第一篇：高一語文教研組工作總結

高一語文教研組工作總結

忙碌的一學期教學工作暫告一段落，現結合語文備課組的具體工作對一學期的語文教學做一個小結。

一、具體工作的落實

本學期，我們高一語文備課組圍繞語文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

1.統一教學計劃、教學進度。

在開學之初，備課組就結合本學期教學任務和學情，并經過集體討論，研究和制定了嚴格的工作計劃。力求做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。

2.集體備課的定期開展

集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周一進行備課活動，同時集體備課內容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、課文教學設計的實施、專題能力的培養實施方案、統一教學進度、關于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規劃。團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。

3、堅持教學常規、狠抓教學質量。

對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的管理工作。把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。

措施如下：①采用學校統一使用的教輔資料進行每課一練。②結合新課堂梳理課內字詞③加強背誦檢查練習，力求人人過關。

4.組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

自開學以來，本備課組為配合學校和教研組“課堂質量提升年”活動，開展相互聽評課，要求組員人人過關，認真備課，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。在這些活動中，大家相互交流、學習，提高了自身業務素質，也使備課組活動有聲有色。

5.夯實基礎，重視閱讀，延伸拓展，探索素養的提升。

對于高中語文學習而言，文言文之重中之重，難中的難點，為了夯實基礎，為高三學習打下扎實的基礎，開學初，我們就給全年級學生印發了“文言文閱讀練習冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學生閱讀淺易文言文的能力。

第二篇：高一教研組工作總結

高一綜合教研組工作總結

在學校領導的關心和指導下，高一綜合教研組圍繞提高教師業務能力和課堂教學效率，務實創新、團結協作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現，教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。現將三個多月來的工作總結如下：

一、落實常規，規范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規，能促進教研組工作的順利開展。教研組在開學初根據學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了教研組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，周五開展綜合教研活動，每周進行一次公開課活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規教學檢查中，教師教案規范，備課充分，內容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。全組教師聽課任務均達到要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

高一綜合教研組13位教師，青年教師居多。鼓勵青年教師主動承擔公開課、校本課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組安排公開課10節，學科之間還互聽“推門課”，從備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“公開課”等提高了各科課堂教學質量。在此次學校初中青年教師優質課競賽活動中，我組青年教師朱方文課堂設計新穎，教學形式靈活，實現了教學相長，體現了以學生為主的教學模式。在新課程的環境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不

斷實現了自身的發展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，到平岡中學聽課。請來了龍崗區教研室教研員來我校聽課，幫助我校教師快速成長。通過學習，探索課堂教學創新模式，取得了良好的教學效果，獲得好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

三、加強學習，提高教師綜合素質。

“學高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業的立人之本。結合學校“師德師風演講比賽”活動，我組開展對教師職業道德規范的深入學習，提高教師思想道德素質，增強了教師的責任心、事業心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業知識和信息技術的學習，適應新課程發展的需要。外出聽課學習，將學習收獲予以總結，在教研組內上公開課或者進行交流展示。

四、為龍翔增光添彩

本學年我組教師除了完成教育教學工作以外，還開辦了音體美興趣班、特長班，并以此作為一個亮點，為三年后學生高考奠定基礎。

回顧三個多月來的工作，我們欣喜地看到高中部教研教改氣氛正日益濃厚，青年教師肯鉆樂學，成長快，潛力大。作為高一綜合教研組長，我深感肩上責任重大，雖然取得了一定的成績，但離目標還相差很多，很多工作還做得不夠。我將加倍努力，積極學習，提高教研教改工作能力，同時積極組織本組老師團結協作，為共同提高我校高中部教育教學水平而努力。

第三篇：高一語文教研組工作計劃

高一語文教研組工作計劃

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

二、工作要求

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。高一上學期計劃完成必修一和必修二的課程。

（二）教學內容

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

（3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

（5）學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創造的能力。

（6）應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

（8）培養審美感知和審美創造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）課外閱讀不少于20萬字。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。

（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

（4）能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維；力求有個性、有創意的表達。

（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫800字左右的文章；每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于30000字；能獨立修改自己的文章。

（9）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。

（11）注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

三、實施計劃

（一）教學建議

1.閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《新課程標準》和《高考大綱》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）教師要善于激發學生學習語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習習慣。

