第一篇：人教版《品德與社會》六年級日益富強的祖國之《中國的第一》

日益富強的祖國之《中國的第一》

設計理念：本教學設計以體驗為基點，通過了看看、聽聽、采訪、議論、展示等多種體驗活動，點燃學生體驗的情感火花，了解到自建國以來，中國有許多的第一，取得巨大的成就，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！

教學目標：

1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，中國發生了翻天覆地的變化，中國有許多的第一，取得巨大的成就，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。2．能力目標：讓學生知道，中國的強大和國際地位的提高，是千千萬萬中國人的努力付出的結晶。

3．行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲，從而培養民族責任感。

教學重難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學用具：多媒體課件 課時安排： 1課時 教學過程：

一、激情導入，回顧激動人心的時刻。

1、播放北京申辦2008年奧運會成功的錄象

2、板出課題

【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報 中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比。】

二、在看說體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

1、播放視頻《第一次載人航天飛船成功發射》，學生觀看

2、如果你是楊利偉，你會說些什么？

3、出示資料：科技工作人員為“神舟五號”的成功發射所付出的努力。請全體同學讀一讀。

4、小組探究：科技人員有著怎樣的精神？

5、現在，航天飛船發射成功了，如果你是其中一個科技工作人員，你會說些什么？

三、在游戲的體驗中了解更多的“中國的第一”，激發自豪感

1、聽力游戲，出示要求，2、播放錄音，介紹“中國的第一”

3、說說你聽到了哪些“中國的第一”？

4、聽到這些內容，此時，你有什么感受？

四、在交流資料的體驗中進一步激發民族自豪感

1、在小組內分享資料

2、請個人出來展示資料

3、把資料裝訂成冊。

3、此時，你想說些什么？

五、從數字體驗中激發民族自豪感

1、出示數字給學生看

2、你感悟到了什么？

六|在說唱中進一步激發民族自豪感

1、播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》與生欣賞

2、五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

(我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心

我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說“我驕傲,因為我是中國人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】

七、了解里水的第一

1、讓學生說說

2、師出示圖片

3、讓學生談感受

八、課堂總結 三：在歷史劇體驗中強化情感體驗圖片，形成道德情感

四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養成道德行為 師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？(中國成了外交的大贏家。

中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。??)師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖??此時此刻，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是──

(站立起來的中國人！)師：（指著課題）：中國人──(站立起來了！)【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的”理“與相應的內心情感體驗的”情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】

活動四：關注科技中的“中國第一

1、“中國的第一”

（1）閱讀教材70-71頁，引導學生關注的思考我國在科技技術方面的“零”的突破。分組收集有關“第一 ”的數據、圖片資料。（2）小組匯總，舉辦展出。

三、展望未來

1．師：我們社會主義祖國已經解決了全國人民的溫飽問題，到2010年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀中葉新中國成立100周年時，我國基本實現現代化，建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。那時，人民生活和國家會怎樣？ 2．學生展望未來。

3．小結：到那時，祖國會更加繁榮富強，人民生活更加富裕。

4．師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿――騰飛吧，祖國！騰飛吧，東方巨龍！5．師生共同說出對祖國的祝愿，結束全課。

一、運用實物，激趣導入

二、小組學習，交流感受

三、暢談向小康邁進

四、情感升華 拓展交流 教學理念:

1、在教學中“以教師精心設計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現學生多元發展為核心為主要學習方式.”

2、教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領悟、感知.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).5

8、總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.9、結束課文.播放歌曲《走向新時代》.

