第一篇：我媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的媽媽》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)過(guò)程：

一、聊天激趣、板書課題

1、【板書：媽媽】小朋友們，喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）為什么喜歡她呢？那你們的媽媽是什么樣子的，誰(shuí)先來(lái)介紹介紹？

2、她們都是好媽媽。有個(gè)大作家叫安東尼布朗，他也很喜歡自己的媽媽，他還畫了一本書來(lái)夸他的媽媽呢！瞧它的名字叫《我媽媽》【板書：我】

3、想知道他怎么夸媽媽的嗎？進(jìn)到書里看看吧！

二、讀文賞圖

（一）媽媽真的很棒

1、【出示】 “這是我媽媽，”T：這就是我媽媽，看看她怎么樣？（沒(méi)有梳頭發(fā)，也沒(méi)有化妝，穿著睡衣，捧著茶杯，她在喝茶休

息。）長(zhǎng)得挺普通的，可安東尼布朗卻說(shuō)：出示[她真的很棒！] 自言自語(yǔ)：她棒在哪兒呢？【板書：很棒】

2、【出示圖廚師】生齊讀字，T：她棒在哪兒？（手藝特好）哪里看出來(lái)手藝特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（），有（），還有（）。

（蛋糕多：形狀、顏色、口味多）

T：她做的每一款蛋糕，我都喜歡！難怪說(shuō)媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師！

3、【出示雜耍】T：棒在哪兒？（只說(shuō)到雜耍的話，追問(wèn)：是這樣的嗎？還說(shuō)不出來(lái)：其實(shí)在生活中，錢包啊、房子啊、車子啊、茶壺啊、媽媽都能把他們打理的井井有條。難怪在安東尼布朗的眼里，媽媽就是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。）

4、【出示畫家，最強(qiáng)壯的女人】先讓學(xué)生觀察3/4秒，再問(wèn)：棒在哪兒？

T:小朋友，你們看，在我眼里，我媽媽是手藝特好的大廚師，還是很會(huì)雜耍的特技演員。。。

所以，我眼里——我媽媽，真的很棒！【板書：真的】

（二）媽媽真的真的很棒

1、T:在安東尼布朗的眼里，我媽媽還會(huì)是什么樣的呢？（生自由說(shuō)，萬(wàn)一猜到了就夸：她肯定很愛(ài)讀書或者你真博學(xué)啊！這本也看過(guò)了。）【出示園丁，沒(méi)有文字】

T:你看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服，頭發(fā)，愛(ài)心)你們看清楚了嗎？背后的花架子上還有什么呢？【出示魚，紐扣，杯子，水果】

T：這些都是媽媽種出來(lái)的的，媽媽還會(huì)種什么呢？ 小提示：看來(lái)啊，我們看繪本可以邊看邊想象呢！多有趣！T:這樣的我媽媽是個(gè)（）的園丁?(有魔法)你居然和作家想的是一樣的啊，【出示有魔法】是啊，我媽媽是個(gè)（有魔法）的園丁,她能讓——所有的東西長(zhǎng)得很好

2、【示仙子圖】：（老師讀）她也是一個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總是把我變得很開心。

3、【示天使、獅子圖】：老師讀，誰(shuí)能像獅子一樣吼一下？個(gè)別吼，全班吼。媽媽為什么吼啊？你做什么事情讓媽媽生氣了？

4、【示4幅圖，我媽媽】在安東尼布朗眼里，我媽媽真的——（生接）真的很棒！

（三）媽媽真的、真的、真的很棒

1、這兩幅畫還沒(méi)有句子呢？誰(shuí)來(lái)猜猜安東尼布朗會(huì)寫些什么呢？

【蝴蝶】，像蝴蝶一樣美麗

【沙發(fā)】（生：像沙發(fā)）孩子們，你們被媽媽擁抱過(guò)嗎？在媽媽的懷里有什么感覺(jué)啊？（很溫暖，很舒服。）就想我們?cè)谏嘲l(fā)里一樣舒適呀！

【貓咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼臉】讀句子

2、所以在安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”（指導(dǎo)加重語(yǔ)氣）

3、安東尼布朗的眼里： “媽媽真的、真的、真的很棒！”，那我們眼里的媽媽呢？讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，安東尼布朗是怎么寫“我媽媽”的吧！【出示那么是、像的句子】師生合作讀一讀。【音樂(lè)】

【我媽媽是（），我媽媽像（）一樣。】那在我們的眼里，我媽媽是什么樣的呢？學(xué)著我們的大作家，像他一樣說(shuō)一說(shuō)！

你還能學(xué)著書上的樣子，把你們的媽媽畫下來(lái)嗎？（提醒用簡(jiǎn)筆畫）

4、智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！【音樂(lè)】學(xué)生在中創(chuàng)作。交流展示。

