第一篇：幼兒園小班科學活動教案：我們的手[本站推薦]

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幼兒園小班科學活動教案：我們的手

設計意圖：

手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過這節課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

活動準備：

豬布偶

泡沫地毯若干

幻燈片

活動過程：

一、出示布偶

師：今天老師給大家帶來了一位小客人，小朋友們知道他是誰嗎？

師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎？

師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

1、小手變魔術

師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）

師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.2、認識手心、手背

我們一起來和小手玩個游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

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手心手心拍拍，我的小手轉起來。

手背手背拍拍，我的小手舉起來。手心手心拍拍，我的小手藏起來。

師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片（幻燈片）

比一比

師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。師：你的小手會做什么事情呢?

二、保護小手：

總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個講衛生的好寶寶。

第二篇：幼兒園小班科學活動教案《我們的植樹節》

小班科學活動教案《我們的植樹節》適用于幼兒園小班的植樹節主題教學活動當中，讓幼兒具有保護樹木樹立保護環境的意識，知道每年的3月12日是我們國家的植樹節，了解保護樹木的途徑和方法，快來看看幼兒園小班科學活動《我們的植樹節》教案吧。

◆ 活動目標：

（1）知道每年的3月12日是我們國家的植樹節。

（2）具有保護樹木樹立保護環境的意識。

（3）了解保護樹木的途徑和方法。

（4）讓學生了解節日的習俗。

（5）感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

◆ 活動準備

經驗準備：幼兒已經了解植樹節的相關活動；學會了用水壺給植物澆水。

材料準備：水、大水桶、班級卡片、水壺。

◆ 活動重難點：

重點：體驗植樹節的快樂。

難點：能更好地與伙伴合作，相互幫助。

◆ 活動過程：

1.介紹植樹節的來歷

師：小朋友們，今天是3月12號，也就是植樹節。你們知道為什么會有植樹節嗎？（為了鼓勵人們植樹造林，保護環境設立的）

2.帶領幼兒朗誦有關植樹節的兒歌

小朋友，快快來，大家一起來植樹。

小樹苗，要長大，需要我們去愛護。

你愛樹，他爰樹，小樹長成通天樹。

3.認領樹木

帶領幼兒到幼兒園的院子里，將代表本班級的卡片系在樹枝上，要求本班幼兒定期為這棵小樹松土和澆水，讓幼兒能夠親身體驗愛護樹木的快樂。

4.指導幼兒給小樹澆水

對幼兒的要求：水壺里的水要少裝一點，因為小樹喝多了水，也要生病的；取水時不能擁擠，要按照先后順序；小朋友之間要相互幫助；提水的路線和返回的路線要記清，以免撞到其他小朋友。

◆ 活動延伸

請幼兒在假期和父母一起去郊外認領小樹，這不僅能加深親子之間的感情，更能將保護環境發張成一件長久的樂事，讓幼兒體驗到其中的快樂。

本文擴展閱讀：為了積極面對全球氣候變暖的威脅，聯合國環境規劃署2006年11月8日在內羅畢發起“為地球植樹：10億棵樹運動”。這一運動計劃2007年在全球種植最少10億棵樹。隨著人們的環保意識不斷增強，并積極投身植樹造林活動，人類生存的環境將會得到不斷的改善。

第三篇：幼兒園小班科學活動教案：我們一起來玩水

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幼兒園小班科學活動教案：我們一起來玩水

設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

活動目的

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

活動準備 １、盛滿水的盆 ２、塑料袋、鐵絲

３、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

４、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

活動過程

一、水真有用

１、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

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2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

活動評析

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

第四篇：幼兒園小班科學活動教案：變了變了

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幼兒園小班科學活動教案：變了變了

設計意圖：

“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容。活動設計時我根據小班的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，我就以游戲的形式來貫穿始終，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

活動目標：

1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。愿意動手嘗試泡發食品。

2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。

3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。

活動準備：

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。

師：小朋友，您們看這是什么？

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看？

2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。??）

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”

（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性）

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

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師：知道老師手里拿的什么？

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？

4、幼兒進行猜想，并說說為什么？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；

（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了??盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）

5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區別。

6、組織幼兒自主選擇泡發木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？

（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。）

7、幼兒動手泡發木耳，進一步感知驗證。

（幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發后會發生變化。鼓勵幼兒說說自己的發現。）

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

（科學與音樂活動融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。）

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物變大的感知理解。）

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活動延伸：

老師和孩子一起將泡發后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。

活動反思：

自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的課題研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”的主題活動的目標如果按教材上進行也會上的很順，對幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動內容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行的。

第五篇：幼兒園小班科學活動教案：飲料

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幼兒園小班科學活動教案：飲料

預設目標：

1、能依據小組的研究計劃制作、包裝、宣傳自己的飲料。

2、能大膽交流自己的想法。

活動說明：

本次活動前，幼兒分三組分別對飲料的顏色、口味與種類，制作與功能，包裝與宣傳進行探索與研究，有了許多自己的想法與經驗，在次基礎上，他們提出要為小朋友設計一個品牌的系列飲料，并策劃了如何推廣產品。教師在了解了幼兒的想法后，組織本次活動，鼓勵幼兒整合以有經驗大膽實施，同時結合各組間的交流介紹，展開生生互動，促進研究走向深入.提供：榨汁機、胡蘿卜、牛奶、茶葉、杯子、調味品、包裝材料、宣傳道具等

活動過程：

1、設計制作

幼兒分三組實施研究

（1）、制作胡蘿卜牛奶

（2）、設計胡蘿卜牛奶的包裝

（3）、為胡蘿卜牛奶做宣傳推廣

2、分享交流

（1）、各組幼兒介紹本組的研究成果、經驗和想法。

（2）、互相提問、提建議激發進一步探究的欲望。