第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（大全）

教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊工作計(jì)劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資源，經(jīng)常上網(wǎng)交流、探討、瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

二、打造高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。

3、課后反思，受益無(wú)窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們以每個(gè)教研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

5、作業(yè)反饋，落實(shí)為重

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書寫大有改觀。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，提高全體教師的教研能力。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來了。

2、積極開展讀書活動(dòng)，各教師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。樹立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂。據(jù)此，本學(xué)期教研大組確定把“目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題。在此基礎(chǔ)上，通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。

通過學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。

我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)行主題式評(píng)課。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量 我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布臵上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布臵一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（推薦7篇）

篇1：五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。

1、多多學(xué)習(xí)，共同提高

在我們五年級(jí)教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語(yǔ)文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書籍和文章，交流分享。

2、公開課促進(jìn)備、講、評(píng)教學(xué)全過程的提高

在公開課的教學(xué)中，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的'教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。

我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

另外，我們還通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。有時(shí)是在沒課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。

沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

二、作文研討交流成長(zhǎng)

我們五年級(jí)組老師開展作文教研活動(dòng)。通過開展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

開展作文教學(xué)的研討活動(dòng)。由每位老師負(fù)責(zé)一次習(xí)作課，通過備課——研討——上課——評(píng)課——反思等過程，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過程中，提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習(xí)作能力。

在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評(píng)課，聽了劉洋的《習(xí)作2》，聽了任老師的《秋天的樹葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每一次都認(rèn)真做文，講評(píng)后再次修改，最后用心謄寫。經(jīng)歷了這樣細(xì)致的過程，孩子們的寫作都有了很大的提升。

在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語(yǔ)言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾等，這樣，學(xué)生就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，多多發(fā)揚(yáng)，并體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。

三、承擔(dān)任務(wù)，共同成長(zhǎng)

由于我們教研組教研氛圍濃厚，我們教研組一共承擔(dān)了兩次校級(jí)的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師用心備課，受到了教研室婁娟老師的高度贊揚(yáng)，尤其是申老師撰寫的細(xì)化課標(biāo)，很好的反映了我們教研組，落實(shí)課程綱要的情況。

第二次，我們?nèi)M老師承擔(dān)了“以讀代講”的課堂觀察課，此次活動(dòng)，在教導(dǎo)主任王春玲的帶領(lǐng)下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她精心準(zhǔn)備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計(jì)、開發(fā)量表，在大量準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們順利進(jìn)行了課堂觀察活動(dòng)，在課后的交流中，大家對(duì)“以讀代講”有了更多的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)，受到了教研室李金錦的高度贊揚(yáng)。

四、營(yíng)造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級(jí)統(tǒng)一買的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

五、辛勤耕耘，碩果累累

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱號(hào)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

篇2：五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

全組教師積極、主動(dòng)，全身心地投入各項(xiàng)教研活動(dòng)之中，每次活動(dòng)效果好，每位教師受益大。

1、深鉆教材，認(rèn)真制定工作計(jì)劃

(1)開學(xué)初全組教師就全面熟悉、深入了解教材，把握教材的“新”，討論如何進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，更新觀念，在課堂教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)新課標(biāo)意識(shí)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

⑵根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及新課標(biāo)精神，全組教師討論通過本學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。

⑶全組教師針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，再次深入了解新教材，解讀新課標(biāo)，認(rèn)真制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2、集體備課

我們教研組發(fā)揮集體的智慧，對(duì)本冊(cè)教材的每組課文都組織討論，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，及采取的教學(xué)方法，經(jīng)常性進(jìn)行集體備課。有教學(xué)所得

就在組上交流，大家共享成功的喜悅。3、上好青年教師評(píng)優(yōu)課

本學(xué)期我們組的馬崇敬老師在全組教師的幫助下，上了一堂研討課：《唯一的聽眾》。課后，全組老師展開激烈討論，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)出自己的不同見解，各位老師都有收獲。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

在做好本職工作的同時(shí)，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的政治、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（1）在政治方面，我們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、看新聞，汲取政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)家的政治方針，并認(rèn)真做筆記，每人政治學(xué)習(xí)筆記不少于4000字。