三、升華主題

1、你們眼里的你們的媽媽還有安東尼布朗的媽媽真的無(wú)所不能嗎？她真是有魔法的園丁嗎？她真的是好心的仙子嗎？（不是）為什么呢？這是什么原因呢？（是因?yàn)槲覑?ài)她）【示圖：我愛(ài)她 音樂(lè)】 即使她們的歌聲比不過(guò)天使，即使她們做的飯菜普普通通，即使她們有時(shí)候吼起來(lái)像獅子，但我愛(ài)她。

2、【示圖】：而且，你知道嗎？原來(lái)，她的歌是唱給我聽的，她的愛(ài)心花是為我種的，她的超人和鬼臉也是為我變的—— 再示：她也——愛(ài)我，永遠(yuǎn)——愛(ài)我。

3、指黑板讀：“我愛(ài)媽媽。媽媽愛(ài)我。”

感興趣的同學(xué)把這幅畫畫畫完，還可以圖上你喜歡的顏色。等媽媽的生日或者明年的母親節(jié)，把這個(gè)作為神秘的禮物送給媽媽，她肯定會(huì)很高興的。

版書： 我的媽媽

我的 媽媽 真的 很棒

我愛(ài)媽媽

媽媽愛(ài)我

第二篇：《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友從小就會(huì)唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩(shī)人也寫了詩(shī)歌來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來(lái)看看這本書《我媽媽》。

板書課題，學(xué)生齊讀，讀出你對(duì)媽媽的愛(ài)！

二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁(yè)）、扉頁(yè)等。

（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯(cuò)過(guò)哦。）

［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

［環(huán)襯——蝴蝶頁(yè)］ ：打開封面之后，我們會(huì)看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡(jiǎn)裝本則沒(méi)有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁(yè)。《我媽媽》的蝴蝶頁(yè)就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺(jué)。

［扉頁(yè)］翻過(guò)蝴蝶頁(yè)之后，我們便看到了扉頁(yè)。扉頁(yè)上一般寫著書名、作者和會(huì)者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁(yè)上還有作者、繪者的簡(jiǎn)介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。讀圖畫書，扉頁(yè)一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會(huì)告訴你這本書的主人公是誰(shuí)，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁(yè)總是閱讀的起點(diǎn)。

三、讀文賞圖。

（一）第一組畫面

1、P1 你看，這就是我媽媽，你覺(jué)得這個(gè)媽媽怎么樣？（生發(fā)言）安東尼說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。）師問(wèn)：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

2、P2 看，你覺(jué)得我媽媽怎么樣？

學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：我媽媽是個(gè)（），因?yàn)樗龝?huì)做（）。問(wèn)：你是從哪里看出媽媽是個(gè)廚師的？（生觀察畫面，回答。）看看安東尼是怎么說(shuō)的？（出示圖片，學(xué)生齊讀。）

3、P3 為什么說(shuō)媽媽是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

錢包（很會(huì)理財(cái)）

玩具熊（好玩伴）

房子（媽媽很會(huì)打理房間）汽車（媽媽會(huì)駕駛好手）

茶壺、橙子（媽媽很會(huì)照顧家人）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

4、P4 媽媽怎么是個(gè)神奇的畫家？化妝后的媽媽會(huì)變得怎么樣？

5、P5 為什么說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）問(wèn)：猜猜，安東尼還會(huì)畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二組畫面

1、P6（園丁圖）仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛(ài)心，長(zhǎng)出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒??

引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

說(shuō)話練習(xí)：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（），讓（），讓（）。

師：所以，安東尼說(shuō)媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，其實(shí)是贊美媽媽很會(huì)照顧家人！（課件隨機(jī)出示）

2、P7（仙子圖）看看，媽媽變成什么了？怎么會(huì)是一個(gè)好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過(guò)什么好事，幫助過(guò)誰(shuí)？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）

師總結(jié)：這說(shuō)明媽媽很善良！（課件出示，并板書）

3、P8（天使圖）為什么說(shuō)媽媽像天使？你媽媽會(huì)為你唱歌嗎？

4、P9（獅子圖）這是誰(shuí)啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來(lái)的？媽媽怎么會(huì)變成獅子了？（生答：寶寶做錯(cuò)事了，媽媽很生氣！）問(wèn)：猜猜：孩子會(huì)做錯(cuò)什么事呢？那你還愛(ài)媽媽嗎？

看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀）猜猜：安東尼還會(huì)說(shuō)媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）

（三）第三組畫面

1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

課件出示四幅畫面四個(gè)句子：你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎？（生讀讀、觀察，回答）