（3）教師要深入鉆研教材，能夠熟練駕馭教材。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創意的解讀。

（5）教學中善于引導學生發現問題、提出問題和解決問題。

（6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發展服務。

2．表達與交流

根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

（1）重視培養學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

四、具體實施

（一）教材問題

1．以講讀教材為主；完成必修一、二的學習，每冊學習時間約為兩個月，至2013年元月前全部完成，元月后至期末統考為復習時間。

2．“自讀文本”確實要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀，可以進行增、刪。

（二）語文基本要求

1．每位學生各準備一本語文積累、錯題本，可以摘錄、摘抄優秀語段，也可以積累語文基礎知識。

2．每位同學準備一本語文練筆本（周記、隨筆、讀書筆記）

3．每個同學準備個習字本，天天練字。

4．每個同學準備一本《現代漢語詞典》，一本《古漢語常用字字典》。

（三）學案問題及集體備課問題

學案編寫責任到人，務必做到既要精煉，更要實用。集體備課是本組全體教師在教學中必須貫徹和落實的重要工作，在編制學案的同時，以鄭州一中《學習指導書》為藍本，適當增刪。還要把備課和電腦課件全部做出，在大家集體討論的基礎上，集思廣益，認真修改，然后發給全組，資源共享。

課課有學案。學案要備課組統一討論，整體印刷。學案一定要檢查，批改。發給學生的學案即課課練。

（四）本學期共22周，除去兩周考試，有20周上課時間。在上課期間進行些語文方面的競賽活動。準備在10-11月舉行一次硬筆書法比賽，一次作文比賽。

（五）每周每個教師至少聽一節語文課，加強相互學習和交流。

（六）開展每周說課活動，以達到統一目標，相互交流，相互補充，同一思想，統一進度。

2012-09-10

第四篇：高一語文教研組總結

高一語文組教研總結與計劃

為了全方位推行創新教育，全面實施課程改革實驗方案，提高教育教學質量，我們學校投入了極大精力，走出去，引進來，從課堂到作業，從教案到學案，真是無漏洞指導，無縫隙督促。在新的課改精神及學校領導的指導下，我們高一語文組全組12位老師，團結協作，積極落實學校及年級部的各項方案計劃。

一、落實教育教學常規（日常工作）

1、根據學校計劃，制定本組教學研究活動計劃年計劃、月計劃、周計劃、直至天計劃，工作清晰明了，循序漸進，既有整體連貫性，又不乏部分靈活性。經常開展觀摩教學、聽課評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末能按時完成教學工作總結。

2、組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。

(1)每周日的固定集備，安排一周計劃，分配各項任務，主備人組織每課的教學思路、教學重難點、等，大家根據主備人的發言討論配套學案的設計和安排。每周二的語文組大集備，或探究教學難點，或研究教材開發，或傳達先進理念，站的更高，看的更遠。

(2)備課形式多樣。首先是單元合作備課。在單元授課之前，以學科課程標準為依據，以單元教學目標為導向，以單元為單位進行的一種群體性合作備課活動。進行單元合作備課，旨在達到兩個目的：一是全面系統地研讀教材，把握單元教材的整體結構，理清單元教材中的知識脈絡，明確其在整冊教材中的地位和作用。二是弄清各教學內容之間的內在聯系，把握教學的重難點，從而制定符合實際的單元教學計劃。實踐證明，搞好單元合作備課，是實施合作達標教學的重要前提，是實現單元達標的重要環節。其次，課時備課。為了提高學生自主合作學習的能力，保證合作學習的最大效益，實現課堂的共同達標，我們以導學提綱為載體，教學案為指導，課件超鏈接為媒介，三者緊密聯系，相互依存，完成課堂效益最大化。

集備，教師間相互交流學習、互通信息等活動。取長補短，共同提高，不斷提高教師的業務水平和教學能力。

3、組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課，完成學校布置的聽課任務。指導和督促教師的業務學習，互相聽課，互相觀摩，并給予恰當的評價，提出改進意見，以老帶新，幫助教師提高業務水平和教學能力。