第二篇：小學品社六年級《日益富強的祖國》教案

小學品社六年級《日益富強的祖國》教

案

課

件www.tmdps.cn 教學目標：

1、從人們“吃”的變入手，引導學生體會新中國成立以后，尤其是改革開放以后，我國工農業生產的突飛猛進，科學技術迅猛發展，祖國一天比一天富強。

2、知道中國共產黨領導中國人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。

3、從了解過去與現在生活的差異中，知道珍惜今天的幸福生活。

教學重難點：學會收集、整理信息，能夠運用一些信息做簡單的分析。

【教學過程】

一、情境導入同學們，上課之前我想做個小調查，希望得到同學們的熱切配合。

1、說說你們的年齡和具體生日。你今天早飯吃什么啦？

2、你知道你父母的出生年嗎？你爺爺奶奶的呢？他們小時候吃什么呢？

二、新課：

（一）了解“中國人吃飽”的問題。

1、我們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國發生的變化呢？板書：餐桌上的變化。

2、現在我們就請各小組的同學匯報交流一下課前的社會調查情況，（過去與現在，人們的餐桌是上有什么變化？）學生匯報交流

3、通過大家的討論，你有什么感受？你最想說什么呢？師：通過大家的交流，我們了解到50年代到60年代，這一代人經常忍饑挨餓，吃不飽，70年代到80年代時，人們勉強能吃得飽，可不要小看了這種變化，要知道中國是一個人口大國，解決十幾億人口的吃飯問題，這是一件了不起的大事，因為1949年新中國剛剛成立時，國際上曾有人預言：無論怎樣，中國的每一屆政府都絕對無法解決人民的吃飯問題，那結果怎么樣呢，讓我們先來看一看這里的統計圖。（出示）

4、通過看這個統計圖，你明白了什么？（學生交流）

5、學到這兒，大家可能和老師一樣，會產生疑問：為什么糧食總產量增長得這么快呢？為什么我們能用占世界不到10%的耕地養活了占世界約21%的人口呢!你認為這到底是什么原因？（學生交流，師引導：隨著科學技術的發展，農業生產水平提高了。）

6、師：說到中國人的吃飯問題，農民們開玩笑說“中國兩個平，吃飽了中國數億民”，你們知道這兩個“平”指什么嗎？迅速閱讀課本相關內容，你就能得到更全面的答案。師：談談鄧小平給你的印象。（1978年鄧小平提出了改革開放的偉大構想。他提出以經濟建設為中心，進行現代化建設，在農村實行家庭聯產承包責任制，也就是分田到戶，在城市廢除終身制，打破大鍋飯，建立了社會主義市場經濟體制，還在我國沿海建立了經濟特區，對香港澳門實行一國兩制等。是改革開放使中國發生了巨大變化，讓我們偉大的祖國走進了美好的春天。為了緬懷改革開放的總設計師鄧小平，讓我們一起欣賞歌曲《春天的故事》。播放音樂。

7、談談袁隆平。（有了雜交水稻，我國水稻單產量由原來的200多公斤增長到現在的600多公斤。全國每年可多產糧食上百億公斤。這不僅解決了中國人的吃飯問題，而且還為解決世界糧食生產問題做出了巨大貢獻，袁隆平也因此被世界譽為“水稻之父”。）

（二）探討“中國人吃好”的問題

1、師：有了這兩平，吃飽了億萬中國人。但是，隨著經濟的發展，人們對吃的東西也提出了更高的要求。讀讀課本中相關內容，找出人們的要求。

2、師：蔬菜的品種多，而且大多一年四季都能買到，使我們的餐桌越來越豐盛。為了讓我們吃上安全、營養、衛生、健康的蔬菜國家、社會都為我們做了哪些？（設計意圖：通過討論、交流，使學生知道，隨著人們生活水平的提高，“吃飽”以滿足不了人們的需求，怎樣吃得安全、營養、衛生、健康，才是廣大百姓的新追求。從而切實感受到祖國的日益富強。）

三、從“洋”到“mADEINcHINA”中國的農業經歷了這樣一個曲折的過程，同樣，中國的工業也在新中國成立之后，在中國共產黨的正確領導寫，在勤勞勇敢的中國人民的不懈努力下取得了一個又一個的“第一”。小組合作：

1、快速閱讀68頁內容，找出帶“洋”字的物品，并談談感受。

2、快速閱讀課本69—71也內容，用表格列出中國一個又一個的“第一”。交流感受。

板書設計：

2、日益富強的祖國吃不飽吃飽吃好從無到有，中國第一

教學反思：讓學生從真實的生活入手，學會在生活中細心的觀察、體驗、親身去感受，從而激發學生的學習興趣，發展學生的分析、概括能力。運用了調查、整理、歸納、匯報、討論等教學方式，引領學生感悟祖國的日益富強。

課

件www.tmdps.cn

第三篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

朋友之間（六年級）

灤縣古馬鎮店坨小學 王麗雙

教學目標：

1、態度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼

2、知識：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》的音樂。

教學過程：

一、創設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們為什么喜歡交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。生：有朋友我就什么事也不怕了??