2、說(shuō)話練習(xí)：我媽媽像（）一樣（）。

3、問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得我媽媽怎么樣？

（四）第四組畫面

1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人 說(shuō)話練習(xí)：不管她是

、，還是、、。

她都是我的媽媽。

2、看看，這雙手是誰(shuí)的？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

課件出示，齊讀：我愛(ài)她！而且，你知道嗎？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么？（生答）

課件出示，齊讀：她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我。（再讀）

四、交流看書方法

1、問(wèn)：回過(guò)頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

跟孩子一起總結(jié)，仔細(xì)觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

1、你也來(lái)畫畫自己的媽媽，也來(lái)夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說(shuō)的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）。”就更好了。

2、介紹讀物《我爸爸》《愛(ài)心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會(huì)有新的收獲的！

《我媽媽》教案

12級(jí)中文587班

10610258732 張燕群

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀繪本《我媽媽》，感受孩子眼中的母親，啟發(fā)關(guān)于母親對(duì)孩子的教育；

2、通過(guò)鑒賞繪本《我媽媽》，掌握一般的繪本閱讀方法；

3、感受家庭成員間彼此的濃濃愛(ài)意。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)閱讀：世界上最好的媽媽的形象 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般繪本的閱讀方法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入

以繪本的封底，媽媽的花布衣裳的圖片為引，引出關(guān)于《我媽媽》的故事。

二、新課：

1、作者介紹：安東尼?布朗于1946年出生在英格蘭的雪菲爾，自小喜愛(ài)畫畫與說(shuō)故事。十六歲進(jìn)入里茲藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)，十七歲那年，父親在激烈的球賽后猝然離世，在安東尼?布朗心里造成極大的沖擊。

從1971年開始，他為世界著名的Gordon Fraser卡片公司設(shè)計(jì)賀卡，深受大眾喜愛(ài)之后，他又運(yùn)用熟練的插畫技巧制作圖畫書，于1976年出版了第一本圖畫書《穿越魔鏡》由此開啟了圖畫書創(chuàng)作的生涯。

2、繪本介紹：

○

1、整體介紹《我爸爸》、《我媽媽》；

○

2、重點(diǎn)介紹《我媽媽》

3、《我媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)介

每一個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的：我媽媽是一個(gè)棒極了的廚師；她是一個(gè)偉大的化妝師；她是全世界最強(qiáng)壯的女人；她還是一個(gè)奇異的園藝師，可以讓任何植物生長(zhǎng)；她是一個(gè)仙女，在我沮喪的時(shí)候她總是有辦法讓我開心起來(lái)；她的歌可以唱得像天使一樣好；她吼起來(lái)像一頭獅子；我的媽媽像蝴蝶一樣漂亮，又舒適的像一把扶手沙發(fā)??她常常逗我大笑。我愛(ài)我媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛(ài)我，而且會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我。

4、閱讀《我媽媽》所受啟發(fā)

世界上最好的媽媽是這樣的：

——她心靈手巧、笑口常開，是個(gè)“手藝特好的大廚師”，“很會(huì)雜耍的特技演員”，還是個(gè)每天對(duì)著鏡子化妝的“神奇的畫家”；

——她勤勞賢淑、壯碩能干，是一個(gè)“有魔法的園丁”，“能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好”，一個(gè)人可以毫不費(fèi)力地拎著從超市買回的眾多物品回家，“是全世界最強(qiáng)壯的女人”；

——她美麗善良、多才多藝，長(zhǎng)得“像蝴蝶一樣美麗”，“歌聲像天使一樣甜美”，“吼叫起來(lái)像獅子一樣兇猛”； ——她溫柔體貼、快樂(lè)開心，“像貓咪一樣溫柔”，“像沙發(fā)一樣舒適”，總有辦法使難過(guò)的孩子變得開心起來(lái)，“常常逗得我哈哈大笑”。

5、《我媽媽》總結(jié)

媽媽是孩子的避風(fēng)港，是情感的依托，不管“媽媽”“是個(gè)舞蹈家、還是個(gè)宇航員”，也不管“她是個(gè)電影明星、還是個(gè)大老板”，她都是媽媽，是完美的。“我愛(ài)她”，而且“她也愛(ài)我（永遠(yuǎn)愛(ài)我）

6、《我媽媽》藝術(shù)分析：

《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。布朗運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子；或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)??

