第一篇：英語五年級下冊Unit3My birthday教案

Unit3 My Birthday 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽、說、讀、寫12個月份，及其縮寫形式。

能用“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ….”來表達(dá)自己的月份。

能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確朗讀12個月份，并能默寫。能結(jié)合所學(xué)語言點(diǎn)開展對話。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的年歷、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一：唱一唱

① 教師播放歌曲“What's your favourite season？”。② 學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。活動二：說一說

① 教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生“What season is it?”。學(xué)生回答“spring”，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。

② 請學(xué)生用“I like spring/autumn …..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：學(xué)一學(xué)

① 教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達(dá)方法。

② 教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ….”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問學(xué)生：“When is your birthday?”。③ 學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說一說：“My birthday is in ….”。

④ 教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個月份。⑤ 請若干名學(xué)生做小老師，教大家他會的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。活動四：問一問

① 學(xué)生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。

② 教師鼓勵學(xué)生用“When is your birthday?”來進(jìn)行提問，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后，教師點(diǎn)擊小黑孩的對話窗，讓學(xué)生聽后回答。③ 請學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。Let’s play（趣味操練）活動五：Let’s play

① 教師說一個月份，請學(xué)生說出它的下一個月份。

② 全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊(duì)。

③ 教師出示26頁第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“What months are they?”。學(xué)生指著一幅圖說：“It’s ….”，說對了教師則點(diǎn)擊此圖，出示月份及英文。

活動六：Let’s start

① 展示26頁第一幅圖，請學(xué)生把12個月份按四季劃分。

② 教師把四月畫在春季后，請學(xué)生說一說還有哪幾個月是春季。教師點(diǎn)擊課件spring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③ 教師播放對話錄音，請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。而后請學(xué)生用“My birthday is in ….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。

Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七： Group work ① 教師發(fā)給學(xué)生一個表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。② 教師提問一個組：“How many birthdays are there in January/May …?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。

③ 請若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做

第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽懂、會說句型“When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”

2．會唱歌曲“When is your birthday?”。教學(xué)難點(diǎn)：

能用英語表達(dá)中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一：Let’s sing ① 教師播放歌曲“When is your birthday?”兩遍，請學(xué)生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。

② 再次播放歌曲，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。③ 教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲。

④ 鼓勵學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。活動二：Let’s chant ① 教師播放小詩兩遍。

② 教師給出Chant中舉手的那個小男孩的圖，問學(xué)生聽到哪幾個月要“raise your hand”。再播放小詩，讓學(xué)生找出答案：January, February。（教師把這兩個月份的單詞寫在圖的旁邊）

③ 以同樣的方式學(xué)習(xí)：March or April, up your stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes.September or October, touch your knees.November or December, clap 1, 2, 3.④ 學(xué)生聽錄音，邊說邊做動作。

⑤ 請若干名學(xué)生說月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：說一說

① 教師詢問一名學(xué)生：“When is your birthday?”，當(dāng)這名學(xué)生回答完后問另一名學(xué)生：“Is your birthday in …?”，幫助學(xué)生答出：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。

② 學(xué)生之間做對話練習(xí)。

③ 教師讓一名學(xué)生到講臺前，面對黑板。用“Is your birthday in …?”句型猜一猜站著同學(xué)的生日，站著的同學(xué)用“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”來判斷對錯。

④ 繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。活動四：Let’s talk

① 教師在黑板上貼出三個孩子的頭像，分別是：Mike, Amy和Zhang Peng。告訴學(xué)生他們要聽一段對話，并提問：“When are their birthdays?”。

② 教師播放對話錄音兩遍，請學(xué)生說一說他們的生日，如：Mike’s birthday is in December.Amy’s birthday is in February.Zhang Peng’s birthday is in October.③ 學(xué)生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。

④ 學(xué)生三人一組，進(jìn)行對話練習(xí)，最后請若干小組作展示。Let’s play（趣味操練）活動五：Holidays ① 教師問學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說出“Children’s day”。② 教師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。