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會

師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

介紹好朋友

師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？(出示兩個例子)學生自己介紹.....活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

2、出示友誼樹（課件）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。

你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（欺騙、不主動承認錯誤、不主動承認錯誤.......）

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。(溝通、幫助、真誠......）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

第四篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

《朋友之間》課堂教學設計

教學目標：

1、態度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能力：培養學生的收集、整理和運用資料的能力。

3、知識：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。

3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：

一、創設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。

生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們為什么喜歡交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）

設計意圖：通過歌曲的播放，為學生創設情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會 師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

1、介紹好朋友 師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？

生：我和張萌是好朋友。我的數學成績不太好，她經常幫助我，給我講數學難題，使我的數學成績提高很快。

生：我的好朋友是王揚。放學后我們經常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：（拿出一張照片）這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。

生：我和同桌劉梅是好朋友。我們給大家做一個小游戲，看一看我們倆配合得默契嗎？（兩人模仿幸運52里的場景：一人比劃一人猜的游戲）……

設計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？（可以給出圖片供學生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）對你有哪些幫助呢？

生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。

生：我認為朋友就像一本書，我每天讀著它，從中學到了很多東西，永遠都讀不完。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時候總是給我帶來快樂。生：像大海、星星、一杯清水、……

師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶； 朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘； 朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風； 朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 朋友是我們登高遠眺時的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時的一聲問候；……

設計意圖：通過此環節讓學生談出自己對朋友的真心感受，抒發真情實感。活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

生：我和小明、王朋、李悅是好朋友。一次他們看到我和其他小朋友玩，結果，他們三個就說：你要再和他們去玩，我們就不和你做朋友了，我很苦惱，難道我就不能和別人做朋友了嗎？

生：有一次體育課，我們男同學在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學拌了一下，我想報復他，可是我回頭一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃驚。

設計意圖：此環節結合學生自身經歷，通過剖析朋友之間發生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。

2、出示友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。方式：先小組討論，再班內交流。

1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）2組：有時朋友之間有了矛盾，不主動承認錯誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認錯誤）3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點就應該當面提出。（填寫：背后說壞話）4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學過生日時送貴重的禮物、互相攀比……

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。

生：朋友之間應該經常進行心靈的溝通（師板書：溝通）

生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰勝困難。（板書：援助，幫助）

生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。（板書：奉獻）生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。（板書：真誠待人）生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

設計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友。活動三：拓寬主題——理解“真正的朋友”

1、資料共享，提升理解

師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。

學生結合課前搜集的資料談談自己的理解。

師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？

生：我從網上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業。

生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。

生：我在學《負荊請罪》這篇課文時，知道了廉頗和藺相如的負荊之交。生：我從《三國演義》中知道了關羽、張飛和劉備的桃園三結義。……

設計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養了學生搜集、整理資料的能力。

2、讀故事，明道理——深化感悟

師：在每個人的成長歷程中，時刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）思考：（1）文章的題目“朋友”為什么加引號？胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗？他們是真正的友誼嗎？

生：加引號的“朋友”是帶有貶義的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友誼不是真正的友誼，是虛偽的。（2）讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？

生：真正的朋友都是相互關心、互相扶持，危難之處顯身手。

師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。

生：給予朋友的不是金錢和物質上的幫助，有時友好親切的態度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。

生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業。不論你現在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復發了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學習，他就是這樣珍惜友誼。

設計意圖：引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。

三、談談收獲，升華主題

通過這節課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。

最后老師想用周華健的歌結束我們這節課的學習交流。師生同唱《朋友》（播放《朋友》的音樂）

設計意圖：師生以《朋友》這首歌結束，與導入環節相呼應，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。