圖畫里的媽媽造型，身著睡袍、腳登拖鞋。媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。這本書的趣味主要由圖畫傳達(dá)，因?yàn)樗幌蛳矚g運(yùn)用圖畫表達(dá)文字未竟之處，或是借著圖畫把文字作了扭曲、延伸，產(chǎn)生幽默效果。例如，文字說(shuō)媽媽是偉大的畫家，圖畫中的媽媽卻不畫畫，而是搽口紅，只是在還沒(méi)有涂上口紅之前，嘴巴居然是空白的，就像畫家還沒(méi)在畫布上下筆一樣。或者，文字說(shuō)媽媽是神奇的園藝家，圖畫中媽媽的手指成了綠的，因?yàn)椤熬G手指”代表不論種什么都可以種活的人，而媽媽的綠手指竟然讓睡袍上的花也冒了出來(lái)，背后的花盆里也長(zhǎng)出了不可思議的東西。還有，文字說(shuō)媽媽可以成為電影明星，畫面中就出現(xiàn)了大家熟悉的瑪麗蓮·夢(mèng)露，這些都是有趣的聯(lián)想。

安東尼·布朗用彩色鉛筆為媒材來(lái)畫這本書，彩色鉛筆的筆觸溫柔，層層上色后，可以堆棧出繽紛的色彩效果。除了彩色鉛筆外，布朗還使用了透明水彩和不透明水彩兩種媒材，用來(lái)增添形體的明暗變化和邊框的鮮艷色澤。有些邊框經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，和框內(nèi)的圖畫連成一體，例如，畫瑪麗蓮?夢(mèng)露的畫面就配上一個(gè)像電影底片的邊框；還有，天使搭配了古典邊框，獅子的邊框則充滿原始力量。

從圖畫中的巧思看來(lái)，安東尼·布朗為了小讀者的確煞費(fèi)苦心，他一方面讓孩子對(duì)媽媽的描述產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)媽媽的愛(ài)，更加珍惜親子間的溫暖關(guān)系；另一方面他又讓孩子充分享受看圖的樂(lè)趣，使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足的同時(shí)，也獲得豐富的視覺(jué)感受。從媽媽的角度看來(lái)，和孩子共讀這本書一定是眼睛濕潤(rùn)、心頭溫暖的經(jīng)驗(yàn)吧！

三、總結(jié)

安東尼?布朗以神來(lái)之筆為我們精心描繪出一幅父慈母愛(ài)子乖、其樂(lè)融融、令人向往的和睦、和諧、快樂(lè)、美好的幸福家庭景象。

“我爸爸”和“我媽媽”成為孩子們心目中理想的爸爸媽媽形象，成為他們崇拜的偶像、永遠(yuǎn)的最愛(ài)，成為“完美爸爸”和“完美媽媽”。作者通過(guò)孩子對(duì)爸爸、媽媽的觀察、想象和描摹，巧妙地提醒我們，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，父母不能找任何借口推托教育孩子的責(zé)任，一定要身體力行，言傳身教，把教育孩子當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，當(dāng)好“第一任老師”。母愛(ài)無(wú)疆，父愛(ài)無(wú)聲，孩子的到來(lái)使父母的生命有了延續(xù)，有了更大的意義，世界上再?zèng)]有什么能與孩子的一個(gè)笑臉、一聲“爸爸”“媽媽”相比。爸爸媽媽是孩子理想中無(wú)話不談的貼心朋友，是無(wú)所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸媽媽生命中的無(wú)價(jià)之寶，“無(wú)論富裕還是貧窮、健康還是疾病、順利還是失意，爸爸媽媽都愿意，陪伴你、保護(hù)你、安慰你、鼓勵(lì)你??”我們將彼此相愛(ài)，恒久永遠(yuǎn)。

第三篇：我媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔相霞

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2.激發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

3.結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“看——讀——猜——想”的方法讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)過(guò)程： 課前游戲： 1.專注力勵(lì)志語(yǔ)

2.觀察圖片上有幾種動(dòng)物。

老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，按照從上到下或從左到右的順序叫出它們的名字嗎？（孩子們，你們的觀察力真的很棒！）

觀察就是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙。下面這堂課，你還會(huì)得到幾把金鑰匙，我們開始上課吧。

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

同學(xué)們，繪本又叫圖畫書，你讀了哪些圖畫書呢？

你們真是熱愛(ài)讀書的好孩子，今天讓我們走進(jìn)英國(guó)著名繪本作安東尼·布朗的作品——《我媽媽》（板書：我媽媽）

齊讀書名，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。

有人說(shuō)，每一個(gè)看過(guò)《我媽媽》的孩子，都希望有這樣的媽媽；每一個(gè)看過(guò)《我媽媽》的媽媽，都希望能夠成為這樣的媽媽；每個(gè)看過(guò)《我媽媽》的爸爸都希望有一個(gè)這樣的太太。