（2）在業(yè)務(wù)方面，我們利用空余時(shí)間，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，苦練基本功，提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。我們組教師每人認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，每人讀書筆記達(dá)4000字以上。

（3）我們組全體教師都積極參加聽課活動(dòng)，有本校的，同組的，外出取經(jīng)的等，每人聽課節(jié)數(shù)都達(dá)20節(jié)以上。

5、培優(yōu)輔差，提高教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至

關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們組的尤纓、周正秀、趙新榮、馬崇敬、王利等老師輔導(dǎo)學(xué)生的忙碌身影。時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

6、科學(xué)復(fù)習(xí)。

學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，我組教師就討論如何根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)得當(dāng)、科學(xué)、有效。

一份耕耘，一份收獲。在各位老師的努力下，我們順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

篇3：五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

我們指定了輪流備課制度，循環(huán)輪流，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)常態(tài)研究課的教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次研究課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。最使人興奮的是爭(zhēng)論,因?yàn)闋?zhēng)論使教研活動(dòng)達(dá)到了高潮,其實(shí)爭(zhēng)論就針對(duì)教學(xué)過程中的某一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，一些老師意見是認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)有藝術(shù)性,設(shè)置了懸念,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以活躍教學(xué)的氣氛,應(yīng)該可以提倡;另一種聲音則認(rèn)為這是前面教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)救,說明前面的教學(xué)存在缺陷.其實(shí)無(wú)論爭(zhēng)論的結(jié)果如何并不重要，重要的是我們的老師都在參與，雖然沒有定論,也不需要什么定論,有這樣一種氣氛就肯定了這個(gè)研討的價(jià)值.

二、講前說課，互相交流，共同提高

我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。，

三、課后談反思，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足

沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的`人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(zhǎng)……

四、營(yíng)造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定兩節(jié)課閱讀課，讓孩子在

系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

篇4：五年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，靜心的坐下來回想這一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，特別是在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下轟轟烈烈的開展導(dǎo)學(xué)法的賽課比賽，這樣有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。必然對(duì)我們?nèi)l(xiāng)的教學(xué)成績(jī)?nèi)娴奶岣哒Z(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量有著積極的推動(dòng)作用，因而我們北區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組的四位教師積極地響應(yīng)，認(rèn)真的去做，成績(jī)也就出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、主要工作

1、有效地開展日常教學(xué)工作

日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們盡可能的找機(jī)會(huì)交流，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。

2、相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對(duì)這堂課展開評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過這種聽課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們教師能及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

3、分別備課，組內(nèi)討論，共同提高

我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。在備課方面我們進(jìn)行了分課備課，這樣備好后可以都用，不過用之前要進(jìn)行必要的修改才能上課，我們一起努力，力求共同進(jìn)步。

二、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

篇5：五年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

很快一個(gè)學(xué)期又過去了，在這一個(gè)學(xué)期的工作里，有收獲也有很多困惑。

開學(xué)時(shí)候主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)換年級(jí)，從熟悉兩年了的六年級(jí)換到陌生的五年級(jí)，五年級(jí)的教材如何，學(xué)生心理特點(diǎn)和科學(xué)素養(yǎng)如何，這都需要我重新的了解。在開學(xué)初，我把五年級(jí)上冊(cè)的教材大致的看了幾遍，發(fā)現(xiàn)課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)生命世界探究的比較多，對(duì)物質(zhì)世界的內(nèi)容比較少，與自己大學(xué)所學(xué)專業(yè)偏離比較多，所以自己在腦海中，就有樹立邊學(xué)邊教的思想觀念，需要在備課環(huán)節(jié)花更多的時(shí)間。然而，還是不盡如人意，可能在“備學(xué)生”方面下的工夫不夠，還不知道學(xué)生想要什么，還不能讓學(xué)生喜歡我的課。所以，在下學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的技能。