4、重視導學案的編制。堅決貫徹“學案導讀式”教學模式，進一步喚醒學生的主體意識，還學生以主人地位，更多地給學生以動手、動腦的時間和空間。

教師在吃透新課標(大綱)、吃透教材、吃透學生的前提下，研究學生的思維訓練方法，研究學習內容的本身特點，根據學習目標設計出由易到難、不同的問題和訓練題目，精心設計出各項學案。

（1）、預習案——學生在教師的指導下充分預習，找出難點和疑點。通過做預習學案，進一步鞏固知識，并發現問題，確定重點、易混點，積極動腦思考研究。從而為聽講或與老師、同學討論做好準備。

（2）、探究案——教師通過檢查學生的預習學案，了解學生預習情況，明確學生的難點、重點、易混點，然后通過恰當點撥、師生互動、學生討論等方式答疑。

（3）、訓練案——學生掌握了知識點，學會了解題方法、技巧和規律之后，根據老師設計的跟蹤練習，強化訓練。通過完成跟蹤練習，全面掌握知識，進一步提高分析、解決問題的能力和舉一反三的遷移能力。

5、組織全組教師認真研究作業布置的方法，提高作業布置的質量和教師批改作業的質量。

二、搞好教研工作還需努力的幾點

1、集備還要更細化，對教材的研究還需在深入一些，要從宏觀和微觀兩方面指導教學。集備重點要由“教什么”“怎樣教”轉向“學什么”“怎樣學”。

2、學案的設計還需更實用，改進學案與教材的有機結合與高效互補。

3、單元測試題的選題與設置還有待改進:一是教師廣泛收集資料或對現成的題加以改編。二是教師根據學生在學習中存在的問題生成動態的題目。主要抓住學生學習中出現的易錯點、易混點和學生提出的問題，生成新的適合學生需要的題目。三是可以由教研組成員共同完成，可指定教師圍繞不同目標進行編寫，然后合成，交流修改。四是單元測試題的題型最好跟高考試題相吻合。

4、閱讀課的上課與反饋還有待研究。

第五篇：高一英語教研組工作總結

半個學期已經過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我們也感到了生活的充實與有意義。下面我分三個部分將高一英語備課組的工作總結如下：

一． 教學教研計劃實施方面

高一英語備課組面臨新課標，必須有新的打算。于是，高一英語備課組以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“低起點，小步子，重基礎，保興趣”的指導思想，制定了學期工作計劃。為此，我們提出了以下幾點努力方向：

（1）認真研究教學大綱、課標和教材，做好教材優化重組工作。（2）根據學生實際，調整教學內容和進度。做好常規教學工作和培優補差工作。

（3）加強備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計劃落實工作。

二．常規教學工作方面

1.教學進展情況

根據計劃安排，到第九周，各班英語新課必修一1-5單元教學常規任務已經全面結束。期中考試后，又完成了必修二1-5單元的教學任務，為期末統考作充分的準備工作。

2.教師學習培訓情況

各課任教師，積極主動參加新課程培訓和聽課。各位教師不斷地學習，不斷地探索課堂教學規律。使自身的教育教學素質逐步提高。

3.學生作業訓練與補差情況

除常規作業外，設計單元檢測練習題8次，所有班組織學生課前聽寫活動.在教研組和年級組的大力支持下，我們高一英語進行了集體補差，做到了依據學情，內容統一，時間自主安排。學生及時查缺補漏，起到了很好的初高中過渡作用，使學生很快適應高中英語的學習，效果良好。為其它補差積累了豐富的經驗。

4.考試與單元檢測情況

本學期，高一年級對階段教學做出了積極客觀的評價。在期中檢測中，及時暴露了學生學習中存在的嚴重的問題，其中包括基礎薄弱，接受力差，習慣差等。教師通過考試分析，及時發現問題并努力做到妥善的解決。

三.教研教改方面 前半學期，備課組積極開展教研教改活動。努力改善教學方法，努力進行課堂實效性探討。這其中有成功的喜悅，更多的是失敗的困惑和因此帶來的教訓。

到目前為止，人均講公開課一次以上。集體備課10個單元。備課組平均人均備課60課時。人均聽課16節以上。大大提高了教師教學水平和業務能力。

總之，本學期，雖說工作很忙很辛苦，但是，高一英語備課組全體成員發揚優良的工作傳統和作風，勤奮，敬業，實干，巧干，得到了學生的認可和好評！

高一英語組