二、賞圖——感受形象之美

呶，這是繪本《我媽媽》的封面，繪本是用“圖”說(shuō)話的，它有趣、豐富，如果仔細(xì)看圖，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)真觀察封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

能用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下媽媽的樣子嗎？（胖臉、卷發(fā)、穿五顏六色的的睡衣、面帶微笑、和藹可親??）

封面：一般來(lái)說(shuō)，圖畫書的封面來(lái)自書里面的某一幅畫，這幅畫往往是這本書的精華。封面畫的就是這本書的主要人物——我媽媽。

（你看得可真仔細(xì)！）（板書：看）學(xué)法指導(dǎo)：一幅畫給我們帶來(lái)這么多信息，這就是認(rèn)真觀察的神奇效果。看，是老師送給你們的第一把金鑰匙。

三、讀文——體會(huì)內(nèi)容魅力

（一）初步了解媽媽有多棒。1.齊讀圖畫下的文字。

2.指導(dǎo)朗讀，孩子會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話呢？（自豪、幸福）三名同學(xué)讀。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖畫書，要善于把圖畫和文字結(jié)合起來(lái)。讀，是老師送給你們的第二把金鑰匙。（板書：讀）

3.猜猜我媽媽棒在哪里？

學(xué)法指導(dǎo)：看圖畫書就要敢于大膽猜想，才會(huì)有自己的思考和感受。猜，是老師送給你們的第三把金鑰匙。（板書：猜）

（二）體會(huì)媽媽的能干、強(qiáng)壯。1.我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師。媽媽棒在哪里呢？

（出示圖片）用第一把金鑰匙認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

（1）媽媽做的蛋糕形態(tài)不一，能用上“有??有??還有??”說(shuō)（媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的，色香味俱全）提醒孩子把句子說(shuō)完整。

（2）聯(lián)系生活想一想：媽媽還會(huì)做什么好吃的飯菜呢？

我發(fā)現(xiàn)孩子們口水都快流出來(lái)了，媽媽可真是心靈手巧啊！所以作者這樣說(shuō)：我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師。（指名讀）把她當(dāng)成自己的媽媽夸一夸。（齊讀）

學(xué)法指導(dǎo)：看圖畫書就要帶著自己的思考，想到自己的生活。想，是老師送給你們的第四把金鑰匙。（板書：想）

2.媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。

我媽媽除了會(huì)做可口的飯菜，還會(huì)做很多事情呢。瞧，媽媽還會(huì)做什么？（討論回答，討論停，坐端正！）

媽媽的本領(lǐng)可真多呀！干啥都行。誰(shuí)來(lái)夸夸她？ 3.她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人。

媽媽她不但是個(gè)神奇的畫家，把自己打扮得很漂亮。看媽媽拎著大包小包，猜猜里面會(huì)裝著什么？ 媽媽累嗎？有多累？這真是一個(gè)愛(ài)美又強(qiáng)壯的媽媽。難怪作者說(shuō)：我媽媽真的很棒！齊讀。

（三）體會(huì)我媽媽的勤勞、善良——我媽媽真的真的很棒 1.我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。（1）仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 先看中間，再看四周的畫架。（2）媽媽的綠手指。在童話世界里，綠手指代表種什么都能長(zhǎng)得很好的人。媽媽種活了花草、水果，還種活了小魚和自己頭上、衣服上的小花，真神奇啊，所以作者說(shuō)媽媽是一個(gè)有魔法的園丁。

（3）為了讓它們開花結(jié)果，你覺(jué)得媽媽會(huì)做些什么？（澆水，施肥，拔草，精心養(yǎng)護(hù)。再看圖，媽媽手心里捧著的是什么？原來(lái)媽媽是帶著愛(ài)做這一切的，培育花草的同時(shí)，也養(yǎng)育了我們。）

學(xué)法指導(dǎo)：比較復(fù)雜的圖畫，可以按一定順序仔細(xì)觀察。2.她也是一個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總是把我變得很開心。

（女讀）當(dāng)你難過(guò)時(shí)，媽媽會(huì)怎么做？（安慰我，哄我，買好吃的,帶我玩,購(gòu)物,撓癢癢,親親我,抱抱我??)帶著對(duì)媽媽的感謝讀這句話。

3.她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來(lái)像獅子一樣兇猛。

（獅子圖）（男讀）媽媽什么時(shí)候像獅子一樣呢？（做錯(cuò)事，不聽話，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真）總結(jié)：難過(guò)時(shí)的安慰，犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)，也是媽媽對(duì)你的愛(ài)啊。這真是一個(gè)勤勞、善良、有責(zé)任心的媽媽，所以作者說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒！