這學(xué)期，主要的工作的管理實(shí)驗(yàn)室，和LED的宣傳標(biāo)語(yǔ)。LED宣傳標(biāo)語(yǔ)，經(jīng)過前輩的指點(diǎn)，每次發(fā)送出去之前都再三檢查，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)糾正了打字錯(cuò)誤的毛病。管理實(shí)驗(yàn)室方面，由于牽涉到的老師比較多，所以只能盡量做到檢查前沒有出現(xiàn)問題……

記憶最為深刻的應(yīng)該是十月份到xx參加市科技競(jìng)賽，看到很多新鮮的，奇特的，高科技的科技制作，自己也是受益匪淺，對(duì)于自己的發(fā)明創(chuàng)作提供了很多參考與借鑒，也讓自己創(chuàng)作的作品不能過時(shí)落伍，提醒自己知道小學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，雖然知識(shí)儲(chǔ)備不多，高科技發(fā)明暫時(shí)還做不出來，但是由于他們有很多的，新鮮的，奇特的發(fā)明創(chuàng)意，他們的發(fā)明，尤其要做到創(chuàng)新、巧妙，實(shí)用。

最后，真誠(chéng)的感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示的平臺(tái)，感謝同事對(duì)我的知道，我將更加努力，將工作做到最好。

篇6：五年級(jí)教研活動(dòng)總結(jié)

一、研討主題

說明文的教學(xué)

二、研討目的

說明文的“枯燥”，是它說明的、順序、方法，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，可感的.人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語(yǔ)文的自我。希望對(duì)本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，說明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)元素，又不失濃濃的語(yǔ)文味，打造盡漂亮的說明文課。

三、研討過程與收獲

1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。

這堂課，讓感受到語(yǔ)文課堂可以比文本更有詩(shī)意。課堂上，老師要用詩(shī)的情懷，歌一樣的語(yǔ)言，去承載學(xué)生的生命長(zhǎng)城。

地展開，即“好課三味”。所謂好課，要“語(yǔ)文味”、“人情味”、“書卷味”。

是“語(yǔ)文味”？怎樣上出“語(yǔ)文味”？

2、資料學(xué)習(xí)

a．《“語(yǔ)文味”，究竟是味》

學(xué)習(xí)，懂得關(guān)于“語(yǔ)文味”的界定：

“語(yǔ)文味”是詩(shī)意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語(yǔ)文味的元素。

“語(yǔ)文味”主要情感激發(fā)和語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來。

“語(yǔ)文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。

b．《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》

材料，地告訴：

語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”，前提是凈化語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識(shí)、把語(yǔ)文課教成自然課的。過分語(yǔ)言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)內(nèi)容的的做法，是與“語(yǔ)文味”格格不入的。

語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，核心是用語(yǔ)文獨(dú)人性美和人情魅力，去豐化合磁化語(yǔ)文教學(xué)過程。要教出語(yǔ)文獨(dú)特的情感、美感、和語(yǔ)感來。

3、扎實(shí)的磨課。

理論的習(xí)得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺(tái)上反復(fù)操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，了一輪又一輪的磨課。

最近，活動(dòng)：大會(huì)小會(huì)頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽課活動(dòng)。

再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩(shī)紅一人就上了四回。

（1）初稿

當(dāng)沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當(dāng)時(shí)合適的上課思路。

（2）次試上

不錯(cuò)。，教研組每個(gè)仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動(dòng)記載簿上寫了近三頁(yè)紙的稿時(shí)，教案稿雛形。與稿比，對(duì)文本的解讀（課文自然段）、的把握、。

（3）次試上

教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)得不錯(cuò)，音樂、圖片等的運(yùn)用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)，的內(nèi)容在會(huì)議記錄上寫了整整三頁(yè)：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的教學(xué)。至此，稿方案。

（4）次試上

教學(xué)。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，換來學(xué)生對(duì)文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應(yīng)手。這是一堂完滿的課。然而，追求卓越的意識(shí)，使再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來：一句句子的獨(dú)特語(yǔ)氣、字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。

（5）次上

這么幾輪的磨課，沈詩(shī)紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過時(shí)空隧道，來到18世紀(jì)的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔于音樂的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語(yǔ)文味、人情味于一爐的好課啊！

寫到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動(dòng)，使教研組的老師有更多的機(jī)會(huì)，活動(dòng)，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!