③ 教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。活動六：Let’s find out

① 教師提問學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請學(xué)生答出：“It’s in June.”。② 給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。

③ 請若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問，直至把所有節(jié)日問完。但對于“My mother/father’s … birthday”，教師鼓勵學(xué)生想一想該如何詢問他人的生日，幫助他們說出：“When is your mother/father’s … birthday?”。

Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七：Let’s try ① 教師播放錄音一遍，請學(xué)生在Amy, Her mother, Her father下面的括號內(nèi)填出相應(yīng)的月份。

② 在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學(xué)生重復(fù)所聽內(nèi)容。活動八：做一做

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第5題和第6題。第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠認(rèn)讀Read and write部分中出現(xiàn)的粗體句子。2．能夠完成對話下面的表格和問題。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確默寫出本課的重點(diǎn)句型：When is your birthday? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

① 學(xué)生看單詞卡片，認(rèn)讀12個月份。

② 教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：“Which month is it?”，讓學(xué)生判斷，如“It’s July/June ….”等。

活動二：Good to know ① 教師給出“Chinese Zodia”中的動物，讓學(xué)生根據(jù)圖中的動物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。

② 請學(xué)生試著用英語說一說圖中的12個動物，并說一說自己是哪個生肖。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：說一說 ① 教師拿著家庭照片，指著自己的母親對學(xué)生說：“Do you know her? She is my mother.Her birthday is in September.”。而后問學(xué)生：“When is your mother’s birthday?”，幫助學(xué)生說出：“My mother’s birthday is in ….”。

② 請若干名學(xué)生提問其他同學(xué)：“When is your mother/father’s birthday?”。③ 學(xué)生兩人之間做對話練習(xí)。

④ 鼓勵學(xué)生說一說其他家庭成員的生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in ….。

活動四：Read and write ① 教師給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對話，而后提出問題：“When is John’s birthday? When is grandma’s birthday?”。學(xué)生通過閱讀回答出：“John’s birthday is in June.Grandma’s birthday is in May.”。

② 教師請學(xué)生說一說，通過閱讀短文他們還知道誰的生日，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”。

③ 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。④ 請學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)。Let’s play（趣味操練）活動五：填一填

① 教師出示對話下面的表格，問學(xué)生：“What’s this?”，學(xué)生答出：“It’s a birthday chart.”。教師讓學(xué)生觀察表格，說一說“Month”和“Name”兩部分中的內(nèi)容。

② 教師給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間完成“Birthday chart”，而后核對答案。

③ 讓學(xué)生用表格進(jìn)行問答練習(xí)，請若干名學(xué)生提問：“When is …’s birthday?”，其他同學(xué)找出相應(yīng)的月份回答。

活動六：答一答

① 教師先請學(xué)生說一說表格下面的兩個問題問的是什么，而后讓學(xué)生寫出答案。② 請兩名學(xué)生將自己的答案寫在黑板上，全班同學(xué)判斷對錯。③ 學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七： 演一演（活動手冊A部分第4題）

① 教師給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對話，而后請學(xué)生答出對話后的三個問題。

② 教師領(lǐng)讀對話，并講解中文意思。

③ 學(xué)生自愿組成小組表演對話，而后請若干小組到臺前表演。活動八：聽一聽

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第2題。

第四課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。2．能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確書寫序數(shù)詞1-20。

能用英文書寫和正確表達(dá)具體日期。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一：唱一唱

① 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Ten little candles dance”。

② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“There are ten little candles.”。

③ 學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學(xué)生上臺邊扮演蠟燭邊演唱。活動二：數(shù)一數(shù)

① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)方法。

② 請若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相應(yīng)的英文。

Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：看一看

① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

② 教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

⑤ 請學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號時(shí)，教師鼓勵學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。

活動四： 學(xué)一學(xué)，說一說

① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說“My birthday is in June 2nd.”，而后移動鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動到“June 2nd.”時(shí)畫面就變成“the June 2nd.”，鼠標(biāo)移過則恢復(fù)原狀。

② 教師播放課文錄音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“It’s October 1st.”。