總結(jié)：大家真會(huì)讀書，能仔細(xì)觀察圖畫，還能由畫面上的媽媽想到自己的媽媽。

（四）體會(huì)媽媽的美麗、溫柔、強(qiáng)悍、勇敢，幽默——我媽媽真的真的真的很棒 1.出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛

媽媽不見了！到哪兒去了？試著每幅圖片說(shuō)一句話，要與媽媽聯(lián)系起來(lái)。（生大膽猜想，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2.真是一個(gè)千變?nèi)f化的媽媽呀：美麗善良，溫柔體貼，強(qiáng)大勇敢！作者又一次自豪地說(shuō)：我媽媽真的、真的、真的很棒！

3.做個(gè)小詩(shī)人

作者的想象真的很棒，讓我們也做小詩(shī)人，夸夸自己的媽媽。（提示：蝴蝶的特點(diǎn)是美麗，媽媽還像什么呢？）

我創(chuàng)作，我最棒！我是小詩(shī)人！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗，我媽媽像 一樣，還像 一樣。

我媽媽真的很棒！

（五）體會(huì)媽媽的愛(ài)

1.（小火車從哪里開？）不管我媽媽是個(gè)舞蹈家，還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星，還是個(gè)大老板，她都是我媽媽。我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我。）（排火車讀5個(gè)）

2.如果你想把對(duì)媽媽的愛(ài)埋在心底，請(qǐng)女生輕聲讀：“我愛(ài)她，而且你知道嗎？”如果你想大聲說(shuō)出自己的愛(ài)，請(qǐng)男生深情地讀：“我愛(ài)她，而且你知道嗎？”

生：她也愛(ài)我！（永遠(yuǎn)愛(ài)我。）教師讀，學(xué)生再讀。在書的結(jié)尾，安東尼用深情的擁抱結(jié)束了這本書。

四、回讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)主題

配樂(lè)自由朗讀，用心觀察與思考：哪一個(gè)圖案在書中多次出現(xiàn)呢，為什么？

（板書 繁體愛(ài)）老師寫把愛(ài)中間的一橫變成了一顆心，“愛(ài)”過(guò)去就是這么寫的，因?yàn)閻?ài)是要用心呵護(hù)的。（畫“心”形狀）

書的扉頁(yè)與封底的圖案就是愛(ài)心，閱讀時(shí)千萬(wàn)不要忽視。作者是想告訴我們，齊讀：我愛(ài)媽媽。愛(ài)是相互的，讀：“媽媽愛(ài)我。”因?yàn)椤皨寢寪?ài)我”，所以“我愛(ài)媽媽”。

小結(jié)：把媽媽對(duì)孩子滿滿的愛(ài)隱藏在圖畫中，作者真是用心良苦呀。

五、拓展，豐富閱讀體驗(yàn)

1．這本圖畫書去掉圖的話，就是一首寫給媽媽的詩(shī)。（1）練習(xí)讀詩(shī)歌

（2）師生合作，配樂(lè)讀詩(shī)歌

讓我們一起把這首詩(shī)歌送給親愛(ài)的媽媽吧。（起立師生配樂(lè)合作讀）評(píng)價(jià)朗讀情況。2.外界對(duì)本書的評(píng)價(jià)

英國(guó)獨(dú)立報(bào)評(píng)價(jià)本書：插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚(yáng)了父母。英國(guó)《婦女界》稱許本書“全天下的父母和孩子都會(huì)愛(ài)上它。” 3.安東尼簡(jiǎn)介：

給我們帶來(lái)這部?jī)?yōu)秀作品的人叫——安東尼·布朗，他是英國(guó)一位深受讀者喜愛(ài)的繪本作家，得過(guò)許多大獎(jiǎng)。2000年，安東尼·布朗獲得圖畫書創(chuàng)作者的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)。他創(chuàng)作了很多作品，包括《我爸爸》《我媽媽》《我哥哥》等。

孩子們，他為我們創(chuàng)作了那么多優(yōu)秀的作品，讓我們叫出他的名字，謝謝他好嗎？有興趣的同學(xué)可以去讀一讀，不要忘記帶上這幾把金鑰匙哦（畫鑰匙圖案）。

板書（鑰匙圖案）：

我愛(ài)媽媽

看 讀 猜 想

第四篇：《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行圖文并茂的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友從小就會(huì)唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩(shī)人也寫了詩(shī)歌來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來(lái)看看這本書《我媽媽》。

板書課題，學(xué)生齊讀，讀出你對(duì)媽媽的愛(ài)！

二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁(yè)）、扉頁(yè)等。

（提醒孩子：也有很多內(nèi)容在里面，可不能輕易錯(cuò)過(guò)哦。）

［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨(dú)創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