第五篇：人教新課標版《品德與社會》六年級上冊第一單元《品德與社會》教學設計

人教新課標版《品德與社會》六年級上冊第一單元第4課

《學會拒絕》教學設計

學情分析：

從學生的心理特點與認知程度來看，六年級小學生正處于生理快速發育時期，他們樂于接受新事物，對新事物懷有強烈的好奇心，其心理年齡處于極其不穩定、不成熟的階段。從學生的社會環境與生活基礎來看，社會的進步，經濟的發展，現代信息技術和互聯網的高速發展以及社會多元價值觀的滲透，使得人們在享受物質文明成果的同時，也在接受著各種不良現象的侵蝕，社會主義精神文明的建設面臨嚴峻的考驗。本課教學內容涉及的是當前社會需要青少年急于防范的問題，是關系到學生健康成長的重要方面。課文中所談到的各類生活陷阱，如：毒品、煙酒、癡迷網絡等，確實嚴重地影響與干擾著人們的生活品質，特別是對于處在成長期的青少年學生，一旦接觸并陷入其中，所帶來的危害無疑是巨大的，代價也是慘重的。當前，農村學生所處的成長環境令人擔憂，一方面是農村兒童健康的休閑生活相對貧乏，使得他們容易沾染不良的嗜好；另一方面是家庭疏于管理，很多兒童的父母進城務工，由于缺少交流和父母的監管，他們所面臨的不良誘惑更大，抵御誘惑的能力更弱。所以，這些孩子一旦或因交友不慎，或受不良習性的誘惑，往往很容易步入歧途。

教材分析：

《學會拒絕》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現的一些問題，思考怎樣去做一個文明的現代人。社會生活千姿百態，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究《學會拒絕》這課。

教學目標

1、情感、態度與價值觀：通過活動體驗感受社會生活中有“陽光”，也有“陷阱”，從小應當學會識別生活中的“陷阱”。

2、能力：學會用正確的方式抵御各種危害少年兒童身心健康的“陷阱”，避免受到傷害。

3、知識：認識毒品、煙酒、癡迷網絡對少年兒童的危害。教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

課前準備

教師準備：調查了解學生在吸煙喝酒以及上網等方面存在的問題。

學生準備：課前通過調查、訪問搜集社會上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

在現代社會文明發展的過程中，有陽光燦爛的地方，也有形形色色的陷阱。他們會使人不知不覺地掉下去，成為受害者。在我們生活中都有那些陷阱呢？

二、體驗感悟，合作交流 活動一 遠離毒品

1．[播放動畫：一個花季少女的獨白] 引導學生結合情境進行討論：這個女孩的經歷給你最深的感受是什么？為什么說“吸毒一口，落入虎口”？三個月的強制戒毒，能使她最終擺脫毒品嗎？

小結：一日吸毒，長期想毒，終身戒毒！這位花季少女在好奇心的驅使下染上毒癮。她的一生，因為毒品被徹底改變了，而三個月的強制戒毒后，也難以保證這位女孩不再吸毒。許多青少年就像她的經歷，沒能經受住誘惑，導致后悔終生。(板書：吸毒一口 落入虎口）

2．了解有關毒品的小資料。[播放課件：毒品介紹] 3．[播放課件：毒品給個人、家庭及社會帶來的危害] 引導學生結合情境進行討論：看了這個課件，你有什么感受？毒品還給人們帶來哪些危害，你能舉例說說嗎？

小結：毒品的危害有目共睹。（危害身體 危害家庭 危害社會）4．小組合作設計禁毒宣傳標語

【設計意圖：讓學生知道什么是毒品及其危害，使學生具備基本的認識毒品的能力，防止上當受騙。】

活動二 吸煙危害知多少 1．[播放課件：順口溜] 引導學生結合情境進行討論：在我們平時的生活中，你們都聽到過這樣的一些順口溜。像這樣有關煙酒的俗語你還聽說過哪些？這些俗語反映了一些什么社會現象？