③ 教師提問學(xué)生：“When is your birthday?”，請學(xué)生用“It’s ….”說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達(dá)法有什么不同。

④ 教師播放完整的對話一遍，請學(xué)生說一說“National Day”和“Independence Day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個節(jié)日。

④ 學(xué)生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。Let’s play（趣味操練）活動五：說節(jié)日Pair work ① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，請學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

② 教師提問：“When is Teachers’ Day?”，幫助學(xué)生答出：“It’s September 10th.”。教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。

③ 請若干名學(xué)生提問，如：“When is Army Day?”，其他學(xué)生回答。

④ 若干名學(xué)生說日期，請其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。活動六：排一排

① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。② 請若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

③ 給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，在書上按順序給9幅圖標(biāo)號。請9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對錯。

Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七：Let’s check

① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。② 請四名學(xué)生說出答案。活動八：做一做

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。第五課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽懂、會說句子：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me.2．能用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的生日。

3．掌握字母組合eer, ear, ch, sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一： Let’s try

① 請學(xué)生看圖先說一說每幅圖的日期：It’s October 1st.It’s June 2nd.It’s August 1st.It’s January 8th.② 教師播放錄音，學(xué)生完成聽音選圖的練習(xí)。活動二：唱一唱

① 教師放節(jié)日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日。如，“It’s New Year’s Day”。

② 師生之間進(jìn)行問答練習(xí)，如：“What day is it? It’s ….What’s the date? It’s ….”。Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：說一說

① 教師詢問學(xué)生“What day is today?”，學(xué)生說出“Today is …”。而后又問學(xué)生：“What’s the date?”，幫助學(xué)生說出今天的具體日期：“It’s …”。

② 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的年歷（最好是學(xué)生自己制作的），教師隨意指著某天詢問學(xué)生：“What’s the date?”，而后請學(xué)生拿著年歷相互用“What’s the date? It’s ….”進(jìn)行問答練習(xí)。③ 教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

④ 請若干名學(xué)生代替老師進(jìn)行提問，從二月到十二月。活動四：Let’s talk

① 教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st.Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。

② 學(xué)生跟讀對話，兩人一組做對話練習(xí)。

③ 學(xué)生根據(jù)同學(xué)的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。Let’s play（趣味操練）活動五：Group work ① 教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學(xué)生進(jìn)行示范，問：“When is your birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名學(xué)生“What about you? Is your birthday in …, too?”。

② 學(xué)生以小組為單位，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。活動六：讀一讀

① 教師請學(xué)生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。

② 請學(xué)生朗讀對話，并說一說對話內(nèi)容，特別是為什么Zoom希望它的生日是4月8號。

③ 學(xué)生兩人一組，選擇一個對話進(jìn)行問答練習(xí)。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七：Pronunciation ① 教師出示單詞：ear, hear, deer, beer，學(xué)生朗讀單詞。② 請學(xué)生說一說字母組合eer, ear在單詞中的發(fā)音——[ ]。

③ 教師給出繞口令中的單詞“hear, ear, deer, clearly, near，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語音規(guī)律朗讀單詞。

④ 出示完整的繞口令，學(xué)生四人一組朗讀。⑤ 以同樣的方式學(xué)習(xí)音標(biāo)ch[ ], sh[ ]。活動八：做一做

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第3題和第4題。第六課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽說讀寫四會句子：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2．能夠聽說認(rèn)讀Read and write部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3．能夠聽懂和理解Story time中的故事。教學(xué)難點(diǎn)：

Read and write部分的對話，因?yàn)檎Z言知識含量較大。課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程： Warm—up（熱身）活動一：舉手說詞

① 教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個月份June；舉左手學(xué)生則要說出上一個月份April。

② 請若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。活動二：抽紙條，說句子

① 教師準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備四季的紙條放在另一個盒子里。

② 游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實(shí)，如：“August is summer.”這組學(xué)生就取得了勝利，反之則遭淘汰。

Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三：讀讀寫寫Read and write ① 學(xué)生看33頁的圖，教師請學(xué)生說一說“What is Zoom doing?”。② 學(xué)生看圖完成短文的填空。