［環(huán)襯——蝴蝶頁(yè)］ ：打開封面之后，我們會(huì)看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡(jiǎn)裝本則沒(méi)有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁(yè)。《我媽媽》的蝴蝶頁(yè)就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺(jué)。

［扉頁(yè)］翻過(guò)蝴蝶頁(yè)之后，我們便看到了扉頁(yè)。扉頁(yè)上一般寫著書名、作者和會(huì)者以及譯者和出版社。有點(diǎn)扉頁(yè)上還有作者、繪者的簡(jiǎn)介以及本書的獲獎(jiǎng)記錄。讀圖畫書，扉頁(yè)一定要仔細(xì)地看，因?yàn)槠渲邪S富的信息。它會(huì)告訴你這本書的主人公是誰(shuí)，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁(yè)總是閱讀的起點(diǎn)。

三、讀文賞圖。

（一）第一組畫面

1、你看，這就是我媽媽，你覺(jué)得這個(gè)媽媽怎么樣？

安東尼說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒！”

師問(wèn)：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。

2、看，你覺(jué)得我媽媽怎么樣？

學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：我媽媽是個(gè)（?），因?yàn)樗龝?huì)做（???）。

問(wèn)：你是從哪里看出媽媽是個(gè)廚師的？

看看安東尼是怎么說(shuō)的？

3、P3? 為什么說(shuō)媽媽是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？

錢包（很會(huì)理財(cái)）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（媽媽很會(huì)打理房間）

汽車（媽媽會(huì)駕駛好手）? 茶壺、橙子（媽媽很會(huì)照顧家人）

這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

4、P4? 媽媽怎么是個(gè)神奇的畫家？化妝后的媽媽會(huì)變得怎么樣？

5、P5? 為什么說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個(gè)怎么樣的媽媽？

看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）

問(wèn)：猜猜，安東尼還會(huì)畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二組畫面

1、P6（園丁圖）仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛(ài)心，長(zhǎng)出魚，結(jié)出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒……

引導(dǎo)，看看媽媽的手----綠手指（大多學(xué)生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）

說(shuō)話練習(xí)：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結(jié)出了（?），讓（?），讓（???）。

師：所以，安東尼說(shuō)媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，其實(shí)是贊美媽媽很會(huì)照顧家人！（課件隨機(jī)出示）

2、P7（仙子圖）看看，媽媽變成什么了？怎么會(huì)是一個(gè)好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過(guò)什么好事，幫助過(guò)誰(shuí)？（學(xué)生大膽狂想、發(fā)言）

師總結(jié)：這說(shuō)明媽媽很善良！（課件出示，并板書）

3、P8（天使圖）為什么說(shuō)媽媽像天使？你媽媽會(huì)為你唱歌嗎？

4、P9（獅子圖）這是誰(shuí)啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來(lái)的？媽媽怎么會(huì)變成獅子了？（生答：寶寶做錯(cuò)事了，媽媽很生氣！）

問(wèn)：猜猜：孩子會(huì)做錯(cuò)什么事呢？那你還愛(ài)媽媽嗎？

看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀）

猜猜：安東尼還會(huì)說(shuō)媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）

（三）第三組畫面

1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛

你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

課件出示四幅畫面四個(gè)句子：你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)句子有什么特殊的嗎？

（生讀讀、觀察，回答）

2、說(shuō)話練習(xí)：我媽媽像（?）一樣（?）。

3、問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得我媽媽怎么樣？

（四）第四組畫面

1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？

依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人

2、看看，這雙手是誰(shuí)的？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

課件出示，齊讀：我愛(ài)她！而且，你知道嗎？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么？（生答）

課件出示，齊讀：她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我。（再讀）

四、交流看書方法

1、問(wèn)：回過(guò)頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？

跟孩子一起總結(jié)，仔細(xì)觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）

2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。

1、你也來(lái)畫畫自己的媽媽，也來(lái)夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說(shuō)的話，如果能用上“我媽媽像（?）一樣（?）。”就更好了。

2、介紹讀物《我爸爸》《愛(ài)心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會(huì)有新的收獲的！

活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，知道畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，3、通過(guò)形象的圖畫場(chǎng)景聯(lián)想母愛(ài)，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”的母愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛(ài)，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”的母愛(ài)之情。

教學(xué)資源歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》 繪本故事《我媽媽》 各種道具（廚師帽 玩具熊 錢包 小房子 方向盤等）4

教學(xué)方法 體驗(yàn)法 情景感受法

一、開始部分、1、播放《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受母愛(ài)。

你們的媽媽愛(ài)你們嗎？你的媽媽是如何愛(ài)你的？（幼兒說(shuō)出媽媽是如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的）