最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。

篇7：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念。

二、積極參加校內(nèi)聽課評(píng)課

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們的做法是：扎實(shí)開展集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其它課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢(shì)等。

四、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，同時(shí)，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

五、努力方向

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作在五年級(jí)全體語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)、（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理，提高了教學(xué)效率

學(xué)期初進(jìn)一步規(guī)范了對(duì)備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)的要求和規(guī)定，使教師工作更有針對(duì)性。

1.備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。教案一半必須手寫，另一半可以同年級(jí)集體備課，注重資源共同分享。

備課中體現(xiàn)了分層意識(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問題和練習(xí)，使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的提高。

2.上課：充分利用現(xiàn)有的電子白板電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。精講多練，小組合作，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

3.作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì) “精”，體現(xiàn)了“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想；批改 “細(xì)”，規(guī)范、及時(shí)，并實(shí)行了“雙等級(jí)”加評(píng)語(yǔ)的批改模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)分層特點(diǎn)，不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)。

（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效。

1．開學(xué)第一個(gè)月認(rèn)真制定教研計(jì)劃，組織開展了教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、開展說教材活動(dòng)并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，為新學(xué)年的教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2．聽課：結(jié)合我校的大課堂活動(dòng)，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。語(yǔ)文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。

二、不足與缺失

1、學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，很難有質(zhì)的提升。下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，使學(xué)生的書寫水平有質(zhì)的飛躍。

2、語(yǔ)文組活動(dòng)大都以學(xué)校安排的活動(dòng)為主，缺乏特色和創(chuàng)新性。

在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

第五篇：語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

向陽(yáng)片區(qū)第四次語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

2009年6月11日上午,向陽(yáng)片區(qū)第四次語(yǔ)文教研活動(dòng)在我校成功舉辦。我們不但請(qǐng)來了語(yǔ)文教學(xué)能手、荷塘小學(xué)譚愛華老師上示范課《如夢(mèng)令》，還很榮幸地邀請(qǐng)到教科院的帥小梅老師為全體語(yǔ)文教師做《讓有效測(cè)試為語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)航》的專題講座。之前，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文組的各位教師接到任務(wù)后，精心準(zhǔn)備，通力配合，在活動(dòng)中很好地凸顯了星河小學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師展示了我們的風(fēng)采，給各位教育屆的同仁留下了深刻的印象。

此次活動(dòng)不僅吸引了荷塘區(qū)向陽(yáng)片區(qū)各所學(xué)校的語(yǔ)文老師，還吸引了星光、晨荷、紅旗路、天臺(tái)等其他片區(qū)學(xué)校的教師。在觀摩了譚老師的示范課后，帥老師給予了很高的評(píng)價(jià)，具體內(nèi)容如下：

１、譚老師有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課做了精心準(zhǔn)備，無(wú)論是課程資源的搜集還是備課都十分充分。

２、整堂課有高度、有寬度、有深度、有廣度，突破了傳統(tǒng)古詩(shī)文教學(xué)的模式，上出了新意。

３、譚愛華老師講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，韻味無(wú)窮。

接著，帥小梅老師做了《讓有效測(cè)試為語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)航》的專題講座，主要就考試的目的，考試命題存在的誤區(qū)，怎樣的考試才是有效的考試，設(shè)置命題的四個(gè)原則，一份優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文試卷的標(biāo)準(zhǔn)等方面為我們深入解讀了在新課程理念下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的測(cè)評(píng)，恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了很多教師在這方面的困惑，與會(huì)的教師均表示受益匪淺。

帥老師還對(duì)全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求：

一、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗(yàn)高中競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒有利用好。

三、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為討論式。因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

四、多讀書，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，我們的語(yǔ)文課才能高屋建瓴，游刃有余。

此次教研活動(dòng)為向陽(yáng)片區(qū)的語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也為我片區(qū)語(yǔ)文教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階打下了基礎(chǔ)。參與此次教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)還有區(qū)教研室主任易群老師，市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人袁燦英老師等，在此特表示感謝。

小學(xué)語(yǔ)文教研組 2009年7月