③ 教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。④ 教師請學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對錯。⑤ 教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請學(xué)生朗讀短文。活動四：Story time ① 學(xué)生看圖37頁，教師播放故事兩遍。

② 請學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。

③ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。④ 學(xué)生分角色朗讀課文。Let’s play（趣味操練）活動五：Bingo游戲

① 教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成Bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學(xué)生可以大聲喊“Bingo”。

② 繼續(xù)游戲，直至大部分學(xué)生都喊“Bingo”。活動六：演一演

① 學(xué)生以小組為單位表演故事。

② 教師拿出事前準(zhǔn)備的頭飾，請若干小組到臺前表演。Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）活動七：Task time ① 教師請學(xué)生說一說12個月歷中的節(jié)日。② 讓學(xué)生制作一個“A personal calendar”。活動八：做一做

第二篇：pep小學(xué)英語五年級下冊unit3Mybirthday教案

2nd period A Let’s try Let’s talk Teaching aims and demands: 1.Further master the expressions: When is your birthday? My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…

2.Using the sentence “ How many birthdays are there in January ? ”to ask and answer.3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult points: Try to ask and answer the partner “When is your birthday? Is your birthday in(February)? How many birthdays are there in January? When is Children’s Day?

Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Play a turntable game.Guessing which month it is.Let’s chant.(設(shè)計(jì)意圖：利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞,歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。)Step2 Presentation and practice Let’s try

T: Hello, A.When is your birthday? S1: It’s in January.T: What about you, B? Is your birthday in January, too? S2: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? S3: No, it’s in March.T: Is Amy’s birthday in March? Let’s listen and have a look.(設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型。)Let’s talk

1.T: Now, we know Amy’s birthday is in… Her mother’s birthday is in… Her father’s birthday is in… What about John/ Sarah? Look at the birthday chart and guess.E.g.T: When is Wu Yinfan’s birthday? Ss: It’s in January.T: Is Sarah’s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah’s birthday? Ss: It’s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運(yùn)用新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用。)T: You are super.Now, we have three friends to play with us.Let’s welcome them.Show the headwears of Amy, Mike and Zhang Peng.T: Do you know their birthdays? Listen to the tape and find out.5.Listen and answer the following questions: When is Amy’s birthday

Is Mike’s birthday in October? What about Zhang Peng?

(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢測學(xué)生的聽力與理解能力。)6.Read after the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：感受純正的英語，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。)7.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。)Step3 Consolidation and extension Let’s sing Group work Show one’s family members birthdays and give a report.E.g.There are 2 birthdays in June in my family.(設(shè)計(jì)意圖：檢查家庭作業(yè)情況。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)。同時(shí)為后面的Let’s find out做鋪墊)Let’s find out Show a calendar.T: Do you like June? Why? Ss:…

T: Children’s Day is in June.When is Children’s Day? Ss: It’s in June.T: When is Tree-planting Day/ New year’s Day/…?

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ?.?”句型。）

Work in pairs.Match, ask and answer.Step4 Sum up Step5 Homework:

Read the conversation very fluently.Copy the conversation twice.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? Is your birthday in(February)? Yes, it is./ No, it’s in…

Tips: Different countries have different culture.3rd period A Read and write Teaching aims and demands: 1.Further master the listening , speaking , reading and writing of the new words and useful expressions.January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June too.2.Learn to understand the meaning of the part “ read and write.” And try to finish the exercises below.二、Key points and difficult Points:

1.Further master the spellings of the words and four-skilled sentences.2.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part A.3.To make a dialogue according to the Part Read and write.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Game: Sharp eyes 2.Free talk Show family photos and ask and answer.T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He’s my father.T: When is your father’s birthday? S1: It’s in June.…

（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識準(zhǔn)備。）

Step2.Presentation and practice: Read and write Present and teach a phrase “a birthday chart for my family” Show a birthday chart.T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.（設(shè)計(jì)意圖：解決知識難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。）2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。）