2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無(wú)私的愛(ài)你。

二、欣賞繪本故事

1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。

有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺(jué)得自己的'媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》。現(xiàn)在我們來(lái)看看安東尼.布朗小的時(shí)候媽媽是如何愛(ài)他的。

問(wèn)：圖中的媽媽美嗎？媽媽身上穿的衣服漂亮嗎？給你一種什么感覺(jué)？（溫暖，愛(ài)，陽(yáng)光）

2觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！我媽媽真的很棒。

（1）拿出廚師帽子戴在頭上。老師說(shuō)：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)？（是個(gè)手藝特好的大廚師）為什么是大廚師？你從哪里看出來(lái)的？（媽媽帶的廚師帽子）<結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)>

出示蛋糕圖片，問(wèn)：圖中看到媽媽做了什么？（……各種蛋糕）媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個(gè)大廚師嗎？

小朋友們說(shuō)說(shuō)你媽媽都會(huì)做什么好吃的？（感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦）

（2）雜耍圖 媽媽在干什么？她手里在玩什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考手里玩的物品代表了什么？

現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友和老師一起來(lái)表演一個(gè)小故事，請(qǐng)小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義？（因?yàn)閶寢屖种型娴碾s耍較難理解）所以老師可以請(qǐng)小朋友與老師一起表演一個(gè)情景劇。同時(shí)提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。

老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農(nóng)一名

周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯。】

（小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……）你說(shuō)媽媽是不是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員啊？？

（3）化妝圖 老師拿出化妝品化妝，問(wèn)媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？

（4）拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思摇＃?/p>

三活動(dòng)延伸---分享交流

你愛(ài)媽媽嗎？你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎？都會(huì)什么本領(lǐng)呢？讓我們一起來(lái)將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫的方式畫出來(lái)。

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5.愛(ài)我媽媽作文

6.我媽媽的作文

7.我媽媽作文

8.我媽媽的樣子

9.還我媽媽作文

第五篇：《我媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)理念：

中職語(yǔ)文是基礎(chǔ)性工具性學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中教師結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)微課視頻和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，用信息化手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材分析：

《我的母親》是高等教育出版社中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第一單元所選篇目。《我的母親》是老舍為紀(jì)念母親而寫的。全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她樂(lè)于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語(yǔ)言中，讓人感受到老舍那份愛(ài)母之情，敬母之意。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語(yǔ)言。他的《我的母親》是語(yǔ)言運(yùn)用方面的典范。

在《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試行）中，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求是：在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自讀的習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。可見，培養(yǎng)自讀習(xí)慣和提高閱讀能力是大綱的兩項(xiàng)基本要求。

學(xué)情分析：

中職高一學(xué)生從小學(xué)到初中閱讀了一定量有關(guān)寫母親的詩(shī)歌和文章，他們會(huì)感恩，能獨(dú)立，但是正值十六七歲的年齡，難以將愛(ài)付諸行動(dòng)。閱讀面相對(duì)比較狹窄，理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力不是很強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

揣摩和品味本課語(yǔ)言把握作者的語(yǔ)言風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用文字語(yǔ)言的能力。

教法學(xué)法：

（1）引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生主體的自學(xué)過(guò)程，是學(xué)生自主構(gòu)建意義的過(guò)程。本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對(duì)母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。還有就是教師引導(dǎo)法，切身感染法，通過(guò)教師的自我的例子，讓學(xué)生得到薰陶，產(chǎn)生心靈的共鳴。

（2）新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)的學(xué)法有自學(xué)討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法、師生共鳴法。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自覺(jué)的深究欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、朗讀課文，整體感知。

3、師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)。

4、小組合作，自主探究。

5、課堂延伸，寫作鏈接。

6、創(chuàng)意練習(xí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋＝處熃Y(jié)合自身孝順母親的例子，播放圖片和視頻。學(xué)生講述母親故事。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，師生共鳴。

2．朗讀課文，整體感知

教師提問(wèn)給學(xué)生分組討論：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

學(xué)生分組探究，把握脈絡(luò)——學(xué)生分組合作探究問(wèn)題：

A.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？

B.本文的記敘順序是什么？

C.母親有哪些性格特征？

設(shè)計(jì)意圖：合作探究，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3．師生合作，逐步發(fā)現(xiàn)

讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)兩位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受。

設(shè)計(jì)意圖：肯定個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。這問(wèn)題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注重個(gè)體的體驗(yàn)。

4、小組合作，自主探究

分析重點(diǎn)句子含義。如：

（1）桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅器發(fā)著光。

（2）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語(yǔ)：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來(lái)）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。

設(shè)計(jì)意圖：

歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它訓(xùn)練學(xué)生理性的概括能力。