小結：從這些俗語中我們看到，人們對煙酒充滿了感情，認為煙酒給自己帶來了

快樂，生活中離不開煙和酒。

2． [播放動畫：吸煙對人體的影響] [出示圖片：吸煙前后肺部比較] 引導學生結合情境進行討論：看了這個短片，你對吸煙的危害有哪些新的認識？ 小結：香煙燃燒時的煙霧中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及煙堿等有害物質。一支香煙里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一種致癌物質，70％的焦油沉淀在人體的肺部，損害人的呼吸功能。一氧化碳會使大腦、心臟等多種器官產生損傷。還有煙堿，它會使我們的牙齒變黑變黃，在它經過的口腔、氣管、支氣管、肺部都會留下印跡。在日積月累中，人們的身體慢慢地被侵蝕，健康受到很大影響！所以拒絕香煙誘惑，才是明智選擇！（板書：吸煙有害健康）。

【設計意圖：針對學生對吸煙的誤區探討、認識吸煙的危害。】

三、拓展延伸：講一講身邊親人戒煙的故事。

四、課堂總結：這節課我們認識了毒品、煙對人類的危害，我們要學會對談們說拜拜。

五、布置作業

勸說身邊的親人戒煙。

第二課時

一、談話導入

我們接著認識過度飲酒以及迷戀網絡帶來的惡果。

二、體驗感悟、合作交流 活動三 酗酒危害大家談 [播放視頻：酗酒釀慘劇] 引導學生結合情境進行討論：看了這個短片，有什么感觸嗎？像這樣的悲劇你還聽說過嗎？你有哪些拒絕飲酒的好方法嗎？

小結：酗酒帶來的后果是多么嚴重啊！據世界衛生組織調查顯示，50％—60％的交通事故與酒后駕車有關。過度飲酒，為什么會帶來這么嚴重的后果呢？其實這都是酒里面的一種物質在作怪，酒里面都含有酒精，它對機體組織和器官有直接毒害作用，對酒精最敏感的是肝臟，肝臟持續受毒害將會導致酒精肝、肝硬化，直接威脅寶貴的生命。它還會毒害中樞神經系統，讓人不斷“出錯”。酗酒的危害可真是大呀！對于煙、對于酒，我們都應該勇敢而理智地說“不”。（板書要點：酗酒危害大不和煙酒交朋友）

【設計意圖：使學生學會識別生活中的“陷阱”，認識到酗酒的危害】 活動四 小心網絡陷阱

1、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在網吧里度過的。

事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考

有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡小學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？

2、學生討論

小結：生命并不會像游戲中虛擬的人物可以重生，更不能像開關機那樣可以重啟。無法區分現實生活和虛擬世界的張瀟藝落入了網絡陷阱，生命的軌跡在13歲這一年里戛然而止，而他留給父母的卻是無法撫平的痛苦與思念。同樣，也留給我們許多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，還有很多都是與玩網絡游戲有關的。殘酷的現實再次提醒大家，正確對待游戲，小心游戲陷阱。（板書：小心網絡陷阱）

3、我的金點子

[出示圖片：保護青少年文明上網] 引導學生了解，現在各級政府正制訂各種措施，從各個方面來保障青少年的權益。不過這畢竟是外力，關鍵還是要靠我們的自律。學生分小組，就當地存在的問題，出出“金點子”，看看怎樣避免網絡陷阱。

小結：我們時刻提醒自己，控制上網時間、培養健康的興趣愛好、在生活中多交朋友，用正確、健康的方式上網，合理地運用網絡來服務我們的生活。相信我們的生活會因網絡變得更

精彩！

【設計意圖：使學生認識癡迷網絡對身體、對生命、對他人的危害。】

三、拓展延伸

畫一畫戒煙、戒酒、禁毒的宣傳畫。

四、布置作業

寫一篇戒煙、戒酒、禁毒的演講稿。板書設計：

學會拒絕 吸毒一口 落入虎口 吸煙有害健康

酗酒危害大不和煙酒交朋友 小心網絡陷阱