹而凄美的愛情故事，主人公經歷種種困厄，排除萬難始終不渝地維護愛情的純潔與忠誠，這種不受污染的愛情充滿理想色彩，是人們渴望而不可求的，讀者將從閱讀此書獲得慰藉。時尚詭異的故事。本書保持了海巖小說一波三折環環相扣的故事性，構成故事的事件與細節又相當時尚詭異，如：私家偵探、計中計等。鮮明的時代色彩。本書既揭露了當下大都市喧囂熱鬧一夜成名的選秀大賽的內幕，也描寫了窮鄉僻壤拐騙買婚的生存狀況，空間的跨度很大，時代色彩強烈。

豐富的人物群像。除了三位男女主人公，本書還寫了驚鴻一瞥的世外高人，望女成鳳的底層百姓，熱衷選秀的女大學生，富有激情與理想的畫家們，跋扈愚蠢的富家子女??

或許，在這殘酷的現實中，一夜暴富，是很多人的夢想，但是，一個從小和母親相依為命的人，面臨那突如其來的父親，又是什么樣的感覺呢？私生子題材的小說并不少，他們的出生，似乎就是一個悲劇。他的一開始，就帶著強烈的悲劇色彩，即使他找到了可以與自己相濡以沫的金葵，金葵的家世比高純幸福的多，但是因為父母的家業需要得到繼承，被賦予了沉重的壓力，為了酒樓的繼續維持，被動的像一個物品一樣要用來交易，犧牲自己的幸福，金葵，是一個堅強而主動的人，她力圖改變自己的命運，為此而不斷地斗爭，即使在最不濟的時候被人販子拐賣到最邊遠的鄉村里，她依舊沒有認命，發揮自己所有的聰明才智的掏出了那個閉塞、落后的小山村。這需要多么強烈的信念啊，敢于反抗自己的父母，敢于反抗自己的命運，敢于追求自己的幸福。我深深地佩服她，或許，同樣作為女人的我，就不會有她那份堅忍，兩次的被拐，兩次的脫險，她是幸運的，也是不幸的。命運似乎故意捉弄她一樣，在她歷經千辛萬苦的找到了自己的戀人的時候，已經物是人非了，昔日漂亮、美麗的大小姐，現在落魄如乞丐。

同樣作為主人公的還有李師傅一家，當初在云朗，李師傅是高純的師傅，共同開著一輛出租車，感情自然是好，但是，在金錢的強烈誘惑下，李師傅背叛了，背叛了信任自己的高純，背叛了寄予希望的金葵，他的存在，使這對苦命鴛鴦更加的凄苦無助。真摯的感情，常常歷經磨難。雖然李師傅是一個背叛者，但是，卻是一個合格的丈夫，他無怨無悔的照顧病弱的妻子許多年，照顧幼小的女兒考上大學。為了自己家生活條件的改善做了一些讓人覺得無恥的事情，李師傅是自私的，但是李師傅對得起自己的家人，他真的是盡自己最大的努力照顧自己的家人了。李師傅的女兒，李君君，宛如溫室里的花朵，不懂人情世故、任性妄為，最終還是一樣的遭到了現實殘酷的打擊。這個愛做夢的小女孩也應該是清醒了吧！家庭的條件是多么不允許她如此揮霍，她的虛榮心得到了滿足時依靠父親出賣自己的徒弟的來的，她曾經的高純哥哥，下場是多么的凄涼。

讀了這本書，我知道了，利益時多茫然可怕的字眼，當人與人之間，有了利益的紛爭，那么，什么都有可能發生，我們無法看透人心，生活中存在太多的誤解，我們有時候可能會傷害自己最愛的人。

高純、金葵、周欣都是善良而簡單的人，因為高純的存在，讓這兩個女人聯系在一起，曾經的女友和現在的妻子。周欣的報恩是偉大的，畢竟他挽救了高純的生命，可惜她卻永遠也沒有辦法取代金葵在她心里的地位，或許，她也愛高純，她的付出是一種報答，好心總是有好報的，高純的善意幫助了自己。

高純的姐姐，這個歇斯底里的女人，為了自己的目的不擇手段的迫害自己的弟弟，即使高純生命垂危，也不施以援手，她對這個憑空出來的弟弟充滿了惡意。偽造證據誣陷金葵，分裂高純和周欣，她是邪惡的化身，即使最終入獄，卻還是讓我對高純和金葵，這對有情人充滿了惋惜。父親的遺產，造成了這對姐弟之間的關系的無法緩和，北京的四合院，有價無市啊！這2個億的資產，任誰也無法無視。高純這二十出頭的年紀就如此的受夠病痛的折磨而離世，其中有多少惋惜和遺憾啊！

這個殘酷的世界，金錢是萬惡之源，卻也是生活之源，沒有錢，寸步難行，金錢滋生罪惡，金錢卻也孕育善良。君子用財，取之有道，用之有方。昧著良心的錢又怎么心安？這個世界很無奈，現實是殘酷的，我們只能坦然接受，然后調整自己的狀態，有許多人，心機之深，讓人不寒而栗，許多人，我們不得不接觸他們，許多事，我們不得不接受他們。

看完了這部長篇小說，心里很不平靜，沉靜在小說的情節之中，發現現實的冷酷是我所無法想象的，現在的我，尚未完全步入社會，有些人的心計讓我卻步，知人知面不知心，每個人，都會有自己的目的，我們還能相信誰？當今的信任危機讓我們不知誰是可信的，徘徊在自己身邊的人，你又如何知道他們是否沒有自己的目的呢？人，總是會改變的，我們真正選擇人的時候，更多的只能依靠自己的直覺和時間。