3．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

4.Ss read the text again, circle the family members of John’s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼。）5.Read the text, tick or cross.a.()John’s grandpa’s birthday is in May.b.()John’s birthday ‘s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice’s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力與推斷力。）

6.Finish the exercises below.7.Listen to the tape and repeat.8.Work in pairs.Then act out.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。)Step3 Consolidation and extension Play a game.Next door neighbours.Who are they? My father’s mother is my

.My father’s father is my

.My father’s sister is my

.My father’s brother is my

.My uncle’s children are my

.Make a birthday chart.Then give a report.There are… birthdays in January in our class.Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Copy the four-skilled sentences for three times.Blackboard design: Unit3 My birthday When is your birthday ? My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.Tips: Love everyone around us.4th period B Let’s learn pair work Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing of the new short words and expressions.first(1st)second(2nd)

third(3rd)fourth(4th)fifth(5th)eighth(8th)ninth(9th)twelfth(12th)twentieth(20th)

When is…? It’s…

2.Children can listen , speak and read the new long words.e.g.Independence Day A 3.Understand some important festivals in China and the Western countries.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the spellings of the words.2.Try to ask and answer the partner “When is your birthday It’s October 1st.”

3.Try to communicate with others by using the sentences they’ve learned in part B.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up:

1、Sing the song“Ten little candles dance”。Then answer the question: How many candles are there?(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。)2.Free talk Where is the teacher’s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?

（設(shè)計(jì)意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step2.Presentation and practice: 1.Show the CAI, read the numbers quickly.2.T: Boys and girls do you know how many months are there in a year ? Which month is the first month? Elicit them to answer “January is the first month.Most of children have understood 1st 2nd.Then the teacher takes out the picture of ‘March” to ask “ how about March？Is it the second month in a year ? Teach them the other new words.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的區(qū)別)T: When is Teachers’ Day? What about National Day? When is your Independence Day? Listen to the tape and repeat.(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽音之前，教師先給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們帶著問題去聽，目的性強(qiáng)。同時(shí)，教師還有意識地利用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生識記單詞，0培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。)Pair work.Practice in pairs.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Bingo 2.Pair work.Talk about your birthday with your partner, please.(設(shè)計(jì)意圖：通過同桌對話，使說的范圍更為寬泛，參與的學(xué)生更多，知識學(xué)得更扎實(shí)。）Show the important festivals in China and Western countries.Know about more culture.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解西方的節(jié)日，拓展他們的視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。）Step4 Sum up Step5 Homework:

a.Copy the new words four times..b.Remember the important festivals.Blackboard design: Unit3 My birthday one –first

two –second

three—third

four—fourth five—fifth

six—sixth

seven—seventh

eight—eighth nine—ninth

ten—tenth eleven—eleventh

When is your birthday ? It’s July 4th.Tips: 不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。5th period B Let’s try/Let’s talk /Let’s find out /C Story time Teaching aims and demands: 1.Master the listening , speaking , reading and writing the numbers..2.Learn to express birthday in month and date.What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.3.Use more ways to ask and answer birthday.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to communicate with the others with more ways to ask and answer the birthday.2.Compare the expressions: “What’s the date?” and “What day is it today?”

三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: 1.Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”,“Happy New Year”,“It’s New Year’s Day”.（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日。）Sharp eyes.Free talk What day is it today? What’s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。）Step2.Presentation and practice: Let’s try

What about Wang Jianjun’s birthday?

Listen to the tape and do the exercise in “Let’s try”

（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過完成Let’s try的活動進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)感知新授課中涉及的新句型和詞匯。）Let’s talk

1.T: Who has a birthday in...? Ss:...T: We know many students’ birthdays.Do you know Zhang Peng’s and Sarah’s birthdays? Watch and answer.（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生看動畫模仿跟讀，充分利用已有的學(xué)習(xí)資源，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、地道的語音語調(diào)，有利于形成良好的語感。）Listen and repeat.Work in pairs and act out.Step3 Consolidation and extension Pair work.Make up one’s own conversation.Group work.Make a survey.S1: Is your birthday in …? S2: Yes./ No.S1: What’s the date? S2: It’s ….（設(shè)計(jì)意圖：在相互交流的過程中復(fù)習(xí)鞏固本課的重點(diǎn)知識，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。）Step4 Sum up Step5 Homework:

Listen to the tape and imitate.Write a report about one’s family members’ birthdays.Blackboard design: Unit3 My birthday — Who has a birthday in …?