在讀了《舞者》之后，我感覺在現實的生活中，是一個殘酷的生活。要把握好自己的人生方向。

第四篇：讀《尋夢者》有感

讀《尋夢者》有感

漫漫人生路，也可謂之“苦苦尋夢路”，而在這布滿荊棘的人生旅途中，有一群人卻散發著別樣的光芒，譜出一首首動人心弦的贊歌，沒錯，這便是尋夢者。

最近有幸獲讀了戴望舒所作的《尋夢者》，詩中展示的正是尋夢者尋夢的艱辛歷程。當他決定去尋那“無價的珍寶”時，便不顧風吹雨打，執著追求，而當“金色的貝吐出桃色的珠”時，無言的欣慰卻與面色的衰老不期而至。讀罷全文，思緒浮蕩空中。

我相信，尋夢者無怨無悔，即便尋夢的歲月奪去了似水年華，但它卻令尋夢者的人生變得更為充實而富有激情。看那自然萬物，又有誰在乎過尋夢歷時的長短呢？鷹夢想與白云相伴，于是越飛越高，從而練就了搏擊長空，俯視一切的颯爽英姿；水夢想超越自我，于是穿破石巖，勇往直前，從而繪就了瀑布拋珠灑玉，藐視險阻的雄奇景觀。人生需要夢想，才能走出屬于自己的生命傳奇。

馮驥才曾說：“當花兒夢想自己變成蝴蝶時，蝶兒們已變成苦苦等待自己的花兒。”只要你擁有夢想，那么，夢想已在遠方靜靜地等待你。別再遲疑，朝夢想出發吧！

夢想是一座高峰，讓我們擁有保爾？柯察金般鋼鐵的意志吧；夢想是雨后絢麗的彩虹，讓我們用奧運冠軍奪金后的燦爛笑容來面對，這時，你會發現，原來它是那么美，那么迷人！

夢想是我們前進的催化劑，也是未來給予我們的風帆，讓我們如詩中的尋夢者一般努力追尋，實現夢想，主宰自己的人生吧！

似水年華，我們共同把握尋夢人生！

“夢會開出花來的／夢會開出嬌妍的花來的／去求無價的珍寶吧”

第五篇：讀《書語者》有感

讀《書語者——教你激發孩子的閱讀潛能》有感

王家鋪小學 盧貴和

在2017年的暑假，我有幸親自閱讀了美國唐娜琳·米勒的《書語者——教你激發孩子的閱讀潛能》，讀罷我心里對作者米勒老師大為欽佩。如果你也是一位熱愛閱讀的老師或家長，在閱讀《書語者》的過程中，你一定會愛上它。

米勒老師的童年就是在書中度過，甚至她后來的社交、婚姻等等都是以書本為紐帶的。長大后，她成了一位帶班的普普通通小學任課老師，她沒有拿過博士學位，也沒有其他學術背景，只是在美國德克薩斯州沃斯堡地區的幾所公立學校，前后擔任四、五、六年級語文課與社會課的教師。在當教師之前，她還做過十年的會計，據說是為了女兒而改行做了教師。半路出家做了教師的她很有責任心，熱愛教育，也依然熱愛閱讀，她的閱讀量極為驚人，跨越各種文類，各個領域的作品她幾乎無所不知，并且影響了無數孩子愛上閱讀。所以她的教育博客受到了相當多的關注，還常常被邀請到全美各地，與老師們分享她的閱讀教學經驗。

《書語者——教你激發孩子的閱讀潛能》這一書中，米勒老師解決了語文教學中的關鍵問題——如何讓孩子愛上自主閱讀。

回想我自己閱讀的經驗，跟米勒老師相比，感覺特別慚愧，也立志今后多讀書，給自己設置目標，并向專業的閱讀老師多學習。很多班級自己購書，和去學校圖書館借書放到教室。現在學校里幾乎每個班級都有成立圖書角，學校評選書香班級等等各種活動、各種方式來鼓勵孩子閱讀等等這些與米勒老師的觀點不謀而合。

從自身出發，語文這一門學科離不開閱讀，英語學科也離不開閱讀，我應當向米勒老師學習，培養自我閱讀熱情，以身作則，以對閱讀的熱愛感染學生。配合任課語文老師及其他老師，從自身的閱讀經驗，擴大到閱讀教學。閱讀理解測驗、閱讀心得以及所有只是為了確定學生有閱讀的教學，對于培養學生閱讀能力幫助有限，必須想盡辦法必須讓學生閱讀多樣文本，使學生練習更多閱讀技巧，才能有足夠的素材在班上組織討論。同時，尊重學生對于閱讀的偏好，并學會投其所好，引導學生進入閱讀的世界。

我想最重要的是，只有把學生培養成為獨立閱讀者，才能在閱讀理解測驗中過關斬將，做再多的題本、練習再多的考試技巧，都及不上在自身的閱讀經驗中自身能力的提升。通過培養學生閱讀熱情，提升孩子們的語言能力，讓教與學的時光變得更加有趣，更加美好！

她哪里是一位普通的閱讀教師！她旁征博引，論證清晰，自成一體，而且極有說服力，儼然是一位理論基礎扎實、實踐經驗豐富的閱讀專家。而更讓人驚訝的是她的閱讀量，而且跨越各種文類，這一領域的作品她幾乎無所不知。直到現在，她還在不停地讀新書，號稱每周至少讀一本。

她和孩子們的閱讀故事是那么美，那么動人，如果學校里的每個孩子有機會沉浸在那樣的氛圍中那該多好啊！