— Me.— What’s the date?

— It’s ….Tips: 護(hù)欄保安全，翻越最危險(xiǎn)。

6th period B Read and write Let’s play

Teaching aims and demands: Further understand the new phrases and the sentences in Unit 3.Is her birthday in June ?Yes.What’s the date ?June 9th.Try to use the sentences skillfully.Try to understand the meaning of the part “read and write ”.二、Key points and difficult Points: 1.Learn to master the new phrases and sentences of Unit 3 in listening, speaking, reading and writing.Is her birthday in June? Yes.What’s the date? June 9th.Try to express your birthday or the others’.Understand the meaning of the expressions.I am sending Grandma an e-card.Then she won’t be able to see the card.三、Teaching aids: Tape-recorder, cards, CAI, etc.四、Teaching procedures: Step1 Warm up: Greetings.Let’s sing.“When is your birthday?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過問候及歌曲哼唱回顧句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語聽說的積極環(huán)境。）Free talk When is your birthday? My birthday is in.....What’s the date? It’s...（設(shè)計(jì)意圖：師生圍繞本單元話題進(jìn)行對話，為新授知識奠定基礎(chǔ)。)Step2.Presentation and practice: Draw a picture.Teach “a birthday card” T: I’m making a birthday card.2.Then draw a computer, and say: Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!I am sending Grandma an e-card.（設(shè)計(jì)意圖：通過一步步的簡筆畫吸引學(xué)生注意力,引起思考,增加師生的交流。給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，讓學(xué)生感到新意，從而為引出sending an e-card創(chuàng)設(shè)了情境。)3.Zoom is sending an e-card, too.Then I have two questions for you: Q1: Is Grandma’s birthday in June? Q2: What’s the date?

Read the dialogue freely and try to answer the questions.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由讀課文，培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息的能力。)Look at the flash.Then answer the questions below.（設(shè)計(jì)意圖：采用直接呈現(xiàn)的方法，通過動畫讓學(xué)生更好地理解對話的意義。)5.Show the sentence: Then she won’t be able to see the card.And ask : How do you think of this sentence? Here are two choices for you.① Grandma can see the e-card.② Grandma can’t see the e-card.（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生去判斷，從而理解這個難句，消除閱讀上的盲點(diǎn)。)Listen and repeat.Then act out.Step3 Consolidation and extension 1.Play a game : birthday bingo 2.Group work Small takers.Choose 12 students to survey in 3 minutes.Is your birthday in...?/ What’s the date? Famous people in history.Show famous people’s photos.And ask and answer.What’s the date? When is...’s birthday?

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生了解名人的生日，同時(shí)操練本課所學(xué)的句型。)Step4 Sum up Step5 Homework: a.Write down the phrases and the new sentences twice.b.Read the text after class loudly.Blackboard design: Unit3 My birthday Is her birthday in June?

Yes.send an e-card What’s the date?

won’t

June 9th.be able to … Tips: To be a polite pupil.

第三篇：小學(xué)五年級英語教案Unit3Mybirthday

能用英文表達(dá)一年中的四季，并了解四季的劃分。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確朗讀12個月份，并能默寫。能結(jié)合所學(xué)語言點(diǎn)開展對話。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的年歷、聲音和課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

①教師播放歌曲“What'syourfavouriteseason？”。

②學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。

活動二：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生“Whatseasonisit?”。學(xué)生回答“ring”，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。

②請學(xué)生用“Ilikering/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

①教師拿出事前準(zhǔn)備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達(dá)方法。

②教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：“Mybirthdayisin….”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。而后詢問學(xué)生：“Whenisyourbirthday?”。

③學(xué)生課件，教師點(diǎn)擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說一說：“Mybirthdayisin….”。

④教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四個月份。

⑤請若干名學(xué)生做小老師，教大家他會的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

活動四：問一問

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①學(xué)生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.”。

②教師鼓勵學(xué)生用“Whenisyourbirthday?”來進(jìn)行提問，當(dāng)大部分學(xué)生都能提問后，教師點(diǎn)擊小黑孩的對話窗，讓學(xué)生聽后回答。

③請學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進(jìn)行提問。

如：A:Hello,Jack.Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.Let’splay（趣味操練）

活動五：Let’splay

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師說一個月份，請學(xué)生說出它的下一個月份。

②全班分成男生隊(duì)和女生隊(duì)。男生隊(duì)派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊(duì)。

③教師出示26頁第一幅圖，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“Whatmonthsarethey?”。學(xué)生指著一幅圖說：“It’s….”，說對了教師則點(diǎn)擊此圖，出示月份及英文。

活動六：Let’sstart

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①展示26頁第一幅圖，請學(xué)生把12個月份按四季劃分。

②教師把四月畫在春季后，請學(xué)生說一說還有哪幾個月是春季。教師點(diǎn)擊課件ring后，顯現(xiàn)答案：三條線分別連著3、4、5月份。

③教師播放對話錄音，請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。而后請學(xué)生用“Mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。

Coolidationandexteion（鞏固與擴(kuò)展）

活動七：Groupwork

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師發(fā)給學(xué)生一個表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。

②教師提問一個組：“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?”，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進(jìn)行回答。

③請若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活動八：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。

五、板書：

Unit3Mybirthday

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune

JulyAugust(Aug.)September(Sept.)

October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

第四篇：五年級英語下冊教案

五年級英語下冊教案

【教材分析】

本冊英語教材是小學(xué)英語《英語》新版，由中國、新加坡合編，人民教育出版社出版。本套教材以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提供多種資源為特點(diǎn)，在以下幾個方面進(jìn)行了新的嘗試：

1.注重行動學(xué)習(xí)

2.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

3.鼓勵項(xiàng)目制作

4.重視表現(xiàn)評價(jià)。重視小學(xué)階段的學(xué)習(xí)評價(jià)，力圖打破以往片面強(qiáng)調(diào)測試評價(jià)和終結(jié)評價(jià)的傳統(tǒng)優(yōu)勢。

5.實(shí)施整體設(shè)計(jì)。

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀能力及人際互動能力。

2.通過反復(fù)接觸新單詞，使學(xué)生逐漸達(dá)到流利。

3.激勵學(xué)生最大限度的使用英語交談，學(xué)會在不同的情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。

4.對不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確聽和說所學(xué)單詞和句型。

2.基本能用英語表達(dá)自己的思想和要求。

3.保持學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

三、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期分為6個單元，共計(jì)36課，強(qiáng)調(diào)交際和會話，重點(diǎn)在交談（聽和說），兼顧讀與說。

1.會話：能聽懂、會說18組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.單詞：能夠聽、說、認(rèn)、讀127個單詞,再能聽、說、讀、寫81個單詞和39個句子，并能簡單地運(yùn)用。

3.游戲：能聽、做7個游戲。

4.能聽、做、表演8個“TPR”活動。

5.能學(xué)會6個小制作。

6.歌曲：能夠演唱8首歌曲。

7.歌謠：能聽、說、唱18首歌謠。

四、教學(xué)措施：

1.句型、單詞：利用卡片、幻燈、圖片、飾物、頭飾，做到圖文并茂，真實(shí)展示，并以游戲、歌曲、競賽等形式鞏固。

2.會話：創(chuàng)設(shè)情景，編排表演，讓大部分學(xué)生能夠參與其中。

3.聽力：通過英語組織教學(xué)，提高學(xué)生聽力，利用錄音機(jī)，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生聽力。

本冊教材的教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

備課規(guī)范

1.按大綱要求鉆研教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教材主次前后。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。掌握知識的聯(lián)系和規(guī)律。

2.全面了解學(xué)生的知識水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。備課的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的需要，面向全體學(xué)生。

3.注意教學(xué)方法的研究和改革，調(diào)動學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4.備課時(shí)注意對教學(xué)的程序的安排要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。選用的方法注重啟發(fā)性，使學(xué)生與教師共鳴。

5.要研究練習(xí)內(nèi)容，精選習(xí)題。對所學(xué)的重要題、難度大的題要做必要的提示和解釋，必要時(shí)做出答案。

6.課前，對所教具和實(shí)驗(yàn)器材，要做好充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)前教師要親手實(shí)驗(yàn)，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)效果。

7.要提前備課，認(rèn)真寫好內(nèi)容充實(shí)，具體實(shí)用的教案，要有教學(xué)步驟與建議和板書設(shè)計(jì)。

大綱要求

（1）基本能夠聽懂18組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

（2）能聽、說、認(rèn)讀127個單詞；聽、說、讀、寫81個單詞和39個句子，并能簡單的運(yùn)用。

（3）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據(jù)場景，用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行簡單的對話。

（5）能聽、做7個游戲

（6）能聽、做、表演8個活動。

（7）能學(xué)會6個小制作。

（8）能聽懂6個幽默小故事。

第五篇：小學(xué)英語五年級下冊教案

小學(xué)英語五年級下冊教案第五單元Alet’s talk

通榆縣烏蘭花鎮(zhèn)中心小學(xué)李 晶

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：能夠聽懂、會說What is she/it doing ? She’s /It’s ?。”

2.過程與方法目標(biāo)：在情景中運(yùn)用所學(xué)的語言，進(jìn)行語言交際，并上升到用語言做事情.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)到把掌握的知識與技能用于生活的樂趣。以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目的。教育學(xué)生愛護(hù)動物的情感。

Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s ?。” Teaching difficulty:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話，并適當(dāng)延伸。Teaching method:游戲法、情景教學(xué)法、講解法、談話法。

Teaching material:

（1）教師準(zhǔn)備好多媒體課件、彩粉筆、單詞卡片及動物頭飾一組。Step: 1 Warm-up

師生齊唱歌曲。

Step: 2 Preview

1．做看誰反應(yīng)快游戲。2.做西蒙說的游戲。

Step: 3 Presentation.參觀自然公園

黑板展示一個自然公園，上面有一大片森林。森林里有許多動物，但

只露出身體的一部分：小鳥露出尾巴，兔子露出頭。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚篢: The nature park is so beautiful.What do you see?（板書）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess?.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此處用歌謠的形式訓(xùn)練。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.簡筆畫并把句子板書在黑板上。領(lǐng)讀對話。Take out the cards.單詞卡片小組對話。What is the baby?doing?It’s ?.同種方法簡筆畫引出mother rabbit和father rabbit, 教師通過提問：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重點(diǎn)句型。講解中插入單詞卡片練習(xí)。（板書：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提問學(xué)生并更正。

2、讓學(xué)生總結(jié)she.he.it 的用法。編成口訣，要求背誦。

Let’s play

Play the game “Guess, Guess, Guess,”練習(xí)重點(diǎn)句型。

Step: 4 Practice

1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 內(nèi)容。

a.Ss listen to the tape and answer the questions:

1,What do you see?

2,What is the mother elephant doing?

3,What is the baby elephant doing?

b.學(xué)生回答問題，教師板書。同座對話。

c.分角色讀。自編對話展示。

d.See the elephants.大開眼界。課件引入

Step 5Extension

1.出示青蛙和小鳥的頭飾引出坐井觀天的小故事，教師有感情的閱讀對話，然后讓學(xué)生自讀對話，再創(chuàng)編故事完成短文。有時(shí)間也可分角色表演對話。給出一定時(shí)間，并給予獎勵。

2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小結(jié)進(jìn)行愛護(hù)動物的教育。

Step: 6 Homework:

1、2、聽本課時(shí)的錄音并讀給家長聽。自編動物短文。

Black board design:Unit 5 Look at the monkeys

A Let’s talk

What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….